2015教师招聘考试教材知识点解析

2015年江西教师招聘考试之浅析“教育综合知识”文章来源：华图教研中心江西教师招聘考试的《考试大纲》将教育综合知识划分为教育学原理、教育心理学、教育政策法规、德育与师德教育、课程与教学的基本理论与实践、班主任工作常识、现代教育技术基础与应用以及时事政治八大模块。

这八大模块可以说涵盖了非常广泛的教育基础理论。

那么考生应该如何来把握这么宽泛范围之下，复习知识点呢？接下来将带着各位考生一起来对教综知识进行逐一的模块化分解。

第一模块：教育学原理第一模块中共有七个章节。

这七个章节中，选择题、简答题、论述题和案例分析题都会考查到，尤以选择题居多。

考生在复习第一模块的时候要注意两个方面：首先，要注意对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展、学生与教师几个章节进行较为细致的复习。

因为这几个章节中的知识点都较细较散，很容易通过选择题考查。

【真题案例】1、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由学”反映了教育与_____的关系。

A 经济B 政治C 文化D 人口2、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的_____。

A 历史继承性B 选择性C 相对制约性D 协调性其次，对于学生与教师、教育目的和教育与教育学等几个章节的部分知识点需进行深度关注，尤以学生与教师、教育目的两章为重。

例如，学生与教师章节中学生的权利、教师劳动的特点、教师专业发展，教育目的章节的教育目的的精神价值、素质教育等知识点都非常容易通过主观题进行考查。

【真题案例】1、简述作为教师如何学习教育学？2、简述素质教育基本内涵3、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。

总的来说，教育学原理部分的知识点需要记忆的较多，且多为选择题考查点。

因此，考生在备考时一定注意复习的广度，同时适量兼顾部分章节重点知识点的深度复习。

第二模块：教育心理学教育心理学这一模块共有十个章节。

此模块的知识点多以理解为主，识记为辅。

2015年江西教师招聘考试常考点解析——认识教育学原理中的“第一”文章来源：华图教研中心在江西教师招聘考试中，教育综合基础知识学科占到了笔试考试的半壁江山。

对于考生来说，可谓得教综者得笔试。

而教综考试由于所包含的模块较多，考查的知识点较细，要在较短时间内准确记忆并掌握如此之多的知识点，复习难度之大可想而知。

而其中教育学原理部分的客观点记忆考点尤其多。

为此，特总结出教育学原理中的“第一”，以期为广大考生提供参考。

教育学原理中的“第一”：1.“教育”一词第一次连用出现在《孟子尽心上》2.“道德”一词第一次连用出自荀子3.“教”和“育”单独使用第一次出现在许慎的《说文解字》4.教育的生物起源说是教育史上第一个正式提出的有关教育起源的学说5.我国第一次出现学校是在夏朝6.人类历史上第一本专门论述教育问题的著作是《学记》7.西方第一本教育著作是古罗马教育家昆体良的《论演说家的教育》8.柏拉图是欧洲教育史上第一个有大量著作流传下来的哲学家9.英国哲学家培根1623年第一次提出把“教育学”作为一门独立的学科确立下来，并与其他学科并列。

10.捷克的教育学家夸美纽斯的《大教学论》（1632年）是近代第一部教育学著作11.康德第一次将“教育学”列入大学课程12.德国的梅伊曼第一次提出“实验教育学”13.中国新民主主义时期中国第一本马克思主义指导的教育学是杨贤江的《新教育大纲》14.1902年“壬寅学制”——中国第一次制定近代学制，但是未实施15.1904年“癸卯学制”——我国第一个正式颁布实施的学制16.1904年，在“奏定学堂章程”中的《学务纲要》中第一次出现了“义务教育”一词17.1906年，《强迫教育章程》--中国政府计划实施强迫义务教育的第一道正式法令18.1985年5月27日《中共中央关于教育体制改革的决定》第一次提出九年义务教育19.1681年法国天主教神甫拉萨尔（LaSalle，1651一1719）创立了第一所师资训练学校。

2015年教师招聘考试《教育学》章节重点（第一章）（2）(二)现代教育：(1)现代学校教育(特点)：(1)教育与生产劳动相结合;(2)教育面向全体社会成员;(3)教育的科学化程度和教育水平日益提高。

(2)学习化社会的终身教育(特点)：(1)全体社会成员的一生都处在不断的学习之中;(2)社会能为每一位社会成员提供适当的教育。

11、资产阶级采取哪些措施建立国民教育体系?(1)国家建立公立教育系统，加强对教育的控制;(2)普遍实施义务教育;(3)重视教育立法，依法治教。

12、试述世界教育改革的趋势?(1)教育终身化。

(2)教育全民化。

(3)教育民主化。

(4)教育多元化。

(5)教育技术现代化。

第二节教育学的发展1、教育学概念、构成要素?含义：是研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。

构成要素：教育现象：是对教育活动的基本概括，是各种各样教育活动的外在表现。

教育问题：是具有矛盾与冲突的教育现象。

教育规律：是教育内部诸因素之间以及教育与其他事物之间的本质的必然的联系。

2、简述古代教育思想家的主要思想及其代表作?(一)中国古代的教育思想：(1)孔子：中国最伟大的教育家和教育思想家;其教育思想：集中反映在《论语》之中，重视教育工作主张：“有教无类”。

希望把人培养成“贤人”和“君子”;教学内容：上主要继承西周六艺《诗》、《书》、《礼》、《乐》、《易》、《春秋》;教学上强调：“学而知之”，提出了“因材施教、启发诱导、学思并重、学行兼顾、博约结合、学以致用、以身作则等教育教学原则。

(2)战国后期：《学记》是我国最早专门论述教育问题的著作。

其中的教学相长，启发诱导、秩序渐进、长善救失、藏息相辅、师来而道尊等思想，至今仍然具有积极意义。

(此外：先秦时期的孟子和墨子、汉代的董促舒、宋代的朱熹、明代的王阳明、清代的王夫之等)。

(二)西方古代的教育思想：(1)古希腊的哲学家苏格拉底“产婆术”，是一种教师和学生共同讨论、辩论的方法，为启发式教学奠定的基础;(2)柏拉图的教育思想都体现在代表作《理想国》中，构建了较为系统的学制，为近代资源共享本主义教育提供了雏形;(3)亚历士多德是古希腊百科全书式的哲学家提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育，提倡对儿童进行和谐的教育;(4)古罗马昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专专著。

2015年河北省教师招聘知识点总结1、制度化教育阶段开始于：近代。

2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。

3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。

4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。

5、“建国君民，教学为先”提示了教育的重要性和：教育与政治的关系。

6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫。

7、狭义的教育主要是指：学校教育。

8、古代中国学校教育的主要内容是六艺，它包括：礼、乐、射、御、书、数。

9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓：婆罗门。

10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统。

11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。

12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是：《学记》。

13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家是：苏格拉底。

14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作是：《理想国》。

15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊的：亚里士多德。

16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：夸美纽斯的《大教育学论》。

17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家是：赫尔巴特。

18、资产阶级传统教育学的代表人物是：赫尔巴特。

19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品是：杜威《民本主义与教育》。

20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。

21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。

22、普通教育主要是指以升学为目标，以（基础科学知识）为主要教学内容的学校教育。

23、职业教育是以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以生产劳动的知识和技能为主要教学内容，以（就业）为主要目标的学校教育。

24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为（绅士）。

25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种（培养人）的社会活动。

2015教师招聘考试专家整理的219道常识性知识考点总结1、教育学的研究对象是（学校教育现象）2、教育现象包括（学校教育、家庭教育、社会教育）3、教育学是一种综合性的学科；既是（理论学科）也是（应用学科）4、完备的教师知识结构是（学科基础知识）（教育学科基础知识）和广泛的文化科学知识。

5、孔子对我国教育的贡献有三个方面（创立私学）（创立儒学）（删订六经）6、孔子流传于事的著作是（论语）7、启发式教学的渊源是（不愤不启）（不排不发）；是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）9、从（性善论）阐述他的观点是（孟子）：从（性恶论）阐述他的观点是（荀子）10、后期称墨家为（功利主义者）：称道家为（自然主义者）11、曾子所著；专讲古代大学教育的是（大学）12、曾子的学生子思的著作是（中庸）13、（学记）是根据今人的考证是战国末期（乐正刻）的作品；是世界上最早的教育经典巨著。

14、乐正真考证是（郭沫若）完成的。

15、（大学）是《学记》的教育政治学基础。

16、（中庸）是《学记》的教育哲学学基础。

17、系统总结先秦时代教育理论和实践研究的教育学专著是（学记）；被认为……18、西方启发式教育思想的渊源是（苏格拉底的多婆术）。

19、西方教育学传统始于古代希腊的（苏格拉底）（柏拉图）（亚里斯多德）20、古希腊著名教育家柏拉图的著作是（理想国）。

这部著作是后世公共教育思想的源头）。

21、亚里斯多德历史性贡献是他（首次系统阐述了体育、德育、智育、美育和谐发展的教育思想。

22、昆体良的代表著作是（雄判术原理）23、夸美纽斯是17世纪的捷克教育家；所著作是（大教学论）24、洛克是（绅士教育）的代表著作是（教育漫画）25、卢俊是（自然主义）的代表；著作是（爱弥儿）26、裴斯泰洛齐是（要素教育）的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

27、赫儿巴特独立化时期的代表作是（普通教育学）；是1860年出版的。

2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点一2015北京市教师招聘考试用书教师招聘：2015年教师招聘考试陆续拉开序幕，考生的水平越来越高，教师招聘的要求也水涨船高，如果只是用之前的教师招聘经验来备考，无异于以卵击石。

本文分享2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点一。

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【教育学部分考试要点一】一、了解教育学的发展历程，掌握教育发展的阶段及其特点。

1、教育学的发展历程：萌芽、独立形态、多元化、现代化2、教育发展的阶段及其特点：四个阶段：原始形态的教育、古代学校教育、现代学校教育、学习化社会的终身教育。

⑴原始社会的教育的特点：①教育具有非独立性，教育和社会生活、生产劳动紧密相连。

②教育具有自发性、全民性、广泛性、无等级性和无阶级性。

③教育具有原始性。

⑵古代社会教育的特点：阶级性、道统性、等级性、专制性、刻板性、象征性。

⑶近代社会教育的特点：教育国家化、初等教育义务化、教育世俗化和法制化。

⑷现代教育的特点：生产性、公共性、科学性、未来性、革命性、国际性、终身性。

《学记》是中国也是世界上第一部系统完备的教育专专著;昆体良《论演说家的教育》，是西方最早的教育专著，古代西方第一部教学法论著;夸美纽斯《大教学论》，教育学开始形成一门独立的学科，近代第一本教育学著作;赫尔巴特《普通教育学》，第一本现代教育学著作，“现代教育学之父”;1939年凯洛夫《教育学》，世界上第一部马克思主义的教育学著作;1930年杨贤江《新教育大纲》，我国第一部马克思主义的教育学著作。

二、了解影响个体发展的基本因素，掌握青少年身心发展的规律与教育。

1、影响个体发展的基本因素：主要是受到遗传、环境、教育(学校教育)、个体主观能动性的影响2、个体身心发展规律：⑴个体身心发展的顺序性，教育上的要求：循序渐进地促进人的发展。

⑵个体身心发展的阶段性，教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育方法和内容。

2015年安徽省中小学教师统一招聘考试教育综合知识复习详细大纲知识点一、教育学1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。

.2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。

比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。

其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。

3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。

他提出了班级授课制。

4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。

6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。

7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。

8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。

9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。

其贯穿了儒家思想。

11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。

但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。

12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。

13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。

14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。

15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。

2015教师招聘《教育理论基础知识》考试要点六教师招聘：2015年教师招聘考试陆续拉开序幕，考生的水平越来越高，教师招聘的要求也水涨船高，如果只是用之前的教师招聘经验来备考，无异于以卵击石。

本文为大家分享教育理论基础知识考前必背知识点六，更多北京教师招聘考试信息请关注教师招聘信息。

【第四部分教育心理学】(三)1、简述心智技能的培养要求。

答：(1)激发学习的积极性与主动性。

(2)注意原型的完备性、独立性与概括性。

(3)适应培养的阶段特征，正确使用言语。

2、简述学习策略的四个特征。

答：(1)学习策略是学习者为了完成学习目标而积极主动地使用的;(2)学习策略是有效学习所需的;(3)学习策略是有关学习过程的;(4)学习策略是学习者制定的学习计划，由规划和技能构成。

3、简述学习策略的分类。

答：学习策略可分为认知策略、元认知策略、资源管理策略三个方面。

认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。

元认知策略包括计划策略、监视策略、调节策略。

资源管理策略包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、社会资源利用策略等。

4、简述学习策略训练的原则。

答：主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有效的监控，个人自我效能感。

5、简述学习策略训练的方法。

答：指导教学模式，程序化训练模式，完形训练模式，交互式教学模式，合作学习模式。

6、简述操作技能与心智技能的区别。

答：(1)操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。

其特点有：客观性;外显性;展开性。

(2)心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学生而形成的合法则的心智活动方式。

阅读技能、运算技能、记忆技能等是常见的心智技能。

其特点有：观念性;内潜性;简缩性。

7、简述技能的作用。

答：(1)技能可以控制动作的执行顺序和执行方式，从而可以使个体的活动表现出稳定性、灵活性，能够适应各种变化的情境。

(2)技能还是获得经验、解决问题、变革现实的前提条件。

2015年教师招聘考试教育心理学复习重点整理【教师心理】教师的成长与发展(1)教师成长的历程福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生等三个阶段。

①关注生存阶段处于这一阶段一般是新教师，他们关注自己的生存适应性。

②关注情境阶段把关注的焦点投向了提高学生的成绩即进入了关注情境阶段。

③关注学生阶段(2)教师成长与发展的基本途径一方面是通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师，具体包括：①观摩和分析教师的教学活动②开展微格教学微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内，尝试做小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。

③进行专门训练④反思教学经验对教学经验的反思，又称反思性实践或反思性教学，波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思=成长。

布鲁巴奇等人1994年提出了四种反思的方法，即反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究。

【同步练习】1.一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的( )。

A.关注情景阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注自我感受阶段答案：C2.如果一个教师一般总关心班级的大小、时间的压力、备课材料是否充分，这表明教师成长处于( )A.关注他人阶段B.关注生存阶段C.关注情境阶段D.关注学生阶段答案：C3.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。

A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注成长阶段答案：B。

4.教师将关注的焦点从“如何备好课”上转向“如何在教学实践中因材施教”，这表明教师转向了( )。

A.关注生存阶段B.关注情景阶段C.关注学生阶段D.关注发展阶段答案：C5.简述福勒等人提出的教师成长的三个阶段。

【答案要点】福勒等人根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为以下三个阶段：(1)关注生存阶段。

页眉内容《教育综合知识》一、1.在我国，最早把“教”和“育”连在一起使用的人是孟子。

2.世界教育改革趋势：教育终身化、教育全民化、教育民主化、教育多元化和教育技术现代化。

3.英国哲学家和自然科学家培根对教育学的独立做出了重要贡献，于1623年首次提出；夸美纽斯是使教育学走上独立发展道路的第一人。

1632年出版的《大教学论》被看作教育学走上独立发展道路的标志。

4.苏联教育家赞可夫《教学与发展》中以一般发展为出发点，提出了“高难度教学”、“高速度教学”、“理论知识起知道作用”、“理解学习过程”和“使所有学生包括差生都得到发展”的五大教学原则。

5.学校文化是一所学校在长期的教育实践过程中积淀演化和创造出来的，并为其成员所认同和遵循的价值挂念体系、行为规范准则和物化环境风貌的一种整合的结晶。

6.瑞士心理学家皮亚杰认为个体认知发展的一般规律感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平。

美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循前世俗水平、世俗水平、后世俗水平。

7.人力资本论是由美国经济学家舒尔茨提出的。

1960年12月，他在美国经济学第78届年会所作的《人力资本投资》的讲演，被称为人力资本理论创立的“宪章”。

人力资本理论的核心是“人力资本”。

8.《孟子·尽心上》“得天下英才而教育之，三乐也。

”东汉许慎《说文解字》“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。

9.骑士教育是一种融宗教精神和尚武精神于一体的特殊的家庭教育形式；宫廷学校是设在宫廷之内专门为王族子弟提供教育的学校。

10.卢梭和裴思泰洛齐等人继承并发展了夸美纽斯的自然教育思想。

卢梭是法国启蒙主义思想家和教育家，他在《爱弥儿》中提出了自然与自由教育的思想。

他人为人的本性是善良的，人最可贵的是自由。

瑞士平民教育家裴思泰洛齐则认为教育目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童地一切天赋力量，教育应做到智育、德育和体育地一体化，使头、和心和手得到发展。