论大学英语课堂导入的重要性及原则

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法高职英语教学中，课堂导入是一项非常重要的环节。

它不仅能够创造良好的教学氛围，吸引学生的注意力，而且也能够激发学生学习英语的兴趣。

一、导入的原则1、学生为中心课堂导入必须以学生为中心，从学生自身的实际出发，关注学生的兴趣、知识水平等，选择合适的导入方式，使学生对所学知识产生浓厚的兴趣。

2、活泼生动课堂导入要活泼生动，能够吸引学生的注意力，调动学生积极性，以达到激发学生学习英语的兴趣，增强学习效果的目的。

3、突出主题课堂导入必须突出主题。

教师应该把握住每个学习环节的重心，使学生在轻松愉快的氛围中进入主题，从而有效地吸收所学内容。

4、循序渐进课堂导入要循序渐进，从简单到复杂，从易到难，由浅入深，引导学生逐步理解所学内容。

二、导入的方法1、图片导入法图片是一种直观的表达方式，能够帮助学生更快速地理解和接受知识。

教师可以使用图片进行导入，在课前准备好相关图片，向学生展示，引导学生基于图片创造对话等形式，帮助学生了解并记忆所学内容。

2、情境导入法在开头的场景设置中充分利用学生的想象力，情境导入法在情境营造上花功夫，更能让学生进入英语学习的氛围。

如：教学商务英语中，情境导入可以涉及到商务谈判、商务会议、商务接待、商务电话等场景，加深了学生的记忆深度，提高了学习效果。

3、故事导入法故事导入法是一种更为生动、有趣的方法，通过讲述一个有趣有实际意义的故事，激发学生兴趣，吸引学生注意力，让学生投入到故事情节中，从而进入到学习的状态。

4、问题导入法问题导入法是一种互动性强的方法，教师可以在课堂导入时提出问题，通过学生的回答带动学习，让学生积极参与到这个环节中去，改善学生采取被动听讲的状态，而变得更加积极主动。

综上所述，课堂导入虽然只是整个教学环节的部分之一，但它的重要性和作用不可忽视。

良好的导入不仅提高了学生的兴趣和学习效果，也让学生更好地理解学习内容，能够更好地运用所学知识。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法导入是教学中非常重要的一个环节，它直接影响到学生对课堂内容的接受程度和学习效果。

尤其是在高职英语教学中，因为学生的基础参差不齐，导入环节更是决定了整个课堂的教学效果。

那么，如何进行高职英语教学中的课堂导入呢？本文将从原则和方法两个方面进行浅析。

一、原则1.贴近实际应用高职院校的英语教学注重学生的实际应用能力，因此课堂导入应该紧扣实际应用场景。

可以选择一些真实的案例或者故事作为导入的素材，让学生在情境中感受英语的魅力，培养他们的英语学习兴趣。

2.循序渐进导入的内容应该循序渐进，引导学生逐步进入学习状态。

避免一开始就使用过于复杂或抽象的内容，可能会导致学生的焦虑情绪，从而影响后续的学习效果。

应该依据学生的实际情况选择合适的导入内容，使学生能够轻松理解和接受。

3.激发学生兴趣导入环节应该尽量激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂活动中来。

可以通过设置问题、引发思考等方式，启发学生的思维，使他们产生强烈的求知欲望，从而更好地吸收课堂知识。

4.与课堂内容衔接导入应该与课堂内容有机地衔接起来，从而为后续的学习做好铺垫。

导入内容可以是课文内容的铺垫或者相关知识点的提前引入，让学生对后续学习有一个预期，提高学习积极性。

5.关注学生差异在进行课堂导入的时候，要充分考虑学生的差异性，不同的学生在接受新知识的能力和方式上是不同的。

导入的内容和形式应该能够满足不同学生的需要，让每位学生都能够参与促进全班学习的有效进行。

二、方法1.问题引入问题引入是一个常用的导入方法。

教师可以提出一个引人入胜的问题，让学生思考并展开讨论。

通过问题引入，可以迅速吸引学生的注意力，调动他们的思维，同时也可以巧妙地引入课堂内容，为后续学习做好铺垫。

2.故事引入故事引入是一种生动的导入方法。

可以选择一些有趣的故事或者是栩栩如生的实例作为导入素材，通过讲述或者展示的方式，给学生一个形象生动的学习场景，让他们在情境中更好地理解和接受新知识。

英语教学课堂〃导入〃的原则和方法英语教学课堂“导入”的原则和方法同学在刚上课时可能还处于课间活动的兴奋状态中，他们的留意力往往不能立刻集中到学习上来。

老师如何才能让自己的同学快速地进入到自己的课堂学习，我们面临的问题是，让自己的课在开头的时候就必需充分地吸引同学的留意力。

所以，老师的课堂教学的第一环节一一导入，起着特别重要的作用。

一、课堂导入的原则。

课堂导入是一种富有魅力的教学艺术。

学校英语课堂导入既要符合同学的心理特征，又要遵循新颖、多样、喧闹和参加的原则。

（一）追求针对性和目的性，切忌漫无目标。

教学导入要针对教材内容和同学实际，设计出详细、简捷、好玩，体现同学自主学习的导入方式。

假如导入与教学内容脱节，盲目地为了导入而导入，甚至于离题万丈，这都是违反教学目的和教学宗旨。

（二）体现直观性和启发性，切忌导而不入。

导人要尽量以生活、学习中详细的实物和事例为基础，引入新学问。

同时要讲究启发性，要让同学从浅显易懂的事例中发觉问题, 进而从问题着手，引起同学认知冲突，激发其乐观思维和产生寻求解决问题的剧烈愿望。

（三）强调参加性和全体性原则，切忌演独角戏。

课程标准非常强调每一位同学的全面进展，导入设计的目标和内容都要面对全体同学。

老师应依据同学的认知水平，确定导入的目标和内容，导入的形式要有利于全体同学的参加和实践，让同学对接下来的新知学习布满信念。

（四）具备简洁性和敏捷性，切忌拖沓冗长。

导语要短小精练、简洁，尽量能在最短的时间内完成导入，最大限度地提高课堂教学效率。

课堂导入要细心设计，要画龙点睛, 奇妙地将同学吸引到课堂上，让同学在最短的时间进入到课堂教学的最佳状态中去，制造和谐、愉悦的课堂气氛。

（五）富好玩味性和艺术性，切忌平淡无奇。

老师在设计导入时应紧紧抓住同学奇怪心强、爱听爱看好玩的故事的心理，从与教材有关的、同学感爱好的导入新课，从而使同学对所学内容产生深厚的爱好。

导入的语言要精确、精炼，既要朴实自然，通俗易懂，又要生动活泼，饶有爱好，给人以幽默感。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法1. 引言1.1 引言课堂导入在高职英语教学中扮演着至关重要的角色，它是引领学生进入学习状态、调动学生学习积极性的关键环节。

一个好的课堂导入能够唤起学生的兴趣，让他们对学习课程感到期待和愉快，从而提高教学效果。

在高职英语教学中，课堂导入既是师生互动的平台，也是激发学生学习动力的有效途径。

针对高职英语教学中课堂导入的重要性和必要性，本文将从课堂导入的原则和方法两方面进行探讨，以期为高职英语教师提供参考和借鉴。

我们将介绍课堂导入在高职英语教学中的重要性，着重分析其作用和意义。

我们将探讨课堂导入的原则，包括吸引学生注意力、营造情境氛围、激发学生兴趣以及引导学生思考等方面。

然后，我们将介绍几种常见的课堂导入方法，包括利用多媒体资源、提出问题引导讨论、进行小组活动、利用案例分析以及创设情景模拟等。

我们将得出结论，总结本文的观点和建议。

希望通过本文的分享，能够为高职英语教学中的课堂导入提供一些启示和指导。

2. 正文2.1 课堂导入在高职英语教学中的重要性课堂导入在高职英语教学中的重要性可以说是至关重要的。

一个好的导入能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

通过精心设计的导入能够吸引学生的注意力，让他们在课堂开始的时候就对接下来的学习内容产生浓厚的兴趣。

导入能够营造情境氛围，将学习内容与实际生活联系起来，让学生更容易接受和理解知识。

通过导入可以激发学生的思考，让他们主动思考问题并提出自己的见解，从而提高他们的学习主动性和参与度。

在高职英语教学中，设计好的课堂导入不仅可以让学生对学习产生浓厚的兴趣，还可以提高他们的学习效果和学习积极性。

教师在进行英语教学时应当重视课堂导入的设计，让学生从课堂一开始就能够积极参与到学习过程中。

这样才能够达到更好的教学效果。

2.2 课堂导入的原则1. 吸引学生注意力在进行课堂导入时，教师需要采用一些引人注目的方式来吸引学生的注意力，让他们对接下来的学习产生兴趣和好奇心。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法高职英语教学中，课堂导入是课堂教学的重要环节之一。

良好的导入能激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力和思考，为后续的学习提供必要的基础和铺垫。

本文将从原则和方法两方面来浅析高职英语教学中课堂导入的重要性及具体实施方法。

一、原则1、生动有趣导入环节需要引起学生的兴趣和好奇心，使学生主动参与课程，从而更好地完成课堂学习任务。

因此，在设计导入环节时应选择生动有趣的内容或方法，以吸引学生的注意力。

2、联系实际导入环节应该与实际生活相联系，引用相关的实例或案例，使学生知识掌握更加真实和深刻。

例如，可以引入学生熟悉的故事、名言、词汇、新闻等。

3、问题导向通过提出问题，引导学生表达自己的思考和困惑，促进课堂氛围的活跃和互动。

这种问题导向的方式可以使学生思考问题的本质，提高学生的探究和解决问题的能力。

二、方法1、故事导入法以真实、感人或有启示性的故事为导入，引导学生认识故事中的主题和隐含的道理。

这种方法可以使学生更好地理解和表达情感方面的内容。

2、图片导入法通过展示有趣、有代表性的图片刺激学生的好奇心和探究欲望，引导他们自主探究相关知识。

同时，图片导入法也可以有助于学生更直观地理解语言中的形象意义。

3、词汇导入法通过介绍生活或工作中的常用词汇，让学生掌握一些新知识，建立起与实际生活的联系。

这种方法可以启发学生的联想和探究能力，并加深他们对表达、交流的理解。

4、雷人一句话法通过想象、分析一些与主题有关的有趣或独特的小故事或情境，让学生感受到主题的贴近性和生动性。

这种方法可以吸引学生的眼球和兴趣，激发学生的创造和表达能力。

总之，课堂导入是高职英语教学的重要环节，教师通过恰当的原则和方法，可以引导学生了解课程主题和内容，激发学生的学习兴趣，为进一步学习奠定良好的基础。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法高职英语教学中，课堂导入是课堂教学中的重要环节。

通过合理的导入，可以引起学生的兴趣，缩短学生对英语学习的抵触期，促进教学效果的提高。

本文将从原则和方法两个方面浅析高职英语教学中课堂导入的重要性。

一、原则（一）具体性原则教师在进行课堂导入时，必须将学习内容具体化，让学生知道学习的目的和重点是什么，以便更好地吸引学生的注意力。

例如，可以通过唱歌、听音乐或者看图片等方式来具体化课堂内容，让学生眼前一亮，快速进入学习状态。

课堂导入要具有启发性，即要根据学生的认知特点和学科发展趋势，通过创新的方式引发学生兴趣，让他们主动学习。

例如，在讲解外语文化的时候，可以通过比较中外文化差异或者给学生讲故事等方式启发学生的学习兴趣。

高职英语教学中，课堂导入要具有系统性。

教师必须根据教学大纲，有系统地分析需求，研究课程，制定教学内容，达到教与学的统一。

例如，针对不同阶段的学生，教师可以采用不同的导入方式和技巧，以适应不同学生的学习需求。

二、方法（一）情境交互情境交互是针对高职英语教学中课堂情况进行的交互式教学方法。

在导入阶段，教师可以通过交互式讲授、对话、对提出问题的学生进行回答，创造出一种情景交互的学习氛围，帮助学生尽快进入学习状态。

（二）互动教学互动教学是指在课堂中，教师与学生之间的双向互动。

在课堂导入时，教师可以使用这种方法，让学生参与到教学过程中，引起学生的兴趣，促进课堂参与度的提高。

（三）资源整合在高职英语教学中，教师可以收集有关英语教学的各种资料，整合这些资源来进行课堂导入。

通过介绍有趣、新颖的文化知识或介绍一款新型的英语学习软件、课件，让学生感到兴趣，主动参与到学习过程中。

大学英语课堂导入教学策略研究随着全球化的发展，英语已经成为国际交流的重要工具，学习英语已经成为学生必备的能力之一。

大学英语教学作为培养学生语言能力的重要途径，其教学策略尤为重要。

而课堂导入教学策略作为大学英语教学的第一步，对学生的整个学习过程起到了至关重要的作用。

本文将就大学英语课堂导入教学策略进行一些研究和探讨。

一、导入教学的重要性大学英语课程通常以课堂导入作为课程的第一环节，导入教学的质量将直接影响学生的学习兴趣和学习效果。

良好的导入教学可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的热情，同时也能够为后续的学习内容打下良好的基础。

而对于大学英语教学来说，学生的兴趣和主动性至关重要，只有引起学生的兴趣，才能够真正达到教学的目的。

导入教学的重要性不言而喻。

二、导入教学的目标大学英语课堂导入的教学目标主要有以下几个方面：一是激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习动机；二是引导学生进入学习状态，帮助学生快速转换思维，从母语环境切换到英语环境；三是引导学生认识学习目标，让学生知道本节课学习的内容和学习的重点。

只有明确了导入教学的目标，才能够更好地实施导入教学策略，引导学生进入学习状态。

三、导入教学策略1. 情境导入策略情境导入策略是通过创设一种具体的情境或场景，来引导学生进入学习状态。

可以通过播放一段相关的视频或者图片，让学生从视觉上进入到英语学习的氛围中；也可以通过设置一些情境问题或者故事情节，让学生从情感上进入英语学习的状态。

情境导入策略能够帮助学生迅速转换思维，引起学生的兴趣，为后续的教学内容做好铺垫。

2. 问题导入策略问题导入策略是通过设置一些引人思考的问题，来引导学生主动思考和探究。

可以通过提出一个与学生生活相关的问题，或者提出一个与课程内容相关的问题，来引导学生主动思考，并激发他们的学习兴趣。

问题导入策略能够让学生在思考中进入学习状态，培养学生的自主学习能力。

四、导入教学策略的实施1. 灵活运用在实施导入教学策略时，教师应该根据课程内容和学生特点，灵活运用各种导入教学策略。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法高职英语教学中，课堂导入是教师为了将学生带入课堂主题，激发学生学习兴趣和主动参与教学活动而进行的一系列活动。

有效的课堂导入能够调动学生的积极性，创造良好的学习氛围，提高学习效果。

下面将从原则和方法两个方面来浅析高职英语教学中课堂导入的内容。

首先，关于课堂导入的原则有以下几点：1.趣味性原则：课堂导入应该注重培养学生学习英语的兴趣。

教师可以用生动有趣的图片、音频视频以及小故事等方式来吸引学生的注意力，让学生在轻松有趣中对学习产生浓厚的兴趣。

2.适应性原则：导入内容应与学生之前的学习内容和经验相呼应，有助于学生对新知识的接受和理解。

尽量从学生熟悉的话题出发，通过情境创设让学生主动参与其中，提高学生的学习积极性。

3.示范性原则：导入要具备示范性，即教师可以通过一系列活动提供学生学习英语的范例和学习策略，引导学生逐渐掌握英语学习的方法和技巧，培养学生的自主学习能力。

4.引导性原则：导入要起到引导学生学习的作用，不能只是单方面地向学生灌输知识。

教师可以通过提问、讨论等形式与学生互动，引导学生主动思考，积极参与教学活动。

5.启发性原则：导入要有启发性，即通过一系列的启发式问题或情境引导学生主动探索和发现知识。

教师可以提出一些问题或提供一些实例，让学生自己思考并得出结论，从而加深对知识的理解和记忆。

其次，关于课堂导入的方法有以下几点：1.提问法：教师可以通过提问来导入新知识。

提问可以分为直接提问和间接提问。

直接提问主要是教师出题，学生回答，通过问题的引导将学生逐渐带入新课的学习；间接提问主要是通过多个问题的连续发问，激发学生思考，引导学生主动参与讨论，从而达到导入的效果。

2.游戏法：游戏法是一种常用的导入方法，因为游戏具有趣味性和竞争性，能够调动学生的主动性和积极性。

教师可以设计一些与学习主题相关的小游戏，如填词接龙、看谁用英语说得快等，通过游戏的方式让学生在轻松的氛围中感受英语的乐趣并学到相关知识。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法一、课堂导入的原则1. 合理性原则课堂导入应当合理，即在引入新知识或新课程之前，先考虑学生的实际水平和学习需求，不能盲目导入，应通过课前调查和了解学生情况，确定合适的导入方式。

2. 吸引学生兴趣原则导入环节应当具有一定的吸引力，能够引起学生的兴趣，激发学习的积极性，这样有利于学生的主动参与和学习效果的提高。

3. 生动性原则导入应当生动有趣，能够让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，创设一种良好的学习氛围，使学生能够更好地接受新知识。

4. 实用性原则导入环节应当注重实用性，让学生能够在实际生活中运用所学知识，增加学习的针对性和实践性，有利于知识的牢固掌握和应用。

二、课堂导入的方法1. 情景模拟法通过模拟真实的语言使用场景，让学生在愉快的氛围中感受到英语的实际应用，增加学生的学习兴趣和主动性。

2. 观察法通过观察图片、视频等真实素材，引导学生主动观察、想象，培养学生的观察力和想象力，激发学生学习的兴趣。

3. 提问法通过提出引人深思的问题，引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣，增加课堂的互动性，提高学习效果。

4. 游戏法适当设置有趣的小游戏，通过游戏的方式引入新知识，增加学生的参与度和主动性，使学习变得更加轻松有趣。

5. 多媒体展示法利用多媒体设备，运用图片、音频、视频等多种形式进行导入，增加视听的刺激，丰富学生的学习体验，提高学习效果。

三、实例分析以高职英语教学中口语课为例，可以通过情景模拟法进行课堂导入。

教师可以设定一个真实的场景，比如在餐厅用餐时的对话情境，然后让学生分组进行角色扮演，通过真实的对话情境来引入新的口语知识，增加学生对口语的实际运用能力。

又如，在英语写作课中，可以采用观察法进行课堂导入。

教师可以准备一些有趣的图片，让学生观察图片内容并进行描述，通过观察图片引导学生产生相关的情感和想法，从而引入写作的话题，提高学生对写作内容的兴趣和理解。

高职英语教学中的课堂导入环节至关重要，只有合理运用导入的原则和方法，才能够提高学生的学习积极性和学习效果。

浅析高职英语教学中课堂导入的原则和方法课堂导入是教学过程中的一个重要环节，它的目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，为今天的学习做好准备。

对于高职英语教学中的课堂导入，我们有以下的原则和方法。

一、原则：1.简洁性原则：课堂导入应该简洁明了，不应过长，要点突出。

2.易懂性原则：导入中的内容要与学生的生活经验和现实问题紧密结合，使学生能够理解和感受到导入的内容。

3.启发性原则：导入应该具有启发性，能够引发学生的思考和探索，培养学生的创新能力和自主学习的能力。

4.差异化原则：导入应该根据学生的差异性进行设计，注意考虑不同学生的不同需求和兴趣。

5.引领性原则：导入应该具有引领性，能够将学生带入新的知识领域，为今天的学习打下良好的基础。

二、方法：1.图片展示法：可以通过图片展示的方式引入新的话题或新的单元内容，让学生通过观察图片来猜测和描述，激发学生的兴趣和动力。

2.问题引导法：可以通过提出一系列问题的方式来引导学生思考，帮助学生体会和理解今天的学习内容，激发学生的思维能力和学习兴趣。

3.实物展示法：可以通过带来一些实物或模型来引入新的话题，让学生通过观察实物和模型来猜测和描述，培养学生的观察力和口语表达能力。

4.故事讲述法：可以通过讲述一个生动有趣的故事来引入新的话题，让学生通过听故事来理解和思考，激发学生的阅读和写作兴趣。

5.小组讨论法：可以将学生分为小组，让小组成员互相讨论和交流，分享自己的观点和意见，培养学生的合作能力和团队精神。

高职英语教学中的课堂导入应该遵循简洁性、易懂性、启发性、差异化和引领性的原则，采用图片展示法、问题引导法、实物展示法、故事讲述法和小组讨论法等多种方法，以激发学生的学习兴趣，引起学生的注意力，为今天的学习做好准备。