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德国的善良教育对我国儿童善良品性养成的启示作者：华敏德国善良教育的内容善良教育是德国道德教育的特色之一。
在经过了对两次世界大战的反思之后，德国人更是格外重视对其未来公民善良品质的培养，以期维护一个和谐、自然和文明的社会。
德国善良教育的具体内容如下:——爱护动物。
爱护小动物是许多德国幼童接受善良教育的第一课。
在德国，不少家庭和学校都特意为孩子喂养一些小狗、小兔、小金鱼之类的小动物，让孩子在亲自照料这些小动物的过程中，学会细致入微地照顾弱小的生命。
幼儿园也会饲养各种小动物由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们要注意观察小动物的成长发育和游戏，并做好“饲养记录”。
儿童正式入学后，学校会经常组织“善待生命”的讨论或作文比赛，还号召学生用自己的零用钱来“领养”动物园里的动物或捐款拯救濒临灭绝的动物。
如果儿童虐待动物，轻则会受到批评和训导，重则会受到成人的惩罚；如果效果不明显，甚至还会被送去进行心理治疗。
在德国人看来，这是涉及到个人的道德和信仰的严肃话题，比学习成绩更加受到关注。
德国人在这方面绝非小题大做——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大后往往更具暴力倾向。
——保护环境。
环境保护是善良教育的重要内容。
一位德国政府官员说：“上世纪七八十年代，政府主要通过法律等强硬手段推动环保工作的启动，而现在更多的则是通过宣传教育使人们意识到环保的重要性，从而自觉地进行环境保护。
”在德国，孩子在幼儿时期，家长和教师就通过实际生活中的事例和有组织的教育活动告知儿童环保的基本知识，以培养孩子的环保意识。
有的地区还专门组织艺术表演团，通过文艺表演来传播环保观念和环保知识。
多种形式的环保教育也深受儿童喜爱，所以儿童不仅能在生活中时刻关注环境保护，甚至还能对成人进行监督。
——同情弱者。
同情和帮助弱小者是德国人对孩子进行善良教育的另一个重要内容。
德国成人会启发孩子：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者则更是一个人的美好心灵的表现；人无论贵贱、强弱，都同样享有人的尊严，都应受到尊重。
在当今社会，善良教育已经成为教育领域的一个重要议题。
作为人类文明的重要组成部分，善良教育旨在培养学生的道德品质，使他们成为有爱心、有责任感、有担当的新一代。
作为一名教育工作者，我有幸参与到善良教育的实践中，并在其中收获颇丰。
以下是我对善良教育的一些心得体会。
一、善良教育的内涵善良教育，顾名思义，就是培养学生善良品质的教育。
它包括以下几个方面：1. 培养学生的道德情感。
善良教育要引导学生树立正确的道德观念，培养他们的同情心、爱心和责任感。
2. 培养学生的道德行为。
善良教育要让学生在实践中践行道德，养成良好的行为习惯。
3. 培养学生的道德认知。
善良教育要引导学生理解道德的意义，提高他们的道德素养。
4. 培养学生的道德能力。
善良教育要让学生学会分辨是非、善恶，具备良好的道德判断能力。
二、善良教育的实践1. 创设良好的校园氛围。
校园是学生成长的重要场所，我们要努力营造一个充满爱心、关爱、尊重和和谐的校园氛围。
例如，开展“关爱他人、从我做起”活动，让学生在日常生活中学会关爱他人。
2. 开展丰富多彩的德育活动。
通过组织各类德育活动，让学生在实践中感受善良、体验善良。
如：开展“志愿服务”活动，让学生在帮助他人的过程中，培养自己的善良品质。
3. 强化道德教育课程。
在课程设置上，要注重道德教育，将善良教育融入各个学科教学中。
例如，在语文课上，可以让学生阅读有关善良的文学作品，感受善良的力量；在历史课上，可以讲述一些有关善良的人物故事，激发学生的善良情感。
4. 家校合作，共同推进善良教育。
家长是孩子成长的重要陪伴者，我们要加强与家长的沟通，共同关注孩子的道德成长。
家长可以通过日常生活中的点滴小事，引导孩子学会关爱他人，培养善良品质。
5. 加强教师队伍建设。
教师是善良教育的实施者，我们要提高教师的道德素养，让他们以身作则，成为学生的榜样。
三、善良教育的成效1. 学生道德品质得到提升。
经过善良教育，学生的道德情感、道德行为、道德认知和道德能力得到全面提升，成为有爱心、有责任感、有担当的新一代。
一、引言善良是一种美德，是人类社会的基石。
在当今社会，善良的教育显得尤为重要。
为了培养学生的善良品质，我们学校开展了一系列的教育实践活动，旨在让学生在实践中学会关爱他人、尊重他人、帮助他人。
本文将详细介绍我校开展的善良教育实践活动。
二、活动背景随着社会的不断发展，人们的生活节奏加快，人与人之间的交往日益频繁。
然而，在快节奏的生活中，人们往往忽略了善良这一美德。
为了让学生在成长过程中养成良好的品质，我校决定开展善良教育实践活动。
三、活动内容1.主题班会在主题班会上，班主任组织学生讨论善良的定义、重要性以及如何在生活中践行善良。
通过讨论，学生认识到善良是一种道德品质，是人际交往的润滑剂，对个人和社会都具有积极意义。
2.志愿服务活动学校定期组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、帮助孤寡老人、参加环保活动等。
在这些活动中，学生亲身感受到帮助他人的快乐，培养了关爱他人的意识。
3.爱心捐赠活动学校倡导学生积极参与爱心捐赠活动，如捐赠衣物、文具、书籍等给贫困地区的孩子们。
通过捐赠，学生学会了珍惜，懂得了关爱他人。
4.关爱校园活动学校开展关爱校园活动，如帮助同学捡拾垃圾、关心同学生活等。
在这些活动中，学生学会了尊重他人，培养了团队协作精神。
5.感恩教育学校通过举办感恩教育活动，让学生学会感恩父母、老师、同学以及社会。
在活动中，学生通过写信、绘画、演讲等形式表达自己的感恩之情。
6.心理健康教育学校重视学生的心理健康，开展心理健康教育活动，如心理讲座、心理辅导等。
通过这些活动，学生学会了关爱自己，懂得了如何与他人和谐相处。
四、活动成果1.学生善良品质得到提升通过一系列的教育实践活动，学生的善良品质得到了显著提升。
他们在日常生活中更加关心他人，乐于助人，形成了良好的道德风尚。
2.校园氛围更加和谐善良教育实践活动的开展，使校园氛围更加和谐。
同学们之间相互尊重、关爱，形成了良好的师生关系。
3.社会影响力扩大我校的善良教育实践活动得到了社会的广泛关注，许多家长和媒体纷纷报道。
教育孩子保持善良的语句
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1、孩子，要做一个有善良的人，首先要记住诚实、真诚和尊重他人；
2、孩子，做任何事情都要先考虑一下别人的感受，不要轻易伤害他人；
3、孩子，要敬重生命，保护环境，不要随意乱丢垃圾和污染环境；
4、孩子，要学会尊老爱幼，爱护老人，为年轻人树立榜样；
5、孩子，要学会感恩，感谢父母的养育之恩和他人的帮助；
6、孩子，要学会宽容、分享，增强团队协作精神；
7、孩子，要做一个忠诚的朋友，遵守诺言，关心朋友；
8、孩子，傻乎乎的孩子就会受欺负，要学会自保，坚强的表现自己；
9、孩子，只有有了健康的心态，才能有善良的心灵，给你我都带来快乐；
10、孩子，希望你能学会真诚的善良，与社会共进，给我们带来美好的未来！。
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教育孩子善良感恩的方法1、教孩子鉴别美好和丑陋，不要让孩子措不及防的独自面对家长要在日常生活中，帮助孩子认识辨别社会中发生的是是非非，让他们具体地感受到真善美光明的一面，也体会到丑恶阴暗的一面。
2、对美好的一面要赞扬学习不能因为这个世界存在丑陋的人和事，我们就放松对自己的要求，不去追求美好。
美好的，我们要教导孩子去敬仰、学习、追求，这样人的修养、学识、品行才会越来越高。
面对丑陋的，常言说：“害人之心不可有，防人之心不可无”，遇事多个心眼，多动脑筋，不要轻易相信陌生人，以防受伤害。
3、对待丑陋要正确处理首先要让孩子端正心态，不能因为这个世界存在丑陋就失望沮丧。
要学会在丑恶面前保护自己，小孩子不要自己硬碰硬，同时自己也不要贪小便宜，不要轻易相信别人，防止上当受骗。
要让孩子自己强大起来，提高判断力，能判断和识别假恶丑，帮助自己和别人不轻易上当，强健体魄，保护自己不受伤害，在力所能及的情况下想办法制服不良行为。
教育孩子善良感恩的技巧1、将“关心他人”作为评价一个孩子的优先标准父母们常常更关注自己的孩子是否快乐，是否学业有成，而很少关注孩子是否懂得关心他人。
但是孩子需要学会平衡自己和他人的需要，比如在踢足球时，要不要把球传给队友?在朋友被人欺负时，要不要挺身而出?孩子需要父母告诉他们，关心他人的感受非常重要。
父母应该提高对孩子道德的期望值，比如要求他们做到言出必行(即使这可能会让孩子感到不快)。
举个例子，在孩子退出参加的体育社团、乐队或是准备和某个朋友“绝交”时，父母有必要让孩子考虑下自己对集体和朋友所应承担的责任，并且鼓励他们在除了“退出”这种激烈的手段之外还能否采用别的方法来解决问题。
不要对孩子说：“爸爸妈妈最大的期望就是你快乐。
”而是说：“最重要的是，你会成为一个善良的人。
”要求孩子尊重他人，即便他们很累、很烦躁甚至很生气。
和在孩子生活中扮演重要角色的其他成人打交道时，要注意询问孩子是否有关爱他人的表现。
教育孩子善良的名言心地纯洁，纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。
亦指和善而不怀恶意的人。
因善而变美。
下面店铺收集了一些关于教育孩子善良的名言，希望对你有帮助教育孩子善良的名言篇一1. 友谊在别的事情上都是可靠的，在恋爱的事情上却不能信托;所以恋人们都是用他自己的唇舌。
谁生着，让他自己去传达情愫吧，总不要请别人代劳;因为美貌是一个女巫，在她的魔力之下，忠诚是会在热情里溶解的。
——莎士比亚2. 友情是天堂，没有它就像地狱;友情是生命，没有它就意味着死亡。
——威·莫里斯3. 对于我来说，生命的意义在于设身处地地替他人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。
——美国·爱因斯坦4. 心地善良的人，富于幻想的人比冷酷残忍的人更轻易聚合。
——约翰逊5. 做一个善良的人，为群众去谋幸福。
——苏联·高尔基6. 友谊既不需要奴隶，也不允许有统治者，友谊喜欢平等。
——冈察各夫7. 友谊往往是由一种两个人比一个人更容易实现的共同利益结成的，只有在相互满足时这种关系才是纯洁的。
——斯特林堡8. 你必须对你自己忠实;正像有了白昼才有黑夜一样，对自己忠实，才不会对别人欺诈。
——莎士比亚《哈姆莱特》9. 只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。
——海涅10. 真正的友谊，是需要保持一定的距离的。
有距离，才会有尊重;有尊重，友谊才会天长地久。
——尤今11. 爱，能使世界转动。
——英国·狄更斯12. 当一个人是一个真正的人的时候，他就应当在大言不惭和矫揉造作之间保持等距离。
既不夸夸其谈，也不扭捏取宠。
——雨果《悲惨世界》13. 善是精神世界的阳光。
——法国·雨果14. 不要相信良心的责备，它会带你走得很远。
不合理的忠贞像地下屋的楼梯一样落下去。
走下一级，两级，再到目前为走一级，就走进黑暗中。
聪明人就回头走上去，天真的人留在那里。
——雨果《笑面人》15. 一只小小的蜡烛，它的光照耀得多么远!一件善事也正像这支蜡烛一样，在这罪恶的世界上发出广大的光辉。
第1篇一、案例背景在我国，高中生正处于青春期，生理和心理都发生了很大的变化。
这个时期的学生具有较强的独立性和自主性，但也容易受到外界不良因素的影响。
因此，加强高中生的善良教育，培养他们的道德品质，对于他们的健康成长具有重要意义。
本文将以一个具体案例，探讨如何开展高中生的善良教育。
二、案例介绍某高中一年级，有一名叫小明的学生。
小明来自农村，家庭条件较为贫困。
进入高中后，他发现自己与城市同学存在很大的差距，学习上遇到了很多困难。
在班级中，小明性格内向，不善与人交往，常常感到孤独和无助。
在老师、同学的帮助下，小明逐渐融入了集体，但他的善良品质并未得到充分体现。
三、案例实施过程1. 了解学生情况首先，班主任组织了一次班会，让学生们分享自己的成长故事。
在班会中，小明主动向大家介绍了自己的家庭背景，表达了自己想要融入集体的愿望。
班主任通过这次班会，了解到小明的善良品质，决定抓住这个机会，对他的善良进行培养。
2. 开展主题活动为了培养小明的善良品质，班主任组织了一系列主题活动。
（1）关爱他人活动：在活动中，小明主动帮助同学解答问题，关心同学的生活。
班主任鼓励他多参与集体活动，培养他的团队精神。
（2）公益活动：班主任带领学生们参加了一次公益活动，让小明体会到帮助他人的快乐。
在活动中，小明积极参与，主动为贫困地区的孩子们捐款捐物。
（3）心理辅导：针对小明内向的性格，班主任邀请心理老师为他进行心理辅导。
在辅导过程中，小明逐渐学会了如何与人沟通，克服了自卑心理。
3. 家校合作为了更好地培养小明的善良品质，班主任与家长保持密切沟通。
家长表示，在家里也会鼓励小明关心他人，帮助家人。
在家校共同努力下，小明的善良品质得到了进一步提升。
4. 评价与反馈在活动过程中，班主任对小明进行了定期评价。
通过评价，小明发现自己的善良品质在不断提升，这让他更加自信。
同时，班主任也及时向家长反馈小明的进步，让家长更加关注孩子的成长。
四、案例总结通过以上案例，我们可以看到，在高中生的善良教育中，需要做到以下几点：1. 了解学生情况，关注学生的善良品质。
善良教育不能缺失善良教育不能缺失善良教育缺失令人忧现在很多家长对孩子的智力发展和身体健康十分重视，却很少考虑如何让孩子学会关心帮助别人，忽视了孩子的善良教育，让孩子变得冷漠、自私。
曾经有幼教专家到一家幼儿园进行心理测试，其中有这样一道题目：“一个小妹妹感冒了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套吗？”结果孩子们都不回答。
当老师点名提问时，第一个孩子说：“病了会传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱。
”第二个则说：“我妈妈不让，我妈妈会打我的。
”结果，半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿意借衣服给生病的小妹妹。
这说明我们现在家长对孩子的教育方式很多都是以自我为中心的。
身边有人需要帮助，很多孩子第一时间会想到自己的利益会不会受到侵犯。
善良是孩子健全价格的一部分现在社会竞争激烈，大部分家长从小要求孩子学习比别人好，能力比别人强，做人生的赢家，把所有的希望都寄托在孩子身上，让孩子去上各种各样的学习班，免得孩子输在起跑线上。
家长教会了孩子如何从小适应社会残酷的一面，然而却忘记了对孩子进行善良教育，结果导致孩子从小以“自我为中心”，认为父母、老师、同学，以及长辈们对他的关心是应该的，理所当然的。
很多小孩不知道关心别人，只知道一昧要比别人强。
其实这样，孩子的心理是不健康的，价格是不健全的'。
要知道，善良教育在孩子的教育中占着十分重要的地位，我国传统教育也十分注重善良教育，“修身”、“仁厚”、“温良恭俭让”、“以和为贵”、“贫而乐，富而好礼”、“已所不欲，勿施于人”、“修己安人”、“躬自厚而薄责于人”等思想始终贯穿其中。
如何进行善良教育？对孩子进行善良教育，可以从指导孩子爱护身边的小鸡小鸭、小猫小狗、花草鱼虫开始，让孩子懂得珍惜生命，让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地亲近生命。
这种“实物教学”往往会收到潜移默化的教育效果。
对稍大点的孩子，则要教育他关心别人、体贴别人、爱护别人，使其成为有同情心、有人情味的人。
小学善良教育实施方案
善良教育是小学教育中非常重要的一环，它不仅能够培养学生的品德修养，更能够促进学生的全面发展。
因此，制定一套科学合理的小学善良教育实施方案显得尤为重要。
首先，小学善良教育需要从学校的组织管理上下功夫。
学校可以设立善良教育专门工作小组，负责制定和执行善良教育计划，明确责任人和工作任务。
同时，学校可以通过举办各种形式的善良教育活动，如主题班会、德育课程、善良教育主题周等，引导学生树立正确的价值观念，培养学生的善良品质。
其次，小学善良教育需要注重师生互动。
教师是学生品德修养的重要引导者，因此，教师在平时的教学中要注重对学生进行善良教育，引导学生树立正确的行为准则和道德观念。
同时，学校可以组织学生参与善良行为评比、善良故事分享等活动，增强学生的善良意识和行为。
此外，小学善良教育还需要注重家校合作。
家庭是学生品德修养的第一课堂，家长在学生的善良教育中起着举足轻重的作用。
因此，学校可以通过家长会、家访等方式，加强与家长的沟通和合作，共同关注学生的善良教育，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。
最后，小学善良教育需要注重实践教育。
学校可以通过开展实践活动，如志愿者活动、社区服务等，引导学生将善良的行为付诸实践，让学生在实践中感受到善良的力量，增强学生的社会责任感和使命感。
综上所述，小学善良教育实施方案需要学校、教师、家长和社会的共同努力。
只有通过全方位的教育和引导，才能培养出品德高尚、善良友善的小学生，为社会的发展和进步做出贡献。
希望各位教育工作者能够重视小学善良教育，共同努力，为学生的健康成长创造良好的教育环境。
走进德国的“善良教育”众所周知，德国是引发两次世界大战的“罪魁祸首”。
所幸的是，德国各阶层能够深刻地反思这段历史，甚至因此格外重视对孩子善良品质的培养，并将其列为德国教育的有机组成部分。
爱护动物爱护小动物是许多德国幼童接受的“善良教育”的第一课。
在孩子刚刚学会走路时，不少德国家庭就特意为孩子喂养了小狗、小猫、小兔、小金鱼等小动物，并让孩子在亲自照料小动物的过程中，学会体贴入微地照顾弱小的生命。
幼儿园也饲养了各种小动物，由孩子们轮流负责喂养，还要求孩子们注意观察小动物的成长、发育和游戏，有条件的还须作好“饲养记录”。
孩子们正式入学后，他们的作文中常常会出现有关小动物的生动描绘，其中优秀的篇章会被教师推荐为范文在壁报发表。
此外，利用自己积蓄的零用钱来“领养”动物园里的动物，或捐款拯救濒临灭绝动物也是德国小学生热衷的活动。
德国的中小学还普遍开展有关“善待生命”的讨论或作文比赛。
一个13岁的男孩以充满爱怜的笔调，记录了他为一只小鸟医治创伤，后来又将其放归大自然的过程，文章荣获了该校“善待生命作文大赛”的第一名。
相反，虐待小动物的孩子轻则须接受批评或训导，重则可能受到大人的惩罚，如果效果不明显，还可能被送去作心理治疗，因为这是比学习成绩滑坡更为重要的“品德问题”。
德国人在这方面绝非小题大作——越来越多的德国人已有这样的共识：小时候以虐待动物为乐的孩子，长大了往往更具暴力倾向。
同情弱者同情、帮助弱小者也是德国人对孩子进行“善良教育”的另一重要内容。
在成人社会的倡导、鼓励下，孩子们帮助盲人、老人过马路早已蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
法兰克福有一个孩子粗暴地将上门乞食的流浪者驱赶出门，全家人特意为此召开了家庭会议。
大人们严肃、耐心地启发孩子：流浪者尽管穿着邋遢，同样享有人的尊严。
使孩子明白了一个道理：仰慕强者也许是人之常情，而同情弱者更是美好心灵的体现。
后来，孩子建议邀请此受辱的流浪者来家作客，大人们则毫无保留地支持。
宽容待人“宽容待人”被德国人普遍认定为一个人“善良品质”的一方面。
一个叫雪丽的7岁小女孩在自己的生日晚会上遭到好友梅芙的无端抢白而感到大丢面子，因而试图报复以泄心头之恨。
但后来在母亲的劝说下，她通过和梅芙谈心了解到：当时梅芙喂养的小兔子突然死去，心情十分沮丧，故难免“出言不逊”。
在经过一番“将心比心”后，雪丽宽容地原谅了梅芙，两个小伙伴的友谊更深厚了。
唾弃暴力对孩子进行“善良教育”时，德国人还十分重视“反面教员”的作用。
对那些中小学校校园里出现的恃强欺弱的所谓“小霸王”，校方的反对态度非常鲜明。
据悉，凡经2次记过仍不思悔改的“小霸王”，校方即果断地予以开除，接着再由“不良少年管教部门”给予管教。
对于影视节目中频频出现的暴力镜头，无论是教师还是家长，都十分注意引导孩子以“批判”的眼光来审视。
德国制造的武器之精良举世闻名，但德国人并不赞成玩具商开发高科技“暴力玩具”，更不支持孩子(特别是男孩)与玩具枪炮、坦克为伴。
因为德国研究者已找到了越来越多证据证实：小时如经常用玩具“模拟杀人”，长大后难保是否能成为和平人士。
一些联邦议员也指出：让德国男童少与玩具枪炮为伴是“明智”之举。
也许，还能预防德国重蹈“历史覆辙”走近瑞士早教——孩子最大的财富是时间发布日期：2014-9-19 11:13:01 浏览次数：14瑞士的规则教育瑞士人极讲规则，这是世界公认的。
一位在日内瓦生活了近20年的华人琳达。
她的女儿在中国出生，六七岁就来到瑞士，接受的基本上都是瑞士教育。
琳达说，从女儿身上就可以感受到瑞士人的规则意识和认真的态度。
琳达今年10月回国探亲，从中国带回一条小狗。
按照瑞士法律，养狗需要到宠物协会登记，并交纳80瑞士法郎(合50美元)的费用。
她想今年就剩下不到2个月的时间，能省点钱就省点，就一直没给小狗办领养证。
可是她女儿就不这样认为，觉得按照规章制度给小狗办证是理所应当的事。
面对女儿纯真的要求，琳达觉得省这笔钱很惭愧。
这里没有政治课，但孩子们却都很遵守规矩，热爱自己的国家。
在小学低年级时，瑞士老师就对孩子们进行遵守交通规则和保护环境的教育，但不是讲大道理，而是具体教他们怎么过马路，遇到紧急情况怎么处理，如何帮助家长进行垃圾分类，在公共场所如何保持文明举止等等。
孩子们容易学，也容易模仿。
在瑞士小学，学校要求每个孩子都准备一双干净的鞋子放在教室，孩子在户外活动后回到教室，必须换上干净的鞋子，以保证教室的清洁。
在教室门口，每个孩子都有一个小格子，上面贴有姓名，他们进教室时，都会将自己的外衣和杂物整整齐齐放在格子里。
所以，每个孩子从小就养成了整洁和爱护环境的好习惯。
瑞士的垃圾是分类处理的。
在德语区，每家的垃圾袋多达5个，一个装生活垃圾，比如剩菜、果皮等有机物，回收后可以生产肥料；一个装报纸和废纸，一个装玻璃瓶子，一个装塑料瓶子，另一个装一般性的生活垃圾。
瑞士的大人小孩都不厌其烦，对垃圾认真分类，投入不同的垃圾箱。
据了解，瑞士进行垃圾分类已有30多年了。
瑞士人非常爱清洁，很少乱丢废弃物。
他们不仅家里窗明几净，多数公共场所也是如此。
这显然是有效的规则教育和社会公德教育的结果。
瑞士父母注重培养孩子自理从来不喂孩子在幼儿园里孩子们吃饭时，阿姨则只把饭盘放在孩子面前，大点儿的孩子用勺子就餐，小孩子用手抓着吃。
吃饭时间结束，如果没有吃，饭菜就会被收走。
瑞士人是从来不喂孩子吃饭的，孩子若是饿了，他自己就会吃的。
孩子不会做的事，阿姨只是在必要时给予话语上的鼓励和暗示，大人不强逼他去做，也不包揽。
因为这样可能会抑制孩子的“独立行为”，而个性受到压抑的人就只会做那些别人做过的事，而不会做别人没做的事——一没有独立性的人，怎么会有创造性呢?不可过于控制孩子在瑞士商店门前的广场上，总能看到不少年轻的妈妈将汽车稳稳地停下来后，便从车厢内抱出婴儿，然后一只胳膊挎着他，孩子的脸朝外，小胳膊小腿伸着。
冷风飕飕的，他们对孩子不遮也不盖。
而在中国，大冷天里抱孩子，大人总是两只手一上一下地把小家伙搂在怀里，把孩子裹得严严实实。
瑞士人从不这样做，他们认为，刚生下来的孩子就像一粒种子，需要一定的生长环境。
大人不可过于控制孩子，要给孩子留下自由发展的空间。
比如一只手抱孩子，他的小手小腿就可以自由活动，眼睛可以观察更多的外界事物，全身可以充分地与阳光、空气接触，有利于孩子适应自然环境。
鼓励孩子乱剪乱画在瑞士许多家庭中，各式各样的玩具和儿童读物都放在孩子能拿到的地方，墙上、门上贴满了孩子们的“美术”作品。
看见孩子在墙上乱画，用嘴咬玩具，拿剪刀在书本、衣服等物品上乱剪乱画，父母会非常高兴：这是在增强孩子的动手能力。
孩子会画、会剪，这说明孩子学会了某种技能。
父母这时要做的是耐心地告诉孩子一些操作上的技巧和知识。
小小佣人在瑞士，长期依靠父母过寄生生活的人，被认为是没出息和可耻的。
所以父母从小就着重培养孩子自食其力的精神。
比如：等孩子大一些了，就把他送到一家有教养的人家去当一年左右的佣人，上午劳动，下午上学。
这样做，一方面可以让孩子学会谋生之道，另一方面还有利于学习语言：因为瑞士是个多语种的国家，所以，一个语言区的孩子经常会被送到另一个语言区的人家当佣人。
推崇“半权威”家教方式研究表明，父母任凭孩子随心所欲的做法，使不少孩子变得专横跋扈，有的甚至到了为所欲为的地步。
更严重的是，这些孩子长大之后在复杂的社会中与人相处时，常常感到茫然和不知所措。
因此，瑞士教育专家蔡娜主张对孩子实行“半权威式”教育。
蔡娜认为，实行“半权威式”教育的关键，是应该在孩子做法不当的时候，说一个“不”字，要勇于拒绝孩子不合理的要求。
虽然孩子比起成人要脆弱，容易受到伤害，但是他们的承受程度比我们想象的要大。
如果家长能够清楚地告诉孩子：你不能玩爸爸的CD唱盘，应该去玩自己的玩具，这种方式并不会对孩子构成什么伤害。
虽然“拒绝”会给孩子带来沮丧，但父母坚持自己的立场后，慢慢地孩子就会适应，并会逐步养成良好的习惯。
因此，父母应该态度鲜明，别怕对孩子说“不”，要勇于说“就这样，不准再提了”。
什么是孩子拥有的财富瑞士是世界上第一个实行电子户籍卡的国家。
婴儿一降生，医院就会立即打开计算机，通过户籍网络查看他(她)是这个国家的第多少位成员，然后以此为编号在户籍，卡中输入这个孩子的姓名、性别、出生时间及家庭地址。
由于婴儿和大人一样，用的都是统一规格的户籍卡，因此每一个刚出生的婴儿都有财产状况这一栏。
一个南美的黑客通过国际互联网侵入到瑞士的户籍网络，顺利地把自己刚出生的儿子注册为瑞士人之后，开始填写有关的表格，在填写财产这一栏时，他随便敲了一个数字：3.6万瑞士法郎。
这位黑客确信自己做得天衣无缝，然而不到三天，瑞士当局就发现了他们国家多了一位假居民，并将起迅速抹去。
令人意想不到的是，查出这位假居民的并非是瑞士户籍管理人员，而是一位家庭主妇，她在为自己的女儿注册户口时，对前一位在财产栏中填3.6万法郎的人产生了怀疑。
因为所有瑞士人在为孩子填所拥有的财产时，写的都是“时间”二字。
他们认为，对一个人，尤其是对一个刚出生的孩子来讲，他(她)所拥有的财富，除了时间之外，再不会有其他的东西。
