九年级道法下册第一单元教学计划

部编人教版九年级道德与法律下册：教学计划一、教学目标本教学计划旨在帮助九年级学生全面了解道德与法律知识，培养他们正确的道德观念和法律意识，提高他们的法律素养和人文素质。

二、教学内容1. 单元一：道德与法律- 了解道德与法律的含义和关系- 探讨道德与法律的作用和意义- 分析道德与法律的相互影响2. 单元二：法律保护我的权益- 研究基本法律知识，如合同、知识产权等- 了解和掌握在生活中维护自身权益的方法和途径- 培养学生的法律意识和自我保护能力3. 单元三：法治中国- 了解我国的法治建设和法律体系- 研究我国的基本法律法规- 培养学生的法治观念和法治4. 单元四：法律与社会公正- 探讨法律与社会公正的关系- 了解法律作为维护社会公正的重要手段- 分析法律对社会公正的作用和局限性三、教学方法- 授课讲解：通过清晰明了的语言，解释相关概念和知识点- 讨论互动：通过课堂讨论，激发学生思考和参与- 案例分析：引入实际案例，让学生拓展思维和分析能力- 观察实践：组织实地考察和实践活动，加深学生的理解和记忆四、教学评价- 课堂表现：包括学生的主动参与度、表达能力等方面的评价- 作业评价：对学生的课后作业完成情况和答案质量进行评估- 考试评价：通过定期考试，检测学生对知识点的掌握情况和能力提升程度五、教学资源- 教材：《部编人教版九年级道德与法律下册》- 多媒体教学辅助工具：投影仪、电脑、音视频资料等- 参考书籍：相关的法律、道德教育书籍和案例分析资料六、教学安排根据学校的课程安排和实际情况进行教学计划的具体安排，每周安排2-3节课进行道德与法律教学。

七、教学效果评估通过定期组织测验、小组讨论、作业评定等方式对学生的研究效果进行评估。

同时根据评估结果，及时调整教学策略和方法，提升教学效果。

八、其他注意事项在教学过程中，注重培养学生的实践动手能力，引导他们将道德与法律知识应用到实际生活中。

同时，要倡导并培养学生积极向上的道德品质和法律意识，促进他们健康成长。

(完整版)部编九年级道德与法规下册教学计划一、课程目标本教学计划的主要目标是培养学生的道德意识和法律素养，促进学生的健康成长和全面发展。

通过研究，学生应能够：- 了解基本的道德价值观和法律法规；- 掌握一些基本法律常识和法律意识；- 提高自己的道德判断和行为规范能力；- 培养正确的法律观念和法治意识；- 培养公民责任意识和法律遵从意识。

二、教学内容和安排1. 基本道德素养- 了解道德的定义和基本特征；- 研究尊重、诚信、责任等基本道德价值观；- 探讨道德与人际关系、社会关系等方面的关系；- 分析道德问题并提出解决方案。

2. 基本法律知识- 认识法律的定义和作用；- 研究宪法、法律的层级关系和构成要素；- 掌握一些基本的法律概念和原则；- 了解家庭法律、劳动法律和交通法律等方面的基本知识。

3. 道德与法律- 探讨道德与法律的关系和相互作用；- 分析道德和法律在社会规范和行为约束中的作用；- 研究公民权利和义务的法律保障。

4. 法律实践教育- 进行模拟法庭、法律案例分析等实践活动；- 研究了解法律的适用、解释和裁判过程；- 参观法院、检察院等相关法律机构。

三、教学方法和手段本教学计划将采用多种教学方法和手段，以培养学生的道德观念和法律素养。

教学方法包括讲授、讨论、研究、案例分析、情境模拟等。

教学手段包括课堂教学、小组讨论、角色扮演、作业和实践活动等。

四、教学评估方式为了评估学生的研究效果，将采用以下方式进行教学评估：1. 课堂表现评估：包括学生的参与度、表达能力、思维逻辑等；2. 作业评估：包括书面作业、小组讨论报告等；3. 考试评估：包括知识理解和应用能力的考试；4. 实践评估：包括模拟法庭、实地考察等评估。

五、教学资源和参考资料1. 教材：部编九年级道德与法规下册；2. 参考书：道德与法治教育指导书、基础法律知识读本等；3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学进度安排第一单元：基本道德素养- 课时：4节- 主要内容：道德的定义和特征、基本道德价值观等。

(完整版)部编九年级道德与法律下册教学计划部编九年级道德与法律下册教学计划一、教学目标1. 了解和理解道德与法律的概念和基本原理。

2. 掌握道德与法律的基本知识和内容。

3. 培养学生正确的道德观念和法律意识。

4. 培养学生的法律素养和法治精神。

二、教学内容第一单元：道德与法律的基本概念和关系1. 道德的含义和特点。

2. 法律的含义和特点。

3. 道德与法律的相互关系。

第二单元：宪法和法律法规1. 宪法的作用和地位。

2. 法律法规的种类和层级。

3. 研究法律法规的方法和途径。

第三单元：法治国家与法治社会1. 法治国家的含义和特点。

2. 法治社会的特征和优势。

3. 从个人做起，共同建设法治社会。

第四单元：青少年的法律意识和法律责任1. 青少年的法律意识和法律责任教育的重要性。

2. 青少年常见违法行为及其法律后果。

3. 青少年如何合法维权和保护自己的合法权益。

第五单元：道德与法律的养成与践行1. 培养正确的道德价值观。

2. 遵守法律，践行道德。

3. 道德与法律的养成与践行案例分析。

三、教学方法1. 讲授法：通过课堂讲解，介绍道德与法律的基本概念和原理。

2. 组织讨论：通过小组讨论，促进学生的思考和交流。

3. 案例研讨：通过分析真实案例，引发学生的思考和讨论。

4. 角色扮演：通过模拟情境，培养学生的法律意识和应对能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生的积极参与和表达情况。

2. 课后作业：布置相关阅读和问题回答。

3. 小组讨论与报告：学生组织小组讨论并展示成果。

4. 案例分析：学生运用知识进行案例分析，并提出解决方案。

五、教学资源1. 教材：部编九年级道德与法律下册。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 网络资源：提供相关资料和案例分析。

六、教学安排1. 每周安排3节课，每节课45分钟。

2. 按照教材的顺序进行教学。

3. 根据实际情况进行教学内容和方法的调整。

七、教学环境1. 教室：布置合理，便于学生讨论和互动。

《推动和平与发展》一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》九年级下册第二课第一框。

本课具体对应的内容标准是：“认识和树立全球观念的重要性，增强为世界和平与发展做贡献的意识和愿望。

”2.内容解析本框共安排两目内容：第一目“维护世界和平”。

本目阐述了战争让人类付出惨痛的代价，人们致力以和平解决争端；和平和发展成为时代主题，但当今世界仍不太平，要珍惜和平。

本目主要表达了三层意思。

其一，基于史实，阐述战争给人类带来的伤痛与灾难。

其二，基于历史教训，和平发展成为时代的主题。

其三，基于现实生活，我们要珍惜和维护世界和平。

第二目“推动可持续发展”。

本目引导学生了解在消除贫困的实践中不断追求可持续发展。

和平问题和发展问题相互交织，密不可分。

本目主要表达了三层意思。

其一，围绕可持续发展的三个关键词——经济、社会和环境，概括指出消除贫困是当今人类必须共同面对的发展课题。

其二，世界经济发展不平衡现象依然存在。

引导学生明白发达国家和发展中国家差距较大，了解许多国家难以摆脱贫困的原因，以及由此产生的一系列问题。

其三，各国面临促进共同发展的重大任务，为促进可持续发展做出自己的贡献。

二、教学目标1.认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。

2.理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。

三、教学重难点教学重点：充分认识战争给人类带来的灾难；认识到当今时代的主题；明白怎样实现持久的和平。

教学难点：理解消除贫困对人类前进的重大意义；知道人类如何实现可持续发展。

四、教学过程五、课堂练习1．美国所谓“民主峰会”“外交抵制”北京冬奥会，诋毁抹黑中国形象，粗暴干涉中国内政，严重破坏中美关系。

对此下列分析正确的是( B )①和平与发展不再是时代主题②恐怖主义是威胁中美关系的主要因素③霸权主义依然长期存在④中美之间有合作但也有分歧A. ①②B. ③④C. ②③④D. ①②③④2．2019年，在联合国主导下，借助经济全球化，国际社会制定和实施了千年发展目标和2030年可持续发展目标，还将在2030年实现零贫困。

2024人教版道德与法治九年级下册第一单元《我们共同的世界》教学设计一. 教材分析《我们共同的世界》是2024人教版道德与法治九年级下册第一单元的主题。

本单元旨在让学生了解和认识到我们生活在一个多元化的世界中，不同的文化、国家和民族共同构成了这个世界的丰富性。

通过学习，学生将能够理解不同文化之间的差异，尊重和包容他人，培养国际视野和全球意识。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对于人与人之间的相处、团队合作等有一定的了解。

然而，在全球化的大背景下，学生对于国际视野和全球意识的培养还相对较弱。

因此，在教学过程中，需要引导学生从自身的角度出发，理解不同文化之间的差异，培养尊重和包容他人的态度。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。

2.能力目标：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。

3.情感目标：培养学生热爱和平、关心社会的情感，增强学生的国际视野和全球意识。

四. 教学重难点1.重点：使学生了解不同文化、国家和民族的存在，理解文化差异，培养尊重和包容他人的态度。

2.难点：培养学生在国际交流中的表达能力，提高学生团队合作和解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中感受和理解不同文化之间的差异。

2.小组合作学习：采用小组合作的形式，培养学生的团队合作意识和能力。

3.案例教学法：通过分析具体案例，引导学生深入思考，提高学生的道德与法治素养。

六. 教学准备1.教材：2024人教版道德与法治九年级下册。

2.辅助材料：相关案例、视频、图片等。

3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示不同国家和地区的图片，引导学生思考：我们生活在一个怎样的世界中？不同文化、国家和民族是如何存在的？2.呈现（10分钟）呈现相关案例，让学生了解不同文化之间的差异。

部编人教版道德与法治九年级下册教学计划教学目标：1. 了解和掌握九年级下册道德与法治的基本知识和核心概念。

2. 培养学生的法律意识和法律思维，提高学生的法律素养和社会责任感。

3. 培养学生正确的价值观和道德观念，促进学生的综合素质发展。

4. 引导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的道德情操和健康人格。

教学内容：1. 第一单元：十八大以来我国道德建设的新成就- 学习了解十八大以来我国道德建设取得的新成就，如习近平总书记提出的社会主义核心价值观等。

- 学习判断和分析社会现象与道德建设之间的关系。

2. 第二单元：决策权的合法性与合理性- 学习了解决策权的含义、特征和重要性。

- 学习分析和评价决策权的合法性与合理性。

- 培养学生正确行使决策权的能力，提高学生的民主意识和参与意识。

3. 第三单元：网络社交的道德和法律规范- 学习了解网络社交的特点和重要性。

- 学习分析和评价网络社交行为的道德和法律规范。

- 培养学生正确使用网络社交平台的能力，提高学生的网络素养和信息素养。

4. 第四单元：廉政建设与反腐败斗争- 学习了解廉政建设的重要性和意义。

- 学习分析和评价廉政建设的基本理念和措施。

- 培养学生廉洁自律的意识，提高学生的反腐败意识和法治观念。

5. 第五单元：公共道德与文明礼仪- 学习了解公共道德和文明礼仪的概念和作用。

- 学习分析和评价公共道德和文明礼仪的重要性。

- 培养学生遵守公共道德和文明礼仪的意识，提高学生的社会交往能力和人际关系处理能力。

6. 第六单元：法治与公平正义- 学习了解法治的基本要素和原则。

- 学习分析和评价法治与公平正义的关系。

- 培养学生依法行事和维护公平正义的意识，提高学生的法治观念和法律素养。

教学活动：1. 课堂教学：通过讲解、讨论、案例分析等方式进行知识的传授和讲解。

2. 小组讨论：组织学生分成小组，进行主题讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 角色扮演：扮演不同的角色，模拟真实场景，让学生亲身体验和理解道德和法律的规范意义。

九年级下册道德与法治第一单元教学计划
一、指导思想:
九年级即将面临中考，本学期《道德与法治》主要任务就是完成新课教学、系统复习、备战中考、冲刺中考,对于教学来讲就是要做好最后的复习准备工作。

为使本校《道德与法治》的复习有针对性、目的性、做到科学合理、切实可行，真正对学生起到指导性的作用，为中考打基础的指导方针来制定计划，实施教学，系统复习，使每一位学生在第一轮复习中夯实基础，在第二轮的专题复习中融技巧、方法、思想于一体，获得最适合自己发展的解决问题能力和创新意识。

在第三轮的专题和时政热点复习中掌握时政热点题的答法，并有针对性地进行综合性训练。

最后，做好辅导，确保2019年中考政治取得好的成绩。

二、学生情况分析:
这届学生大部分学生学习缺乏主动性，学习习惯比较差，需要老师的监督。

具体有以下几点:
1、本届学生的整体水平较上届弱一些，而且优生较少,心浮气躁，基础薄弱，比较懒散，作业上交情况极差。

2、学生对课本基础知识掌握不够系统，在应用多本书的知识解答同一-道大题的能力有待加强。

3、学生对《道德与法治》材料分析题全面看问题的能力较差,不能用所学知识点来完整全面的回答，得不全分.因为是毕业班，时间紧，学生心理压力较大，课堂容量较大，练习的综合性难度加强。

教学的时候需要注意加强快慢班的分层教学,让每个学生体验成功，在备课中增加趣味性，以提高学生的学习兴趣，注重学生良好学习行为的养成。

九年级道德与法治下册教学计划一、核心素养目标1.通过教学，让学生了解世界政治、经济的特点，学会多角度观察社会与世界；知晓世界发展的主题，懂得谋求互利共赢。

2.通过教学，认识中国在世界上的地位与形象，认识中国肩负的世界责任；知晓我们所面临的发展机遇与挑战。

3.通过教学，了解我们青少年肩负的社会责任，学会自立自强；树立终身学习的理念，认识各种各样的职业；学会总结自己的收获，以自信走向未来。

二、学生情况分析通过九年级上学期的教学学生已经基本熟悉了人教版九年级教材的编写体例，了解了经济建设、政治建设、文化建设、生态建设等方面的基本知识，还必要对学生进行世界观、社会责任感、理想前途教育。

该年级学生的基础一般，有的学生学习积极性不高，自觉性比较弱，所以这给教学带来了一定难度。

但也有优势，就是思维比较活跃，加之本学期学习的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。

作为教师也要严格要求学生、控制组织好课堂纪律，改进教学方法，使学生尽快进入学习状态，争取一部分学习不认真，成绩较差学生，要做好他们的转化工作，面对全体学生一个也不能放弃，在教学中体现以人为本的观念，力争明年升学考试成绩又上一个台阶。

三、教材内容与重难点本册包含三个单元七课的内容，从“我们共同的世界”到“世界舞台上的中国”，再到“走向未来的少年”，每一单元内容都紧扣中国特色社会主义理论，倡导社会主义核心价值观。

在不断扩展的生活场域中聚焦“我与世界”的关系。

第一单元我们共同的世界本单元有“同住地球村”和“构建人类命运共同体”两课，本单元是九年级下册的起始单元。

主要讲述了开放互动、复杂多变的世界，以及互利共赢、和平发展的世界等内容。

第二单元世界舞台上的中国本单元有“与世界紧相连”和“与世界共发展”两课，主要讲述了中国的担当、中国与世界的互动、中国面临的机遇与挑战、中国把握发展机遇等内容。

第三单元走向未来的少年本单元有“少年的担当”“我的毕业季”“从这里出发”三课，主要讲述了少年当自强、学无止境、多彩职业、走向未来等内容。

九年级下册道德与法治第一单元个人与社会单元整体备课一、教学目标通过本单元的学习，使学生了解个人与社会的关系，认识个人在社会中的角色和责任，培养学生的社会责任感，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1. 第一课《我们与社会》- 个人与社会的关系- 个人在社会中的角色和责任2. 第二课《关爱他人》- 关爱他人的意义和方法- 亲社会行为的表现和培养3. 第三课《团队合作》- 团队合作的重要性- 团队合作的方法和技巧三、教学方法采用讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的分析和解决问题的能力。

四、教学过程1. 第一课《我们与社会》- 导入：通过讨论学生对社会现象的观察，引出个人与社会的关系。

- 新课导入：讲解个人与社会的关系，分析个人在社会中的角色和责任。

- 案例分析：分析具体案例，让学生理解个人在社会中的作用和影响。

- 小组讨论：分组讨论如何履行个人在社会中的责任和义务。

- 总结：总结本节课的主要内容，强调个人在社会中的重要性。

2. 第二课《关爱他人》- 导入：通过讨论关爱他人的重要性，引出本节课的主题。

- 新课导入：讲解关爱他人的意义和方法。

- 案例分析：分析关爱他人的具体案例，让学生理解关爱他人的意义。

- 小组讨论：分组讨论如何表现出亲社会行为。

- 总结：总结本节课的主要内容，强调关爱他人的重要性。

3. 第三课《团队合作》- 导入：通过讨论团队合作的重要性，引出本节课的主题。

- 新课导入：讲解团队合作的方法和技巧。

- 案例分析：分析具体案例，让学生理解团队合作的重要性。

- 小组合作：分组进行团队合作活动，让学生实践团队合作的方法和技巧。

- 总结：总结本节课的主要内容，强调团队合作的重要性。

五、教学评价通过课堂讨论、小组合作、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对个人与社会关系的认识，以及关爱他人和团队合作的能力。

六、教学资源- 教材《道德与法治九年级下册》- 教学PPT- 案例分析材料- 团队合作活动素材七、教学时间本单元共计3课时。

九年级下册政治第一单元教案设计九年级下册政治第一单元教案设计1【教学设计的基本理念】以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。

开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。

紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。

【教学目标】1、知识目标通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。

列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。

2、能力目标引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力;通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。

【教学重点】发展的实质。

本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。

【教学难点】判断新旧事物的根本标准。

这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。

因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。

【教学设计】一、激发思维，引入课题(1)展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸?》(学生对此发表个人看法)(2)针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化发展的”这一哲学道理。

(1)以生活中带有思辨性的问题引发学生思考讨论，开启学生思维，较快地进入课堂情境。