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五年级上册语文教案3三峡之秋西师大版年级五科别语文周次星期备注主备课人杨洁课题1三峡之秋课时安排：两课时第一课时教学目标：1、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。
（重点）2、整体感知课文，理清文章脉络。
（重点）3、感受三峡的美景，体会作者的情感。
（难点）教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、导入同学们，中国第一大河，长江上最神奇、最壮观的峡谷。
西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关。
西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段组成，全长193千米。
二、出示学习目标，明确学习目标。
三、自学指导1、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具书解决，并联系上下文理解重点词语。
2、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。
3、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？四、合作交流1、生生互动交流。
2、师生互动。
第二课时教学目标：1、能有感情的朗读课文，感受三峡的美丽。
（重点）2、分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。
（难点）3、能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、复习导入1.听写词语。
2.导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。
二、出示学习目标，明确目标三、自学指导1、默读课文2-7段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？2、找出文中的比喻句，体会其作用。
四、合作探究交流1、生生互动交流（同桌或小组）2、师生交流，学生反馈，师点播。
A、早晨：a、三峡的早晨是（）特点，从（）这些词语可以感受到它的美丽。
B、明丽：（景物）明净美丽。
B、中午：a、三峡的中午是（）特点，从（）这些词语可以感受到。
-b、从文中你看到了一幅（）的画面。
c、群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
教案设计教学目标：1.能正确理解并朗读课文内容，认识到《三峡之秋》描述的是三峡秋天的美景。
2.能理解课文意思，培养学生对秋天的观察和品味能力。
4.培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文的兴趣和积极参与能力。
教学重点：1.能够正确朗读课文内容，理解和感受秋天的美丽。
教学难点：1.能够用简洁而生动的语言描绘秋天的美景。
教学准备：课文《三峡之秋》的课文卡，图片、相关的课外阅读材料等。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1.教师引导学生回忆上节课所学的内容，并复习相关的词汇。
2.导入新课：利用图片和问题引起学生对秋天的共鸣，逐渐引导学生关注秋天的美丽。
Step 2：自主阅读（10分钟）1.学生阅读课文《三峡之秋》，并自主思考课文是何种类型的文章，秋天的描述有哪些特点。
2.学生理解并猜测一些生词的意思。
Step 3：合作探究（15分钟）1.学生分组讨论课文的主要内容和描写手法，并记录下来，准备展示给全班。
2.每个小组派代表上台展示自己小组的发现，并进行讨论。
Step 4：学习重点词语（10分钟）1.教师带领学生发现课文中的特殊语言表达，例如“满山楠叶黄如金”、“烟霞斑斓”等。
2.学生找到这些特殊的词语，并进行讨论和猜测意思。
3.教师给学生提供词语的解释和用法，让学生理解词语的意义。
Step 5：情感体验（15分钟）1.教师给学生播放与秋天有关的音乐，帮助学生进一步体验秋天的美丽。
2.学生列举他们对秋天的感受，并用简洁的语言进行表达。
Step 6：拓展阅读（15分钟）1.教师给学生分发相关的课外阅读材料或图片，引导学生拓展阅读与秋天相关的内容，并写下自己的感受和理解。
2.鼓励学生通过阅读和写作的方式培养对秋天的观察和品味能力。
Step 7：作业布置（5分钟）1.布置课后作业：要求学生用自己的语言和词汇，写一篇短文描绘自己心目中的理想的秋天景色。
2.教师核对学生的作业，批改并评价。
教学延伸：1.教师可以根据学生的实际情况和进度，适当调整教学内容和方式。
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。
3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。
长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。
2教师板书课题, 学生齐读课题。
3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。
2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。
（2）学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。
文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。
三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。
（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。
《三峡之秋》教学设计教学目标 :1、知识目标：（1）认识本课的生字，理解词语，体会词语在句子中的作用。
（2）了解课文内容，有感情地朗读课文，体会作者表达的对三峡热爱的思想感情。
2、能力目标：（1）学习作者按时间顺序描写三峡美丽的景色，培养学生观察、想象的能力。
（ 2）体会作者抓住景物特点进行观察的方法，培养写作能力。
3、情感目标：使学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情，热爱祖国河山的感情。
教学重难点：（1）读懂课文，理解作者描写的三峡美丽的景色，体会文章的思想感情。
（2）学习作者按时间顺序、抓住景物特点进行观察的方法。
课前准备：（1）老师：制作多媒体课件。
（2）学生：搜集有关三峡、长江的资料、图纸和彩笔。
课时安排：两课时第一课时（略）1.正确、流利地朗读课文。
2.学习生字新词，重点指导“橘、柚、漾、曳”的写法。
3.整体感知课文，理清课文的叙述顺序。
4.学习课文第一自然段。
第二课时教学要求：1、了解课文的叙述顺序和三峡之秋的特点。
2、有感情地朗读课文，体会作者抓住特点描写景物的方法。
3、体会作者热爱三峡的真挚感情，培养热爱大自然的情趣。
教学重点、难点：体会一天当中三峡景物气象万千的特点。
教学过程：课前谈话： 1. 关于长江。
2. 关于本课。
一、复习，导入新课。
（三峡美、中秋美）二、初读，潜心会文。
（朗读美、绘画美）1.教师朗读课文。
（配音）2.学生根据课文内容画连环画。
3.师生评价作品。
三、精读，体情悟美。
（解读美、感悟美）1.感受早晨的三峡明丽之美。
（多媒体）2.感受中午的三峡热烈之美。
（多媒体）3.感受下午的三峡平静之美。
（多媒体）4 感受 . 夜晚的三峡宁静之美。
（多媒体）5.对比发现长江的变化美（多媒体）6.再次感受夜晚月光下的三峡神秘之美。
（多媒体）7.感受中秋美。
（多媒体）四、拓展，超越文本。
（欣赏美、升华美）1．欣赏三峡的风光。
2．感悟语言之美。
三峡之秋优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和人文景观的描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生深入体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对三峡秋景的喜爱和赞美之情。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和地理知识。
2. 引导学生运用想象和联想，身临其境地感受三峡秋景的美。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用小组讨论、分享心得等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 课文：三峡之秋2. 图片、视频等教学资源3. 相关练习题4. 教学课件第一课时：1. 导入新课，简介三峡的地理位置和特点。
2. 学生自读课文，了解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学生分享自己了解到的三峡相关知识。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 学生阅读课文，注意体会作者对三峡秋景的描绘。
2. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如观察角度、景物描写等。
3. 学生模仿作者的写作手法，描绘自己身边的景物。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生讲述自己对三峡秋景的想象和联想。
2. 教师引导学生理解课文中的专业术语和地理知识。
3. 学生观看与三峡有关的图片、视频等教学资源。
4. 学生结合课文内容，讨论三峡的开发与保护。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生复述课文内容，巩固对三峡秋景的认识。
2. 教师针对课文内容设计练习题，检查学生的掌握情况。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：2. 教师组织评价，给予鼓励和指导。
《三峡之秋》教学设计教学目标:1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重、难点:重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
难点：体会按时间顺序描写景物的方法。
教学用具:CAI课件教学过程:一、情境导入，揭示课题。
师:同学们，你知道我们现在欣赏的是什么地方的景色吗,生:长江三峡师:对，这是长江三峡，看到这美丽的景色你有什么感受,或许想说些什么, 生:(1)三峡的山真美。
(2)三峡的景色真美呀～师，是啊，看到这美丽的景色老师想到了一首古诗:出示3《早发白帝城》师:我们一起读读李白的这首诗。
生:读诗。
师:是啊，三峡群峰耸立，雄奇壮观，，就像一幅幅连绵不断的画面。
但你们可曾想到，区区一个三峡，却吸引了许多文人墨客，驻足流连，抒发感慨。
三峡到底有何魅力,你对三峡又知多少呢,请把课下收集的有关三峡的资料说出来与大家一起分享好吗, (生)说完，师:(出示课件5)介绍三峡师:那么，三峡的秋天又是一番怎样的景象呢,今天我们就顺江而下，走进著名作家方纪先生，领略他笔下美妙迷人的三峡之秋。
(板书课题，三峡之秋) 师:你能带着喜爱之情唤它一声吗,这一声充满激情的呼唤使你想知道些什么呢, 生:(1)我想知道三峡的秋天是怎样的一番景象。
(2)我想知道三峡到底美在哪, 二、初读课文，整体感知。
师:你们想知道的问题可真多呀,看来你们都是探求知识的小能手，那我们就带着这些问题借助工具书，自由读课文。
要求读准字音，都通句子，不加字，不减字，并标出自然段序号。
生:读课文师:课文一共有几个自然段。
生:课文一共有7个自然段。
师:长江养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田，三峡那里群山耸立，雄奇壮观就像一幅连绵不断的画卷，展现在我们面前，三峡的秋天，给你一种怎样的感觉呢, 谁愿意把课文读给大家听,指名读课文。
师:谁来说一说三峡的秋天，给你一种什么感觉。
西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解三峡秋天的景色特点，培养学生的审美情趣。
2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1.理解课文内容，体会三峡秋天景色的美。
2.学习课文中的描写方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生通过观察、体验来描绘景色的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们学过许多描写秋天景色的课文，谁能给大家分享一下你最喜欢的课文片段？2.今天，我们要学习一篇新的课文——《三峡之秋》，让我们一起领略三峡秋天的美景。
（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自学生字词，交流学习心得。
（三）感知课文内容1.请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。
2.教师根据学生的回答，板书课文主要内容。
第二课时（一）学习课文第1-3段1.请同学们找出课文第1-3段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（二）学习课文第4-6段1.请同学们找出课文第4-6段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（三）学习课文第7-9段1.请同学们找出课文第7-9段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
第三课时1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。
（二）写作训练1.请同学们以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天景色的作文。
2.教师给出写作指导，提示同学们注意运用课文中的描写方法。
（三）课堂小结1.同学们，本节课我们学习了《三峡之秋》，领略了三峡秋天景色的美。
2.希望大家能够学会课文中的描写方法，运用到自己的写作中，为我们的生活增添更多的美好。
五、课后作业1.背诵课文第1-3段。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《三峡之秋》，使学生了解了三峡秋天景色的美，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、体验来描绘景色，提高学生的写作能力。
三峡之秋教案教学设计一、教学目标1.知识与技能理解课文《三峡之秋》的主题思想，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习并掌握描写景物的表达方法，提高写作能力。
熟悉三峡地理位置、历史文化背景，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法通过多种阅读方式，如默读、朗读、分角色朗读等，深入理解课文内容。
运用多媒体辅助教学，展示三峡秋景图片，增强直观感受。
开展小组合作学习，交流探讨课文内涵。
3.情感态度与价值观培养学生对自然美景的热爱之情，激发保护环境的意识。
增强民族自豪感，传承中华民族优秀文化。
二、教学重点与难点1.教学重点理解课文主题，感受作者对三峡秋天美景的赞美之情。
学习描写景物的表达方法，提高写作能力。
2.教学难点深入理解课文内涵，把握三峡地理位置、历史文化背景。
运用多种阅读方式，提高阅读效果。
三、教学过程1.导入新课教师简要介绍三峡地理位置、历史文化背景，激发学生兴趣。
学生分享对三峡的了解，引出课文《三峡之秋》。
2.课文阅读学生自由朗读课文，感知课文内容。
教师指导学生进行分角色朗读，体会课文情感。
学生进行默读，深入理解课文内涵。
3.课堂讲解教师针对课文内容进行讲解，重点分析描写景物的表达方法。
学生跟随教师讲解，做好笔记，积极参与课堂互动。
4.小组合作学习学生分组讨论，交流对课文的理解。
每组选代表进行分享，其他学生补充发言。
学生分享自己的收获，提高写作能力。
6.作业布置学生根据课文内容，写一篇关于三峡秋天美景的作文。
教师批改作文，给予评价和指导。
四、教学辅段1.多媒体展示展示三峡秋景图片，增强学生对课文内容的直观感受。
播放三峡秋景视频，让学生更深入地了解课文描绘的景色。
2.课堂互动设计问题引导学生思考，激发学习兴趣。
鼓励学生发表自己的观点，培养独立思考能力。
3.情景模拟学生模拟课文中的角色，进行分角色朗读，增强课堂氛围。
五、教学反思2.根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3.关注学生的学习进度，对学习困难的学生给予个别辅导。
《三峡之秋》教学设计教案一、教学目标1.理解课文内容，感受三峡秋天的美丽景色和作者对三峡的热爱之情。
2.学习课文中的描写方法和修辞手法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习课文中的描写方法和修辞手法。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，体会课文中的美景。
三、教学过程（一）导入新课1.教师播放三峡秋景的图片，让学生直观感受三峡秋天的美景。
（二）课文阅读与理解1.学生自读课文，注意把握课文大意，理解课文中的生字词。
2.教师带领学生分析课文结构，梳理课文脉络，理解课文内容。
3.学生分段朗读课文，体会课文的语言美、意境美。
（三）课文分析与讨论1.教师引导学生分析课文中的描写方法和修辞手法，如对比、拟人等。
2.学生举例说明课文中的描写方法和修辞手法，并讨论其作用。
3.学生分组讨论，思考课文中所表现的三峡秋天的特点，以及作者对三峡的热爱之情。
（四）写作训练1.教师布置写作任务：以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
2.学生根据课文内容，发挥想象，进行写作。
3.教师挑选优秀作文进行展示，并给予点评。
2.学生分享自己在写作过程中的心得体会。
3.教师布置课后作业：收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化，为下一节课的学习做好准备。
四、课后作业1.阅读课文《三峡之秋》，完成课后练习题。
2.收集有关三峡的资料，了解三峡的历史文化。
3.结合本节课的学习内容，写一篇描绘三峡秋天美景的作文。
五、教学反思本节课通过让学生阅读课文、分析课文、写作训练，使学生深刻理解了课文内容，学习了课文中的描写方法和修辞手法。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生发挥想象，培养学生的写作能力。
课后作业的布置，有助于学生对三峡的深入了解，为下一节课的学习打下基础。
但在教学过程中，仍需注意对学生的个别辅导，提高学生的学习效果。
重难点补充：一、教学重点与难点教学重点：深入理解课文描绘的三峡秋天的景色，学习并运用课文中的描写方法和修辞手法。
西南师大2001课标版五年级上册3、三峡之秋教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
2、学习作者按时间顺序描写景物的方法和其他具体描写景物的方法。
教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
教学难点：学习作者按时间顺序描写景物的方法和其他具体描写景物的方法。
教学准备：课件学情分析：通过课前预习和第一课时的初步读文，学生对“三峡”已经有了一定的了解，本节课教学重点就是让学生通过多种方式的读了解、感受三峡秋天的美景，学习作者的表达方法。
五年级学生已经有了一定的语文学习能力，所以在教学时采用开放式学习的方法让学生自主探究，自我感悟。
教学过程：一、复习导入，想象画面1、昨天，我们已经初步领略了三峡之秋的独特魅力，课文当中有许多精美的词语和要求会读会写的词语，谁能正确的读出来。
课件出示词语：陡峭闪耀巨蟒灯标光晕眨眼睛驳船摇曳朦胧清冽直泻凌空飞降（1）指名认读（2）现在，让我们再来看看这些词儿，看到这些词儿，你仿佛看到了哪些精彩的画面？能选择其中的一个说一说吗？2、刚刚同学们的想象让我们对三峡之秋充满了向往之情，但不能足以表达三峡之秋的美，其实课文精美的语言更能丰富我们的想象，请同学们快速默读课文，看看“三峡之秋”给你留下了怎样的印象？（学生交流并板书）二、品词析句，感情朗读，感悟画面1、“三峡的秋天”给我们留下了这么多美好的印象，那么作者是通过怎样的描写让我们感受到它的“成熟、明丽、平静、神秘。
”这些特点的呢？请同学们再次走进课文，细细品读，看看谁有一双发现的眼睛，把你的发现结合课文内容写在书上。
2、四人小组交流自己的发现，并选择你们小组感受最深的段落推荐代表与全班同学交流，并用你们小组喜欢的方式运用朗读表达出你们的感悟。
3、四人小组展示（在学生品读、感悟的过程中理解作者按时间顺序描写景物及抓住具体事物的特点、变化运用修辞描写景物的方法。
