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中学思想政治课教学方法创新5篇演示法是老师在课堂上通过展现各种实物、直观教具或进行示范性试验，让同学通过观看获得感性熟悉的教学方法。
下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法创新范文5篇，盼望能够对大家有所关心。
中学思想政治课教学方法创新范文1目标预设：学问与力量：通过教学使同学熟悉到集体的重要性。
树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。
过程与方法：通过同学对心目中班集体的描绘，让同学了解到加强集体观念的重要性。
情感态度与价值观：使同学明白只有每个人喜爱集体，团结协作、相互关心、相互支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。
教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学预备：多媒体、图片、粉笔，同学课前预备好展现才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入学校生活，当每一位同学熟识了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。
通过学习，你们准备怎样去制造一个大家都为之骄傲的班集体呢?二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长进展的确太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的?板书课题创建新集体(一)共同的目标，前进的动力 (板书)活动1想一想：你最喜爱的班级是怎样的?并说出自己的理由。
(师生沟通) 填一填：我盼望生活在班集体中，由于在这样的集体中，我们。
因此，我们都情愿生活在一个集体中。
提示：(1)可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标全都，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜爱的班级。
由于，它能激发我们对学校生活的喜爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯净友情的建立，能为我们供应团结奋斗的不懈动力，能让我们熟悉到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互协作，在集体中不断成长。
(只要言之有理即可)师：我们生活在一个班级中，假如没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不行能成为我们为之骄傲的集体。
2024年浅论初中思想政治教学创新一、创新教学的意义随着社会的不断发展和变革，教育作为培养未来社会栋梁的关键环节，其重要性日益凸显。
初中思想政治教学作为培养学生世界观、人生观、价值观的重要环节，其创新更是重中之重。
创新教学不仅能够提升学生的学习兴趣和积极性，更能够有效地培养学生的创新思维和创新能力，为其未来的发展打下坚实的基础。
二、教学内容创新传统的初中思想政治教学内容往往注重理论知识的传授，而忽视了学生的实际需求和兴趣点。
因此，教学内容的创新势在必行。
我们可以结合时事热点，引入社会现象，让思想政治教学更加贴近学生的实际生活，激发学生的学习兴趣。
同时，我们也可以根据学生的年龄特点和认知水平，对教学内容进行适当的调整和优化，使其更加符合学生的认知规律。
三、教学方法创新传统的教学方法往往以教师讲授为主，学生被动接受，这种方式显然已经无法适应现代教育的需求。
因此，我们需要创新教学方法，引入更多的学生参与和互动。
例如，我们可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等多样化的教学方法，让学生在参与中学习，提升学生的学习兴趣和积极性。
四、评价体系创新评价体系是教学的重要组成部分，其创新也是教学创新的重要一环。
传统的评价方式往往以考试成绩为主，忽视了学生的学习过程和综合素质。
因此，我们需要创新评价体系，引入更多的过程性评价和表现性评价，关注学生的学习过程和综合素质的发展。
同时，我们也可以将学生的自我评价和同学评价纳入评价体系，使评价更加全面和客观。
五、教师素质创新教师是教学的主体，其素质的高低直接影响到教学质量的好坏。
因此，教师素质的创新也是教学创新的重要一环。
我们需要不断提升教师的专业素养和教育理念，使其能够适应现代教育的需求。
同时，我们也需要加强教师的师德师风建设，让教师真正成为学生健康成长的引路人。
六、信息技术应用随着信息技术的不断发展，其在教育领域的应用也越来越广泛。
在初中思想政治教学中，我们可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，使教学更加生动、形象、直观。
大学生思想政治教育的创新论文(5篇)【摘要】本文简单的介绍了一下自媒体的涵义，详细的阐述了在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施。
【关键词】自媒体时代；大学生；思想政治；教育方法；创新当今的大学生都是生活在自媒体时代，为了有效的提高大学生的思想政治教育工作必须要结合自媒体技术，以下将详细的进行介绍。
1.关于自媒体的概述当前,在网络上每一个人都可以成为信息的发布者和分享者，发挥出媒体的作用，只要利用聊天账号就可以实现发帖子、评论实时新闻、转发微博、分享朋友圈等，对信息进行处理，从而数以千万计的信息、言论在网络的世界产生了激烈的碰撞，在这个过程中，每个人都充当了信息传播的媒介，并发挥出了媒体的作用，这种传播方式的流行，标志着自媒体时代的彻底到来，而我们每个人都可以是自媒体。
由此可见，自媒体其实就是指通过个人来进行信息的分布和传播，我们自己既可以是媒介也可以是媒体，言论自由的其权利充分得到应用和发挥，只要手机在手人人都可以成为记者，将社会上的不平事和生活中的小故事记录下来，都可以成为新闻的素材，并可以畅所欲言的对某件事进行评论和抨击。
自媒体时代的来临，对于传统的媒体传播带来了不小的冲击，拓展了信息传播的途径和信息获取的方法，也从一定程度上改不了人们对于媒体传播的认识。
2.在自媒体时代大学生思想政治教育方法的创新措施（1）充分利用自媒体，确立新型的思想政治教育理念。
当前，信息网络技术的发展已基本成熟，网络技术的应用越来越广泛，而网络也是自媒体发展的基础性平台，也是新型思想政治教育工作的平台，故而，学校应积极地适应时代的变迁和发展，充分利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，切实树立起网络思想政治教育的工作理念，提高思想政治教育工作的效果和效率。
网络思想政治教育的理念确立，实现了学校利用网络和自媒体来进行思想政治教育工作，充分利用网络平台的宽度和不受时间空间限制的特点，在通过掌握学生的思想动态和实现需求，在网络上对学生进开展有针对性教育，并利用自媒体不断的对教学内容进行传播和宣导。
试论职业学校政治课教学中创新教育的实施途径随着时代的发展和社会的变迁，教育工作者们也意识到职业学校政治课教学需要不断创新。
政治课作为培养学生的思想品德和社会责任感的重要课程，需要在教学中加入更多的创新元素，提高学生的学习积极性和教学效果。
下面我将从课程设置、教师角色和教学方法三个方面探讨职业学校政治课教学中创新教育的实施途径。
一、课程设置方面的创新在职业学校政治课教学中，课程设置是教学中的重要一环。
传统的政治课教学往往以政治理论知识为主，缺乏与时代发展和实际工作相关的内容，不利于学生的学习和社会实践能力的培养。
课程设置的创新是政治课教学中非常重要的一步。
要将政治课程与职业实践相结合。
政治课教学应该结合职业学校学生的特点和实际需求，融入到学生日常的职业实践中。
可以通过案例分析、专题讲座等教学方式，引导学生了解和思考现实中的政治问题，培养他们的分析和解决问题的能力。
要注重与时事相关的政治教育。
时事政治是政治课教学的重要内容之一，教师可以引导学生通过关注新闻事件、社会热点话题等来学习政治理论知识。
通过这样的方式，学生可以更好地了解社会发展和政治变革的现实意义，增强社会责任感和使命感。
要注重跨学科的政治教育。
政治课程的设置不应仅限于政治理论知识，还应融入到其他学科中，使学生在不同学科中都能感受到政治教育的影响。
可以将政治教育与法律、经济、文化等学科相结合，让学生在学习过程中综合运用各种知识，培养综合素质。
二、教师角色方面的创新教师是教学活动中的重要主体，其教学态度和方法对学生的学习效果有着至关重要的影响，因此要实施创新教育，需要改善教师的角色和行为。
要打造导师式教师形象。
传统的政治课教学中，教师通常扮演着权威性和灌输性的角色，而在创新教育中，教师应该更多地扮演导师式的角色，引导学生主动学习、积极思考，促进学生的自主发展和自我完善。
要注重师生互动。
教师在教学中应该与学生进行更多的互动交流，建立良好的师生关系。
论学校思想政治教育方法一、思想政治教育方法创新的必要性思想政治教育方法是思想政治教育者借以调动构成思想政治教育活动的其他要素的作用，使之进入激活状态，并最大限度地发挥各自效能，服务于思想政治教育目的的手段，因而，它又是思想政治教育其他要素从有准备状态转化为实际状态的中介，在思想政治教育其他要素功能的发挥中具有关键意义。
当前，世界经济呈现出一体化趋势。
我国加入WTO后，与世界经济进一步融合，人们的思想观念和价值取向发生了新的变化；中西文化相互交融，尤其是随着互联网的进一步普及与发展，人们获取信息的方式多样化，意识形态的交锋将更加激烈；改革开放的不断深化，特别是随着经济的发展，经济成分和经济利益的多样化，人们的社会活动方式和生活方式将发生重大转变；思想政治工作的环境、任务、内容和渠道、对象也发生了很大变化，社会热点难点问题较多，一些深层次的问题显现出来，若还是简单地重复过去的老方式、老办法，就难以收到好的效果，甚至适得其反。
为此，我们应加强对新形势下的思想政治教育方法的研究，积极开辟新途径、探索新办法、创造新经验，以增强思想政治教育的实效性。
二、思想政治教育方法创新的指导思想首先，要以求真务实的精神调整教育方法，这是改进思想政治教育方法的根本指导思想和原则。
次之，要以提高实效的观念调整思想政治教育方法。
在社会主义市场经济条件下，生活节奏加快，人们对一切工作都讲究实效，对思想政治教育工作也不例外。
讲究实效是思想政治教育的落脚点，也是思想政治教育的出发点。
再次，要以移植与借鉴的观念调整思想政治教育方法。
所谓移植是将与思想政治教育有关的教育学、心理学、伦理学、社会学、美学、人才学等社会人文学科的知识和方法运用到思想政治教育之中，丰富思想政治教育的内容和方法。
三、思想政治教育方法创新的原则思想政治教育方法的创新不是随意的、盲目的，而是要根据思想政治教育的环境、条件、对象的变化，遵循思想政治教育的规律和原则，创新思想政治教育方法，才能提高思想政治教育的针对性和实效性。
创新的中学思想政治教学方案实施导论近年来，随着社会经济的快速发展和信息技术的高速普及，中学思想政治教育也面临着新的挑战和机遇。
面对新时代的需求和学生的特点，如何实施创新的中学思想政治教学方案成为了迫切需要解决的问题。
本文将探讨一种创新的中学思想政治教学方案。
1. 从知识传授到思维训练传统的教学模式常常强调对知识的传输，而忽视了学生思维能力和创新精神的培养。
为了改变这种状况，创新的中学思想政治教学方案应注重培养学生的思维能力。
教师可以通过引导学生发散性思维、开展探究性学习等方式，激发学生的学习兴趣和创新能力。
2. 从理论学习到实践探索传统的教学模式容易让学生陷入理论的纸上谈兵中，缺乏对现实问题的实际应用。
为了培养学生的创新能力，创新的中学思想政治教学方案应注重实践探索。
教师可以组织学生参与社区实践活动、开展调研和实地考察等方式，让学生将所学知识与实际问题相结合，提升解决问题的能力。
3. 从被动接受到主动参与传统的教学模式常常以教师为中心，学生被动接受知识。
为了激发学生的主动性和创新潜能，创新的中学思想政治教学方案应注重学生的主动参与。
教师可以借助互联网资源、引导学生开展小组讨论和展示、设计学生主题展等活动，鼓励学生积极参与和自主学习。
4. 从知识点划分到问题驱动传统的教学模式常常将知识点划分为一个个孤立的单元，学生往往无法将各个知识点连接起来形成完整的知识体系。
为了帮助学生建立知识的整体性和综合思考的能力，创新的中学思想政治教学方案应采用问题驱动的方式。
教师可以设计一系列问题，引导学生从不同角度思考问题，形成对知识的系统性理解。
5. 从单一评价到多样评价传统的教学模式常常以考试成绩为评价标准，忽视学生的全面发展和创新潜能的培养。
为了推动创新的中学思想政治教学方案的实施，应注重多样化的评价方式。
教师可以采用学业成绩、综合素质评价、项目作品评价等多种评价手段，全面了解学生的学习情况和能力发展，激发学生的学习动力和创新潜能。
刍议在思想政治课教学中实施创新教育
当前，我国正处在全面推进素质教育的时期，受传统教育观念的影响，在思想政治课教学中进行创新教育，仍然是教育教学改革的难点。
在此，笔者从具体的实际出发，拟对当前在中学思想政治课教学中如何进行创新教育做些探讨，以达到抛砖引玉的作用。
思想政治课创新教育素质教育一、更新观念，提高综合素质今天，在科技和生产飞速发展、经济高速发达的社会环境中，教师不仅仅是人类知识文化和思想的传播者，更重要的是学生全面发展的培养者。
这就要求思想政治课教师要不断地更新观念，改变传统的把学生看成知识的“容器”的观念，努力吸取现代先进的教育理论，不断提高课堂教学素质，树立创新意识和创造思想，大胆开展课堂教学改革。
创新教育还要求思想政治教师要不断提高自己的综合素质，要懂得自然科学知识和相关学科知识，不断调整知识结构，能进行学科渗透和学科相融，具备科学的教育教学思想。
同时还应具备一定的教育学、心理学知识，并运用到教育教学实践中，使教学工作能符合并遵循学生心理特点，使自己成为一名具有综合素质的教育者。
二、打破定式，培养学生创新精神
创新教育的目的是培养学生的创新精神和创新能力。
在日常的教学过程中，要注意培养学生的创新能力，帮助学生树立起
“我是创造之人”“我也能进行创造”的思想观念。
因为创新精神是指人们从事创造性活动的愿望和态度。
它决定人们愿不愿创新，敢不敢创新的欲望与倾向性，是创新品质的基础和动力。
那么，在中学政治课教学过程中如何培养学生的创新精神呢？
1.营造一个民主、宽松有利于创新和想象的课堂气氛
在教学过程中师生关系是完全平等的，教师不再是居高临下，而是与学生站在同一平台上互动探究，适时加以启发和点拨。
教师应尊重学生的主体地位，从灌输知识转变为引导学生思考，鼓励学生探索与创新，创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，形成一个无拘无束的思维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，积极思维，驰骋想象，敢于标新立异，打破陈规，善于质疑。
2.激发学生的创新动机，培养学生的成功意识
创新动机是直接激励和推动人们从事创新活动的内在动力，它对人们的创新行为起着导向、激发和催化作用。
用发展的眼光看待每一个学生，给学生创造成功的机会和条件，使学生消除自卑心理，体验成功的喜悦，增强学生的自信心。
实践证明，教师的正确评价和鼓励，是保护和发展学生创造思维源源不断的动力。
3.学生质疑问难，畅所欲言
创新思维往往是从疑问和惊奇开始的。
没有疑问就没有思考，没有思考就没有人的想象、直觉、灵感等创新思维的动作。
学生问题的提出，开始往往是肤浅的，甚至幼稚可笑，这说明他们的思维还处于低级状态，需要加以引导。
在启发学生提出问题的同时，还要注意引导学生各抒己见，畅所欲言，解答问题。
这是一个值得注意的问题，也是培养学生创新思维和创新能力的一个重要环节。
4.学生的发散思维
所谓发散思维就是针对问题，沿着各种不同的方向和角度思考问题，提出解决问题的多种方法、多种思想和多种方案。
发散思维是创造性思维的重要组成成分，是人的创造力的主要源泉。
没有思维的发散，就谈不上思维的集中、求异和独创。
培养学生的发散思维，应着重启发学生从不同角度对同一问题进行思考。
在课堂教学过程中，要重视一题多解、一题多思、一题多变，引导学生从不同角度、不同侧面思考和寻找答案，产生尽可能多、尽可能新、尽可能独特的解题思路和方法。
例如：“怎样提升一个杯子的价值？”“怎样把冰卖给因纽特人？”“列举节约资源的金点子”。
这些问题都有利于训练学生的发散思维。
5.学生成为教学活动的主体
长期以来，思想政治课只关注社会对个人的思想政治道德规范方面的要求，只重视教会学生如何认识自然、认识社会、认识国家，如何处理个人利益与国家利益的关系等，但是对于学生个人的成长和发展需要解决的问题谈得很少，这样就使学生作为教学活动主体的价值在逐渐丧失。
总之，在平时的教学过程中教师
要给学生一个空间，让学生能够进行充分的思考、想象和实践。
三、多种方式，培养创新能力
理论与实践相结合既是思想政治教育基本理论的要求，也是社会、学生实际的需要；既是教师施教的根本指导方针，也是学生学好思想政治课的根本途径和方法；既是激励学生学习兴趣的出发点，也是思想政治教育的灵魂；同时又是提高思想政治课教学效果，培养学生创新能力的重要方法。
我的做法是：
1.分组进行社会调查活动
在学习“改革开放30周年的辉煌成就”这一内容时，我以“改革开放给家乡带来的变化”为题，把学生分成若干小组，让学生以小记者的身份深入农村、工厂和有关部门单位，开展调查研究，采访有关人员，了解收集本地区改革开放以来所发生的变化，然后指导学生根据收集和采访调查的第一手材料，共同整理和归纳，形成研究性课题、报告、小论文。
并进一步要求学生在调查的基础上，针对本地区在发展过程中存在的一些问题，按“提出问题―分析问题―解决问题”的思路，形成合理化的建议反映给有关部门。
上述系列活动，实现了课内外、校内外、理论与实际、学习与实践的互相结合，有利于学生在探索活动中学会取长补短、团结合作、开拓思路、激励竞争、启发灵感等心理品质，同时又培养了学生的实践能力、创新精神以及社会责任感。
2.举行辩论会研讨社会热点问题
辩论就是针对教材中一些容易产生不同意见的内容或一些
社会热点问题，把学生分成持不同意见的双方进行辩论，在辩论中明白道理、增长知识。
如我针对现实生活中人们对网络交往持不同态度，举行小型辩论会进行研讨。
3.创设活动情景进行表演式教学
表演式教学就是把教学内容改编成独幕剧、小品、相声等，让学生担任角色、进行表演，使学生在担任角色和观看表演的过程中领悟教材内容。
新的教材设置很多主题探究活动，在教学过程中我根据教材提供的情景，适当的让学生进行表演，再现活动情景。
4.引导学生研究时事新闻，关注社会热点与焦点问题
思想政治课的特点就是紧跟时代，突出社会热点与焦点。
可以把一些重要的新闻调查、焦点访谈等节目内容录下来放给学生观看，把党和国家一些重要的决定、报告摘印给学生。
在此基础上，不定期组织学生对一些社会热点与焦点问题进行评议，比如成功举办奥运会，“神七”的成功发射，“十七”大的重大决策，抗震救灾精神等进行评议，所有这些做法有利于帮助学生多渠道获取有效信息，拓宽学生的知识面，帮助学生了解社会、认识社会和分析社会，提高创造性思考的能力，从而激发学生的创造精神，培养学生的创新能力。
总之，创造力是人人都有的，只有将蕴藏在学生身上的宝贵资源积极开发出来，才能培养真正具有创造性的人才。
突出对学
生创新能力的培养，注意加强学科内外知识的联系，加强思想政治教学与生活、社会、科学的联系，引导学生关心人生、关心社会、关心生存环境、关心科技发展与进步，鼓励学生手脑并用，标新立异，大胆实践，勇于探索，敢于创新。
