部编版《道德与法治》三年级下册第一单元教学设计

部编版三年级下册道德与法治第一单元计划全文共3篇示例，供读者参考部编版三年级下册道德与法治第一单元计划篇1一、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。

具有以下基本特征(1)生活性;(2)开放性;(3)活动性。

教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。

根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。

一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感;另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。

因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》围绕“同伴”这一主题，旨在让学生认识并接纳自己的同伴，培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。

教材通过生动的案例、有趣的活动，引导学生理解同伴之间的友谊，懂得珍惜和维护同伴关系。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对同伴关系有自己的理解和感受。

但部分学生可能存在同伴关系紧张、沟通不畅等问题。

在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，引导他们正确处理同伴关系，提高人际交往能力。

三. 教学目标1.让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。

2.培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质。

3.提高学生的人际交往能力，学会正确处理同伴关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并接纳自己的同伴，体会同伴之间的友谊。

2.难点：培养学生与同伴和谐相处、相互帮助的良好品质，提高学生的人际交往能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的友谊。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对同伴关系的看法和经验。

3.案例分析法：分析教材中的案例，让学生从中得到启示，学会正确处理同伴关系。

六. 教学准备1.教材：实验小学部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》。

2.课件：与教学内容相关的图片、视频等素材。

3.活动用品：卡片、贴纸等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事《两只小兔子》引发学生对同伴关系的思考，导入新课。

2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材中的案例，让学生了解同伴之间的友谊，并通过讨论分享自己的感受。

3.操练（15分钟）教师学生进行小组活动，让学生模拟教材中的情境，实际操作，体验同伴之间的相互帮助。

4.巩固（10分钟）教师提问学生关于同伴关系的知识点，引导学生回顾所学内容，巩固知识。

章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。

学会倾听、表达和交流。

在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。

引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。

2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。

内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。

2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。

《我是独特》是三年级下册道德与法治教学中的第一单元，其中的第一课时教案，对于学生们的品格培养和自我认知具有重要的意义。

通过本课时教案的学习，能够让学生了解到每个人都是独特的，旨在培养学生的自信和自尊心，同时也提高了学生的人际交往能力。

课时愿景：本课时旨在通过引导学生了解自我、尊重他人并发现平凡之中的独特，培养学生的自信和自尊心，提高学生的人际交往能力。

教学目标：1. 让学生认识到每个人都是独特的，增强学生的自信和自尊心。

2. 培养学生的人际交往能力，让学生学会尊重他人。

3. 了解自己的特点和优点，并学会欣赏和尊重差异。

教学重点：1. 让学生了解自我，发现自己的特点和优点。

2. 通过学习让学生学会尊重他人，并欣赏和尊重差异。

教学难点：如何让学生正确认识自我，并让学生学会尊重和欣赏差异，发掘自己的价值作为个体。

教学准备：PPT、多媒体教学设备、学生自我介绍卡片。

教学过程：Step 1：引入1. 教师简单介绍本节课的主要内容，告诉学生每个人都是独特的。

2. 引导学生说已经出生多少天，了解世界上有多少人，让学生认识到每个人都是独特的。

Step 2：自我介绍1. 要求每位同学拿出自己的自我介绍卡片，介绍自己的姓名、出生年月、家庭成员、爱好以及自己的特点和优点。

2. 让同学们听完后交流自己对于其他同学的评价。

3. 引导学生说出自己的优点和不足，并给予自己正面评价。

Step 3：独特而不同1. 给学生放映一段视频，视频里展示了每个人都是独特而不同的事例。

2. 让学生感受每个人的不同之处，其中的独特之处，引导学生说出自己的感受。

Step 4：欣赏差异1. 布置任务：学生分组，观看不同文化的节日庆祝活动，分享自己的感受，并欣赏其他同学的不同之处。

2. 引导学生说出其他同学或小组的亮点，并鼓励学生积极参与活动。

Step 5：总结1. 要求学生关注每个人的不同之处，并回顾本课时的学习，增强学生的自信和自尊心。

2. 让学生明确到，每个人都有他独特的价值，学会尊重和欣赏差异是一种很好的品质。

部编人教版三年级道德与法治下册全册教案第一单元我和我的同伴1 我是独特的教学设计教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。

3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。

教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。

难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。

现在,我们一起来做一个小游戏。

请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。

(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。

)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。

师总结：同学们，你们观察得很仔细。

我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。

同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。

【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。

】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。

师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。

卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。

卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。

卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。

三年级道德与法治下册第一单元单元整体教学设计O1【单元教材解读】一、单元主题本单元题目是“我和我的同伴”，教育主题为“自我与同伴”，围绕这一主题安排了《我是独特的》《不一样的你我他》《我很诚实》《同学相伴》。

首先帮助学生认识自我，进而了解同伴，再学着与不同个性的人友好相处。

在此基础上，聚焦诚信，帮助学生在师生互动、同伴交往中养成诚信的好品质，营建快乐、团结、友爱的同伴关系。

单元主题图示如下：三年级是从低年级段向高年级段的过渡期，学生已经适应了学校生活,生活视野也进一步扩大,具备一定的独立意识。

根据以上特点，设置道德教育、人格教育等主题教育，旨在引导学生养成健康的生活习惯、良好的道德品质和健全人格。

儿童的自我认知是同伴交往的基础，教材首先从引导儿童自我认识开始，了解自己的特点，树立自信心，进而引导学生了解他人、尊重他人和接纳他人，形成和谐的人际交往关系，养成诚信的可贵品质。

再帮助学生多角度了解他人，学会与人相处，诚实，不虚荣、不虚假,乐于与他人交往，提升交往能力，丰富交往经验。

三、学情分析三年级学生自我中心意识强，还不能设身处地地从对方角度感受问题，理解同伴的想法、情感，导致其不被同伴接纳、交往受挫。

一些学生因同伴的个性不同，生活方式不同而否定同伴，不尊重同伴,甚至排斥同伴。

一些学生在同伴交往中，出现交往能力不足，个别学生还出现退缩性行为。

因此，本单元以学生同伴交往为主题适应儿童成长的需要。

四、素养落实点本单元对应的核心素养是：健全人格和道德修养。

健全人格是指具备正确的自我认知、积极的思想品质和健康的生活态度。

道德修养是指养成良好的道德品质和行为习惯，把道德规范内化于心，外化于五、单元教学目标1.正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，乐观开朗、自立自强。

2.了解同伴的个性特征，尊重他人，接纳他人。

3.建立友好、真诚、团结、友爱的同伴关系。

4.在与同伴交往的过程中，养成诚实的好品质。

本单元目标的确定参考课标以下内容：一、在小学道德与法治教材中，与本单元素养要求有直接关联的单元内容有：《我是独特的》对应的具体素养为“自尊自信”，即正确认识自己，能够自我调节和管理情绪，具备乐观开朗、坚韧弘毅、自立自强的健康心理素质。

部编版道德与法治三年级下册 1 我是独特的第二课时教学设计课题我是独特的第二课时单元第一单元学科道德与法治年级三年级学习目标1、情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。

2、能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。

3、知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。

重点认识自己的优缺点。

难点做更好的自己。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、故事会：（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3）他是怎么取得成功的？2、导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。

我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。

听故事，并思考问题。

故事导入。

讲授新课1、小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？2、讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3、小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。

4、思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。

5、思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了思考与讨论。

思考并记录下通过小健的故事让学生明白我们应该正确对待自己的缺点，不要因为缺点而全盘否定自己，要相信自己可以变得更好。

自己充当“不倒翁先生”给自己“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！6、“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。

7、想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8、我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9、小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。

部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教学设计一. 教材分析部编版三年级道德与法治下册第一单元《我和我的同伴》教材，主要围绕“同伴”这一主题，通过生活中的实例，让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养学生的团队意识和合作精神。

本单元共有3篇课文，分别是《我们都是好朋友》、《合作共赢》和《尊重他人》。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的社交能力，但对同伴关系的理解还不够深入。

在学习本单元的过程中，学生需要通过实例来感受同伴之间的关系，学会如何与同伴相处，培养团队意识和合作精神。

三. 教学目标1.让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。

2.培养学生与同伴相处时的良好行为习惯，如尊重、理解、关爱、帮助等。

3.培养学生的团队意识和合作精神，学会在团队中分工合作，共同完成任务。

4.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在生活中能够自觉遵守规则，维护集体利益。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解同伴之间的关系，学会与同伴相处，培养团队意识和合作精神。

2.难点：让学生在实际生活中运用所学知识，解决同伴之间的问题，维护集体利益。

五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受同伴之间的关系，学会与同伴相处。

2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解同伴之间的关系，培养良好的同伴行为习惯。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识和合作精神。

4.实践锻炼法：学生进行小组活动，让学生在实践中运用所学知识，解决实际问题。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的实例分析。

2.准备小组活动材料，如道具、卡片等。

3.制作多媒体教学课件，辅助教学。

4.提前与家长沟通，了解学生的学习情况，为教学提供参考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一组同伴之间友好相处的图片，引导学生思考：同伴之间应该如何相处？2.呈现（10分钟）呈现第一篇课文《我们都是好朋友》，通过故事讲解，让学生了解同伴之间的关系，认识到同伴之间的友谊的重要性。

人教部编版《道德与法治》三年级下册教学设计目录第一单元我和我的同伴1 我是独特的教案2 不一样的你我他教案3 我很诚实教案4 同学相伴教案第二单元我在这里长大5 我的家在这里教案6 我家的好邻居教案7 请到我的家乡来教案第三单元我们的公共生活8 大家的“朋友”9 生活离不开规则10 爱心的传递者第四单元多样的交通和通信11 四通八达的交通12 慧眼看交通13 万里一线牵人教部编版《道德与法治》三年级下册教学计划一、学生情况分析本学期学生进入了三年级第二学期，在所有任课老师的共同努力下，本班学生总体来说学习积极性高，集体荣誉感强，自主学习能力在逐步提高中。

通过上期四个单元的探索学习，关于学习、学校、家庭、安全的认识在前阶段学习的基础上，随着知识的增加、理解力的增强呈现螺旋上升提高。

因此，本学期将继续遵循沙区“‘学本式’卓越课堂”教学模式，结合我班学生特点，指导学生学会小组合作学习，培养自主探索学习精神和方法，提高实践、创新能力。

二、教材分析本册教材同上册一样重点关注了学生自我与周围环境、人群的关系（上册关注了校园、家，关注了自我学习和安全成长），本册在低年级认识自我的基础上引导学生从认识自己与同学的不一样之处入手，认识到每一个人都是独特的个体，我们要学会尊重、理解他人的不同，与他人和谐相处，做一个诚实守信的学生。

第二单元再次引导学生深入到自己生活的居住地，了解家庭、社区、家乡的联系，感受家人、邻居、家乡建设者为家庭和家乡和谐、美好的付出，增强幸福感和自豪感。

第三个单元又涉及规则和规范的教育、基本文明素养的培养。

最后一个单元“多样的交通和通信”是一个全新的学习内容，但是又和学生的生活结合得相当紧密，帮助学生了解现代生活、安全出行。

三、教学总目标1.学会了解自己、了解他人，知道取长补短；能用理解、尊重的眼光看待他人，学会和他人诚实合作、交流，树立集体观念、合作意识和团队精神。

2.了解自己生活的地方，感受自己家的温暖、家乡的美丽，学会和左邻右舍和谐相处、互助互爱，知道家乡的建设靠大家，培养热爱家乡的情感。

三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释道德与法治教育是中小学教育重要的组成部分。

为了培养学生的道德品质和法治观念，学校需要加强德育工作。

而如何有效开展道德与法治教育呢？就要从设计优秀的教案入手。

今天我们来谈谈三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释。

一、教学目标1、让学生掌握独特的含义。

2、让学生理解每个人都是独特的。

3、让学生明白应该尊重每个人的不同。

二、教学重点让学生理解每个人都是独特的。

三、教学难点让学生理解应该尊重每个人的不同。

四、教学内容1、引入教师用简单的语言告诉学生：“每个人都是独特的，就像指纹一样独一无二。

今天我们要学习的是《我是独特》，希望大家听完后可以认识到自己的独特之处。

”2、理解课文教师让学生跟随课文朗读，让学生理解课文背后的含义。

通过感性认识理解“我是独特”这句话的意义，引导学生去反思自己的独特之处。

3、开展讨论教师组织学生讨论：每个人都有自己的独特之处，举例说明。

通过讨论，让学生了解每个人都是独一无二的，了解尊重每个人的不同之处。

4、实践操作教师设计相应的实践操作，比如学生们可以进行画画、手工制作等活动，让学生能够将自己的独特之处展示出来并得到认可。

五、师生互动教师在教学过程中引导学生，鼓励学生开口表达自己的想法，促进师生之间的互动，提高教师与学生之间的亲和力及合作精神，为学生的道德素质和法治观念的养成打下基础。

六、总结教师引导学生进行自我总结：学会尊重每个人的不同点，理解每个人都是独特的，我属于某些人不一样的地方有哪些？七、作业作业设计是教学活动中的重要环节，是巩固和检验学生学习成果的有效手段。

教师可以通过作业巩固学生的学习成果，作业可以设计成自我总结，自我检测，自我表述、体验等形式，亦可设计对本单元知识学习的考查，促使学生养成独立完成作业的好习惯。

三年级下册道德与法治教案-第一单元1《我是独特》教案解释是一份优秀的教学设计。

从教学目标、教学重难点、教学内容、师生互动、总结和作业的角度浅析了教学方案的设计思路和方法。

学习活动设计教师活动学生活动环节一：寻找不一样的树叶1、比一比：每个人在校园里捡一片树叶。

和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2、小发现：（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？1.对比、思考。

2.发现不同，自主交流。

活动意图说明：从学生身边常见的树叶入手，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生不知不觉地进入学习的角色，形象具体地体验到人与人的“不一样”。

环节二：小游戏中找不同教师活动21、我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？2、总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。

3、思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4、小游戏：Yes or No5、火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！6、找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。

7、开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？学生活动21、寻找相同点：全班交流，说说自己和其他同学相比有哪些相似之处。

2、小游戏：Yes or No3、寻找不同点：还有哪些不一样？(板书:相貌性格爱好…… )灌，这树上长出了哪些漂亮的绿叶？2、你们看，我们的班级之树不再光秃秃的，而是枝繁叶茂，郁郁葱葱的。

同学之间有很多相同点，可又各有不同。

正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。

学生谈一谈:发现了同学的哪些优点，以及他们在班级生活中所发挥的作用。

(重点关注学习有困难的学生、淘皮捣蛋的学生身上的优点，重在激发学生情感的共鸣。

)3、总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。

正是每一个人的独特性，才有了丰富多彩的班级生活。

希望同学们在往后的日子里，继续发挥各自的优点，让班级之树更加茁壮地成长。

在三年级下册的道德与法治教育课程中，第一单元的第一课时是《我是独特》。

这一课程旨在帮助学生了解自己的独特性，并且明白每个人的独特性都是什么使他们与众不同。

本课时的教学目标主要有三个方面。

第一个目标是让学生了解自己是独特的，每个人都有不同的个性、能力和经历。

第二个目标是让学生明白自己的独特性是什么使他们与众不同，从而塑造自己的自尊心和自信心。

第三个目标是让学生认识到每个人都应该尊重别人的独特性，建立彼此互相尊重的良好关系。

在实现这些目标的过程中，教师需要采用多种教学方法。

为了让学生了解自己的独特性，教师可以采用调查问卷的方式，让学生描述自己的爱好、特长、梦想和经历等等。

这有助于学生认识到自己是独特的个体，不同于他人。

为了帮助学生学习如何尊重别人的独特性，教师可以在课堂上组织小组活动，让学生在小组中讨论不同人的独特性，并且发现不同个体之间的共同点与差异。

这能够培养学生的合作能力和沟通技巧，同时提高他们的社交意识。

在教学过程中，教师也需要注意几个教学策略。

教师要采用启发式的教学方法，鼓励学生进行自我思考和探索。

教师要营造积极向上的课堂氛围，让每个学生都能够在课堂中感受到自尊、自信和尊重。

教师要在教学中形成学习的桥梁，让学生在课堂中学到的知识把握和贯穿到日常生活中，从而实现知行合一。

在课程结束时，教师可以给学生布置一些家庭作业，让他们进一步思考自己的独特性，并且寻找自己的兴趣点和优势点。

同时，教师还可以组织学生进行课外活动，比如参观博物馆、郊游等，让学生继续实践课堂中所学到的内容。

第一单元的第一课是非常重要的一课，它教育了孩子们尊重彼此的独特性，自信地发挥自己的能力和优势，培养了社交意识和实践能力。

这些对于孩子们的成长和发展有着十分重要的影响，值得我们给予更多的关注和关怀。

2024年部编版《道德与法治》三年级下册全册教案一、教学内容本教案依据2024年部编版《道德与法治》三年级下册教材内容编写。

教学内容包括：第一单元《我们的学校》，含第1课《美丽的校园》、第2课《我们的班级》；第二单元《我们的家乡》，含第3课《家乡的山和水》、第4课《家乡的风俗》；第三单元《我们的节日》，含第5课《传统节日》、第6课《现代节日》。

二、教学目标1. 让学生了解和熟悉自己的学校和家乡，培养他们热爱学校、热爱家乡的情感。

2. 使学生掌握基本的道德规范和法治观念，提高道德素养和法治意识。

3. 培养学生的团队协作能力、探究能力和实践能力。

三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并践行道德规范和法治观念，提高道德素养和法治意识。

教学重点：培养学生热爱学校、热爱家乡的情感，增强团队协作能力和实践能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔。

学具：学习手册、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片、故事等形式，引导学生回顾校园生活，激发学生对本单元的学习兴趣。

2. 新课内容：详细讲解教材中的每个章节，结合实践情景引入、例题讲解、随堂练习，让学生深入了解学校、家乡和节日的相关知识。

3. 小组讨论：分组讨论教材中的问题，培养学生的团队协作能力和实践能力。

5. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 用大号字体书写，突出本节课的主题。

2. 内容：列出本节课的重点知识，以提纲形式展示。

3. 图表：使用图表、流程图等形式，直观展示教材内容。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请描述一下你最喜欢的校园一角，并说明原因。

（2）列举三个你家乡的风俗，并简要介绍其中一个。

（3）请介绍一个你最喜欢的传统节日，包括节日时间、习俗和寓意。

2. 答案：（1）示例：我最喜欢的校园一角是操场。

因为那里宽敞、干净，我们可以在那里尽情地奔跑、玩耍，还能锻炼身体。

（2）示例：我家乡的风俗有舞龙灯、闹元宵和贴春联。

第一单元我和我的同伴1.学习伴我成长教学目标：1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改进自己。

3. 能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

教学重点：能够多角度地了解自己的特点与品质。

教学难点：正视自己的不足，有信心改进自己。

能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

课前准备：课件、多媒体设备。

教学过程：一、揭示课题，出示目标出示本课简洁化的学习目标，老师带读，引导学生明白本课的学习任务。

二、活动教学（一）活动一：我有自己的特点1.看一看：课件出示情景动画视频《独一无二的我》。

观察镜子中、活动中的自己，让学生从自己的外貌特征和兴趣爱好中初步了解自己。

2.说一说：（1）个别学生做示范，老师点评鼓励。

（2）玩大转盘，抽学号进行自我介绍。

3.学一学：从他人的看法了解自己。

出示第3页“赵兴的调查结果”，从父母、老师和同学这些身边重要的人那里获得自我认识。

（1）老师示范：我所了解的某某同学。

（2）请同学说一位自己熟悉的同学。

老师点拨，鼓励评价。

4.想一想：“我是这样的吗?”，引导学生回应他人对自己的看法。

针对这些看法，学生应给予回应，或是认同，或是部分认同，或是不认同，并说出理由。

引导学生思考如何解决他人看法与自我认识不一致的问题。

（二）活动二：理想自我，神奇变身1.看一看：课件出示情境图，引导学生从理想自我的角度更深人地了解自己。

2.说一说：（1）请学生想象自己愿意成为的事物，以及愿意拥有这一事物的特点是什么。

（2）结合自己喜欢玩的游戏，说说各自喜欢扮演的角色及角色拥有的特点。

学生回答，教师引导学生从自己的想象中，找到想象对象的特点、品质，并通过追问学生想拥有这些特点、品质的原因，将学生与理想自我联系起来，从而增加学生的自我认识。

3.读一读：看教材第5页“阅读角”，描述了一位儿童的内心世界，通过感受故事中主人翁的内心世界，引导学生感受自己丰富、独特的内心世界。

4.讲一讲：（1）引导学生通过回顾自己的秘密，感受自己的内心世界。

部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计一. 教材分析《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。

本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。

二. 学情分析三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。

但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。

因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。

2.培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。

3.教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。

2.难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。

2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。

2.准备教学课件，设计相关的互动环节。

3.准备时间：1课时（40分钟）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。

让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。

2.呈现（5分钟）展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。

让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？答案：小明能够发挥自己的优势，做到最好；他认识到自己的独特性，充满自信心；值得我们学习的地方是要珍惜自己的优点，做到最好。

人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。

教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。

但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。

此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。

因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。

2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。

3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。

2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。

2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。

六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。

2.准备课件，用于辅助教学。

3.准备时间：40分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。

2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。

故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。

部编人教版三年级下册道德与法治全册教案(教学设计)部编版道德与法治三年级下册全册教案第一单元在集体中成长单元目标：情感、态度、价值观：1、热爱集体，培养集体责任感。

2、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。

知识与技能：1、知道怎样做才能建立同学间真挚的友谊。

2、培养学生分析、处理问题的能力。

行为与习惯：1、养成良好的生活和学习习惯。

2、面对困难不退缩，主动解决困难，善于自我调节。

过程与方法：1、经历和体验调查、讨论探究的完整过程。

2、创设思辩情境，引发辩论。

教学建议：1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。

2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。

4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。

5、单元结束部分的”主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。

教学时间9—10课时。

第一课：我们是一个集体教学目标：1、认识班集体，了解班集体的组成。

2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。

3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。

4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。

教学重点：热爱集体，培养集体责任感。

教学难点：培养学生分析、处理问题的能力。

教学方法：讨论交流讲解教学准备：1、让学生搜集遵守纪律的人物故事。

2、让学生调查班内学生为班集体作贡献的事例。

教学过程：第一课时一、谈话导入。

同学们，我们虽然来自不同的家庭，但是我们从一年级起就生活在一个集体里。

在这个集体里，我们互相帮助，互相学习，就像兄弟姐妹一样。

这节课，我们就来学习”我们是一个集体”这个主题。

（板书课题）二、说说我们的班集体。

1、小组交流：我们的班集体由哪些人员组成？各个成员之间的关系怎样？2、共同了解班主任、班委会成员，明确他们的职责，了解他们在班集体中所发挥的重要作用。

部编版三年级下册道德与法治教案-全册教学设计第一单元教学设计课时一教学目标：1.了解基本的交通规则2.强化自我保护意识教学内容：交通规则教学重难点：交通标示教学方法：1.游戏猜词2.多媒体教学法教学流程：1.交流导入（诱发情境，引发学生探究兴趣）2.游戏环节（猜词）3.授课环节（PPT讲解交通标志）4.小组讨论（设计图形路径）5.教师点评课时二教学目标：1.了解小学生在交通出行中的安全措施教学内容：安全出行教学重难点：1.自我保护2.遵守交通规则教学方法：1.学案引导教学法2.角色扮演法教学流程：1.引入新知（通过照片引入交通出行的安全措施）2.角色扮演（分组模拟情境，让学生来扮演行人、司机等，研究相关的安全措施）3.全员探究（集中讨论学生在交通出行中应该怎么做）......（以下省略）第五单元教学设计课时一教学目标：1.了解有关子女赡养老人的法律法规2.培养感恩心教学内容：赡养老人教学重难点：法治观念教学方法：1.小组讨论法治故事（小组探究式教学法）2.案例分析法教学流程：1.创设情境（讲述某个家庭赡养老人的故事，让学生体验并思考）2.小组讨论（学生分组阅读其他相关的法制故事，分析出故事背后的道理与重要的事项）3.案例展示（每组选一位同学就小组讨论的故事进行展示）4.总结微课（教师引导学生提出自己需要注意的问题，并总结本堂课的重点要点）课时二教学目标：1.了解网络的基本概念2.了解网络的优点和缺点教学内容：网络教学重难点：网络安全与风险教学方法：1.提问法2.示例教学法教学流程：1.导入新知（问学生平常使用的网络有哪些，并了解他们日常所知道的网络相关知识）2.给学生讲述基本概念，引导学生进行拓展思考3.提供实例（讲述网络的优点和缺点，并展示一些反面事例）4.学生探究（分组小任务：收集网络安全相关的知识，并讨论如何预防网络安全问题）5.总结提醒（教师不断引导学生总结课程要点，并提醒学生网络使用中的注意事项）总结本册教学设计侧重点对学生情感教育和法治教育的融合。