高中英语优秀教学设计（优秀10篇）
高中英语教学设计篇一
1、知识目标
学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。
2、能力目标
引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交
际活动中得以以体现和发展
3、情感目标
把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他
人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。
4教学重难点
重点：1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m…
2)两个祈使句：Pass me an egg，please。
Give me two apples。
难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go
to the lake and try it on the water。
5、教具准备
课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
方案设计方法
基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等
心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、
结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，
相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。
力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”
教案流程
1、 Warm up
(1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态
(2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left
师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。
2、 Revision
让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。
3、 Presentation and drill
1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然
后让发音准确的学生小老师教读。
继续进行纸叠船创设情景，师说：Who can help me? Pass me the knife ，please。板书新单词pass 、knife。Give me two apples。板
书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI 教学展示
Let‘s practise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的
印象。
2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：Can
I help you? Can it go on the water?看到学生有叠完船的，老师引出：Wait a minute。After class。We‘ll go to the lake and try it on the water。I‘ll show you。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发
了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的
想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。
4、听音，指图，跟读对话
充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实
教学内容
5、Practice
1)Pair work
同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言
进行交流，培养运用英语的能力。
2)Sing a song
把What are you doing? I’m … 变成歌曲(曲调同“两只老虎”)
老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动
学生的积极性，能有效的巩固教学内容。
6、Consolidation。
1)、Do workbook。进一步巩固所学知识。
3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。
7.Homework
1) Listen and repeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。
2)小组合作组织一个新对话。
高中英语教学设计篇二
一、教学设计意图
在《高中英语新课程标准》中讲到“高中英语课程要有利于学生优化
英语学习方式，使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法，充
分发挥自己的学习潜能，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力；要
有利于学生学会运用多种媒体和信息源，拓宽学习渠道并形成具有个性的
学习方法和风格。”把信息技术作为英语教学的认知工具和知识载体，围
绕英语学科知识进行整合实验，不仅可以扩大英语阅读的“面”和“量”，而且也培养了学生诸如“信息的获取、信息的重组和加工以及信息的交流”等多种信息素养。网络学习是一种学习过程交互化的学习模式。学生带着
问题借助网络查询信息，进行信息交流，由此“任务驱动、自主探究、协
作交流”等学习策略在这里得到了更充分的体现。使教师把信息技术和网
络作为自己真正的工具，把信息技术融入学科教学中来。
二、教学目标设计：
知识与技能：
①掌握快速阅读的方法，熟悉“发表看法，提出建议”的口语技能。
②充分利用网络资源，强化学生自主学习的意识，培养学生组织语言、运用语言的能力。
过程与方法：
①培养学生筛选局部和整体信息的能力和独立阅读能力，通过自主学
习和协作学习，获取信息和处理信息的能力。
②培养学生质疑意识，分析问题、解决问题、综合问题的能力和创造
性思维能力。
情感价值观：通过本节课的学习，培养学生的人文和信息素养。
三、教材内容及重点、难点分析：
教材内容：本课教学内容是新课标《高中英语必修3 Unit 5》，Canada---The True North与以往接触过的介绍国家的文章相比，本课的
内容没有整体介绍加拿大的地理概况和风土人情，而是透过一个旅人的眼
睛来看加拿大。相比较而言，这样的课文难度更大。
教学重点：
①对课文内容的整体把握。
②学生组织语言、运用语言的能力。
【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生
利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问
题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。
教学难点：
①对课文内容中细节的理解。
②对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致
的学习效率问题。
【难点突破】设置情境，循序渐进，层层递进。设置富有情趣的情境，激发他们的阅读欲望，积极主动地进行自主探究。循序渐进的设计问题，
激发学生的创造思维，层层深入地引导学生进行自主和协作学习。
四、教学策略及教法设计：
【教学策略①本节课的教学以建构主义学习理论为指导，以学生为中心，以问题为出发点，使课堂教学过程成为学生自主地进行信息加工、知
识意义构建、创新能力发展的过程。教师在教学过程中则适时介入，引导、启发、组织、帮助、促进。②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题
即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循
这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。】：
【教法】：
①演示法：把制作的课件、动画等显示给学生看，便于学生对微观知
识的把握，并从旧知中获得启迪，从而解决问题。
②评价阅读法：将学生通过对材料的收集、整理和内化而形成的学习
成果，在全班学生中展示，使学生获得成功的喜悦，从而激发学生的后续
学习热情。
③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解
决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。
五、教学过程设计：
第一步：热身活动：猜单词。在这个步骤中，我给出两组前一节课学
过的词，分别让两组同学上来猜。所采用的方式类似于《幸运52》：单
词是出现在屏幕上的，其中一个同学背对着屏幕，他是猜者；另一个同学
则是解释者，他要用英语或辅以动作将单词的意思表现出来。两组同学之
间展开竞争，看谁猜得又快又多。这个活动不仅可以复习上节课的内容，
更重要的是活跃了课堂气氛，令同学们很快融入课堂氛围。
第二步：读前活动（一）：自由展示。在上这一课之前，我给学生布
置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most? Why?学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。
在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课
的重头戏。
第三步：读前活动（二）：自由交谈。给学生提出这样一个问题：如
果你有机会去加拿大，你最想看什么？If you have a chance to visit Canada, what would you e某pect to see there?先要求他们在小组内
讨论，然后再在全班同学面前发言。
第四步：读前活动（三）：小组讨论。经过了前面的大量的有关加拿
大的信息的冲击，你愿意用哪三个词语来描述加拿大？What three words would you use to describe Canada? Why?请小组代表发言。
第五步：加拿大概况综述。这一步骤是对上几个步骤的总结，同时也
是教师整合并优化了有关加拿大的各种信息所进行的展示。目的是进一步
加深同学们对加拿大的了解，对他们所获取的知识进行梳理，也为下一个
步骤展开铺垫。
第六步：略读课文。（first reading）在这个步骤中，我给出了8个问题，让同学们带着这8个问题来阅读课文。读完后回答问题。
are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?
is the continent they are crossing?
is “The True North”?
do many people want to live in Vancouver?
happens at the Calgary Stampede?
does wheat grow in Canada?
would ship be able to reach the centre of Canada?
two natural resources that Canada has.
第七步：精读课文。(second reading)在这个步骤中，我给出了5个跟课文内容有关的句子，让同学们判断正误。如果该句是错的'，请给出正确答案。
girls went to Canada to see their relatives in Montreal.
Lin was going to drive them to Vancouver.
can cross Canada in less than five days by bicycle.
girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.
Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.第八步：复述课文(retelling)给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。
Helpful words and e某pressions
great scenery
second largest
go eastward
mountains/lakes/forests/rivers
5,500/from west to east
Here in Vancouver
surrounded by
ski/sail
第九步：口头作文(oral practice)设定一个情境，给出一些关键词汇，让同学们模仿课文来编一段对话或一篇短文。
Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.
Helpful words and e某pressions
great scenery
third largest
go northward
mountains/lakes/forests/rivers
from south to north
Here in Shenzhen
along the coast
theme parks
第十步：作业布置。要求学生将第九步中的口头作文写出来，变成书面作文。
Write down the short passage or the short dialogue that you’ve just worked out.
高中英语教学设计篇三
课题
Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou.
课型
Listening and speaking
教学目标
学习称呼语和问候语
教学重点
打招呼用语
教学难点
如何正确运用打招呼用语
教具多媒体、录音机
课时
教学课程
1. Greeting.
2. Warming-up
T: Class,Please stand up. Hello, class. S: Hello, Ms…
T: Sit down please.
S: Thank you.
3. Drills
(1)练习打招呼问好。
Hello ,Good morning, Good afternoon (2) 练习告别语Goodbye。
4. Practise
1)Work in pairs part3
5. Conclude
6. Homework
高中教师的英语教学设计篇四
教学准备
教学目标
教学目标
1、 Ability goals 能力目标
To help the Ss develop their reading ability by skimming for main ideas and car eful-reading for details with the teacher’s guidance.
To get The Ss to master some key words such as witness, abandon, yell, drag, flee and so on.
2、 Learning ability goals 学能目标
To enable the Ss to talk about animals under the sea.
To help the Ss know the importance of the relationship between animals and humans.
教学重难点
教学重点和难点
Teaching important points 教学重点
Help the Ss know more about animals under the sea as well as the animals’ loyalty and help to human bein gs.
Teaching difficult points 教学难点
1、 Help the Ss get the main idea and some detailed information by fast-reading and careful-reading.
2、 Help the Ss tell apart from Before, During and After in the story.
教学过程
Step1. Warming Up : Talk about animals under the sea.
1、 Have you ever seen some marine animals?
2、 What have you seen, and where have you seen them?
I have seen a/some/many…… in/on/from……
amazing marine animals: seal, turtle, dolphin, sea-horse, sea-star, shark, angelfish, jellyfish, lobster, coral Step2. Fast-reading:
2、 Find out the Main Idea of the passage: What’s the first story mainly about?
Step3. Careful-reading:
1、 Clancy had heard of the killer whales that every year killer whales would help whalers catch baleen whales. Did he believe it at first? When did he believe it was a true anecdote?
2、 How many paragraphs are there all together in story1? The hunt can be divided into 3 stages.
Stage1: before the hunt: (para. 2-6):
Old Tom’s doing: throwing itself out of … and crashing down again… Why? to tell the whalers…，…by the boat…，
circling back to …Why? to lead the whalers…
Whalers’ reaction: Another whaler __________. George _____
___ _____ Clancy, and Clancy ______ after him. They __________
the boat and ______ ____into the bay.
Stage2&3: Dur ing and after the hunt: (para. 7-9):
Killer whale’s doing: The killers over there are ________ themselves on the top of the whale’s blow-hole to stop it
__________; and some others are stopping it _______ out to sea. The killers started ________ between our boat and the whale just like a pack of ____ ___ dogs. When the baleen whale was dead,
its body wa s _______ down into the depths of the sea.
Whalers’ reaction: The man in the bow of the boat aimed the harpoon at the whale and then let it go to hit the spot.
Conclusion: They have amazing relationship. They work as a team
Step4 : Summary
Working at the _______station, I had the chance to _________ a baleen whale being attacked by a ______ of k iller whales.
Using a _________, we could see a baleen whale
_______________ by about si某 killers. Some are ________
thems elves on top of the whale’s __________to stop it breathing;
and some others are stopping it _______ out to sea. The whalers aimed the ________ at the whale and then let it go to hit the spot. Being badly ________, the whale soon died. Very soon, its body was ________ by the killers down into the _______ of the sea.
课后习题
课后作业
一、课程类型：
高三复习课
二、教学目标：
一)认知目标
1、句型和语言点（见教学重点）。
2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。
二)情感目标
利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。
三)智力目标
在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。
三、教材分析：
四、教学重点：
1、学会审题和谋篇
2、掌握多样化的表达方式
3、熟练各段中的固定写作套路
五、教学难点：
1、如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。
2、使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。
六、教学方法：
1、活动教学法：
2、任务型教学法：
七、教学设计：
Step 1. Warming up
Recitation is of the first importance in any language learning!
Practice makes perfect! …
What do you learn from the above proverbs?
Step 2. Presentation
Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance e某ams and then the goals of this lesson.
Step 3. E某hibition
Show on the whiteboard a writing.
暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。
注意：1、词数100左右；
2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述；
3、可适当增加细节，以使行文连贯；
4、参考词汇：眼界—horizon（或view）。
Step 4. Analysis
Analyze the key points and ask the students questions about them.
[写作要点]
1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。
2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。
3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。
Step 5. Group discussion
Show on the whiteboard an e某cellent writing and sort out the useful fi某ed patterns after group discussion.
Step 6. Further practice
人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。
一、教材分析
本单元的中心话题为Modern Agriculture “现代农业”，其中包括“饮食结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”（Reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。
二、学情分析
高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。
三、Teaching Contents 教学内容
Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)
Reading: Modern Agriculture
（全日制普通中学教科书（必修）人教版高一英语（下）第十九单元《现代农业》的阅读部分）
四、Design of Teaching Objectives 教学目标设计
1.Target language 目标语言
Make the students master the following words,phrases and sentence
patterns.（让学生掌握下列单词、短语和句型。）
(1)Important words（重点单词）：
Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil
(2)Important phrases（重点词组）：
Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a
variety of
(3)Important sentence patterns（重点句型）
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole
population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are
planted each year where possible.
2.Ability goals能力目标
Improve the students’ reading ability through reading activities.(通
过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)
3.Learning ability goals 学能目标
Enable the students to know the development of modern agriculture in
China.
（让学生了解中国现代农业的发展。）
五、Teaching Important Points（教学重点）
1.Learn the words and phrases listed above.
（学习上列单词和短语。）
2、 Enable the students to know the development of modern agriculture in China.（让学生了解中国现代农业的发展。）六。Teaching Difficult Points（教学难点）
1.Understand the following sentences correctly.
a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of China.
b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible.
2.How to help the students understand the passage better.
高中教案英语(精选6篇) 高中教案英语篇1 Disneyland 教学目标 本单元对话课复习了有关问路及应答用语，要求学生用所学语言自编对话描述所在学校、区域或城市; 本单元介绍了美国的迪斯尼乐园及其创始人Walt Disney艰苦创业的生活经历。通过本单元教学，要求学生掌握迪斯尼乐园的概况，并可根据提示复述沃尔特?迪斯尼奋斗的生活简历。引导学生意识到只有通过自身的努力，艰苦奋斗，才能收获成功的道理。同时，设计问答练习，提高学生阅读能力。 作为高二的起始单元，此处复习了宾语从句的用法，通过课文阅读，完成练习册后练习，学生需熟练掌握此语言项目，并准确运用到口头及书面表达中。 对话教学建议 Step 1听录音 教师放对话录音，放完两遍之后，教师根据对话内容提出一些问题。 1.What were they talking about ? 2.How to answer the first /second/third/forth/fifth visitor question? Step 2 练习 组织学生五个人一组，练习对话三至五分钟。教师请几组同学到前面表演。
Step 3改写 将对话内容改写为一篇短文，要求学生用本课的地点名称如： Sleeping Beauty Castle , Bear Country, Horse-drawn streetcars, the Tomorrow Land Building 比如：Carl is answering visitors’ questions. The first visitor asks Carl the way to the Sleeping Beauty Castle…. Step 4 讨论 If you are visitor, How to ask the way to the stranger at first? Step 5总结 教师提问学生们，归纳和总结对话用语。 Asking: Where is …... How can I get to… Which is the way to… Could you tell me if… Could you tell me the way to… Answering: Go straight ahead… It’s behind …/in frond of/ Go down this street…
有关高中英语教案6篇 作为一名教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧!以下是小编收集整理的高中英语教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中英语教案1 二十一世纪，中国将全面推进素质教育。中国共产党中央、国务院《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。进一步改革德育工作的方法，寓德育于各学科教学之中，智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极实行启发式和讨论式教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学质量。要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。“根据素质教育的要求，英语教学必须进行改革。 高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设计课程内容具有时代性，基础性与选择性;建立灵活的课程目标体系，使之对不同阶段与不同地区的英语教学更具指导意义;建立多元，开放的英语课程评价体系，使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系，以保障英语课程的顺利实施。 因此，根据高中生认知能力发展的特点与学业发展的需求，高中英语课程应该强调在进一步发展学生综合语言能力运用的基础上，着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析问题与解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维与表达的能力;形成跨文化交际的意识与基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野，增强爱国主义精神与民族使命感，形成健全的情感，态度，价值观，为未来发展与终身
高中英语教案主题(优秀8篇) 高中英语教案主题篇1 1.让学生了解地球的形成和发展 2.让学生体会并掌握各种阅读技能和技巧 3.通过*学习使学生认识地球对人类的重要意义，增强保护地球的意识。 Key points and difficulties： 1，通过阅读了解地球的发展历程 2，掌握不同的阅读技巧，提高阅读能力 Teaching procedures： Step 1 Lead-in Let students do a puzzle ---------the earth A puzzle It looks like a ball but you can’t play, It is our home but so big, It is round but we usually think it is flat. It moves anytime but no one feels. 设计说明：展示该谜语，并让学生齐读，然后猜出答案--地球。利用齐读的方式使学生精神振奋，通过猜谜语激发学生的兴趣导入新课。 Step 2 Pre-reading
A. Let students enjoy the beauty of the earth. B. Questions: 1, How did the earth come into being? 2, In China, there are some stories about the beginning of life. Do you know? 设计说明：通过图片让学生感受地球，产生热爱地球家园的体验，同时让学生产生了疑问，地球是怎么形成的，顺利过渡到下一部分。 Step 3 Fast-reading 1, Let students read the text quickly and then answer the following questions. (1) According to the text, how did the universe begin? (2) What is the fundamental to the development of life? (3) Where did life first begin, on the land or in the sea? (4) Which kind of animal has become the most important animals on the planet today? 设计说明：设计几个较为简单却有关全局的问题，让学生带着问题快速搜索所需信息，锻炼学生快速阅读的能力。让学生迅速把握*的脉络，为接下来的仔细阅读活动打下基础。 2, Let the students read the text again and then finish the following exercise Para1 a, the development of life
高中英语优秀教学设计（优秀10篇） 高中英语教学设计篇一 1、知识目标 学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：What are you doing? I’m making a model ship。Pass me an egg，please。 Give me two apples。 2、能力目标 引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交 际活动中得以以体现和发展 3、情感目标 把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他 人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。 4教学重难点 重点：1)理解并灵活运用句型What are you doing? I’m… 2)两个祈使句：Pass me an egg，please。 Give me two apples。 难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘ll go to the lake and try it on the water。 5、教具准备 课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等
方案设计方法 基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等 心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、 结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中， 相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。 力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣” 教案流程 1、 Warm up (1) Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态 (2) Sing a song and dance: Front,back,right ,left 师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。 2、 Revision 让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。 3、 Presentation and drill 1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型What am I doing? I’m making a model ship. 然后板书，进行操练，通过CAI 教学What are you doing? I’m…四幅情景图分别配上I’m watching TV. I’m listening to the radio. I’m talking to a friend. I’m playing with my doll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然 后让发音准确的学生小老师教读。
英语全英文教案高中 【篇一：高中英文教案】 高中 5班47号赵冬菊 background information students: 60 senior 2 students lesson duration: 15 mins teaching content: nsec book 6 unit3 computers teaching aims: 1. enable students to understand the whole passage. 2 .improve students’ ability of gathering information. 3. let students know some basic information about computers. teaching important points:1.students will be able to grasp some words and phrases if they don’t know. 2.to be able to know about the history about computers. teaching difficult points: students will be able to the history of computers in english. teaching method: task-based language teaching, communicative approach, audio-lingual method and heuristic method. teaching aids :multimedia,physical objects. teaching procedures: step1 : organization t: ok, class begins good morning, everyone. s: good morning, teacher. t:ok,sit down, please. step2:lead-in t:i prepared some riddles .do you want to guess? s:yes t:i am very old now. i was born in china. many people used me for calculating in the past,but now i am a bit lonely because they don’t like me now.do you know who i am? s:abacus. t:very good.i am very small.i can be used for calculating.in china,a lot of students use me when solving mathematical problems.do you know who i am? s:calculator.
编号：_____ 高中英语教案 学校：_________ 教师：_________ ____年___月___日 （此文内容仅供参考，可自行修改） 第1 页共30 页
高中英语教案 unit3---a master of nonverbal humour the second periodreading teaching aims: 1.enable students to learn what humor means and what isnonverbal humor. 2.to introduce the life and work of charlie chaplin. 3.to introduce the kind of humour we can all laugh at ---nonverbal humour 4.to train the students’ reading and understanding ability difficult points: find out the main ideas of every paragraph. teaching aids: a recorder and a projector,multimedia teaching procedure: step 1. greetings and revision check homework: ask students to review what we learned in last period. step 2. pre-reading (通过展示几幅幽默图片，使课堂气氛活跃了起 来，一下子调动了学生的积极性，然后顺势导入本课的主人公 ---charlie chaplin) questions: 1.what do you know about charlie chaplin? 2.what do you know about his films? step 3 reading task 1 :find out the main information about charlie chaplin 第 2 页共 30 页
高三英语优秀教案 【篇一：高中英语公开课教案】 公开课教案 xxx x x model 1 how good are your social skills? learning aims: 1. learn some words related to social manners. 2. get a general understanding of social skills using different reading strategies 3. be able to summarize some basic social skills mentioned in the passage and thus improve their own social techniques step 1 lead-in what kind of book is it from? a. b. a business course a how-to book teaching social skills step 2 while- reading skip to get the main idea of each paragraph. learn how to do small talk develop your listening skill. learn the rules. the general idea is ______. a. b. social skills listening skills c. d. talk skills social rules step 3 read the passage carefully to get some detailed information. 1. we will not be shy if we have good ____________. 2.according to paragraph 1and 2 ,we should _______. a.avoid talking to someone whom you know b. lack the confidence to talk to a stranger c. talk confidently to a stranger 3. communication is a __________ process .it involves _________ and ________. step 4post- reading learn more about social skills and culture in different countries ! step 5home work: find more social rules in different countries. 【篇二：高中英语优秀教学设计】 教学设计 学科高中英语课题教材设计者学校
高中英语优秀教案范例 【篇一：高中英语教学设计】 第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教学设计 教学过程 step1 lead-in t: “good morning, boys and girls! have you had your breakfast? s: yes/no t: if you did not have your breakfast, what’s your feeling now? are you feeling hungry now? 【设计意图】 首先通过自由交流的方式，老师提问学生回答的方式，进行导入和 热身活动，减轻学生上课伊始的紧张感，快速地融入课堂，成为课 堂教学活动的主体。 today i will show you some pictures, and please tell me what is happening to these people. they are facing the problem of hunger. what do they need most? maybe a bowl of rice or noodles is their best choice. 【设计意图】 首先给学生展示一些有关非洲饱受饥饿折磨的儿童图片，让学生从 直观上先受到触动，从心底里同情这些遭受饥饿的孩子，使学生在 浏览图片事受到心灵上的震撼并激起他们对本课话题的兴趣。 do you know how to get rice?
show them some pictures about the procedures of rice planting. plowing the fieldgrowing young plantsinserting young plants into the field fertilizinggrowing harvesting finally we get rice. 【设计意图】 由于地处北方地区，大多数学生不了解水稻等生产，故而设置问题do you know how to get rice? 同时该问题的提出，让学生的思维巧妙地过渡到课文中。 step 2 pre-reading. answer the following questions: 1. what is the main food in east asian and southeast asian countries? 2. if there were no rice one day, what would happen? 【设计意图】 首先提供两道读前的问题，让学生了解全球以水稻为主食的人口数量，随后通过问题if there were no rice one day, what would happen? 给学生更多的背景信息，使学生从侧面意识到“杂交水稻之父”袁隆平的巨大贡献。 step 3. reading show the students a picture. let the students learn some new words and know some information about dr. yuan longping—the man who puts an end to hunger. he is father of hybrid rice. first let the students make a prediction. what may be the style of this passage?
高中英语教案（优秀6篇） 在本单元教学中，学生学习并初步掌握非限制性定语从句的用法，并运用到书面作业中。进一步学习提出建议的表达方式，能较为熟练的提出建议，语言使用正确。一起看看人教版高一英语必修二全册教案！欢迎查阅！的精心为您带来了6篇《高中英语教案》，亲的肯定与分享是对我们最大的鼓励。 高中英语教案篇一学习目标 Students are to be able to predict what to hear. use the group of words related to stress. tell the ways to deal with the stress. 教学流程 学生背景 升入高中后的'第二节英语课。 教学内容 1) Listen to an interview concerning stressful situations 2) Predict before listening 教学目的 1) To identify stressful situations. 2) To use stress related words and expressions. 3) To learn about ways of dealing with stress. 4) To predict before listening. 教学过程 步骤 教师活动 学生活动 时间教具 板书 可能遇到的问题 Lead in Ask questions Write down key words on the Bb Answer the questions Get familiar with the topic 2’ Pictures Computer Title New words and key sentences Ss might not use the target words Introduce Lexical Items in Context Write down model sentences on the Bb Brainstorm and talk about stressful situations 3’Textbook Model sentences Differences between very, quite vs. a little Check point Ex. 2 Page 10 Focus on the form, meaning and use of the lexical items 3’ Textbook Key words Ss might have difficulty producing the answer:
高中英语教案大全 教育要使人愉快，要让一切的教育带有乐趣。接下来是小编为大家整理的高中英语教案大全，希望大家喜欢! 高中英语教案大全一 《Unit 2 Working the land》 教学准备 教学目标 (1)知识目标：让学生通过阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。 (2)能力目标：让学生进一步使用恰当地阅读方式与技能，如略读(skimming)，快速阅读(fast reading)，细读(close reading)等 (3)情感目标：让学生不但学习袁隆平的科研精神，更要学习他不计较名利，踏踏实实的生活态度。 教学重难点 1.阅读课文更多地了解我国的农业科学家袁隆平的科研成果及其影响。 教学过程 1. 话题的引导。(Pre-reading) 1).开头通过设计了一首熟悉的诗歌，让学生知道话题---farming. 2).涉及到提高产量从而解决世界饥荒问题，从而引出本节课的中心话题--伟大人物袁隆平。 2. 跟读与阅读完成导学案练习 贯彻目的与困难策略，指导学生根据不同的阅读目的，在阅读的不同阶段，灵活使用各种阅读策略，捕捉文章主要信息，理解作者的写作意图，突破本文的教学重点与难点。采用整体语言教学法和任务型语言教学法。 1)、通过阅读训练，引导学生如何利用略读(skimming)的方法把握文章的大意，侧重培养快速阅读理解能力和文章中心把握能力。 2)、精读各个段落语段，侧重培养快速捕捉文章重要细节的能力
和猜测生词的能力，学会欣赏文章中的优美句子。 3：阅读过程--浅层次阅读。(Reading I) 1). 其中关于人物的基本信息中，通过设计了一个信息表格的浅层次阅读练习，对文中人物有了初步了解。 2). 关于他的梦想，书本上描写得非常生动，我让班里有艺术特长的学生画了一幅漫画，利用画面反映课文第四段所描述的内容，同时用第一人称配了声音效果。 4. 阅读过程--深层次阅读。(Reading II) 在处理了一些简单信息之后，阅读人物最重要的是要读出人物不同于其他人的成就以及值得学生学习的一些可贵品质。就这两方面的内容，设计了一棵树的形象，引导学生去寻找袁隆平作出的成就以及他身上拥有的可贵品质。 5.知识点的处理：由句子的分析带出语言点，记住句子，记住了单词用法 课后习题 一、单词拼写 1. ____________ vt. & vi. 斗争; n.努力 2. ____________ adj. 感到满意的 3. ____________ n.自由; 自主 4. ____________ vt. & vi. 配备; 装备 5. ____________ n. 产量, 输出量 6. ____________vt. 输出 n.出口 7. ____________vt. 搞乱, 使糊涂 8. ____________ n. 补给; vt.提供 9. ____________ adj. 适当的, 相配的 10. ___________vt. 使膨胀 vi. 发展 二、单词运用 1.We had a ___________(努力) to stop the criminal. 2. The document will be _____________ (传阅) to all members. 3. I’ll type your report if you’ll baby-sit in e_________.
高中英语教学设计(精选5篇) 高中英语教学设计（一）： 教学准备 教学目标 知识目标: 复习两个阅读技能---scanning，skimming; 学习本单元的部分生词。 本事目标: 能构成文章的图式，在图式的帮忙下自主地复述本课的主要资料，在此过程中实现生词的重现。 情感目标: 学生在教师的启发下，经过师生互动和生生互动，进一步探究知识。在这一过程中，学生能够不断地实现互相教育和自我教育，并能寻求自我发展; 学生能明白计划的重要性，并能收获一些与之相关的谚语。 教学重难点 构成文章的图式，并在图式的帮忙下复述文章的主要资料。 教学工具 课件 教学过程
Steps Teacher’s activity Students’activity Aims Step 1 Show and tell the students the learning goals for them and make possible explanations Students listen to the teacher and have an idea of what they are going to learn in this class。 To make the students know what they are to learn in this class Step 2 1)。Show some pictures with beautiful scenery 2) Ask the students two questions: Are they attractive? Where do you want to travel? – I dream about traveling 1。) Students appreciate those pictures 2) Students answer teacher’s questions and practice the sentence pattern I dream about traveling into 1)。To arouse students’interest
高中英语教学设计优秀7篇 高中英语教学设计篇一 教学目标 1.引导学生通过上下文理解生词的含义： anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out 2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。 3.帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。 教学重难点 1.引导学生通过上下文理解生词的含义： anecdote, annual, witness, accommodation, shore, yell, pack, flee, drag, depth, lip, tongue, abandon, relationship, help out 2.帮助学生掌握文中一些描述事物和情景的生动手法，从而体会作者的思想情感，把握文章的精髓。 3帮助学生通过两个故事，对生活在大洋的虎鲸能有更多的了解，同时对虎鲸给予我们人类忠实的帮助产生由衷的感激，从而加强动物保护和环境保护意识。 教学过程 Step1 Lead –in amp;Warming-up(5mins) 问题导入——教师呈现问题和图片 T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo. 意图说明：在读前这个环节，通过几个问题，激发学生原有的对海洋生物的知识储备，再展示一些相关的图片，认识一些常见海底动物的英文名称。最后出现虎鲸的形象，以抛出问题What’sthis? How much do you know about them?来引出今天阅读的主角——虎鲸。先播放一段视频——“虎鲸捕猎”的场面。 Step2 Pre-reading (Predicting)(2mins) T: Now please look at the title“Is Old Tom an old man?” Right, it’s notan old man. It’s the name of a killer whale. Here are two pictures of thekiller whale. Can you guess what happened to him? 意图说明：标题导读是指导英语阅读的重要方法。通过解读题目，观察文中的插图，让学生预测故事的内容，这样更能激起他们的阅读兴趣。 Step3 While-reading (28mins) Task 1 Fast-reading(3mins) What’s the main idea of the passage? Read the passage quickly and completethe following sentences. The text consists of two written by Clancy.They are mainly about how Old Tom helped the whalers a whale and savedJames from the . Explain new words: anecdote: short, usuallyamusing story about a real person or event 意图说明：采用完成句子的形式来给出文章的大意，这样很大程度上降低了难度，可以让更多的学生能够完成，从而产生成就感。
高中英语最新优秀教学教案 随着信息化时代的到来和素质教育改革的不断深化，高中英语的作用已经不再仅仅局限于帮助学生提高语言技能，而是更多地在开拓中学生视野和提升其语言综合素质方面发挥了重要的作用。 高中英语教案1 课题 Starter Module1 Unit1 Good morning,Miss Zhou. 课型 Listening and speaking 教学目标 学习称呼语和问候语 教学重点 打招呼用语 教学难点 如何正确运用打招呼用语 教具多媒体、录音机 课时 1 教学课程 1. Greeting. 2. Warming-up T: Class,Please stand up. Hello, class. S: Hello, Ms… T: Sit down please. S: Thank you. 3. Drills (1) 练习打招呼问好。 Hello ,Good morning, Good afternoon (2) 练习告别语Goodbye。 4. Practise 1)Work in pairs part3 2) Complete the sentences. 5. Conclude 6. Homework Complete part7 and part 8 高中英语教案2 一、教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。
二、学情分析： 在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用含过去分词的句子结构表达思想感情。 四、教学重点: 1.过去分词的用法. 2. 过去分词的运用 五、教学难点: 1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 六、教学策略: 通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 七、学习策略: 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。 高中英语教案3 Module4Unit1Advertising语法课教案 Teaching aims: 1。Students can explain the difference of direct speech and reported speech。 2。Students can list the changes when transform the direct speech into reported speech。
高中教案详案范文英语精选10篇 （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、合同协议、条据文书、策划方案、句子大全、作文大全、诗词歌赋、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, contract agreements, doctrinal documents, planning plans, complete sentences, complete compositions, poems, songs, teaching materials, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
高中英语教学设计（精选8篇） 什么是教学设计？ 教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。 高中英语教学设计（精选8篇） 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的高中英语教学设计（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 高中英语教学设计1 一、教材分析： 本课是结合人教版高中英语教材选修5中有关过去分词的语法内容，进行过去分词的学习，教学中将语法知识的传授和语言基本技能的学习结合到一起，注重复习语法与语言的运用。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而扩大课堂的语言输入量及学生的语言输出量。 二、学情分析： 在高一英语学习基础上，学生已经掌握基本的语言结构和一定程度的听说读写能力。在复习的过程中，结合学生原有的知识掌握水平，巩固基础强化正确使用语法知识，提高学生运用语言的深度和难度.但大部分学生的基础知识仍然较为薄弱，运用英语进行交际活动的能力较差，主动学习的动力不够，然而他们学习比较认真，渴求知欲旺盛，思维比较活跃。部分学生的基础较好，能主动配合老师。只有设置使他们感兴趣的活动，因材施教，才能让他们投入到课堂活动中来。 三、教学目标: 1.知识目标: 引导学生掌握过去分词在真实的生活语境中的使用。培养学生通
读，分析，理解，综合的能力，教会学生体察语境，结合上下文，符和逻辑推理和合理的想象，结合语法和题干中的语境解决问题。在运用语言过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，提高思维能力和运用英语的综合能力。 2.能力目标： 利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，规范学生运用英语知识准确表达的能力，同时，发展学生综合语言运用的能力，分析问题和解决问题的能力，培养学生自主学习。 3.德育目标： 用含过去分词的句子结构表达思想感情。 四、教学重点: 1.过去分词的用法. 2. 过去分词的运用 五、教学难点: 1.结合语法知识，以课堂教学为依托，全面训练学生的听、说、读、写能力，加强和提高运用英语的综合能力。 2. 过去分词在真实的生活语境中的使用。 六、教学策略: 通过小组讨论、小组竞赛等具体形式，创设有利于高中生自己自我认识、自我反省、自我调节的情境，利用他们自身较高的自我意识水平对自己的学习进行调节、监控。因此，本课采用教学方法---任务型教学法。以任务为中心，任务的设计焦点是解决某一具体的贴近学生生活的问题。教师要从学生“学”的角度来设计教学活动，使学生的学习活动具有明确的目标。在的各种“任务”中，学生能够不断地获得知识并得出结论。 七、学习策略: 本课将各种活动设计成小组活动并开展小组竞赛和填写课堂自我评价表等非测试性评价手段，帮助学生养成自主学习与合作学习的能力，培养创新意识和实践能力，以及具备科学的价值观。 八、教学用具：