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描绘我们的校园教案我们的校园是一座现代化、美丽而充满活力的校园。
以其优美的环境和出色的教育质量而闻名于世。
校园位于郊区，占地面积广阔，宽敞而绿树成荫的校园道路将校园分割成不同的区域。
首先，让我向大家介绍校园的主要建筑物。
学校的大门是一个宽敞而富有特色的建筑物，它以高大的石柱和华丽的装饰品为特色，校徽高高地镶嵌在墙上。
一进大门，迎面而来的是一座宽敞明亮的教学楼，楼内有各种教室和实验室，提供了先进的教学设备和舒适的学习环境。
教学楼周围是美丽的花坛和绿草如茵的草坪，为学生提供了休息和娱乐的场所。
接下来是图书馆，这是校园里最宁静的地方之一、图书馆的建筑风格简洁而现代，内部装修典雅，为学生提供了安静的学习和阅读环境。
图书馆的书架上摆满了各种各样的书籍，从课本到小说，各类参考资料应有尽有。
此外，图书馆还设有电脑终端，供学生上网和使用各种学习资源。
校园里还有一座体育馆，它是学校体育活动的中心。
体育馆内设有各种运动场地，如篮球场、羽毛球场和健身房等。
此外，体育馆还设有观众席，供学生观看体育比赛和其他文化活动。
运动场是学校学生锻炼身体的地方，也是举行体育比赛和其他大型活动的场所。
这里有草地、跑道、足球场等，充满了活力和竞争精神。
我们的校园还有一个特色是花园，这是一个与大自然亲密接触的地方。
花园中有各种各样的花卉和植物，包括玫瑰、郁金香、紫薇等。
花园中还有一条小溪流过，清澈的水流和鸟鸣声使得花园更加美丽宜人。
学生可以在花园中散步、欣赏花朵或者静坐思考。
花园还设有小餐厅和咖啡馆，供学生休息和聚会。
除了上述建筑物和景观，校园的教学质量也是我们自豪的地方。
学校拥有一支高素质的师资队伍，他们经验丰富、充满激情和责任心。
学校注重学科的全面发展，提供了全方位的学习机会，包括科学实验、艺术表演、户外探索等。
通过这种多样化的学习方式，学生可以培养创造力和领导能力，更好地适应现代社会的需求。
总之，我们校园是一个优美、现代化并以教育质量闻名的地方。
描绘我们的校园说课稿一、说教材本文《描绘我们的校园》在教材中起到承上启下的作用，既是对学生已学知识的一个综合运用，也是为后续学习描绘更大范围环境做铺垫。
本文在课程体系中的地位尤为重要，它旨在培养学生的观察能力、表达能力及对日常环境的关注。
主要内容上，本文通过引导学生观察并描述自己熟悉的校园环境，让学生运用所学的词汇、语法及修辞手法，进行一段关于校园的描绘。
文章涉及校园的自然景观、建筑特色、人文氛围等多个方面，旨在让学生在描述中展现校园的美，同时加深对学校的情感。
（1）知识目标：通过学习，学生能够掌握描述校园环境所需的词汇、短语及句型；（2）能力目标：培养学生观察细节的能力，提高学生的口头表达和书面表达能力；（3）情感目标：激发学生对学校环境的热爱，培养学生关注身边环境、发现美的意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：（1）知识目标：掌握并运用描述校园环境的词汇、短语和句型，如“绿树成荫、鸟语花香、古朴典雅”等；（2）能力目标：能够观察并描绘出校园的特点，进行一段流畅、生动的校园描绘；（3）情感目标：培养学生对学校环境的热爱，提高学生对身边环境的关注度和审美情趣。
三、说教学重难点（1）教学重点：描述校园环境的词汇、短语和句型的运用，以及观察和描绘能力的培养；（2）教学难点：如何引导学生观察细节，进行生动、具体的描绘，以及如何激发学生对学校环境的热爱。
在教学过程中，需重点关注这两个方面，确保学生在掌握知识的基础上，提高能力和情感素养。
同时，针对不同学生的特点，因材施教，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
四、说教法在教学《描绘我们的校园》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实际操作能力。
1. 启发法：- 通过展示校园的美丽图片，引发学生对校园的回忆和情感共鸣，从而激发他们的表达欲望。
- 设计开放性问题，如“你觉得校园最美的地方在哪里？为什么？”鼓励学生思考并分享个人观点。
围绕我们的校园真美写一段话
校园里，树木被洒满了阳光，空气里弥漫着清新的气息。
走在这里，仿佛置身于一片美丽的花海，绿色的植物令人眼前一亮，每棵树都在欣慰地翩翩起舞，轻轻星星点点，像是一场灵动的舞蹈。
多姿多彩的花儿张开双臂向世界招手，此刻，紫色的茉莉花，红色的玫瑰，球形的桃花，都在奔向蓝色的天空。
花朵旁边，有一大片青草，宛如一抹绿色的毯，躺在原野上，远眺连绵不断的山峦，把一切扑打在眼前。
每当傍晚，天空日落，空气中凝结着一种诗意的气息。
暮色中，一片淡紫色的落日，落在树叶上，给校园增添一番诗意的色彩。
整个校园被一层金黄色的阳光笼罩，让人产生一种恍惚的感觉，仿佛置身在梦幻的世界。
此刻，学校里的孩子们也跟着世界的节奏荡起桨舟，欢声笑语，不经意间，将一抹惬意的温馨洒满了校园的空气。
夕阳余晖中，一片蔚蓝的夏色，把每一寸校园里的美景涂抹得无比清新，这里就是我们心目中永远无法抹去的校园，那美丽的风景令人惊叹不已。
我们的校园是什么样子？它就像一幅绚丽多彩的油画，将世间的美景描绘得生动活泼，那令人心旷神怡的景色，恰似一种梦幻般的情景，令你沉浸其中，迷失自我。
当夜幕放飞，如舞的夜空，那繁星点点，洒在校园的空气之中，令我们的校园更具诗意的气息。
这就是我们的校园，真的很美！。
描写校园景色的优美句子形容校园风景的好句春姑娘悄悄地、轻轻地、默默地走进校园，校园里顿时一片生机勃勃的景象。
那“野火烧不尽，春风吹又生”的小草也破土而出，给校园铺上了一层绿色的地毯。
描写校园的句子：1、她钻进浩如烟海的书籍里，如鱼儿进入了大海，忘记了时间的流逝。
2、大学生活是一种酷刑，用完邢也不知痛觉，解开铰链的时候才发现早已体无完肤3、他又埋头写起作业来，屋里静悄悄的，只听到钢笔在纸上沙沙写字的声音。
4、每当我做作业时，笔尖沙沙响，好像小鸟在对我唱歌，又好像在鼓励我：“你要不怕困难，勇攀。
”5、又一次回归校园，我静静地走在这古老校园幽静的长廊中，能感受到几十载前人的气息似乎在穿梭流动，厚重深邃睿智。
这就是我们视如珍宝的传承，为之努力奋斗的一切内涵与理由。
当然，还有爱。
6、我们大学有第一级设备和最有经验的老师，也有最好的学生(笑)。
我认为它是一种荣誉，我就有机会在这里学习，我真诚的希望我们能有美好的生活在我们的校园!7、除了我的老师!所以到处都是不同的，我可以很容易地找到他们。
生活的巨大变化和它的美妙之处：我有更多的时间和我自己的权利来决定我如何生活。
8、娟娟用普通话朗读课文，声音脆生生，很是好听，连阳光也听得入了迷，偷偷地从窗口钻进了教室，落在她的书上，久久不愿离开。
9、又一次回归校园，我静静地走在这古老校园幽静的长廊中，能感受到几十载前人的气息似乎在穿梭流动，厚重、深邃、睿智。
这就是我们视如珍宝的传承，为之努力奋斗的一切内涵与理由。
当然，还有爱。
10、我的校园生活丰富多彩。
学习英语已经成为我的习惯，因为我店铺的计划在未来几年内。
在玩古筝是我最喜欢的运动。
我一直在练习的时候，因为我是一个小女孩，我想赢得更多的比赛在我的校园生活。
11、有人说，这是收获的季节，新生们迈进心仪已久的大学殿堂，收获着考试拼搏的成功和喜悦;有人说，这是离别的季节，因为每年这个时候，都有一批年轻的学子与他们亲爱的师友一一作别，离校而去，开辟另一块崭新而又陌生的天地。
初中描绘我们的校园教案
从校门口进入，首先映入眼帘的是我们的教学楼。
教学楼共有五层，我们所在的班级在一楼。
教室里宽敞明亮，墙上挂着各种激励学生的标语和图片，使我们在学习的同时也能感受到一些艺术气息。
教室里的桌椅摆放整齐，为我们提供了良好的学习环境。
教学楼的旁边是我们的操场。
操场不大，但绿树成荫，每当课间休息，我们都会到操场上玩耍、放松。
操场中央是篮球场，周围则是一片绿色的草坪。
春天，草坪上开满了各种鲜花，使整个操场都充满了生机。
校园的角落里还有一个小小的花园。
花园里种满了各种花草树木，花香四溢，给人一种宁静和舒适的感觉。
每当课间，我们都会到花园里散步、欣赏美景，让身心得到放松。
除了这些，我们的校园还有图书馆、实验室、音乐教室等设施，为我们提供了全面的学习资源。
图书馆里藏书丰富，我们可以在这里找到各种类型的书籍，开拓自己的视野。
实验室里设备齐全，让我们能够亲身体验科学实验的乐趣。
音乐教室里，我们可以学习各种乐器，培养自己的艺术修养。
在校园里，我们还能够感受到浓厚的文化氛围。
学校的墙壁上挂着各种名人名言和名人的画像，让我们在行走之间也能受到启发和鼓舞。
学校还定期举办各种文化活动，如诗歌朗诵、书法比赛等，让我们在参与中感受到传统文化的魅力。
我们的校园虽然不大，但却充满了活力和希望。
在这里，我们不仅能够学习到知识，还能够培养自己的兴趣爱好，提升自己的综合素质。
我相信，在这样一个美好的校园里，我们一定能够茁壮成长，实现自己的梦想。
描绘我们的校园教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《描绘我们的校园》教案教学目的学习本单元课文的写法，按一定的顺序观察校园的景物，然后写出校园景物的特点。
教学重点、难点按一定的顺序写景，并写出景物的特点。
教学准备课件教学过程一、谈话导入同学们，你们喜欢我们的学校吗那么，今天我们就一起来写一写我们的学校吧。
（师板书课题：我们的学校或美丽的校园）师指导生写好题目。
二、指导开头师：谁能用一句话来概括我们的学生：我们的学校十分美丽。
（师板书：美丽）师指导生写好开头。
三、指导观察，写校园景色，一定要按顺序来写景物。
（一）出示幻灯片，指名说，大家评。
注意把话说通顺说连贯，尽量使用学过的好词好句，把校园的美说清楚。
1.出示幻灯片（1）：柏树。
师：走进校园，我们就看见了什么你觉得它美吗生：（走进校园，我们就看见一棵棵翠绿的柏树，它们像一个个士兵挺立着，日日夜夜守护着我们的校园。
）师：柏树的下面有什么生：（柏树的下面是绿茵茵的草地，像一块绿地毯似的。
）2.出示幻灯片（2）：操场。
师：柏树的右边是什么生：（柏树的右边是一个宽阔的大操场，操场的中央有一棵大树，就像撑起来的一把大伞，让我们在那里遮风避雨。
）师：操场的尽头又有什么生：（操场的尽头有一群矮柏，像是大树妈妈的孩子，都穿着绿色的衣裳，让我们的校园充满生机。
）师：矮柏的旁边就是我们学校的什么生：教学楼。
3.出示幻灯片（3）：小树林。
生：（教学楼的对面是一片小树林。
树林里有龙爪槐、芭蕉树和芙蓉树。
芙蓉树上，粉红的芙蓉花挂满枝头，美丽极了！）4.出示幻灯片（4）：花池。
师：绕过小树林，来到综合楼的门前，你发现了什么生：（花池里，粉红的月季花正对我们笑哩，一棵小铁树站在花池的中央，花池周围的小树苗也羞红了脸。
）（二）（把校园的美景尽展屏幕）我们的校园很美，你爱校园吗板书设计：柏树翠绿美丽操场宽阔花池美丽。
描写校园词语句子校园校舍教室操场跑道安静喧哗嘈杂洁净干净整洁欢乐玩耍做操运动场田径场绿茵茵静悄悄生机勃勃生机盎然生机勃发春色满园洒满阳光人声鼎沸书声琅琅热闹非凡垂柳依依林荫小道你追我赶欢声笑语环境幽雅清香四溢景色迷人奋发向上茁壮成长三五成群热闹欢腾款款清歌好句我们的学校就像一个大花园，多么美丽，多么可爱，我们在这里茁壮成长。
我们走进教室，只见窗口那里不断地滚进浓雾，教室里简直就像一个大蒸笼。
春天使大地焕然一新，春天给学校满园春色，春天给我们欢乐和希望，催促我们奋发向上。
校园里存有迷人的四季：桃红柳绿的春天，花繁叶茂的夏天，枫红菊香的秋天，松青雪白的冬天。
昔日四座破旧的校舍不翼而飞，崭新的教室和会议室矗立在屏障似的围墙里面，小巧玲珑的传达室把守在大门西侧。
在学校的中院有一个菱形的金鱼池，里面有许多红色的小金鱼，它们在清清的水里追逐着、嬉戏着。
参照：1.一入校门，首先映入眼帘的就是一根旗杆，上面升起着艳丽的五星红旗。
国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。
2.我爱校园，爱它美好的一切，它守护着我们的健康；它见证着我们的成长。
当我们孵出一个听话的青少年，转过头看看，依旧就是那么美的校园，一个灌输无尽的天地……3.春风吹入了校园，校园里的树叶像是一个个小精灵一样从树枝上爬出来，一场春雨过后，小草偷偷地从土里寻科蚜去，校园里像是砌了一层绿色的地毯，五颜六色的迎春花迎着春风在校园里盛开。
燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫做着，校园里到处就是一片春意盎然的景象。
4.我们的校园，是一个和谐的校园，他的和谐不仅展现于此，而且还展现出同学与同学之间的友谊，和老师对我们的关爱。
5.我们可爱的校园里，有一个荷花池。
如果没它，校园的定可以丧失一半的美。
走到切断，跑下几层台阶就走进了美丽的荷花池。
他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。
阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。
【一年级作文】我们的校园_500字我们的学校是一所美丽而温馨的学校，它位于郊区，周围有着郁郁葱葱的树木和美丽的花草。
每天早晨，当我们踏入校园的时候，都会被这里的美景所吸引。
我们的校园像一座花园，充满了生机和活力。
我们的校园不大，但是每一个角落都充满了教育的氛围。
校园的一角是教学楼，教学楼宽敞明亮，每个教室里都有着一台黑板和一排整齐的课桌椅，还有着墙壁上教师和同学们认真书写的课堂笔记。
每一天，我们都在这里学到了很多知识，老师们用自己的智慧和爱心来培养我们，让我们在这里茁壮成长。
校园的另一角是图书馆，图书馆里摆满了各种各样的书籍，有百科全书、文学作品、科学知识等等，我们可以在这里尽情地阅读，学到更多的知识。
图书馆还有着宁静的环境，让我们可以在这里静心学习，提升自己的阅读能力。
校园的中心位置是操场，操场上有着整齐排列的篮球架和乒乓球桌，还有着绿油油的草地。
每天放学后，我们都会到操场上运动，锻炼身体，增强体魄。
我们会在这里充分释放自己的活力，享受阳光和清新的空气。
我们的校园还有着一个美丽的花园，花园里长满了各种各样的花朵，有着艳丽的色彩和香气。
我们在这里看到了春天绽放的美丽，也感受到了大自然的奇妙。
在这里，我们每个人都能放松心情，感受到生命的美好。
校园里面还有着一个小小的菜园，我们在这里亲手种植了一些蔬菜和水果，每当我们看到这些蔬菜和水果茁壮成长的时候，都会感到一种成就和快乐，同时也更加懂得了珍惜大自然的恩赐。
我们的校园还有着一个美丽的湖泊，湖水清澈见底，周围长满了绿色的柳树和红色的杜鹃花。
湖水中有着各种鱼类，清澈的湖水中还游动着几只可爱的鸭子，看见这些，我们都会感到无比快乐和幸福。
我们的校园还有着一个干净整洁的餐厅，每天在这里都有着丰富可口的饭菜等待着我们，我们每个人都会用饭菜的香气填满肚子，用知识的力量填满大脑。
在我们的校园里, 许多学生从操场把运动带到了田径运动, 拼搏在田径运动会, 快极了我们对运动的热爱, 培养了我们的毅力。
描写我的校园优秀作文300字（精选10篇）我有一个美丽的校园，它叫南化四小，又叫怡园，是我们学习知识的地方。
请跟我走进我的校园吧。
春姑娘来了，小草偷偷的从泥土里钻了出来，在校园里东张西望。
光秃秃的树木发芽了，长出了嫩绿的叶子。
走进花园，花园里五颜六色、各种各样的鲜花竞相开放。
迎春花最早开放，黄黄的、小小的，像一个个金黄地喇叭。
夏天到了，树木长得枝繁叶茂，远看像一把大伞。
我们会在大伞下乘凉、看书、玩耍。
秋风送爽，树叶渐渐变黄。
树叶随风飘落，像一只只蝴蝶在翩翩起舞。
香甜的桂花开满了校园，香气诱人，让人久久不愿离去。
寒风呼呼地吹，吹白了大地，吹白了房子，也吹白了校园。
同学们穿着厚厚的冬衣来到操场上打雪仗，堆雪人。
这就是我美丽的校园，收获知识的地方。
我爱我的校园。
我们的校园一年四季都是美丽的。
春天的校园充满生机。
春天，小草调皮的探出了小脑袋，仿佛知道春姑娘来了。
再看花池里的花儿，五彩缤纷，千姿百态，争奇斗艳。
春姑娘来了，一切都是那么充满生机。
夏天的校园欢声笑语。
夏天，烈日炎炎，我们的校园却没那么热，因为我们躲在大树下，可以看书，看报，做游戏。
把一切烦恼抛到了脑外，到处欢声笑语。
秋天的校园金黄一片。
秋天是金黄的季节，梧桐树的叶子掉了下来，如同一只只黄蝴蝶似的，纷纷扬扬的落了下来，而教学楼前的“卫士”，也落下来许许多多“毛毛虫”，一些调皮的孩子，总会用这些东西吓唬那些胆小的人。
冬天的校园白雪皑皑。
冬天，我们的校园白雪皑皑，同学们在一起打雪仗，堆雪人……每个角落都是雪白的，银装素裹，即使特别寒冷，但同学们的笑声，把冬天变得温暖。
我爱我的校园！在风景秀丽的秀峰公园旁矗立着我的学校，它外观大气优雅，四栋楼房首尾相连，外墙上刻着象征新竹二小的翠绿的竹子模型，楼房前面是宽阔的操场，椭圆形的跑道中间是篮球场，学校的围墙是用精致的铁栏杆做成的，围墙外是郁郁葱葱的竹林。
叮铃铃……下课铃响了，同学们穿着统一的校服陆陆续续来到操场，排好队伍，在学校悠扬的音乐声中有节奏的做着广播体操，这时整个校园充满活力。
第四单元美丽的校园单元综述本单元通过对校园环境的取景、写生以及为校园环境创设雕塑、完成校园规划草图和模型的制作，加深对校园丰富多彩的学习生活的体验以及自己与同学、老师之间的和谐关系，培养学生热爱校园生活的情感，并了解相关环境、立体空间的最基本的造型语言和表现方法。
本单元由二个部分的内容构成，分别是《描绘我们的校园》、《设计我们的校园》。
从初中生新的学习阶段开始，引导学生热爱自己的校园，并乐于观察、表现自己的校园和校园生活。
本单元涉及的知识技能分别有平行透视与成角透视、取景与构图、立体构成方法等。
单元课时分配建议本单元共2课教学内容，可用5课时完成。
其中：第1课《描绘我们的校园》2课时，第2课《设计我们的校园》3课时。
第一课《描绘我们的校园》学习领域：造型·表现课时：2课时教材分析：校园是学生学习成长的重要场所，本课学习内容的设置是基于学生对校园及校园生活的感受和喜爱，运用线描写生的画法描绘校园，在美术学习活动中体验线条的表现力，通过绘画的形式表达自己对校园的情感。
活动一“观察与探讨”：结合校园实景，分析探讨如何进行风景写生的取景、构图。
教材呈现了视平线的高、低变化与取景构图范例。
活动二“学习与研究”：风景画是怎样表现景物空间的？平行透视和成角透视各有什么透视规律？在写生画中有什么作用？平行透视和成角透视是初中阶段学习的主要内容，也是绘画中一个重要理论知识，对于学生以后的学习起着至关重要的作用。
本课要是让学生认识到选择适合的角度来表现校园的美感，同时指导学生运用学过的绘画透视和绘画构图知识来表现校园环境和建筑的美感。
透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想像力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感，提高学生的审美能力。
本课教学目标知识与技能：引导学生通过细致的观察，受校园环境及建筑的美感。
结合校园建筑物，学习物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。
过程与方法：通过观察、体验、交流等活动，指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。
情感态度与价值观：在绘画实践中，让学生认识到透视知识来源于生活，学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美，培养学生热爱学校的情感。
教学思路<一>引导阶段1.选择在校园中进行教学，教师带领学生游览校园环境，引导学生留心观察校园的各个角落，注意从不同角度观察校园建筑物，对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。
2.引导学生注意建筑物呈现的透视现象，并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑物的透视现象。
结合室外校园场景、室内石膏立方体写生，以及挂图或图片的欣赏，与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。
3.演示并指导学生用厚纸板制作取景框，用取景框或双手组合手势代替取景框的方法观察园场景和建筑物，提示选择最佳构图的方法。
4.引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上，进一步观察校园场景并进行交流和讨论。
通过观察，自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。
<二>发展阶段1. 引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒，练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。
2.鼓励学生自由选择理想的位置和角度，大胆运用平行透视和成角透视知识，在校园中进行对景写生。
写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的区别表现以及对物象简繁的必要取舍。
3.在写生过程中，应提示学生注意爱护校园设施及花草树木，并随时保持环境卫生和个人安全。
教学建议：教师带领学生观察欣赏校园景观，或用多媒体展示校园风光图片，结合实景或作品分析讲解：平行透视又叫一点透视，通常看到物体的正面，而且这个面和我们的视角平行，平行透视只有一个消失点。
无论物体大还是小，放置在视平线上还是下视点的左还是右，都向视点消失。
成角透视又叫两点透视，看到物体两个面以上，凡是与画面既不平行又不垂直的水平直线，都消失于视平线上左右两个消失点。
无论物体大还是小，放置在视平线上还是下视点的左还是右，都向视点左右的两点消失。
学习透视可以让我们把物体画的更加立体、真实，体现景物的空间感。
按照构图、透视原理，进行适当取舍，画一张校园线描写生画一般把景物分成3个层次：近景、中景和远景。
近景和中景是画面的主要景物，远景一般为次要景物。
可以把景物进行适当取舍，不用把所有景物全画进去，强调突出校园环境和建筑特点。
设置活动一：让学生分别做仰视、俯视、平视的动作，并让学生沟通看到景物角度的差异，当我们站着建筑物前仰视时，看到的景物显得更加高大，当我们俯视时，看到地面的景物更多更宽阔。
不同的视角，所取景物不同。
由此讲解三个名词，视点：观看者眼睛的位置。
心点：画者中央视线与画面垂直的相交点，位于正常视域和视平线的中央。
视平线：就是与画者眼睛平行的水平线。
设置活动二：用双手做取景框取景。
构图时，一般把景物的主体部分放在画面的黄金分割线上，画面的三分之一的交互线上；同时引导学生观看校园风景速写作品，进行分析。
教学选择第一课时（活动一、活动二）教学选择（一）1.图片导入，欣赏不同的校园环境。
2.提出问题，怎样表现校园建筑物的立体感和空间感，通过分析校园风景图片的构成因素，讲解透视。
3.结合分析具体作品，理解风景写生的取景、构图。
4.组织学生讨论研究平行透视和成角透视各有什么透视规律，在写生画中的作用体现。
5.教师在学生回答问题后，归纳总结。
教学选择（二）1.教师提问导入，请学生描述自己学校的相关场景与建筑。
2.教师带领学生在校园内实地观察。
指导学生善于发现独特的角度，并将利于表现出校园的美丽环境拍摄下来。
3.分组欣赏学生拍摄的校园环境作品，小组间相互评述，发现校园环境的不同角度体现出的美感，增进对学校的情感。
4.课堂小结，学生自我评析，老师点评总结。
第二课时（活动三）教学选择（一）1.出示荷兰画家霍贝玛的作品《林间小道》，回顾透视知识。
2.教师讲解线描写生方法，通过平时和上节课的实地观察，每位同学都明确了自己要选择的表现主题景物，教师提示注意把握画面整体关系。
3.走入校园，实景写生。
4.展示学生的写生作业。
总结本课学习知识点，鼓励学生的积极表现。
教学选择（二）1.教师提问导入。
用一幅本校的校园风景画，以贴近学生生活环境的作品导入课堂。
分析作品使用什么方法表现校园风光的。
学生讨论，师生做总结，复习透视的方法。
2.利用上节课拍摄的校园风光和学生分析透视规律。
教师结合作品讲解透视规律。
3.利用所学习知识，运用线条简单地描绘自己拍摄的作品，并能够运用透视的规律与特点，正确地表达出所描绘的对象。
4.师生交流作品的评价意见，教师总结。
课后拓展：（1）提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物，注意物象所呈现的透视现象，感受其美感特征并大胆进行写生表现。
（2）也可在家中进行立方体静物的写生练习，以巩固所学的透视知识。
（3）同学之间将平时所做的写生练习，集中在一起进行交流和欣赏评述，并在教室里开辟作品专栏进行展示。
（4）平时多做一些校园环境场景写生练习，为今后校园题材的绘画创作积累素材。
拓展篇：学科发展前沿1.关于透视教学的课外拓展的研究。
（透视教学设计观.doc链接）2.关于校园风景写生的各种不同手段，如淡彩、水彩、版画、国画等。
资料篇：绘画创作：选择题材和进行艺术构思，通过某种绘画形式把自己要表达的主题思想在平面载体上用自己创造的艺术形象表现出来，成为绘画创作的过程。
选材与构思：生活是艺术创作的源泉，只有认真地观察和体验生活中人和事物，选取其中印象深刻、有意义有情趣的部分，通过整理加工和提炼，进行联想与构思，才能创作出有感染力的美术作品。
讨论与交流：创作草图是美术创作过程中形象思维与创意联想的表达过程，因此同学之间进行相互交流、相互启发，非常重要。
表现与绘制：绘画作品中的内容和形式是一个完整的统一体。
只有选择了能够适当的表达内容的形式，才能充分、完美的表现作品的主题，创作出内容和形式完美统一的作品。
5.知识链接写生：是指以实物为对象进行描绘的作画方法，是练习绘画的主要途径。
写生的对象包括静物、石膏像、风景、人物等。
速写：是指用简练的表现方法，迅速地将现实生活中的人物形象、动态、生活场景、服装道具等描绘下来的一种绘画形式。
它是培养形象记忆能力和表现能力的重要手段之一。
（奚传绩）透视：是指绘画中运用线条或色彩在平面上表现物象立体效果的一种方法。
其方法是依据人的视觉呈现中的近大远小原理，以视点、消失线和消失点等为辅助手段，塑造出物象的立体形状。
就像在生活中我们见到两条铁轨伸向远方而相交，给人以广阔而遥远的空间感。
这种运用于绘画中的透视方法，在写实性绘画作品中随处可见。
《林间小道》（荷兰）霍贝玛17世纪荷兰风景画的最著名的代表作之一。
描绘精细、生动，与维米尔的室内风俗画具有异曲同工之妙。
所不同的是，在处理空间方面显得更具匠心。
例如，为避免构图的绝对比平衡，画家有意把村道的位置略微左移；为了显示荷兰这一近海地区的气候特征，特地将画面的地平线压得很低，使明朗的天空占据了画面的绝大部分。
总之，画家从平凡的景物中创造出了富有诗意和艺术魅力的情景。
风景画：原是西方绘画使用的一个概念，指以自然风景为题材的绘画。
风景画一词20世纪初传入中国。
中国画中的山水画大体相当于西方的风景画，但至今在中国画中习惯上不使用风景画这一概念。
只有在西方传入的画种如油画、水彩画、水粉画中，才使用风景画的概念。
