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高考现代文阅读II之小说作用题型必备知识一、小说故事情节的作用（按情节的影响方面来划分）（1）对上下文情节作用①就全文来说有一波三折式。
作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。
如《祝福》中祥林嫂的二次改嫁这一情节就有此作用。
②就开头结尾来说有收尾呼应式。
作用是使结构紧密、完整。
③就开头来说：①倒叙式（把结局放到开头来写），起到制造悬念作用，如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回到祥林嫂初来到鲁镇的情景、再次到鲁镇的经过等等，设置了悬念；②引起下文式，往往起到铺垫作用。
④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。
⑤就中间行文来说有伏笔铺垫式，一般来说式推动了故事情节的发展。
（2）对刻画人物的作用也就是情节本身对人物性格塑造的具体作用。
如《祝福》一文中祥林嫂“捐门槛”这一情节，就刻画了祥林嫂既迷信愚昧而又对前景充满希望的形象。
（3）对表现主题的作用一般来说是点题或突出主题。
（4）给读者的感受，即站在读者的位置上考虑情节的作用如“余味无穷”“给读者留下充分的想象空间”等。
二、环境描写的作用1、交代事情发生的地点、天气或背景在小说的里，一般会有社会环境的描写，交代事情发生的地点或背景，增加故事的真实性。
《孔乙己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写：“鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。
做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。
只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
”这段环境描写赋予人物活动以特定的空间，就像一幅清末江南小镇的世俗画。
顾客贫富悬殊，阶级明显对立。
这咸亨酒店正是当时黑暗社会的缩影，具有鲜明的时代特色。
高考语文二轮复习：小说阅读情节作用答题技巧与练习题一、小说阅读“情节”作用常见提问方式1．文中写了XX情节（或场面等）在小说中起到什么作用？2．小说反复写XX这个情节，目的是什么。
3．小说以“XX”为中心叙亊写人,这样处理有什么好处？请筒要分析。
4．小说以一个没有谜底的“XXX”结尾，这样处理有怎样的艺术效果？。
5、本文以“我”与XXX的冲突开篇，这样写有什么作用？二、解答思路：小说情节的作用主要考查两方面：一、不同位置情节作用；二、典型细节或反复出现的情节作用。
（一）情节位置作用（1）开头的情节类型及作用：1、一般开头：开门见山，点名题旨；引出下文，为后面情节作铺垫；交代故事发生的时间、地点。
2、设疑开头：造成悬念，引起下文；引起读者思考；激发阅读兴趣。
3、写景开头：交代故事发生的环境；渲染气氛；烘托人物心情。
（2）中间节类型及作用：补充叙事，揭示矛盾关系。
照应前文，或为后面的情节作铺垫或埋下伏笔。
推动故事发展或转折。
（3）结尾类型及作用：1、出人意料式。
（欧·亨利式结尾）结构上，使故事陡生波澜，表现手法上，与前文的伏笔相照应；内容上，突出人物形象，深化主题。
表达效果上，产生震撼人心的力量；2、戛然而止、留下空白式。
主要作用在表达效果上：留下空白，让读者驰骋想象，进行艺术的再创造。
3、补叙式。
结构上，与上文情节的呼应，解释悬念；内容上，使人物形象更加完整，深化主旨。
4、卒章显志式。
往往有解释悬念、揭示主题的作用。
5、令人感伤式。
主题上，深化主题；表现人物性格上，突出人物性格，增强悲剧色彩；表现效果上，令人感动和回味，引人思考。
6、大团圆式。
主题上，凸显出美好人性；表现效果上，符合大众对审美的追求，引起读者的共鸣，同时给读者留下想象空间，耐人寻味；读者的感情体验上，读者与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；7、设疑式：.正面解疑，使情节翻转，出人意料，增强小说的戏剧张力；正面解疑，深化了主题；反面解疑，打破读者的心理预期，留下了更多想象回味的空间。
题型二情节作用类[技法回顾][典例剖析][例2] (2017·全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成后面的题目。
天嚣赵长天风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。
钢架房，便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。
渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。
欲望，分解成最简单的元素：水！只要有一杯水，哪怕半杯，不，一口也好哇！空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。
粉尘，被风化成的极细极小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由遨游。
它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。
他躺着，喉头有梗阻感，他怀疑粉尘已经在食道结成硬块。
会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他懒得想下去。
疾病的威胁，似乎已退得十分遥远。
他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。
风声。
丝毫没有减弱的趋势。
他仍然充满希望地倾听。
基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力。
远隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈从的地位。
他不想再费劲去听了。
目前最明智的，也许就是进入半昏迷状态，减少消耗，最大限度地保存体力。
于是，这间屋子，便沉入无生命状态……忽然，处于混沌状态的他，像被雷电击中，浑身一震。
一种声音！他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声，还有一种虽然微弱，却执着，并带节奏的敲击声。
“有人敲门！”他喊起来。
遭雷击了，都遭雷击了，一个个全从床上跳起，跌跌撞撞，竟全扑到门口。
真真切切，有人敲门。
谁？当然不可能是运水车，运水车会揿喇叭。
微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家：不是来救他们的天神，而是需要他们援救的弱者。
人的生命力，也许是最尖端的科研项目，远比上天的导弹玄秘。
如果破门而入的是一队救援大军，屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。
而此刻，个个都像喝足了人参汤。
“桌子上有资料没有？当心被风卷出去！”“门别开得太大！”“找根棍子撑住！”每个人都找到了合适的位置，摆好了下死力的姿势。
小说阅读之故事情节的梳理及作用（附详细解析及中考真题演练有答案）小说阅读之故事情节的梳理及作用【知识梳理】1．情节的构成小说情节的划分，习惯上采取四分法，即分为开端、发展、高潮和结局四部分，有时在开端之前也有引子（也叫序幕），在结局之后还有尾声。
小说是一种叙事性的文学，有时它的情节也可以按事情的起因、经过、结果来分。
小说的高潮，是故事最感人，矛盾最激烈、人物形象最鲜明的部分。
2．情节的作用①交代人物活动的环境②设置悬念，引起读者阅读兴趣③为下文做铺垫或埋下伏笔④照应前文⑤线索或推动情节发展⑥刻画人物形象⑦揭示中心、深化主题、升华主旨3．情节的表现形式小说的情节由线索来贯穿。
线索有单线和双线两种。
可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间。
4．叙述的方法顺叙：一般按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。
倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。
造成悬念，引人入胜。
插叙：在叙述中心事件的过程中暂时中断叙述线索，插入一段与重要内容相关的内容的叙述方法。
对主要情节或中心事件作必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严谨，内容更加充实丰满。
5．叙述的角度第一人称：以身临其境的口吻叙述。
显得真实，便于直接、自由地表达思想感情，增强小说的可信度、真实感。
第二人称：以对话的口吻叙述。
可以起到拟人化的作用，拉近与抒情对象（作者与读者）的距离，显得亲切自然，便于交流感情，用于抒情时增强感染力。
第三人称：以客观旁述的口吻叙述。
能够比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时空限制，具有全知全能的特点，能灵活自如地反映现实。
6．常见题型（1）用箭头图或表格的形式梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化。
（2）用简洁的语言归纳文中所写的事情或情节。
（3）概括要点题：往往抓住文中的一个点设问，要求从文中筛选整合相关信息作答。
7．答题方法（1）如何梳理故事情节、人物的心理变化或情感变化？这类题往往以箭头图或表格的形式出现，一般会有3至4个阶段，命题者一般会给出一两个关键词作为提示或示例，要求填出其他项目。
卜人入州八九几市潮王学校小说的情节三.小说情节的段落(句子)作用小说的情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题效劳，为情节开展效劳；二是构造上照应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面情节做铺垫、推动情节开展等。
〔一〕开头段小说开头常用的两种方式：①悬念式。
在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或者结尾答复疑问。
作用：造成悬念，引出下文，并引起读者考虑，吸引读者阅读下去；突出人物形象，提醒小说主题②写景式。
作用：交代故事发生的环境〔背景〕；渲染气氛；衬托人物心情，奠定感情基调。
〔二〕小说中间段(情节)的作用从以下三点考虑：①考虑某个情节与全文中相关情节的关系——主要是照应和伏笔。
照应就是文学作品前后文之间的照应。
照应能使情节连接，脉络明晰，构造紧凑。
伏笔是指文学作品中，在前段里为后段所作的提示或者暗示。
在小说中使用伏笔，能使小说情节曲折，构造紧凑，构思精巧，前后照应。
②考虑情节与主题的关系——暗示或者突出了主题〔某种社会现象〕如骆驼祥子中暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活〞的祥子，“低着头一步一步地往前拽〞的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。
③考虑情节与人物形象性格的关系——变现了人物精神、性格等。
如水浒传写武松打虎，屡次提到哨棒，给读者以武松会依仗哨棒打虎的印象，接着安排哨棒被打断，手中的一半也被武松扔在一边，两手揪住老虎头皮，按在地上，提起铁锤般的拳头，打得老虎眼、口、鼻、耳七窍流血的情节，有力地彰显了武松徒手打虎的英雄本色。
〔三〕小说结尾段的作用小说结尾大致有以下几种方式：①出人意料式。
这种结尾，从构造安排上看，能使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得在情理之中。
例麦琪的礼物②戛然而止、留下空白式。
这样的结尾可以让读者充分地驰骋想象，进展艺术的再创造。
例项链。
③补叙式。
这种结尾常有对上文情节的照应和解释悬念的作用，使人物形象更加完好，深化主旨。
小说情节的概括、作用、手法、探究小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中，由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突，而产生的一系列生活事件发生、发展、直至解决的整个过程。
它通常由一组或若干组具体的生活事件组成，在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节。
小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础，也是推动情节发展的动力，冲突双方的人物性格，则直接决定了情节进展的趋向。
小说情节发展一般分为：开端、发展、高潮、结局。
★情节的概括★◆解题思路思路一:根据结构来梳理事件的发展过程一般分为开端、发展、高潮和结局，阅读时先给文章各段标上序号来划分文章层次，进而梳理情节。
思路二:根据场景来梳理一般一个场景可以梳理为一个情节。
小说中的场景就是不同时间下人物活动的场所。
思路三:根据线索来梳理线索是整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，还可以是时间、空间。
抓住线索是把握小说故事发展的关键。
线索有单线和双线两种。
双线一般分明线、暗线两种。
高考考查的小说往往较简单，线索也趋向于单线式结构。
◆答题模板模板一:完整叙述的答题模板按照“何时+何地+何人+何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，尤其是“何人”“何事”不能少。
“何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
模板二:从主人公的角度叙述的答题模板按照“某人做了什么事”的格式加以概括，当文本故事较复杂、关涉人物较多时，要避免前后情节的相互交错。
注意把握事件涉及的对象，从同一角度概括，做到前后贯通。
★情节的作用★◆解题思路小说中情节的作用需要考虑以下四方面情节本身的作用：1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。
2、设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作铺垫。
3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。
对环境的作用：交代或暗示了社会环境对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象对主旨的作用：表现了/反映了什么主题◆分部位记忆小说开头常见作用：①交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；②点明人物的身份、特征、心情等（引出某个人物的出场）；③制造悬念，引人入胜（吸引读者）；④埋下伏笔，为下文作铺垫（张本）。
开头段落作用“品味结构，理解内容”是中考阅读的重要考点。
在命题上有整体分析文章的结构、思路、内容与局部分析语段结构内容两种。
内容上是指情节本身、情节对环境、情节对人物、情节对主题、情节对读者的作用；结构上是指对其他情节的作用。
另外，要注意根据提问形式来确定答题角度，如果是单一角度，即给定了答题角度，就按照给定角度来答。
1、点明事件发生的时间、地点场景、起因等;引出文章主要人物或主要事件;开篇点题，点明中心,奠定全文的感情基调;设置悬念,吸弓|读者的阅读兴趣;推动故事情节的发展为下文的情节做铺垫。
2、如果开头段是环境描写作用如下:交代背景;渲染气氛;衬托或烘托人物心情;奠定全文感情基调;推动故事情节发展或为下文情节发展做铺垫。
1.总领全文,点明主旨.2.为下文作铺垫.3.设置悬念,吸引读者阅读兴趣.4.奠定全文感情基调.一般答题思路是：1.概括开头段的内容。
2.总结该语段的作用。
（内容上/结构上）结构上（1）照应题目（2）引出下文……的内容/为下文……做铺垫（3）首尾照应（4）总领全文，内容上（1）交代故事发生的时间、地点（2）表现人物的身份、性格特征（3）景物描写，渲染气氛，烘托心情，为下文故事情节的发展作铺垫，推动情节发展等作用。
（4）（设置悬念/引用诗歌、谚语……）引发读者阅读兴趣（5）对比等表现手法，突出……（6）开篇点题，表明文章主旨。
（7）奠定全文感情基调。
答题要点：段落的具体内容；抒发了什么情感；与上下文有何关系；表达了怎样的艺术效果。
2023上·山东聊城·八年级校联考期末）那祥云缭绕的地方宗璞①①图书馆，在一座大学里，永远是很重要的，教师在这里钻研学问，学子在这里发奋学习，任何的学术成就都是和图书馆分不开的。
②我结识清华图书馆是从襁褓中开始的。
我出生两个月，父亲执教清华，全家移居清华园。
母亲在园中来去，少不得有时抱着我，或用儿车推着我。
从那时，我便看见了清华图书馆。
文学作品阅读练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________夏天奔跑的声音【美】雷·布拉德伯里①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。
他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。
他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。
然后，环顾四周，满意地点点头。
②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。
下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。
道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。
③“什么也别说！”桑德森先生说。
④道格拉斯僵住了。
③“我知道你想买什么。
”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。
你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。
最后，我还敢说你想赊欠。
”③“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。
“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。
您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”⑦桑德森先生脸沉了下来。
“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。
为什么这么问？”③“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。
“这……”③“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。
”③“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。
③“我当然希望您能试一试，先生！”⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。
顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。
⑭桑德森先生站了起来。
③“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。
③“感觉很好。
”他准备坐下来。
③“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。
小说阅读必考题型之情节作用题小说的情节是作者刻画人物、表现主题的主要依托。
情节对人物形象的塑造、主题的揭示等方面起着重要的作用。
高考卷历来都关注小说情节的作用，所以这是一个不可忽视的知识点。
【题目设定方式】①某个情节在文中有何作用？请简要作分析；②某句话在文中有何作用？请作简要分析；③为什么小说要几次写到某某事件？小说在描写××时作了哪些铺垫？有何作用？找出来并作简要分析。
④小说××段写了××内容，这样写的意图是什么？请简要分析。
⑤小说的结尾具有怎样的艺术效果？请简要分析。
【解题思路展示】（1）小说开头常见作用：①交代故事发生的背景（时间、地点、环境等）；②点明人物的身份、特征、心情等（引出某个人物的出场）；③制造悬念，引人入胜（吸引读者）；④埋下伏笔，为下文作铺垫（张本）。
（2）小说中间情节常见作用：①前后照应、为后文做铺垫、埋伏笔②推动情节发展或转折③侧面烘托人物形象④贯穿全文的线索（3）小说结尾的作用：①照应标题或开头②总结全文③点明题旨④含蓄蕴藉、引人深思补充：小说结尾的类型及好处①出人意料的结局的好处：A、从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜‘猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。
如《项链》B、从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中，揭示深化主题。
C、从主题上看，能更好的深化主题。
②令人伤感的悲剧结局的好处A、从表现人物上看，能更好的塑造人物性格。
(如《药》中写华小栓吃了人血馒头后死了，突显了群众（华老栓）愚昧的性格)。
B、这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
C、从主题上看，能更好的深化主题。
(如《药》中华小栓，夏瑜的死，揭示了辛亥革命的不彻底性——没有发动群众。
)③令人喜悦的大团圆结局的好处：A、从表达效果看，喜剧的结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。
B、从能给读者的情感体验看，喜剧性的结局与主人公、作者的志愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。
C、从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性符合大众对审美（和平美好幸福美满生活）的追求，容易引起读者的共鸣。
④戛然而止的结尾:留下了“空白”(广阔的想象空间)给读者想象，为读者进行艺术再创造留下了空间。
【整体技法点拨】小说中情节的作用需要考虑以下四方面情节本身的作用：1、跌宕起伏，一波三折，有故事性，有趣味性。
2、设置悬念，为下文的某个情节埋下伏笔、作铺垫。
3、出人意料，情理之中，与前面的某个情节相照应。
对环境的作用：交代或暗示了社会环境对人物的作用：表现人物的心理、情感，丰富人物形象对主旨的作用：表现了/反映了什么主题★★经典例题★★一、（2019高考全国卷3）阅读下面的文字，回答问题。
到梨花屯去何士光这故事开场时是颇为平淡的，只是后来，马车快要进梨花屯，而两个乘客也沉默时，回过头来看一看，兴许才有一点故事的意味……一辆马车从白杨坝出来，车夫是个老人家。
在一座石桥旁，他把一个中年人让到车上来。
看得出，这是位下乡干部。
天色好晴朗。
水田还没有栽上秧子，但包谷已长得十分青葱，初夏的山野，透露着旺盛的生命力，叫人沉醉不已。
碎石的马路拐弯了，爬坡了，又拐弯了，又爬坡了。
不时有布谷在啼叫，车上的人似乎打起盹来了。
不知过了多久，马车停住。
打盹的干部猛地抬头，看见有人正上到车上来。
“啊，谢主任？”来人犹豫地打招呼，似乎有些意外。
“是……老赵同志？”谢主任嗫嚅了一下，也有些突然。
车抖了一下，从横过路面的小小水沟上驶过。
谢主任把香烟掏出来，递一支给老赵：“去梨花屯？”语气中有和解的意味。
老赵谨慎地回答：“是。
”“去包队吗？“是。
胜利大队。
”“我也是！”谢主任和蔼地笑起来，“我们都是十回下乡九回在，老走梨花这一方！笑颜使气氛松动起来。
三只白鹤高高飞过，不慌不忙扇动着长长的翅膀，在蓝天里显得又白又亮……“老赵，”谢主任开诚布公地谈起来，“我一直想找机会和你谈谈呢！为七六年秋天在梨花挖那条沟，你怕还对我有些意见呐！“谢主任，你说到哪里去了！”“实事求是嘛！当时我是工作队的负责人，瞎指挥是我搞的，该由我负责！有人把责任归到你头上，当然不应当！”“我……”“我也明知那条沟不该挖，一气就占了四十亩良田。
但当时压カ大啊；上边决定要挖，社员不同意挖，是我硬表了态：我叫挖的，我负责！”“这种表态，”老赵想了一想，“我也表过……”“那是因为我先表嘛！”谢主任接过话头，“老赵，去年报上有篇报道，你读过没有？”“哪一篇？”“谈得真好！”谢主任不胜感慨地说，“是基层干部座谈。
总结说：上面是‘嘴巴硬’，基层干部是‘肩膀硬’！基层干部负责任。
像是报道的安徽……”路转了一个大弯——在一座杉树土岗前好像到了尽头，接着又一下子在马车前重新展现出来，一直延伸到老远的山垭口…“正是这样嘛！”谢主任点头，“那条沟，责任由我负！”“我也有责任！那是分派给我的任务。
如果不是我催得紧，态度那样硬，说不定就挖不成！责任归我负！”双方都有诚恳的态度，气氛十分亲切了，甚至到了甜蜜的地步。
路旁出现了一条水沟，水欢快地流淌着，发出叫人喜悦的响声……他们无拘无束地谈下去了。
谈形势，谈这次去梨花屯纠正“定产到组”中出现的种种偏差，等等。
后来，拉起家常来了……越近梨花屯，地势就越平坦，心里也越舒畅。
突然，谢主任拍了拍赶车老汉的肩膀：“停一停！”老人家把缰收住了。
“两年多没到梨花，看看那条沟怎样了！”坝子上水田一块接着一块，已经犁过了。
带着铧印的泥土静静地横陈着，吸收着阳光，像刚切开的梨子一样新鲜，透着沁人心脾的气息……看不见那条沟。
谢主任问车夫：“老同志，那条沟是不是在这一带？”“咹？”老人家听不清。
老赵大声说：“沟一一挖过一条沟啊！”“嗯，”老人家听懂了，点点头，“是挖过一条沟。
唔，大前年的事喽，立冬后开挖的。
分给我们六个生产队，每个劳力摊一截。
我都有一截呢！顶上头一段，是红星队……”看来老人家说起话来是絮絮不休的。
老赵终于打断了他：“现在沟在哪里？”“哪里？”老人家摇着头，“后来填了嘛，去年，开春过后……”谢主任问：“哪个喊填的？”“哪个？”老人家认真地想了一回，“没有哪个。
是我们六个队的人商量的。
总不成就让它摆在那里，沟不沟坎不坎的！唔，先是抬那些石头。
论挑抬活路，这一带的人都是好手，肩膀最硬……”像我们在乡下会碰到的许多老人家一样，这位老人也有着对往事的惊人记忆。
也许平时不大有机会说话，一旦有人听，他们就会把点点滴滴说得详详细细，有几分像自言自语，牵连不断地说下去。
说下去，平平静静的，像是在叙述别人的而不是自身的事情，多少波澜都化为了涓涓细流，想当初虽未必如此简单，而今却尽掩在老人家略带沙哑的嗓音里了。
后来，老赵提醒他：“老人家，我们走吧！”老赵的声音，柔和得有些异样。
而且不知为什么，这以后不论是老赵还是谢主任，都没再说一句话。
啊，前面，杂树的碧绿和砖瓦的青灰看得见了。
是的，梨花屯就要到了！1979年5月（有删改）两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。
（6分）二、（2018年高考北京卷）阅读下面的作品，完成下列小题。
水缸里的文学①我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。
②我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，因此家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄踞在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个傲慢的家庭成员。
记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，他们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，看见水缸里的水转眼之间涨起来，清水吞没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。
现在回忆起来，亢奋是因为我有秘密，秘密的核心事关水缸深处的一只河蚌。
③请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫穷而善良的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。
按照童话的讲述规则，那河蚌自然不是一只普通的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！也许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。
而那贫穷的吃了上顿没下顿的青年，从此丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。
④我现在还羞于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？如果不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。
我至今还在怀念打开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而热烈的梦想也展开了：我盼望看见河蚌在缸底打开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开始像一颗珍珠那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正规仙女的模样了。
然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简单清扫一下，她开始往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，因为我从小就不爱吃鱼。
）⑤很显然，凝视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最怀念的阅读方式。
这样的阅读一方面充满诗意，另一方面充满空虚，无论是诗意还是空虚，都要用时间去体会。
我从来没有在我家的水缸里看见童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了睡，都没有蚌壳，更不见仙女。
偶尔地我母亲从市场上买回河蚌，准备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应该把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被发现，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠。
⑥我童年时仅有的科学幻想都局限于各种飞行器，我渴望阅读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿的光鲜，但我的家庭只能提供给我简陋贫困的物质生活。
这样的先天不足是我童年生活的基本写照，今天反过来看，恰好也是一种特别的恩赐，因为一无所有，所以我们格外好奇。
我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，做一条鱼。
孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同未来一样，刺激想象，刺激智力，我感激那只水缸对我的刺激。
⑦我一直闲心，所有承认一本正经的艺术创作与童年生活的好奇心可能是互动的。
对于普通的成年人来说，好奇心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时灿烂明亮，有时阴郁发黑，有时则碎若游丝，残存在成年人身上所有的好奇心都变得功利而深奥，有的直接发展为知识和技术。
对人事纠缠的好奇心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限好奇导致了无数科学学科和科技发明。
而所谓的作家，他们的好奇心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。
这是一个与现代文明若即若离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的好奇，他们创作，多半是出于对自己的好奇。
