时分秒练习课教案(沈琴南2015)

一、教学目标：1. 让学生认识时分秒的概念，理解时分秒之间的关系。

2. 培养学生运用时分秒解决问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：时分秒的概念，时分秒之间的关系。

2. 教学难点：运用时分秒解决问题，制作钟面。

三、教学准备：1. 教师准备：课时安排、教学课件、钟面模板、计时器等。

2. 学生准备：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个计时器，让学生观察并回答时间，引出时分秒的概念。

2. 自主学习：学生阅读教材，了解时分秒之间的关系。

3. 课堂讲解：教师讲解时分秒的概念，演示时分秒之间的关系，让学生动手操作，加深理解。

4. 小组讨论：学生分组讨论如何运用时分秒解决问题，分享讨论成果。

5. 实践活动：学生制作钟面，培养动手操作能力。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

五、课后作业：1. 绘制一个钟面，标注出时分秒。

2. 家长协助孩子运用时分秒解决生活中的实际问题，如安排作息时间、计时等。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的钟面绘制和实际运用时分秒解决问题的作业，评估学生的掌握程度。

七、教学反思：1. 课堂讲解：回顾课堂教学，思考讲解是否清晰易懂，是否满足学生的学习需求。

2. 实践活动：评估学生在制作钟面过程中的动手操作能力和团队协作能力，反思教学组织是否得当。

3. 课后作业：分析学生作业完成情况，思考如何进一步提高学生的运用时分秒解决问题的能力。

八、拓展活动：1. 邀请家长参与：组织一次家长开放日，邀请家长观摩课堂教学，共同探讨如何更好地培养孩子的时分秒意识。

2. 亲子活动：家长和孩子一起制作钟面，增进亲子关系，培养孩子的动手操作能力。

3. 时分秒知识竞赛：组织一次班级时分秒知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的知识运用能力。

题目：小学三年级数学上册时分秒的练习的教案-用数字表示时间一、教学目标1.能够理解和掌握时分秒的概念，能够正确地读写和用数字表示时间。

2.能够运用所学知识，解决关于时间的简单问题。

二、教学重点和难点1.重点：掌握时分秒的概念，正确地读写和用数字表示时间。

2.难点：运用所学知识，解决关于时间的简单问题。

三、教学内容和教学方法1.教学内容：（1）认识时分秒的概念。

（2）数字表示时间的方法。

（3）读写时间的方法。

（4）运用所学知识，解决关于时间的简单问题。

2.教学方法：（1）听讲解。

（2）板书演示。

（3）课堂练习。

（4）小组合作。

四、教学过程设计1.预备知识环节教师板书时间的三种表示方法：“时：分：秒”、“时-分-秒”、“时#分#秒”，并请学生认真观察、听讲解。

2.导入新课环节（1）通过举例子，引导学生认识时、分、秒的概念，并与实物概念联系起来。

（2）介绍数字表示时间的方法，教师板书“12：35：45”“12-35-45”“12#35#45”，请学生模仿读出来。

（3）通过板书“数字表示时间”三个字的标题，引导学生理解数字表示时间的方法。

3.讲授新课环节（1）通过给出实际时间的例子，引导学生掌握数字表示时间的方法。

（2）介绍读写时间的方法（如12点22分45秒读成“十二点二十二分四十五秒”），并让学生跟读和模仿。

（3）运用所学知识解决相关的题目，例如“ 12：12：12 等于几秒”，“ 20：56：30 等于几分钟和几秒”，“ 1个小时有多少秒”等等。

4.操练评价环节（1）分组合作，完成所给出的时间问题。

（2）总结并巩固所学内容。

五、课后作业（1）完成作业本上的练习题。

（2）在生活中观察和记录一天中的时间变化情况，撰写一篇日记。

六、教学反思本次课通过引入实物概念，帮助学生认识、理解时、分、秒的概念，并通过数字表示时间和读写时间的方式，进一步加深了学生对时间的认识。

而在练习环节，分组合作的方式，更是促进了学生之间的互动和合作。

《时、分、秒》教案《时、分、秒》教案篇一教学目标(一)使学生认识时间单位时、分、秒，知道1时=60分、1分=60秒，初步建立时、分、秒的时间观念。

(二)通过观察、动手操作，学生能正确读、写钟面上指示的时间。

(三)教育学生要珍惜时间，养成良好的作息习惯。

教学重点和难点重点：能正确说出钟面所指的时间，掌握相邻两个单位间的进率。

难点：能正确读写钟面上指示的非整时的时间。

教具和学具教具：有时针、分针的教具钟面，带有秒针的石英钟，书上起床、上课、睡觉时间的三幅图。

学具：带有时针、分针的`学具钟面。

教学过程设计(一)复习准备同学们，谁能告诉老师，你们早上什么时间从家里出来到校上课？晚上几点上床睡觉？晚上几点看动画片？你们是怎么知道的？师说：时间与我们的生活密切相关，要是学会了看钟表的方法，我们就能更准确地掌握时间，合理安排时间，做时间的小主人。

今天我们就来研究时间单位——时、分、秒。

板书课题“时、分、秒的认识”。

教师这儿有3幅图，是咱们班班长每天主要的作息时间。

(展出3幅图P70)师问：第一幅图画的是在干什么？几点钟起床？(上午6时30分起床)师说：对，从不睡懒觉。

师问：第二幅图画的是在干什么？几点钟上课？(上午8时上课)师说：他上学从不迟到。

师问：第三幅图画的是几点钟在干什么？(晚上9时睡觉)师说：他从不贪玩，每天按时休息，以保证第二天更好地学习，我们要向来学习，按时作息，养成良好的习惯。

(二)学习新课1.认识钟面教师出示没有秒针的教具钟面，请同学们仔细观察。

数一数：钟面上有多少个数？这12个数把钟面分成了多少个相等的大格？(板书：12个大格)每个大格又分成了几个相等的小格？(板书：5个小格)算一算钟面上一共有多少个小格，你是怎么算出来的？(板书：一共有60个小格)看一看：钟面上有几根针？都是什么样的？师说：短粗一点的针，我们叫它时针，细长一点的针叫分针。

板书：短粗——时针细长——分针学生在自己的学具钟面上指一指，哪是时针，哪是分针，同桌互相看一看。

《时分秒练习课》（教案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生理解时间单位时、分、秒之间的关系，并能熟练地进行换算。

2. 培养学生观察、操作、归纳等数学能力，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 时间的单位换算：时、分、秒之间的换算关系。

2. 时间的计算：计算时间差、时间总和等。

3. 时间的应用：联系实际生活，解决与时间相关的问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：时、分、秒之间的换算关系，计算时间差、时间总和。

2. 教学难点：时间单位换算中的进位与退位，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示钟表，引导学生观察钟表的时针、分针、秒针，回顾时、分、秒的概念。

2. 新课导入：讲解时、分、秒之间的换算关系，举例说明，引导学生进行换算练习。

3. 巩固提高：设计时间计算题目，让学生独立完成，教师点评、讲解。

4. 应用拓展：联系实际生活，设计时间相关问题，引导学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 《时分秒练习课》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 根据教学过程逐步展示教学内容、重点与难点、练习题目等。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上关于时间单位换算、时间计算的题目。

2. 提高练习：解决实际问题，如计算出行时间、做饭时间等。

3. 拓展练习：设计一道与时间相关的数学问题，与同学分享并解答。

八、课后反思1. 学生对时间单位换算的掌握程度，是否存在理解不清的情况。

2. 学生在解决实际问题时，能否灵活运用所学知识。

3. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，进行针对性指导。

4. 教学方法是否得当，如何改进以提高教学效果。

合计：约2000字重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心内容，包括新课导入、巩固提高、应用拓展等环节，直接关系到学生对知识点的掌握和应用。

第4课时时分秒练习课复习目标：1.掌握时分秒之间两两的关系，会选择合适的时间单位描述具体的事情。

2.能准确的读出钟面上时刻，会画时针分针。

3.会根据具体情境计算所经过的时间。

4.感受时间在生活中的应用，培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。

复习重难点：了解时分秒的关系，会准确读写钟面上的时刻；在具体情境中学会计算经过的时间。

复习准备：教师准备：课件，一段音乐。

学生准备：堂练本。

教学过程：一、及时练习：1.时针走了1大格，分针会走（）小格，即（）大格。

2.秒针走5圈，分针会走（）小格。

五、认识时间（图片和时钟，7：00起床，7：25上学，11：55午饭，晚9：05睡觉）要求它的写法。

二、《时分秒》练习。

1.在（）里填上时间单位。

（打醒十二分精神，瞪大眼睛哦！开小火车。

）一节数学课上了40（）。

小红上午在校时间约4（）。

小芳跳绳20下用了15（）。

课间休息10（）。

小明吃饭用了20（）。

小明做20道口算题用了2（）。

一节课40（），写15个字大约1（），唱一首歌大约2（）。

拍5下皮球6（），淘气跑50米用了15 （）。

2.时间换算。

1分10秒= （）秒1时30分=（）分76分=（）时（）分95秒=（）分（）秒3.经过时间A 时针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；分针从数字3走到数字6，经过的时间是（）；秒针从数字3走到数字6，经过的时间是（）。

B 2：19经过50分钟是几点，再经过80分钟是几点？10：38经过50分钟是几点，再经过70分钟是几点？4.比较大小。

1时○100分60分○1时1分○10秒2时○120分5分○500秒240秒○4分1分○100秒4时○4分5.连线。

中央电视台新闻联播8小时妈妈每天上班30分钟看一场电影5分钟做眼保健操1小时40分钟三、总结：你有什么收获？四、板书设计：时分秒练习课。

《时分秒练习课》（教案）三年级上册数学人教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级上册数学人教版的《时分秒练习课》教案。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第六单元《时分秒》中的108页至110页。

这部分内容主要让学生掌握时、分、秒的认识及单位换算，能运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握时、分、秒的认识，能进行单位换算。

2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：时、分、秒之间的换算，以及运用所学知识解决实际问题。

2. 教学重点：让学生熟练掌握时、分、秒的认识，能进行单位换算。

四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、教学卡片等。

2. 学具：学生手表、计时器、练习本等。

五、教学过程1. 导入：以一个实际情景引入，如“小明上午8点整从家出发，步行去学校，走了15分钟后到达学校，请问小明到学校的时间是几点几分？”引导学生思考，引出本节课的主题。

2. 知识讲解：（1）讲解时分秒的认识，让学生了解时、分、秒之间的换算关系。

（2）通过示例，讲解如何运用所学知识解决实际问题。

3. 课堂练习：（1）让学生观察电子钟，记录下一分钟内的秒数。

（2）进行时分秒的换算练习，如“30分钟等于几小时？”，“45秒等于几分？”等。

4. 小组讨论：分组进行讨论，让学生运用所学知识解决实际问题，如“假如你们学校下午2点30分上课，你们应该什么时候从家出发才能准时到达学校？”六、板书设计板书设计如下：时分秒1 60 6060 1 60七、作业设计1. 完成练习册第108页至110页的练习题。

2. 请举例说明如何运用所学知识解决实际问题。

答案：1. 完成练习册第108页至110页的练习题。

2. 举例：假设学校下午2点30分上课，我家离学校15分钟路程，那么我应该在下午2点15分从家出发，这样才能准时到达学校。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够理解时分秒的概念，掌握时间单位之间的换算关系。

（2）学生能够熟练地读、写24时计时法的时间表示。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、比较、操作等活动，学生能够逐步建立时间观念。

（2）通过小组合作、讨论交流，学生能够提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生对时间珍惜的意识，养成良好的时间管理习惯。

（2）激发学生对数学学习的兴趣，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）时分秒的概念及换算关系。

（2）24时计时法的读写。

2. 教学难点：（1）理解24时计时法与普通计时法的区别。

（2）熟练进行时分秒的换算。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师通过提问：“同学们，你们知道一天有多少秒？一小时有多少分钟？”引发学生对时间单位的概念产生兴趣。

（2）引导学生回顾之前学习的知识，为新课的引入做好铺垫。

2. 新课讲授（1）讲解时分秒的概念，通过实际例子帮助学生理解。

（2）介绍24时计时法，与普通计时法进行比较，使学生掌握两者之间的区别。

（3）通过操作练习，让学生亲自体验时分秒的换算过程。

3. 小组合作探究（1）将学生分成小组，每组分配不同的探究任务，如：设计时间表、制作计时器等。

（2）各小组讨论、交流，分享自己的成果，共同解决问题。

4. 展示与评价（1）各小组展示自己的作品，分享探究过程和心得体会。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识，如：练习题、制作时间表等。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的积极性等。

2. 实践操作：评估学生在小组合作探究过程中的动手能力和创新能力。

3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，提高学生的参与度。

课题：时分秒的练习教学内容：教科书59——67页教学目标：1．通过本节课的练习使学生熟练完成时分秒的单位换算和时针分针秒针的关系。

2．进一步熟练有关时间的简单计算，熟练求简单的经过时间。

3．培养学生的时间观念，养成遵守时间的意识。

教学重点：熟练进行时间单位的换算和计算经过的时间。

教学难点：在解决问题中熟练计算经过时间，并优化计算方法。

教学过程：一、体验时间、初算时间1、同学们，今天这节课，我们要和时间打交道。

此刻，老师想先送小朋友们一句话，来看：愚蠢的人（等待）时间，懒惰的人（放弃）时间，勤奋的人（抓紧）时间，聪明的人（）时间。

（鼠标点击依次出现）那聪明的人应该怎样呢？（师做举手状）你来？聪明的人xx时间，这个词用的不错！还有机会？你说。

恩，也挺好的。

老师呀，希望聪明的你们能利用好时间。

你们会利用2、请看，让我们耐心等待。

开始，停。

刚才你等了多久？你说，恩，12秒。

你说……告诉你，刚才的正确时间是10秒，这么高兴，都估对了呀。

那再来估一个，Ok？预备，开始。

你说，你说……到底是几秒呢？其实呀，还是10秒。

刚才谁估准了？（举手）你刚才是怎么估的？（数数字）你很有自己的想法。

再给你们最后一次机会，有没有信心？准备好，开始。

你说，你说。

请坐。

老师们，你们觉得是几秒？5秒，厉害，同学们其实我是说你们厉害，你们都和老师想的一样。

3、还想不想看？恩，那就看吧！（出示动画：10秒，不要给小格）现在又是经过了多少时间？你是怎么看出来的？说的很好，谁还能说？有道理，请坐。

秒针走2大格，就是10小格，也就是10秒。

（三次出示）。

秒针走3大格，谁接着说？真棒。

反过来“也就是30秒”，（）（）你能说出前两句话吗？太棒了。

4、下面再来看，不是看这里，这会儿是看我呀。

此刻，我就是闹钟，这是分针。

从12走到3，经过多少时间？对吗？继续走，从3走到6，经过多少时间呢？怎么还是15分呀？再想想看（1）还是经过15分钟，分针还可以是从数字（）走到数字（）。

教案——时间的基本单位引言：时间作为社会学科中的一种基本要素，是人们在生产、生活、文化方面活动和发展的必需条件。

而在小学三年级的数学上，学生首次接触到“时间”的概念，教授“时分秒”并搭配其它计数方法并进行练习对于学生来说尤为重要。

一、教学目标：⑴知道时间的基本单位——“秒”。

⑵根据指定时间输出正确的时分秒读法。

⑶合理运用工具，完成“时分秒”计时的练习。

二、教学过程与步骤：知晓时间的基本单元——“秒” 15min时间：初次上课，教师宜以展示图片等形式介绍时间的概念；在此基础上，例如以一天的24小时、60分钟为基础，讲授如何划分时间的基本 règles，辅之以例：一天86400秒，一分钟60秒/1分钟；这部分教学的目的是确立时间的基本单位——“秒”。

指定时间输出正确的时分秒读法20min注重理解小数和分数的基本概念和转换口诀——1分钟=60秒，1小时=60分钟=3600秒——教师可根据具体时间指定某个时间，让学生转换为正确的“时分秒”读法。

针对学生初次学习，教师可提供充足的练习，让学生反复掌握分数和小数之间的转换逻辑。

例如：指出现在的时间长城箭楼（8:42:15），采用口头方式进行操练，让学生先将其转换为秒数，再根据具体运算过程和口诀将结果转换为“时分秒”的形式读出。

合理运用工具，完成“时分秒”计时的练习25min在掌握并能灵活运用“时分秒”读法和转换公式的基础上，教师可以带领学生进入具体的时间计算练习过程。

例如：让学生通过计算一些时间内的行驶速度来算出距离等，此时教师搭配使用“秒表”的使用，并针对不同学生的习惯情况进行耐心的引导。

三、时间分配：此教案所列举时间均为预估时间，教师需根据授课情况灵活地调整。

四、教学建议：在授课前，教师应根据学生实际情况进行一些基础常模的或单项测试，以便更好地感知他们的学习进展和水平；课后，教师可适时对学生所犯的时间类错误进行纠正和及时反馈，提高学生的自我认知能力和策略拓展能力。

《时分秒》教案及练习《《时分秒》教案及练习》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

初步建立1分，1秒的时间观念。

引导学生通过自主、合作、探究、借助学生已有的生活经验，认识新的时间单位“秒”，知道1分=60秒。

教学重点：使学生认识时间单位“秒”，知道1分=60秒，初步建立1分、1秒的时间观。

教学难点：初步建立时、分、秒的时间观念。

教学流程设计：一、引入课题。

同学们，喜欢礼物吗?那请闭上眼睛，我们来看看今天老师带来了什么礼物?闭上眼睛，倒计时——5、4、3、2、1，看，他是谁?这是老师带来的礼物——时钟，时钟在大家生活中无处不在。

二、合作探究，认识秒。

1、观察钟面，认识秒针。

(1)师：你知道钟面上哪根针是秒针吗?请仔细观察钟表，看看有什么发现。

学生自主探索，反馈：时钟有分针，有时针。

时钟有3根针，走的最快的是秒针等等。

2、体验1秒钟。

师：1秒钟到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听，钟表发出滴答一声所经过的时间就是1秒，学生跟着时钟的滴答声，做拍手练习，每一秒拍一下手，看谁拍的最准。

小结：刚才我们听钟声“滴答”一声就是一秒。

那一秒钟能做些什么事情呢?学生交流。

师：1秒钟很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里可以做很多事情呢?(课件展示)3、认识几秒。

出示钟表模型，看看，想想，说说。

提问，你看到了什么?演示并讲解：秒针走一小格经过的时间是1秒。

演示并提问：秒针从12到1走过几格?表示过了几秒?秒针从1到4走过几格?表示过了几秒?秒针从7到1，走过几格?表示过了几秒?再演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问:秒针从12出发又回到12，走了一圈，分针走多少?秒针走一圈是多少秒?1分是多少秒?板书：1分=60秒，反过来 60秒=1分。

4、体验1分钟师：1分钟能做什么?我们来试试按要求完成体验项目(数脉搏，口算，练字，画画)三、应用拓展，加深理解。