最新整理初中七年级下册政治教案：生命的精彩和独特

初中七年级下册政治教案：生命的精彩和独特教学目标•了解生命的奥妙和独特性•培养学生珍视生命的态度•了解生命的起源和演化进程•意识到保护生态环境的重要性教学内容1.生命的奥妙和独特性生命是一种独特的现象，无论是外表形态还是内部结构，都有着无法复制的特殊性。

生命的精彩在于其独特的能力和特性，例如自我修复、自我调节、自我繁殖等。

通过生命的研究，人类可以更好地了解自我，也能够更好地研究世界，因此也更加珍视生命的存在和保护。

2.生命的起源和演化进程了解生命的起源和演化进程是深入了解生命的本质的必须途径。

生命的起源不仅与化学物质有关，更与生物进化如何产生有关。

在进化的过程中，生命早期的细胞从单细胞到多细胞，再到有机体，生命的表现也逐渐变得多样化和复杂化。

这些演化过程对于现代科学和医学的发展都有着重要的贡献，必要时还能帮助对应的病人得到想要的治疗或观察。

3.生态环境的保护生命存在于一定的环境条件下，生命因此也受着环境的限制。

环境的生态系统，包括自然的和人造的环境，对于生命体的生存有着重要作用。

而人类活动的干扰导致环境恶化，影响了环境的平衡，甚至导致气候变化等重大问题的发生。

生态环境的保护是改善人类生活环境，保证地球持续发展所必要产生的行为和意识，并且也是政府应尽的责任。

教学安排1.生命的奥妙和独特性通过讲授和讨论，让学生了解生命的独特性。

可以涉及到以下问题：•什么是生命？为什么说生命是独特的？•生物自我修复和调节的原理•生物的自我繁殖方式、性别、生长和壮大等方面通过让学生积极参与课堂讨论，培养学生珍视生命的态度和认识生命的独特价值。

2.生命的起源和演化进程通过幻灯片和故事片的形式，介绍地球上生命的起源和演化。

可以探讨以下问题：•先生期下域起源的环境条件，以及化学物质和生命之间的关系•单细胞生物如何进化成多细胞的有机体？•生命的复杂程度与进化能力的减弱之间的关系。

通过学生参与讨论，鼓励学生思考生命的发展和进化，从而培养学生动手实践的能力。

七年级下册政治教案：生命的精彩和独特一、教学目标1.理解生命的独特之处，以及生命的本质；2.纵览人类生命发展的历程；3.探索生命的精彩之处。

二、教学内容及步骤2.1 理解生命的独特之处1.讲解生命的定义和性质；2.探讨人与物质的区别；3.演示生物与非生物的区别。

2.2 纵览人类生命发展的历程1.展现出生活中常见的生物分类；2.介绍人类生命的起源和发展历程；3.探究人类生命的本质和意义。

2.3 探索生命的精彩之处1.以其他生物为例子，探讨生命的多样性；2.围绕自然和人文等方面，帮助学生了解生命的美好；3.引导学生发掘生命中的关爱和关怀。

2.4 总结及作业1.总结生命的本质、意义与多样性；2.请学生写一篇小论文，阐述自己对生命的看法。

三、教学重点和难点3.1 教学重点1.让学生了解生命的独特之处；2.介绍人类生命的起源、发展历程及本质和意义；3.引导学生探究生命的多样性和精彩之处。

3.2 教学难点1.学生对生命的理解和认知有限；2.学生对生命的发展历程缺乏基本了解。

四、教学策略4.1 学生主动策略1.开展小组讨论活动，让学生探讨生命的本质、意义与多样性；2.通过班级汇报，让学生表达自己对生命的看法。

4.2 教师主导策略1.课堂讲解，让学生了解生物与非生物的区别；2.展示图片，介绍人类生命的起源和发展历程；3.引导学生思考生命的精彩之处。

五、教学评估5.1 学生评估1.学生能否理解生命的独特之处；2.学生是否在班级汇报当中表达自己对生命的看法。

5.2 教学反思1.教学是否能够让学生接受并理解生命发展历程中的关键概念；2.教学过程中，有哪些部分应该改进。

六、教学资源1.生命科学教材；2.生命科学课件；3.互联网相关视频或文章。

七、教学素材生命是一件多么神奇和丰富的事情。

为了帮助学生了解生命的精彩和独特，教材应该围绕三个方面的话题展开：1.生命的独特之处；2.人类生命的起源和发展历程；3.生命的多样性和精彩之处。

人类生命的独特性一、【学习目标】1、知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。

2、培养和提高学生观察、辨别、分析生命独特性的能力。

3、激发学生对生命独特性的尊重和敬仰之情。

二、【课堂预习】（一）基础知识梳理（1）地球上最宝贵的东西是什么？（2）我的独特性的表现有哪些？（二）预习检测1、生命属于我们只有次。

2、地球上的生命是的产物。

3、是地球上最宝贵的东西。

三、【课堂教学】（一）构建知识体系神奇：生命是地球上最宝贵的东西产生：生命是自然界长期发展的产物人类生命的独特性感想：生命来之不易，我们应该感谢父母，珍惜生命我是独特的：体貌、性格、兴趣、人生价值实现方式等（二）课堂练习【判断题】1、每个人都是独一无二的，生命属于我们只有一次。

（）2、每个人都有自己独特的风格和特点。

（）3、地球上的生命先于自然界而产生。

（）【单项选择】4、对于任何其他生命的关系，认识正确的是（）a、人类占主宰地位b、人与各种生命息息相关，应相互尊重，相互关爱c、生物在人类出现之前就已经存在了，所以生物是地球的主人d、绝大多数生物与我们没有任何关系5、著名哲学家莱布尼茨说过：“世界上没有两片完全相同的树叶，没有性格完全相同的人。

”这句话的深刻寓意是（）a、每个人的生命都是独特的b、每片树叶都不一样c、区别人必须从性格上区分d、对一个人的分辨只看外貌就好了6、人们享有一切权利的前提和基础是（）a、生命b、社会政治权利c、金钱d、为社会做贡献7、每个人都有各自的个性特点，对于他人的个性特点，我们应该（）a、取长补短b、视而不见c、嫉妒排斥d、讽刺挖苦【简答题】8、请用一句话来赞美生命9、每个生命的诞生都是奇迹的诞生，你应该怎样正确对待自己、他人的生命以及其他生命？四、【课后拓展训练】10、《中国青年》杂志刊登了一封14岁少年的遗书：“我为什么要读书？考高中，考大学，找工作，娶媳妇，生孩子，又让孩子考大学，找工作，娶媳妇……这种生活没有意义。

人的生命的独特性教案3
七年级政治教案
●一、教学目标
[情感态度、价值观目标]
1、通过引领学生对人的生命独特性的探询和感悟,使学生体会到自我生命的独特性。

2、引导学生正确看待自我,正确认识"自我价值"。

[能力目标]
1、培养和提高学生的观察、辨别能力。

2、培养学生根据个体生命的独特性来思考和设计适合自己成长之路的能力。

[知识目标]
1、使学生知道每个人的生命都是独一无二的。

2、知道人的生命独特性的表现。

3、正确认识自我、评价自我、设计自我。

●二、教学重点
感受和体验人类生命和每个人生命的独特性。

●三、教学难点
如何激发学生对每个人生命独特性的敬仰之情以及热爱和珍惜生命之情。

●四、教学方法
活动探究法、讨论教学法。

●五、教具准备
多媒体课件、卡片
●六、课时安排
1课时
●七、教学过程
导入新课:
同学们,我们已经了解了世界是由丰富多彩的生命构成的,丰富多彩的生命使世界充满了生机和活力。

大千世界,芸芸众生,我们人类为什么能够成为万物之灵?和他人相比,你有哪些独特之处?你自己应该选择怎样的成才之路呢?这些就是我们本节课要学习和探讨的内容。

人的生命的独特性★教学目标：1、情感态度价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。

2、能力：（1）逐步提高学生观察、辨别与分析生命差异的方法和能力以及对生命存在的价值的理解能力（2）培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力3、知识：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生认识人类是具有智慧与思维的生命★教学重点、难点：1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷的热爱与珍惜丰富多样的生命。

★组织教学过程：（一）课前准备阶段：1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。

2、了解自己和相互了解同学的个性、品质、习惯、兴趣爱好、特长优点等等。

3、让每个学生准备一个印泥、一X白纸、一个放大镜、一X红色空白卡片；一棵小柏树（二）课堂教学过程1、猜测与想象：教师展示各种图片，让学生猜测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。

古今中外许多事实证明，绝大多数重大发明、创造都是先提出设想，即猜测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发现。

所以，我在教学中充分运用这一特点，通过猜测活动，迅速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。

教师引导学生质疑指纹产品广泛运用的可靠性、可行性和可信性。

提出问题：同学们家里有没有用指纹锁？这里学生有两种情况：一是有，老师就要问：难道你不担心小偷也按一下指纹锁进去吗？二是没有，老师就要问：如果你家装了这种锁你担不担心小偷也按一下指纹锁进去？绝大多数学生回答不担心。

老师进而追问：难道指纹真有这么神奇吗？从而引导学生观察和探究这一主题。

2、观察与探究(1)：首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段观察探究指纹的情况；要学生用准备的印泥、白纸收集；并利用放大镜仔细观察形形色色的指纹。

然后让学生来说说各组观察到的情况：指纹的大小、形状；螺纹的形状、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。

初中《道德与法治》——活出生命的精彩教案一、教学目标【情感、态度价值观目标】让生命得到滋养，不断充盈自己的生命，甘于平凡，也乐于创造生命的伟大。

【能力目标】1.增强运用给自己的品质实现生命的意义和价值的能力。

2.初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能力理解生命意义的内涵。

【知识目标】1.认识到不同的生活态度，会有不一样的人生。

2.理解人与人之间相互的依存，在关切中感受温暖，传递温暖。

3.明确生命虽然平凡，却也能够创造价值。

二、教学重难点【重点】1.理解生命的贫乏与充盈，认识到不同的生活态度，会有不一样的人生；2.理解人与人之间需要相互依存，在关切中感受温暖，传递温暖。

【难点】认识到生命的平凡与伟大。

三、教学方法活动探究法、小组讨论法、多媒体教学法。

四、教学过程环节一：导入新课多媒体播放歌曲《青春烈火》，边听边思考：什么是烈火青春，如何成就烈火青春？带着这个问题我们一起学习《活出生命的精彩》。

环节二：新课讲授1.贫乏与充盈过渡语：同学们，在生命的成长过程中，我们会和许多人相遇，会有很多人吸引着你，那么介绍一下你的偶像，说一说他们的美好品质。

活动一：介绍你的偶像教师组织学生介绍自己的偶像，举出他\她的重要事迹以及你喜欢他\她的原因。

学生分享，教师进行总结：同学们的偶像都有各自不同的人生经历与经验，都在创造人生的价值。

其实每个生命都会在生活中展现千姿百态，人们对待生活的态度会影响人们的生命的质量。

活动二：16岁的自己学生自主阅读教材中的材料，大胆设想16岁的自己，思考下列问题：（1）同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？（2）你期待自己的16岁时将会是什么样的？（3）如何让生命充盈？学生回答：我希望我的16岁是阳光灿烂的，取得好的成绩，有很多好朋友，也希望通过参加活动得到实践。

教师总结：生命是一个不断丰富的过程，同学们现在还是人生的起点，一定要热爱学习，乐于实践，积极参加社会公益活动，为他人服务，培养自己的兴趣爱好，让生命充满色彩和活力。

七年级政治教案世界因生命而精彩9篇世界因生命而精彩 1一、教学目标：1.知识目标：培养学生树立人与自然是相互依存,和睦相处的生态观2.德育目标：养成学生的保护自然环境的和生态系统的思想意识，觉悟及道德行为。

二、教学重点和难点：教学重点：认识人的生命的可贵；认识每一种生命都有其存在的价值与意义，关爱我们的生命。

教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处及怎么和平相处。

三、教学方式提问引导，讨论，讲授，朗读四、教学过程课前准备：课前每位同学对他们家里养的小植物或小动物写一篇50字左右的小文章。

描写一下平常是如何养殖和饲养它。

或对它的感受。

在课堂上请一些写得比较好的同学把他们的写的读出来。

（5分钟）导入新课：一、（板书）老师挑几篇较好的文章读给同学听。

从刚才的文章中，我能了解到同学们都非常呵护自己的小植物，都非常呵护小生命，(提问)：同学们，想象一下，如果这世界没有了生命，会是怎么样，说说你们的感受。

参照一下p24的两幅图。

（学生回答后，教师归纳。

） (7分钟)同学们都认为一个没有生命的世界是一个没有生机，没有活力，一片死寂世界。

如果我们在这样一个世界上生活，你会觉得怎么样呢？（组织讨论。

将同学4-6人组成一个小组讨论。

学生讨论5-7分钟后在全班范围内交流发言。

老师简明扼要地将讨论内容写在黑板上，着重分析几项内容。

（教师归纳） (8分钟)我们生活在这个世界上，不可能离开在这个世界上和我们共同生活其他的一切生命。

孤独地生活在没有小草翠绿、树影婆娑、虫鸟歌声、百花芬芳的地方。

世界不能没有我们，我们更离不开这个世界多彩的生命。

那么，我们应该怎样和其他生命相处呢。

二、生命需要互相关爱老师讲一个故事（或亲身经历）――附录1 （5分钟）让我们先看一下P25的框框里的小故事。

看看大家有什么感想。

小月真的爱她的小动物吗？从哪里可以看出来？（学生回答,老师归纳）（5分钟）每种动物都有它的生活环境，生活方式，如果我们人类不顾这些生命生存的规律，只是为了自己的一时方便，一时的喜好，用残忍的方式对待它们，伤害了这些生命。

七年级道德与法治活出生命的精彩教案【学习目标】情感、态度与价值观目标：激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

能力目标：学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

知识目标：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；知道平凡的生命也时时创造伟大。

【重点难点】重点：激发生命的热情，活出生命的精彩。

难点：认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

情景导入：【你说我说】在我们的生命里，会和许许多多的人相遇，他们曾经有过怎样的经历？又有哪些生命故事？请你选择你认识的一个人，将他对生命的热情、努力活出生命精彩的故事与大家分享一下。

学生分享故事。

师：其实，我们每个人都有自己独特的一面，都可以活出自己生命的精彩。

知识模块一贫乏与充盈探究一：教材P115探究与分享(1)同是16岁的中学生，生活环境不同，身上却有相同的地方，请你说说他们的相同点是什么？(2)你期待自己到16岁时将会是怎样的？答案提示：(1)相同点：他们都有自己的追求，有生活的目标，生命是充盈的。

知识模块二冷漠与关切探究二：教材P116探究与分享(1)和同学交流：如何让生命充盈？(2)以小组为单位，整理出本小组“让生命充盈的方法”在全班交流分享。

答案提示：(1)(2)略。

言之有理即可。

探究三：教材P116探究与分(1)请你对事件中的肇事逃逸司机、路人和拾荒阿姨的行为进行简要评价。

(2)为什么这个事件会引起全国网友对“要做温暖国人”的讨论？答案提示：(1)肇事逃逸司机：漠视他人的生命、道德败坏，是故意杀人的犯罪行为，应受法律的制裁。

路人：见死不救，是不尊重，爱护他人生命的表现，是不道德的行为，应受社会的谴责。

拾荒阿姨：及时救助小悦悦，是尊重、爱护他人生命的表现，是助人为乐，见义勇为，奉献社会的高尚行为，值得每一个人学习。

(2)人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖、传递温暖。

没有人愿意生活在冷漠之中，我们不仅要关注自身的发展。