挫折教育教案幼儿园

第1篇一、案例背景小杰，男，5岁，幼儿园大班。

小杰性格开朗，活泼可爱，但在面对困难时容易退缩，缺乏自信。

在幼儿园的学习和生活中，他常常因为遇到困难而放弃，缺乏挫折教育。

二、案例经过1. 发现问题在幼儿园的日常活动中，我发现小杰在遇到困难时容易放弃。

比如，在手工课上，当其他小朋友都能完成自己的作品时，小杰却因为遇到了困难而选择放弃。

这让我意识到，小杰需要接受挫折教育。

2. 制定教育计划为了帮助小杰勇敢面对挫折，我制定了以下教育计划：（1）了解小杰的兴趣爱好，寻找合适的挫折教育契机。

（2）通过故事、游戏等形式，让小杰认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

（3）鼓励小杰尝试解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。

（4）引导小杰正确面对挫折，培养其自信和勇敢的品质。

3. 实施教育计划（1）寻找挫折教育契机在一次户外活动中，我注意到小杰在攀登架上遇到了困难。

于是，我趁机引导他：“小杰，你试试看，我相信你一定能爬上去。

”在老师和小朋友们的鼓励下，小杰鼓起勇气，终于成功攀登到了顶端。

（2）讲述挫折故事我给小杰讲了一个关于小兔子勇敢面对困难的故事。

故事中，小兔子在寻找萝卜的过程中遇到了许多困难，但他没有放弃，最终找到了美味的萝卜。

听完故事，小杰深受启发，表示自己也要像小兔子一样勇敢面对挫折。

（3）鼓励尝试解决问题在接下来的手工课上，小杰遇到了困难。

我鼓励他：“小杰，试试看，我相信你一定能完成。

”在老师和小朋友们的帮助下，小杰最终完成了作品。

看到自己的成果，小杰脸上露出了自豪的笑容。

（4）正确面对挫折在一次体育课上，小杰因为跑步速度慢而感到沮丧。

我安慰他：“小杰，不要灰心，每个人都会遇到困难，关键是要勇敢面对。

相信你，下次一定能跑得更快。

”在老师和小朋友们的鼓励下，小杰重新振作起来，最终取得了进步。

三、案例反思通过这次挫折教育，小杰逐渐学会了勇敢面对困难。

在今后的工作中，我将继续关注小杰的成长，为他提供更多的挫折教育机会，帮助他成为更加自信、勇敢的人。

幼儿应对挫折教育教案及反思一、引言：幼儿时期是人的成长发展的关键阶段，也是他们面对各种挫折的时期。

因此，教育者需要采取相关措施，帮助幼儿学会应对挫折，培养他们的生活技能和心理素质。

本教案旨在探讨幼儿应对挫折的教育方法、原则与步骤，并结合实际案例进行反思和总结。

二、方法与原则：1. 培养幼儿解决问题的能力：教育者可以通过扮演问题角色或提供模拟问题情境的方式，让幼儿自主思考并寻找解决问题的方法。

2. 着重培养幼儿的情绪调节能力：通过培养幼儿的情绪认知能力和自我调节能力，帮助他们更好地处理挫折引起的负面情绪。

3. 鼓励幼儿积极参与团体活动：通过参与各类团体活动，增加幼儿合作与沟通的机会，培养他们的集体意识和团队意识。

4. 给予幼儿正确的表扬和鼓励：在幼儿取得进步时，给予真诚而适当的表扬和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

三、步骤分析：1. 了解幼儿的个性特点和成长背景：教育者应该对幼儿的家庭状况和个性特点进行了解，以便制定针对性的教育方案。

2. 创设有利于幼儿应对挫折的环境：提供良好的学习和成长环境，包括友好的师生关系、鼓励表达自己想法的氛围等。

3. 通过游戏和操作活动培养幼儿的解决问题能力：创设一些适合幼儿发展的问题情境，引导他们思考和解决问题的方法。

4. 引导幼儿认识并表达自己的情绪：鼓励幼儿在面对挫折时，主动表达自己的情绪，并及时加以引导和讨论。

5. 组织多样性的团体活动：通过参与各类团体活动，让幼儿感受到团队合作的快乐，培养他们的集体意识和合作精神。

6. 定期评估幼儿的成长和进步：及时反思和总结幼儿在应对挫折上的表现，并对其进行适当的评估和鼓励。

四、实际案例与反思：案例：小明是一个在学习中容易受到挫折的孩子。

每当他在解决问题时遇到困难，就会感到沮丧并很快放弃。

反思：对于像小明这样的孩子，教育者可以多次反复进行模拟问题情境的训练，帮助他逐渐培养解决问题的能力。

同时，要引导他认识并表达自己的情绪，鼓励他坚持下去，并在取得进步时及时给予鼓励和表扬。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，竞争日益激烈，挫折教育显得尤为重要。

大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们逐渐开始接触更多的事物，面临各种挑战。

然而，由于年龄和经验的限制，他们在面对挫折时往往表现出焦虑、沮丧等负面情绪。

因此，开展大班幼儿挫折教育，帮助他们学会正确面对挫折，培养坚韧不拔的品质，具有重要意义。

二、案例描述1. 案例背景某幼儿园大班开展了一节名为“勇敢面对挫折”的主题活动。

活动中，教师通过讲述绘本故事、小组讨论、角色扮演等形式，引导幼儿了解挫折，学会正确面对挫折。

2. 案例过程（1）活动导入教师以绘本故事《小兔子找萝卜》为切入点，引导幼儿思考：小兔子在找萝卜的过程中遇到了哪些困难？你是如何帮助小兔子的？（2）小组讨论教师将幼儿分成若干小组，让每个小组讨论以下问题：①什么是挫折？②你遇到过哪些挫折？③面对挫折，你是如何做的？④面对挫折，我们应该怎么做？（3）角色扮演教师准备了若干情境，如：摔倒、考试没考好、玩具坏了等，让幼儿分组进行角色扮演。

在角色扮演过程中，教师引导幼儿学会在挫折面前保持冷静，积极寻求解决问题的方法。

（4）分享与总结每组选派代表分享本组的讨论成果和角色扮演经验。

教师对幼儿的表现进行点评，强调勇敢面对挫折的重要性。

3. 案例结果通过本次活动，幼儿对挫折有了更深刻的认识，学会了在挫折面前保持冷静，积极寻求解决问题的方法。

在日常生活中，幼儿逐渐展现出更加坚强、勇敢的品质。

三、案例反思1. 案例亮点（1）活动形式多样，贴近幼儿生活。

通过绘本故事、小组讨论、角色扮演等形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习面对挫折的方法。

（2）关注个体差异，因材施教。

教师根据幼儿的年龄特点和个性差异，开展有针对性的挫折教育。

（3）注重情感体验，培养幼儿的意志品质。

通过活动，让幼儿在情感体验中学会勇敢面对挫折。

2. 案例不足（1）活动时间较短，部分幼儿未能充分表达自己的观点。

（2）活动结束后，教师对幼儿的反馈和总结不够深入。

挫折心理健康教育教案幼儿《挫折心理健康教育》教案一、教学目标1. 让幼儿了解挫折是生活中常见的现象，有助于他们更好地应对挫折；2. 培养幼儿面对挫折时的积极心态和解决问题的能力；3. 培养幼儿的沟通能力和团队合作意识；4. 培养幼儿的自我调节能力和情绪管理能力。

二、教学内容1. 通过故事、音乐、游戏等形式介绍挫折的概念，并让幼儿了解生活中可能遇到的挫折；2. 引导幼儿分析并讨论面对挫折时的积极的态度和行为；3. 组织幼儿参与团队游戏，培养他们的合作意识和团队精神；4. 引导幼儿通过绘画、手工等方式表达自己面对挫折时的情感和想法；5. 通过角色扮演、模拟情境等方式训练幼儿的冲突解决能力和沟通技巧。

三、教学方法1. 情境教学法：通过模拟情境让幼儿体验挫折，引导他们积极应对；2. 合作学习法：通过团队游戏等方式培养幼儿的合作意识和团队精神；3. 角色扮演法：让幼儿扮演不同的角色，在游戏中学习冲突解决和沟通技巧；4. 经验分享法：鼓励幼儿分享自己在面对挫折时的经历和感受，促进互相学习和交流。

四、教学过程1. 通过故事引入挫折的主题，让幼儿了解挫折是生活中不可避免的；2. 通过游戏和实例让幼儿思考如何面对挫折，并分享自己的看法和想法；3. 组织团队游戏，培养幼儿合作意识和团队精神；4. 让幼儿通过绘画、手工等方式表达自己在面对挫折时的情感和想法；5. 进行角色扮演和模拟情境活动，培养幼儿的冲突解决能力和沟通技巧；6. 总结教学内容，引导幼儿表达对挫折心理健康教育的认识和体会。

五、教学评价1. 观察幼儿参与教学活动的积极性和表现；2. 收集幼儿在教学过程中的绘画作品、手工制作等成果；3. 通过交流和访谈了解幼儿在教学后的心理变化和认识提升。

六、教学反思1. 分析幼儿在面对挫折时的表现和态度；2. 总结教学过程中的不足和改进方法。

通过这样的教育教案，可以帮助幼儿养成积极的心态，提高他们的抗挫折能力，为他们的心理健康打下良好的基础。

第1篇一、案例背景小鹰，男，4岁，性格活泼好动，好奇心强，但同时也表现出一定的依赖性。

在幼儿园的日常活动中，小鹰在遇到困难时往往会寻求老师的帮助，而较少尝试自己解决问题。

这引起了班主任老师的关注，于是决定对小鹰进行挫折教育，帮助他学会面对困难，培养独立解决问题的能力。

二、案例描述1. 问题发现在一次户外活动中，小鹰和小朋友们一起玩滑梯。

轮到小鹰时，他发现滑梯有点高，站在滑梯上的时候，他显得有些紧张。

老师见状，立刻上前询问：“小鹰，你害怕吗？”小鹰点点头，表示自己害怕。

老师见状，便帮助小鹰滑了下来。

2. 挫折教育实施（1）情感支持老师首先给予小鹰情感上的支持，告诉他：“小鹰，你很勇敢，老师相信你一定可以自己滑下来。

”同时，老师也在旁边给予鼓励，让小鹰感受到自己的进步。

（2）引导尝试老师鼓励小鹰再次尝试自己滑下来，并在旁边给予适当的指导：“小鹰，你可以先站在滑梯上，深呼吸，然后慢慢滑下来。

”在老师的鼓励和指导下，小鹰鼓起勇气，尝试着自己滑了下来。

（3）强化成功当小鹰成功滑下来后，老师及时给予表扬：“小鹰，你真棒！自己滑下来了，老师为你骄傲！”同时，老师还鼓励其他小朋友为小鹰鼓掌，让小鹰感受到自己的成功。

3. 后续观察在接下来的日子里，老师开始有意识地引导小鹰面对更多的困难。

例如，在区域活动中，老师会鼓励小鹰尝试自己完成一些简单的任务；在户外活动中，老师会引导小鹰尝试自己爬上攀登架。

通过一系列的挫折教育，小鹰逐渐学会了面对困难，尝试独立解决问题。

1. 挫折教育的意义挫折教育是指通过创设适当的环境，让幼儿在遇到困难时，学会面对、解决问题的一种教育方法。

对于小鹰这类依赖性较强的幼儿来说，挫折教育具有重要意义。

2. 挫折教育的实施策略（1）创设适宜的环境老师要为幼儿创设一个充满挑战性的环境，让幼儿在遇到困难时，有机会尝试自己解决问题。

（2）给予情感支持在幼儿面对困难时，老师要给予充分的情感支持，让幼儿感受到自己的勇气和进步。

挫折教育教案最新8篇挫折教育教案篇一教学目标：1.学生能够理解什么是“挫折”，并能用简单语言解释给其他小朋友听。

2.学生能够认识到挫折是人生中不可避免的一部分，能够学会正确的面对和处理挫折的方法3.学生能够积极面对挫折，勇敢尝试，并从失败中吸取教训和经验，进一步提高自己的能力和素质。

教学内容：1.什么是挫折？2.正确面对挫折的方法。

3.用积极的态度面对挫折。

教学过程：Step 1：引入为了引起小朋友的兴趣，可以通过与小朋友的互动来引入课题。

比如：“大家有没有经历过遭遇失败的情况，感到很失落，很难受呢？比如考试没考好，打游戏被轻易击败，或者自己很想做的事情没有完成，怎么办呢？”Step 2：情境呈现老师可以通过故事、漫画等形式来呈现一个小朋友遭遇了挫折的情境，引出“挫折”的概念和含义。

比如：“小明非常喜欢穿越小说，他经常想象着自己可以出色地扮演各种角色，在故事中冒险，解决困难。

但是，有一天，小明选择加入一个游戏组队挑战，可最后失败了，所有的队友都责怪他，他自己也感到非常失落、无助。

”Step 3：挫折的解释向小朋友简单解释一下什么是挫折。

可以用一些简单的词语、动画、图片等引导小朋友理解。

如：“挫折是指遭遇挫败、失败的情况。

这个时候，你可能会感到失落、难过、自责等，但是并不代表你就是个失败的人。

”Step 4：正确面对挫折的方法引导小朋友学习正确的面对挫折的方法。

比如：a.绿色思考法让小朋友想想挫折过后自己可以做些什么，如何从失败中吸取教训和经验。

b.多元情绪认知法教育小朋友要认识到生活中不可能一帆风顺，也不要强迫自己总是保持乐观。

有时候，释放一下心情，愉悦或者哭泣都是正常的情感表达。

c.自我控制法讲解给小朋友自我控制、自我激励的技能和方法。

例如，可以从进行一些简单的`体能运动、适当改变自己的心态，帮助自己摆脱低落情绪。

Step 5：运用积极的态度面对挫折最后还是希望小朋友们运用积极的态度去面对挫折。

第1篇一、案例背景随着社会的快速发展，幼儿的生活环境日益复杂，面对各种挫折的机会也越来越多。

然而，由于年龄特点和生活经验的限制，幼儿在面对挫折时往往表现出无助、焦虑、退缩等负面情绪。

为了帮助幼儿更好地应对生活中的挫折，提高他们的心理承受能力，我园开展了一次生命挫折教育主题活动。

二、案例目标1. 帮助幼儿了解挫折的概念，认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

2. 引导幼儿学会正确面对挫折，培养他们的乐观、勇敢、坚强的品质。

3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

三、案例实施1. 活动主题：勇闯挫折森林2. 活动时间：一周3. 活动对象：中班全体幼儿4. 活动准备：（1）场地：设置一个模拟森林的场景，包括树木、小桥、河流等。

（2）道具：小旗、小背包、地图、指南针等。

（3）人员：教师、保育员、家长志愿者5. 活动流程：（1）导入：教师通过讲述绘本故事《小猪唏哩呼噜》引入主题，引导幼儿了解挫折的概念。

（2）分组：将幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，负责带领小组成员完成任务。

（3）游戏环节：①勇闯森林：每个小组领取小旗、小背包、地图、指南针等道具，按照地图上的指示，穿越森林，完成任务。

②过河搭桥：森林中有一条河流，小组成员需要合作，用道具搭建一座桥梁，让其他队员顺利过河。

③攀爬树木：森林中有几棵高大的树木，小组成员需要合作，攀爬树木，寻找隐藏在树上的宝藏。

（4）分享环节：各小组分享完成任务的过程，教师引导幼儿总结经验，学会面对挫折的方法。

（5）总结：教师对本次活动进行总结，强调挫折是生活中不可避免的一部分，鼓励幼儿勇敢面对挫折，勇往直前。

四、案例反思1. 活动效果：通过本次生命挫折教育主题活动，幼儿对挫折有了更深刻的认识，学会了正确面对挫折，培养了他们的乐观、勇敢、坚强的品质。

2. 活动不足：在活动过程中，部分幼儿因为害怕、紧张而退缩，没有完成任务。

这说明我们在今后的教育中，需要加强对幼儿心理素质的培养，提高他们的自信心和勇气。

第1篇一、案例背景随着社会竞争的日益激烈，挫折教育在幼儿教育中的重要性日益凸显。

幼儿期是人格形成的关键时期，也是个体适应社会、应对挫折的重要阶段。

本案例以我国某幼儿园为例，探讨如何通过教师的教育引导，帮助幼儿正确面对挫折，培养其坚强的意志品质。

二、案例描述（一）幼儿情况小强，5岁，幼儿园中班。

小强性格开朗，活泼可爱，但性格中存在一定的脆弱。

在幼儿园生活中，每当遇到困难或挫折时，他总是容易沮丧、哭泣，缺乏解决问题的勇气和信心。

（二）事件起因一天，幼儿园组织户外活动，孩子们需要进行接力比赛。

小强在比赛中，由于接力棒传递失误，导致队伍落后。

在比赛结束后，小强情绪低落，一直哭泣，不愿参加接下来的活动。

（三）教师处理过程1. 走近小强，安慰他：“小强，别哭了，比赛输赢不重要，重要的是大家尽力了。

”2. 引导小强反思：“小强，你觉得输掉比赛的原因是什么呢？”3. 帮助小强分析问题：“小强，你知道吗？输掉比赛可能是因为接力棒传递时不够快，或者站位不合适。

我们可以想想办法，下次比赛争取赢回来。

”4. 鼓励小强：“小强，你是很棒的，我相信你一定能克服这个困难。

让我们一起加油吧！”5. 组织小组讨论，让其他小朋友分享如何面对挫折的经验。

6. 邀请家长参与，共同关注小强的成长。

三、案例分析（一）教师的教育理念1. 关注幼儿心理健康：教师关心小强的情绪，及时给予安慰，体现了对幼儿心理健康的关注。

2. 引导幼儿反思：教师引导小强反思比赛失败的原因，有助于培养幼儿自我认知能力。

3. 培养幼儿意志品质：教师鼓励小强面对困难，培养其坚强的意志品质。

（二）挫折教育的意义1. 帮助幼儿建立自信：面对挫折，幼儿能够勇敢地站起来，有利于建立自信心。

2. 培养幼儿解决问题的能力：挫折教育有助于幼儿学会分析问题、解决问题。

3. 促进幼儿人格发展：挫折教育有助于培养幼儿坚强的意志品质，促进其人格发展。

四、教育建议1. 教师在日常教育中，应关注幼儿心理健康，及时发现并解决幼儿心理问题。

幼儿园抗挫折课程设计一、教学目标本课程旨在帮助幼儿园小朋友认识挫折，理解挫折是生活中不可避免的一部分，并学会面对和应对挫折的方法。

通过课程的学习，学生将能够：1.知识目标：了解挫折的定义和产生原因，知道生活中每个人都会遇到挫折。

2.技能目标：学会通过分享、倾听和表达来应对挫折，能够运用积极的心态面对困难。

3.情感态度价值观目标：培养学生的同理心，学会关心他人，培养积极向上的生活态度，增强抗挫折能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.挫折的定义和产生原因：介绍挫折的概念，分析生活中常见的挫折情境，让学生认识到挫折的普遍性。

2.面对挫折的方法：教授学生分享、倾听和表达的技巧，培养他们积极应对挫折的心态。

3.增强抗挫折能力：通过实例讲解和小组讨论，让学生学会如何面对生活中的困难，培养他们的心理韧性。

4.培养同理心：通过角色扮演和小组合作，让学生学会关心他人，理解他人面临的挫折，培养良好的人际关系。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用以下几种教学方法：1.讲授法：教师通过讲解挫折的定义、产生原因和应对方法，让学生掌握相关知识。

2.讨论法：教师引导学生分组讨论，分享各自遇到的挫折和应对策略，培养学生主动思考和解决问题的能力。

3.案例分析法：教师提供一些真实的挫折案例，让学生分析案例中的人物是如何应对挫折的，从而引导学生学会面对和处理挫折。

4.实验法：教师学生进行小组合作，通过角色扮演和互动游戏，让学生在实践中学会应对挫折的技巧。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用适合幼儿园小朋友认知水平的教材，内容包括挫折的定义、产生原因和应对方法等。

2.参考书：为学生提供一些关于挫折和心理健康的参考书籍，以便他们在课后进行拓展阅读。

3.多媒体资料：制作精美的课件、动画和视频，以便生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣。

4.实验设备：为学生提供角色扮演和互动游戏所需的道具和器材，以便他们在实践中学习抗挫折技巧。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，竞争日益激烈，幼儿面临的生活环境越来越复杂。

在这个过程中，幼儿可能会遇到各种挫折，如同伴间的竞争、学习上的困难、生活中的不顺利等。

因此，对幼儿进行挫折教育，培养他们面对挫折的能力，显得尤为重要。

以下是一则幼儿园幼儿挫折教育的案例。

二、案例描述1. 案例背景小华（化名），4岁，幼儿园中班。

小华性格开朗，活泼可爱，但遇到挫折时容易沮丧，缺乏自信。

近期，幼儿园开展了“小勇士”活动，旨在培养幼儿面对挫折的能力。

2. 案例过程（1）活动准备教师向幼儿介绍了“小勇士”活动的目的和意义，激发幼儿参与活动的兴趣。

同时，教师向家长发放了活动通知，让家长了解活动内容，共同关注幼儿的成长。

（2）活动开展1）开展“小勇士”主题班会教师组织幼儿开展主题班会，引导幼儿讨论“什么是挫折？”“面对挫折，我们该怎么办？”等问题。

在讨论过程中，教师鼓励幼儿分享自己曾经遇到的挫折和应对方法。

2）进行“小勇士”角色扮演教师将幼儿分成若干小组，每组扮演一个角色，如“受伤的小鸟”、“丢失玩具的小猫”等。

在角色扮演过程中，其他幼儿需要帮助这些“小勇士”度过挫折，解决问题。

3）开展“小勇士”比赛教师设置了“跳绳”、“跑步”、“爬行”等比赛项目，让幼儿在比赛中锻炼身体，培养勇敢面对挫折的精神。

4）分享心得活动结束后，教师组织幼儿分享活动心得，让幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。

3. 案例结果通过“小勇士”活动，小华逐渐学会了面对挫折。

在活动中，小华勇敢地挑战自我，克服了困难。

在今后的生活中，小华遇到挫折时，能够保持乐观的心态，积极寻求解决办法。

三、案例分析1. 案例启示（1）挫折教育的重要性本案例表明，挫折教育对幼儿的成长具有重要意义。

通过挫折教育，幼儿可以学会面对困难，勇敢地挑战自我，培养自信、坚韧的品质。

（2）家长与教师的共同作用在幼儿挫折教育过程中，家长和教师应共同努力，关注幼儿的成长。

家长要关注幼儿的日常生活，引导幼儿正确面对挫折；教师要在教育活动中，注重培养幼儿的挫折承受能力。

幼儿园抗挫折心理健康教育教案篇 1一、教学目标1. 让幼儿初步理解挫折的概念，知道生活中会遇到各种各样的困难和挑战。

2. 能够勇敢面对小挫折，尝试自己解决问题，培养积极应对挫折的心态。

3. 提高幼儿的心理承受能力和自我调节能力，增强自信心。

二、教学重点与难点1. 重点（1）引导幼儿理解挫折的含义，认识到挫折是生活中的一部分。

（2）通过游戏和故事，让幼儿体验挫折并掌握应对挫折的基本方法。

2. 难点（1）如何帮助幼儿克服在面对挫折时产生的消极情绪，培养积极向上的心态。

（2）让幼儿将在课堂上学到的应对挫折的方法，运用到实际生活中。

三、教学方法1. 直观演示法：通过展示图片、视频等直观材料，让幼儿更直观地理解挫折的概念。

2. 游戏体验法：通过“跨越障碍”等游戏活动，让幼儿亲身体验挫折，提高应对挫折的能力。

3. 故事讲述法：讲述《勇敢的小兔子》等童话故事，引导幼儿从故事中汲取面对挫折的勇气和智慧。

四、教学过程1. 导入（5 分钟）（1）播放一段小朋友们在游乐场玩耍时遇到困难的视频，如滑滑梯上不去、秋千荡不高等等。

（2）提问幼儿：“小朋友们，你们在视频里看到了什么呀？这些小朋友遇到了什么问题呢？”引出挫折的话题。

2. 初步认识挫折（5 分钟）（1）展示一些图片，比如小朋友摔倒了、搭积木失败了等。

（2）向幼儿解释：“这些都是挫折，就是我们在做事情的时候遇到的困难和不顺利。

”3. 讲述童话故事《勇敢的小兔子》（10 分钟）（1）老师生动地讲述小兔子在森林里遇到了很多困难，比如迷路、遇到凶猛的动物等，但是小兔子没有害怕，而是勇敢地想办法解决问题。

（2）提问幼儿：“小兔子遇到了哪些挫折呀？它是怎么做的呢？”引导幼儿思考小兔子面对挫折的态度和方法。

4. 游戏活动：跨越障碍（15 分钟）（1）在教室设置一些障碍物，如小椅子、绳子等。

（2）让幼儿依次尝试跨越这些障碍物，在过程中体验挫折。

（3）鼓励幼儿：“加油呀，小朋友们，遇到困难不要怕，想想办法就能过去啦！”（4）游戏结束后，和幼儿一起讨论在游戏中遇到的挫折以及是怎么克服的。

2024年挫折教育活动中班教案一、教学目标情感目标：帮助学生树立面对挫折的正确态度，增强自信心和韧性。

认知目标：使学生认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分，学会分析挫折产生的原因。

技能目标：通过实践活动，培养学生应对挫折的策略和方法，提高解决问题的能力。

二、教学重点和难点重点：理解挫折对个人成长的意义。

掌握应对挫折的积极方法和策略。

难点：如何帮助学生将理论上的应对方法转化为实际行动。

引导学生深入反思，真正从挫折中学习和成长。

三、教学过程导入阶段通过讲述一个与挫折相关的故事，激发学生的兴趣，并引导学生分享自己遇到的挫折经历。

讨论挫折对个人成长可能带来的积极影响，为学生树立正面的挫折观。

认知构建阶段引导学生分析挫折产生的原因，包括个人因素、环境因素等。

通过小组讨论，总结常见的挫折类型及对应的应对策略。

角色扮演，模拟面对挫折的情景，培养学生灵活应对的能力。

情感培养阶段开展情感交流活动，鼓励学生分享面对挫折时的情感变化和应对方式。

通过情感体验活动，如情绪日记、情感绘画等，帮助学生释放压力，调节情绪。

技能训练阶段设计具体的挫折应对练习，如解决问题小组活动、情景模拟等。

教授学生一些实用的应对挫折的技巧，如深呼吸、积极暗示等。

鼓励学生将所学技能运用到日常生活中，提高自我调整能力。

总结反思阶段回顾整个教学过程，总结学生学到的知识和技能。

引导学生进行自我反思，评估自己在面对挫折时的表现和成长。

布置课后作业，要求学生记录一次自己成功应对挫折的经历，并分享给同学。

四、教学方法和手段采用互动式教学，鼓励学生积极参与讨论和活动。

运用案例分析、角色扮演等多样化的教学手段，增强教学的趣味性和实效性。

利用多媒体资源，如视频、音频等，辅助教学，提高学生的参与度和理解力。

五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：设计情境模拟练习，让学生在模拟的挫折情境中运用所学应对方法。

组织小组讨论，分享面对挫折的经验和心得。

作业：要求学生撰写一篇关于自己曾经遇到的挫折以及应对策略的反思日记。

中班心理健康挫折教育教案在儿童成长的过程中，挫折是无法避免的一部分。

面对挑战和失败时，孩子们的应对能力往往决定了他们未来的心理发展和社会适应能力。

因此，在幼儿园中班阶段进行心理健康挫折教育至关重要。

以下是一份针对中班幼儿设计的挫折教育教案范本，旨在帮助教师引导孩子们正确面对挫折，培养积极健康的心理状态。

【教学目标】1. 让幼儿了解什么是挫折，并认识到生活中遇到挫折是正常的。

2. 培养幼儿面对挫折时的积极态度和解决问题的能力。

3. 提高幼儿的情绪调节能力，学会表达和管理自己的情绪。

4. 通过集体活动，增强幼儿的团队协作意识和同理心。

【教学内容与步骤】1. 引入话题：通过讲故事或观看相关动画，向幼儿介绍“挫折”的概念，让他们知道每个人都会遇到挫折。

2. 情境模拟：设置一些简单的游戏或任务，比如拼图、搭积木等，让幼儿在游戏中体验成功和失败。

3. 情感分享：鼓励幼儿分享遇到挫折时的感受，老师引导幼儿理解不同的情绪反应，并教授简单的情绪调节技巧。

4. 问题解决：当幼儿遇到挫折时，老师引导他们思考解决问题的方法，鼓励尝试多种途径直至成功。

5. 团队合作：组织小组合作游戏，让幼儿在团队合作中学会相互支持和鼓励，共同克服困难。

6. 总结反思：通过讨论和绘画等方式，让幼儿回顾自己的经历，总结面对挫折的有效方法。

【教学方法】- 故事讲解法：通过故事引发幼儿的兴趣，使他们更容易理解挫折的含义。

- 游戏互动法：通过游戏活动让幼儿亲身体验，增强学习的趣味性和实践性。

- 情感共鸣法：通过分享和讨论，让幼儿感受到他人的情感，培养同理心。

- 问题探究法：鼓励幼儿自主寻找解决问题的方法，培养他们的探索精神和解决问题的能力。

【评价方式】- 观察记录：老师在活动中观察幼儿的表现，记录他们面对挫折时的反应和解决问题的过程。

- 自我评价：鼓励幼儿对自己的表现进行评价，培养自我反思的习惯。

- 同伴评价：小组成员之间相互评价，促进团队精神和社交技能的发展。

第1篇一、案例背景随着社会竞争的日益激烈，孩子们在成长过程中面临的挫折越来越多。

为了帮助幼儿正确面对挫折，增强心理承受能力，我园开展了以“挫折教育”为主题的案例教学活动。

以下是一则关于挫折教育的案例。

二、案例描述小班幼儿小明（化名）是班上的一名活泼好动的孩子，他非常喜欢和同伴一起玩耍。

有一天，幼儿园组织了一场户外活动，活动内容是“跳绳比赛”。

小明看着其他小朋友跳得又快又好，心中非常羡慕，于是也加入了比赛。

然而，小明在比赛中屡屡失败，他看着同伴们轻松地完成比赛，自己却无法跟上节奏，心情变得越来越沮丧。

比赛结束后，小明垂头丧气地回到教室，看到其他小朋友都在欢呼庆祝，他更加伤心。

这时，老师走过来安慰他：“小明，你今天表现得很好，虽然跳绳比赛没有成功，但你已经很勇敢地尝试了，老师为你感到骄傲！”小明听了老师的话，心情稍微好转，但仍然无法完全放下心中的遗憾。

三、挫折教育策略1. 案例分析通过分析小明的案例，我们发现他在面对挫折时出现了以下问题：（1）缺乏自信心，容易受到外界环境的影响；（2）面对失败时，情绪波动较大，无法保持乐观的心态；（3）缺乏解决问题的能力，无法在挫折面前找到应对策略。

针对这些问题，我们制定了以下挫折教育策略。

2. 挫折教育策略实施（1）建立良好的师生关系，营造温馨的班级氛围老师通过关心、鼓励、表扬等方式，与小明建立良好的师生关系。

同时，在班级中营造温馨的氛围，让小明感受到集体的关爱和支持。

（2）引导小明正确认识挫折老师向小明解释挫折是生活中不可避免的一部分，每个人都会遇到。

通过讲述一些名人面对挫折的故事，让小明明白挫折并不可怕，关键是要学会面对和克服。

（3）培养小明的自信心老师鼓励小明参加各种活动，让他感受到自己的优点和长处。

同时，在活动中给予小明适当的指导，帮助他提高技能，增强自信心。

（4）提高小明的心理承受能力老师通过开展心理健康教育活动，帮助小明学会调整心态，面对挫折时保持乐观。

幼儿耐挫折力的培养教案一、教学目标：1. 让幼儿认识挫折，了解挫折是生活中不可避免的一部分。

2. 培养幼儿面对挫折时的积极心态，提高他们的耐挫折能力。

3. 通过活动，帮助幼儿学会基本的应对挫折的方法和技巧。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识挫折，学会面对挫折。

难点：培养幼儿面对挫折时的积极心态，提高他们的耐挫折能力。

三、教学准备：1. 教具准备：图片、故事书、视频等。

2. 环境准备：安静、舒适的活动室。

四、教学过程：1. 导入：通过一个简单的谜语或问题，引发幼儿对挫折的思考，如：“你知道什么是挫折吗？你觉得挫折是什么样子的？”2. 主体环节：a) 分享故事：讲述一个关于幼儿面对挫折的故事，如《小兔子学爬山》。

b) 讨论交流：引导幼儿分享自己在生活中遇到的挫折，以及他们是如何应对的。

c) 情景模拟：设置一些模拟挫折的情境，让幼儿亲身经历并尝试应对，如抢走玩具、失败等。

d) 方法指导：教授幼儿一些应对挫折的方法和技巧，如深呼吸、寻求帮助、鼓励自己等。

3. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在活动中的感受，以及他们认为挫折对成长的意义。

五、课后作业：1. 家长协助幼儿记录一周内遇到的挫折，以及他们是如何应对的。

2. 家长与幼儿一起讨论如何提高耐挫折能力，并制定一个简单的计划。

3. 家长分享自己在面对挫折时的经验和方法，帮助幼儿更好地应对挫折。

六、教学评价：1. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对教学内容的理解和掌握程度。

2. 通过观察幼儿在模拟挫折情境中的表现，评估他们的耐挫折能力。

3. 家长反馈：收集家长对教学活动的意见和建议，以改进后续教学。

七、教学内容拓展：1. 邀请心理健康专家或社会工作者，为幼儿提供更多关于耐挫折力的专业指导。

2. 组织家长座谈会，分享教育心得，共同探讨如何培养幼儿的耐挫折力。

八、教学活动延伸：1. 开展相关的社会实践，如参观挫折博物馆、了解历史人物面对挫折的故事等。

2. 组织幼儿参与各类竞赛活动，让他们在实践中锻炼耐挫折能力。

幼儿耐挫折力的培养教案一、教学目标1. 让幼儿认识挫折，理解挫折是生活中不可避免的一部分。

2. 培养幼儿面对挫折时的积极心态，提高他们的耐挫折能力。

3. 通过活动，帮助幼儿学会适当的应对挫折的方法和技巧。

二、教学重点1. 帮助幼儿认识挫折，理解挫折的存在。

2. 培养幼儿面对挫折的积极心态。

3. 引导幼儿学会适当的应对挫折的方法和技巧。

三、教学难点1. 如何让幼儿理解挫折的存在，并接受它是生活的一部分。

2. 如何引导幼儿面对挫折时保持积极的心态。

3. 如何帮助幼儿学会应对挫折的方法和技巧。

四、教学方法1. 故事导入法：通过生动的故事，引导幼儿认识挫折。

2. 讨论分享法：组织幼儿进行小组讨论，分享彼此面对挫折的经历和感受。

3. 情景模拟法：创设情境，让幼儿亲身体验挫折，并学会应对挫折。

4. 游戏教学法：通过趣味游戏，培养幼儿面对挫折的积极心态。

五、教学内容1. 认识挫折：让幼儿了解挫折的定义，认识到挫折是生活中不可避免的一部分。

2. 面对挫折的积极心态：引导幼儿理解挫折的价值，学会从挫折中寻找成长的机会。

3. 应对挫折的方法和技巧：教授幼儿一些应对挫折的基本方法和技巧，如寻求帮助、调整心态、坚持努力等。

六、教学准备1. 故事课件：准备一则关于幼儿面对挫折的故事课件。

2. 游戏材料：准备一些适合幼儿的游戏材料，如拼图、积木等。

3. 小组讨论卡片：准备一些关于挫折经历的小卡片，用于小组讨论。

4. 情境模拟场景：设定一些模拟情境，如抢答游戏、障碍穿越等。

七、教学过程1. 故事导入：通过故事课件，引导幼儿认识挫折，理解挫折是生活的一部分。

2. 小组讨论：分发小组讨论卡片，让幼儿分享彼此面对挫折的经历和感受。

3. 情景模拟：组织幼儿进行情境模拟，让幼儿亲身体验挫折，并学会应对挫折。

4. 游戏教学：开展趣味游戏，培养幼儿面对挫折的积极心态。

5. 总结与反思：让幼儿谈谈在活动中的收获，引导他们学会正确面对挫折。

八、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对挫折的认识和应对能力。

第1篇一、案例背景随着社会的快速发展，幼儿教育越来越受到家长和教师的关注。

然而，在现实生活中，很多幼儿在成长过程中会遇到各种挫折，如学习困难、人际关系问题等。

如何帮助幼儿正确面对挫折，培养他们的抗挫折能力，成为幼儿教育中的一项重要任务。

本文将以一个具体的案例，探讨幼儿挫折教育的实施过程。

二、案例描述（一）幼儿基本情况小明，男，5岁，幼儿园中班学生。

小明性格开朗，活泼可爱，但近段时间，小明在幼儿园的表现让老师和家长担忧。

在幼儿园的学习和生活中，小明经常遇到挫折，如学习新知识时遇到困难，与同伴发生冲突等。

（二）案例经过1. 学习困难小明在幼儿园学习英语时，遇到了困难。

老师教他单词，他总是记不住，学习进度落后于其他同学。

在课堂上，小明变得越来越没有自信，不敢回答问题。

课后，小明也变得沉默寡言，不愿意与其他同学交流。

2. 人际关系问题一天，小明在户外玩耍时，与同伴小华发生了冲突。

小华不小心把小明的玩具弄坏了，小明非常生气，和小华争吵起来。

老师及时介入，让两人冷静下来，进行沟通。

然而，小明仍然无法释怀，对同伴产生了抵触情绪。

（三）挫折教育实施过程1. 情境创设教师根据小明的实际情况，创设了一个情境，让小明在游戏中体验挫折。

游戏规则是：小明需要从起点跑到终点，途中会遇到各种障碍物，如高低不平的路面、狭窄的通道等。

如果小明遇到困难，可以寻求同伴的帮助。

2. 引导小明面对挫折在游戏中，小明遇到了困难，无法独自完成任务。

这时，教师鼓励小明向同伴求助。

小明勇敢地走到小华面前，请求帮助。

小华虽然有些犹豫，但最终还是帮助了小明。

在同伴的帮助下，小明顺利完成了任务。

3. 总结经验，培养抗挫折能力游戏结束后，教师组织小明和小华进行讨论，让他们分享在游戏中的感受和经验。

小明认识到，遇到困难时，可以向他人求助，这样可以帮助自己更好地完成任务。

小华也意识到，在朋友遇到困难时，应该给予帮助。

4. 拓展活动为了进一步培养小明的抗挫折能力，教师安排了一系列拓展活动。

关于挫折心理教案幼儿园篇1教学目标：帮助幼儿初步认识挫折，培养面对挫折的积极心态。

教学重点与难点：重点：让幼儿理解挫折是生活中常见的经历，不可怕。

难点：引导幼儿在面对挫折时，能够保持积极的心态，并尝试寻找解决办法。

教学方法：通过讲故事、角色扮演和互动交流等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和体验。

教学过程：小朋友们，大家好呀！今天老师要给大家讲一个特别有趣的故事，叫做《小兔子的挫折》。

（开始讲述故事）从前呀，有一只小兔子，它特别喜欢搭积木。

有一天，它想要搭一个高高的城堡。

它一块一块地往上搭，可是搭到一半的时候，城堡突然倒了。

小兔子很伤心，它觉得自己怎么都搭不好。

这时候呀，小兔子的小伙伴小猴子跑过来对它说：“小兔子，别灰心，我们一起重新搭。

”于是，小兔子和小猴子一起努力，终于搭好了漂亮的城堡。

小朋友们，你们说小兔子遇到了什么呀？对啦，小兔子遇到了挫折，积木搭不好让它感到很苦恼。

那小兔子最后有没有放弃呀？没有，对不对？因为它勇敢地面对了挫折。

接下来，老师要请几位小朋友来进行角色扮演。

我们来模拟一下遇到挫折的情景，比如积木搭不好，或者画画画不好。

（邀请小朋友进行角色扮演，老师在旁边引导和鼓励）好了，小朋友们表演得真棒！那现在老师想问一问大家，你们在生活中有没有遇到过一些小挫折呀？（给小朋友们思考和回答的时间）小明，你来说一说？哦，你说昨天穿鞋子的时候系不上鞋带，这让你有点着急。

那后来你是怎么做的呀？嗯，很棒，你没有哭，而是自己慢慢地系，最后系上了。

小花，轮到你啦。

你说玩拼图的时候拼不好，那你有没有放弃呀？没有，你很聪明，一直坚持，最后完成了拼图，真厉害！课本讲解：小朋友们，我们来一起看看这个故事。

小兔子想要搭城堡，可是城堡倒了，这就是小兔子遇到的挫折。

挫折呀，就像是我们在走路的时候遇到的小石子，会让我们的脚步慢下来。

但是只要我们不害怕，勇敢地迈过去，就会发现前面的路还是很平坦的。

在这个故事里，小兔子一开始很伤心，但是后来在小伙伴的帮助下，它又有了信心。

第1篇一、案例背景随着社会的不断发展，孩子们的生活环境日益优越，很多家长对孩子的溺爱现象日益严重。

这使得孩子们在成长过程中，往往缺乏面对挫折的能力。

在我国幼儿园教育中，挫折教育是幼儿德育教育的重要组成部分，旨在培养幼儿面对挫折的勇气和解决问题的能力。

以下是一则中班挫折教育案例。

二、案例描述1. 案例背景小宇，男，6岁，中班学生。

他性格活泼开朗，但自我意识较强，遇到困难时容易放弃。

在幼儿园的一次户外活动中，小宇因为不会爬树而感到沮丧，不愿意尝试，影响了活动的进行。

2. 案例经过（1）发现问题在一次户外活动中，教师组织幼儿进行爬树比赛。

小宇看到其他小朋友都爬得很好，而自己却因为不会爬树而无法参与比赛，感到十分沮丧。

他坐在树下，不愿再尝试。

（2）教师介入教师观察到小宇的情绪变化，主动走到他身边，询问原因。

小宇表示自己不会爬树，感到很沮丧。

教师安慰他，告诉他每个人在成长过程中都会遇到困难，重要的是勇敢面对，克服困难。

（3）制定计划教师与小宇一起制定了以下计划：①帮助小宇掌握爬树的基本技巧；②鼓励小宇在活动中尝试，不怕失败；③引导小宇学会与他人合作，共同完成任务。

（4）实施计划①教师向小宇讲解爬树的基本技巧，并亲自示范；②鼓励小宇在活动中尝试，告诉他失败并不可怕，重要的是勇敢尝试；③引导小宇与其他小朋友合作，共同完成任务。

（5）效果评估经过一段时间的努力，小宇在爬树比赛中取得了进步，能够独立完成爬树任务。

在教师的鼓励和引导下，小宇学会了面对挫折，勇敢尝试，逐渐克服了自己的困难。

三、案例分析与启示1. 案例分析（1）教师应关注幼儿的个体差异，因材施教。

小宇不会爬树，教师应针对他的实际情况，制定相应的教学计划，帮助他克服困难。

（2）教师应注重培养幼儿的自信心。

在面对挫折时，教师应鼓励幼儿勇敢尝试，不怕失败，培养他们的自信心。

（3）教师应引导幼儿学会与他人合作。

在团队活动中，教师应引导幼儿学会与他人合作，共同完成任务，培养他们的团队精神。

第1篇一、案例背景在我国，随着社会的发展，独生子女家庭越来越多，许多孩子在家里被过度宠爱，导致他们在面对挫折时容易产生消极情绪，甚至放弃。

为了培养小班幼儿面对挫折的勇气和毅力，提高他们的心理素质，我班开展了以“勇敢的小熊”为主题的挫折教育案例。

二、案例描述1. 案例背景小熊是森林里的一位勇敢的探险家，他热爱冒险，乐于助人。

一天，小熊在森林里遇到了一位受伤的小兔子，他毫不犹豫地帮助小兔子治疗伤口，并陪伴小兔子度过难关。

从此，小熊在森林里赢得了大家的尊敬和喜爱。

2. 案例经过（1）导入：在班级开展“勇敢的小熊”主题班会，通过观看动画片《勇敢的小熊》，让幼儿了解小熊勇敢、乐于助人的品质。

（2）活动一：讨论挫折教师引导幼儿讨论：“在生活中，你遇到过挫折吗？挫折是什么？”幼儿A：“我在画画的时候，画不好，感到很沮丧。

”幼儿B：“我在跑步比赛中，没有得第一名，很伤心。

”教师总结：“挫折就是我们在生活中遇到的一些困难、失败，让我们感到难过、沮丧。

”（3）活动二：分享应对挫折的方法教师引导幼儿分享应对挫折的方法，如：幼儿C：“我遇到挫折时，会找好朋友聊天，让他们给我加油。

”幼儿D：“我会告诉自己，失败是成功之母，下次我会努力。

”教师总结：“面对挫折，我们要勇敢地面对，学会调整自己的心态，积极寻找应对挫折的方法。

”（4）活动三：角色扮演教师组织幼儿进行角色扮演，模拟小熊在森林中遇到挫折的场景。

如：小熊在探险过程中，遇到了洪水、野兽等困难，幼儿需要帮助小熊克服困难，战胜挫折。

（5）活动四：总结感悟教师引导幼儿总结本次活动的感悟，如：幼儿E：“我明白了，面对挫折，我们要勇敢地面对，不能轻易放弃。

”幼儿F：“我要向小熊学习，做一个勇敢、乐于助人的人。

”三、案例分析1. 案例效果通过本次“勇敢的小熊”主题教育活动，幼儿对挫折有了更深刻的认识，学会了面对挫折的方法，提高了他们的心理素质。

2. 案例启示（1）挫折教育应贯穿于幼儿生活的各个环节，让幼儿在日常生活中学会面对挫折。