如何提高六年级数学成绩的措施

六年级学生应该如何提高数学学习成绩对于六年级的学生来说，数学学习变得更为重要和具有挑战性。

想要提高数学成绩，需要掌握正确的方法和付出持续的努力。

以下是一些有助于六年级学生提高数学学习成绩的建议。

一、培养良好的学习习惯1、制定学习计划制定一个合理的学习计划是非常重要的。

可以根据每天的课程安排和作业量，合理分配数学学习的时间。

比如，每天安排一个固定的时间段专门用于做数学作业和复习当天所学的知识点。

2、认真听讲在课堂上，要集中注意力，认真听讲。

跟随老师的思路，积极思考，对于不懂的问题及时提问。

做好课堂笔记，记录重点内容和老师强调的解题方法。

3、按时完成作业作业是对课堂知识的巩固和检验，要按时、认真地完成。

做作业时，不要抄袭，独立思考，遇到难题可以先尝试自己解决，实在不会再向老师或同学请教。

4、及时复习学过的知识要及时复习，避免遗忘。

可以每天花一点时间回顾当天所学的数学知识，每周进行一次总结复习，每个月进行一次系统复习。

二、掌握有效的学习方法1、多做练习题数学需要通过大量的练习来提高解题能力。

可以选择一些适合六年级学生的数学辅导资料，多做练习题，熟悉各种题型和解题方法。

在做题的过程中，要注重总结解题规律和技巧。

2、建立错题本把平时做错的题目整理到错题本上，分析错误原因，写出正确的解题过程和思路。

定期复习错题本，加深对知识点的理解和记忆，避免再犯同样的错误。

3、学会举一反三对于一个数学问题，要学会从不同的角度去思考和解决。

通过举一反三，能够更好地掌握知识点之间的联系，提高灵活运用知识的能力。

4、善于总结归纳在学习数学的过程中，要善于总结归纳知识点和解题方法。

比如，把相似的题型归为一类，找出它们的共同特点和解题规律；把重要的公式和定理整理出来，便于记忆和运用。

三、提高数学思维能力1、参加数学竞赛参加数学竞赛可以锻炼学生的数学思维能力和解题能力。

通过竞赛，学生能够接触到更多具有挑战性的题目，拓宽解题思路，提高应对难题的能力。

如何提高六年级数学成绩的方法作为一名六年级的小学数学教师，我和我的学生一起成长，一起面对困难和挫折，也一起去分享成功的喜悦，在我工作16多年的教学生涯中，我最想说的是：“相信学生、欣赏他们”。

他们会给你一个又一个的惊喜，因此在六年级数学教学中教师要科学地把握六年级学生的心理、生理、思维变化以及新课标的基本观念，因势利导，努力提高六年级数学教学的有效性。

一、搞好师生关系教师要成为学生的好朋友，老师和学生的平等性和民主的关系，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上都要关心他们。

从而激起学生对老师的爱，对数学的爱。

其次教学要平等，要面向全体施教，不能偏爱极少学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生却漠不关心，要成为学生的好朋友。

我认为教师要与学生一起玩，一起学，互动互学，要知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。

在课堂上，教师要包办的事情要尽量少一些。

学生主动的机会要尽量多一些。

师生共同融入情境教学中去。

营造一个和谐民主的学习气氛。

课堂成为师生心灵交融，情感呼应的园地。

这时，教师才真正成为学生的良朋益友，良好的师生关系与和谐愉快的课堂教学气氛是学生敢于参与的先决条件，学生只有在不感到有压力的情况下、在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

二、努力提高自身专业知识我们教师要教学生成才，要给学生一杯水，自己就要是自来水，所以我们要做到：一是学习：就是要学习专业知识。

二是钻研：就是要钻研教学要求，钻研知识点、考点。

三是提高：当前社会发展、经济在发展，学生也在不断变化。

为了适应并且掌控这种变化以及了解学生的心理，我们必须提高自身素质。

从不断学习、不断提高、不断自我、不断克服困难，这样的教师才是成功的教师。

才能和学生更好的联系在一起，更好地完成自己的教学。

三、认真钻研教材，把握教学方法教材是教师组织教学的依据，认真钻研教材，理解编者的编写意图是实施有效备课，有效课堂的前提，在我多年教学实践中，我觉得钻研教材非常重要。

教师六年级数学质量提升措施随着教育的不断发展，数学作为一门重要的学科，在学生的学业中占据着重要的地位。

然而，由于六年级学生的认知能力和思维方式与初中生有所不同，因此，提升六年级学生的数学素养和学习成绩成为了一个亟待解决的问题。

本文将从教学方法、学习环境和评价方式三个方面，提出一些有效的措施，以提升六年级数学的质量。

一、优化教学方法1.灵活运用启发式教学法：启发式教学法注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，可以激发学生的学习兴趣和积极性。

教师可以通过提出问题、引导讨论、布置小组合作等方式，引导学生主动思考和发现问题的解决方法。

2.差异化教学：针对学生的不同学习能力和兴趣爱好，教师可以采取差异化教学策略。

例如，对于数学基础较好的学生可以提供一些扩展的学习内容，而对于数学基础较差的学生，可以提供一些辅助教材和个别辅导。

二、营造良好的学习环境1.创设情境化教学环境：通过设置情境化的教学内容和实际问题，帮助学生将数学知识应用于实际生活中。

例如，可以通过实地考察、实践活动等方式，让学生亲身感受数学在实际生活中的应用。

2.培养合作学习氛围：鼓励学生之间的合作学习，可以促进他们之间的互相学习和交流。

教师可以组织小组合作学习活动，让学生共同解决问题，互相帮助，提高学习效果。

三、改进评价方式1.注重过程性评价：数学学习不仅仅是结果的呈现，更重要的是学习的过程。

因此，教师应该注重对学生解题过程的评价，关注学生的思考方法和解题思路。

可以通过观察学生的书写、口头解答等方式，评价学生的学习过程。

2.充分利用评价工具：教师可以使用一些评价工具，如学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况。

同时，可以通过作业、小组活动、考试等方式，对学生的学习情况进行评价，及时发现问题，做出针对性的调整。

四、建立家校合作机制1.与家长保持沟通：教师应与家长保持良好的沟通，及时了解学生在家庭环境中的学习情况和问题。

可以通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况和进展，共同制定学习计划和解决问题的策略。

六年级数学帮扶工作计划及措施为了帮助六年级学生提高数学学习能力，提高数学成绩，我校制定了六年级数学帮扶工作计划及措施。

以下是具体内容：一、目标本次数学帮扶工作的目标是帮助六年级学生全面提高数学学习能力，达到全面发展的要求。

通过帮扶措施，提高学生的数学成绩，同时培养学生对数学学科的兴趣，提高数学学习主动性。

二、帮扶工作计划1.制定学习计划针对六年级学生的学习情况，制定个性化的学习计划。

找出学生数学学习的薄弱环节，并根据学生的具体情况制定针对性的学习计划，让每个学生都能够得到针对性的帮助。

2.组织辅导班组织专门的数学辅导班，为学生提供额外的数学学习时间。

通过课外辅导，帮助学生理解数学知识，补充数学学习中的不足。

3.提供学习资源提供丰富的数学学习资源，包括数学学习资料、教辅书籍、数学工具等。

鼓励学生利用这些资源，主动去学习数学知识。

4.组织集体学习组织学生进行小组学习或者集体学习，让学生之间相互交流，相互学习。

通过集体学习，鼓励学生之间相互合作，一起解决数学学习中的困难。

5.制定考试复习计划在考试前，制定针对性的复习计划，帮助学生巩固数学知识。

通过复习计划，让学生对数学知识有一个全面的复习，提高数学成绩。

三、帮扶工作措施1.利用多媒体手段辅助教学针对教学内容，利用多媒体手段进行辅助教学，增强学生对数学知识的理解。

通过多媒体的形式，生动形象地展示数学知识，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。

2.设立学习小组组织学生自主组建学习小组，相互学习，相互帮助。

在学习小组中，学生可以相互交流、互相探讨问题，增强学生学习数学知识的主动性。

3.修改教学方法针对不同学生的学习情况，采取不同的教学方法。

对于理解能力强的学生，采用讲解和引导的教学方法；对于理解能力弱的学生，采用举一反三和引导的教学方法。

4.组织数学竞赛组织学校数学竞赛，鼓励学生积极参与。

通过数学竞赛，提高学生学习数学的主动性，培养学生对数学学科的兴趣。

5.建立激励机制建立学生学习数学的激励机制，对于认真学习、成绩突出的学生进行表扬和奖励。

小学六年级数学教学质量提升方案小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。

那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编收集整理的小学六年级数学教学质量提升方案（精选14篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学六年级数学教学质量提升方案1一、教材简析：本册教材内容分为“圆柱和圆锥”、“正比例和反比例”和“总复习”三部分。

“总复习”包括4个单元。

（一）圆柱和圆锥：包括“面的旋转”“圆柱的表面积”“圆柱的体积”“圆锥的体积”4个课题。

（二）正比例和反比例：包括“变化的量”“正比例”“画一画”“反比例”“观察与探究”“图形的放缩”“比例尺”7个课题。

（三）总复习：包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的策略”。

二、教学目的和要求：1、使学生认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和表面积，掌握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、掌握正比例、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例、反比例。

学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按一定比例进行放大和缩小。

理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。

提高学生利用已有知识、技能解决问题的能力，培养学生应用数学的意识和周密思考问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关知识和技能解决问题，发展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培养学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培养实事求是的科学精神和态度，进一步发展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增强应用数学的意识。

5、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础知识。

具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算，进一步提高计算能力。

提高六年级数学成绩的具体措施
一、合理定位，有舍有得。

填空题的后几题都是精心构思的新题目，必须认真对待；选择题的不少命题似是而非，难以捉摸；可是，不少学生却一带而过，直奔综合题，造成许多不应有的失误。

其实，综合题的最后一个小题总是比较难，目的是提高考试的区分度，但是只有4分左右。

如果暂且撇开，谨慎对待116分的题目，许多学生都能考出不俗的成绩。

二、吃透题意，谨防失误。

数学试题的措词十分精确，读题时，一定要看清楚。

例如：“两圆相切”，就包括外切和内切，缺一不可。

如果试题与熟悉的例题相像，绝不可掉以轻心。

例如“抛物线顶点在坐标轴上”就不同于“顶点在X轴上”。

三、步步为营，稳中求快。

不少计算题的失误，都是因为打草稿时太潦草，匆忙抄到试卷上时又看错了，这样的毛病难以在考试时发现。

正确的做法是：在试卷上列出详细的步骤，不要跳步。

只有少量数学运算才用草稿。

事实证明：踏实地完成每步运算，解题速度就快；把每个会做的题目做对，考分就高。

四、不慌不躁，冷静应对。

在考试时难免有些题目一时想不出，千万不要钻牛角尖，因为所有试题包含的知识、能力要求都在考纲范围内，不妨先换一个题目做做，等一会儿往往就会豁然开朗了。

综合题的题目
内容长，容易使人心烦，我们不要想一口气吃掉整个题目，先做一个小题，后面的思路就好找了。

六年级孩子数学成绩差怎么补回来六年级孩子数学差怎么补?对小学六年级新生数学学习方法的指导，必须与教学改革同步进行，协调开展，持之以恒。

今天小编给大家带来关于数学的技巧。

1六年级孩子数学差怎么补回来(一)讲授式。

它包括课程式和讲座式。

课程式是在小学六年级新生入学的前几周内安排几次向学生介绍如何学习数学，提出数学学习常规要求的课。

讲座式可分专题进行，可每月搞一至二次，如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。

(二)交流式。

让学生相互交流，介绍各自的学习方法。

可请本班、本年级或初中的学生介绍数学学习方法、体会、经验。

这种方式学生容易接受，气氛活跃，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互学习促进的作用。

(三)辅导式。

主要是针对个别学生的指导和咨询。

任何一种学习方法都不是人人都适合的，这时就应该深入了解学生学习基础，研究学生认识水平的差异，对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。

尤其是对后进生更应特别关注。

许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法，一般指导对他们作用甚微，因此必须对他们采取个别辅导，既辅导知识也辅导学法。

因材施教，帮助每一个学生真正地去学习，真正地会学习，真正地学习好，这是面向全体学生，全面提高学生素质，全面提高教学质量的关键。

(四)深后复习巩固及完成作业方法的指导：小学六年级学生课后往往容易急于完成书面作业，忽视必要的巩固、记忆、复习。

以致出现照例题模仿、套公式解题的现象，造成为交作业而做作业，起不到作业的练习巩固、深化理解知识的应有作用。

为此在这个环节的学法指导上要求学生每天先阅读教材，结合笔记记录的重点、难点，回顾课堂讲授的知识、方法，同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。

然后独立完成作业，解题后再反思。

在作业书写方面也应注意“写法”指导，要求学生书写格式要规范、条理要清楚。

2提高学生的学习兴趣获取成功喜悦，让学生体验学习兴趣。

任何人都渴望成功。

六年级怎样提高孩子数学成绩1六年级怎样提高孩子数学成绩1、要课前预习，课堂上认真听讲，课后独立完成作业多数学生对课前预习重视不够。

其实课前预习是学好数学很重要的一个环节，预习的情况如何，直接影响到课堂上的听课效果。

所以，我要求学生做好课前预习，并要求学生记下预习过程中发现的问题，以便在课堂上有的放矢，减少课堂上的压力，相对减少了课堂上的内容。

2、加强基础知识和基本技能的培养六年级学生是打好基础的关键时期，基础知识应该牢固地掌握，否则将会给以后的学习带来困难。

牢固掌握并非是让学生死记硬背，而是让他们真正理解。

例如：在记忆比例的意义时，我让学生明白，首先是一个式子，然后是相等的式子，最后是两个比相等的式子。

3、培养学生的创造性思维能力六年级数学应该特别重视培养学生的创造性思维能力。

这不仅开阔了学生的解题思路，而且也有利于培养学生勇于探索新方法、新理论的创造精神。

其实现行的教材编排有两条线，一条是知识线，另一条是知识背后所隐藏的思想方法。

因此，再讲习题的时候，我往往是采用多种方法解题，而且经常是学生自己讨论得出结论。

4、突出思维，发展个性六年级数学课必须突出学生的具体形象思维，给学生以能力的钥匙，不给知识的包袱，促进具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡，作为小学阶段思维训练的一门主课，六年级数学课应责无旁贷地促使学生思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

这里特别要强调的是：在教学过程中思维材料的选择上，要做到“不超纲，不超前”，知识与能力训练尽量做到前后配合，否则，就不能促进学生的个性发展，增长才能的教学目的就会落空。

2数学教学方法强调提高教学效率所谓教学效率，就是单位时间内所完成的教学任务。

赞可夫曾不止一次地批评传统的教学方法是多次单调的重复，如10以内的数做了120次练习，讲了25节课，浪费很多时间。

他提出教学方法要注意科学、有效，要重视理解，加强各部分知识间的联系，练习和复习要得法。

在苏联，很强调要善于依据教学论、儿童心理学、教育心理学和逻辑学的基本原理选择一定条件下的最优教学方案。

如何帮助六年级学生提高数学运算能力
六年级学生是一个重要的学习阶段，数学运算能力的提升是他们学
习的关键之一。

下面将介绍如何帮助六年级学生提高数学运算能力。

一、培养兴趣
首先，要培养学生对数学的兴趣。

可以通过趣味数学游戏、数学竞
赛等方式，激发学生学习数学的热情，让他们喜欢上数学。

二、掌握基本概念
其次，要确保学生掌握数学的基本概念。

学生需要熟练掌握加减乘
除等基本运算，理解数学中的各种概念和规律，才能为提高数学运算
能力打下坚实基础。

三、注重练习
针对数学运算能力，练习是必不可少的。

老师可以设计大量的练习题，让学生反复练习，并及时纠正他们的错误，帮助他们巩固知识点，提高运算能力。

四、启发思维
除了掌握基本概念和进行大量练习外，还要注重启发学生的思维。

可以设计一些开放性问题，引导学生思考，让他们学会灵活运用所学
知识解决问题，提高解决问题的能力。

五、强化应用
最后，要注重数学知识的应用。

在教学中，可以结合实际生活情境，让学生将数学知识应用到实际问题中去解决，培养他们的实际应用能力。

总之，通过培养兴趣、掌握基本概念、加强练习、启发思维和强化
应用，可以帮助六年级学生提高数学运算能力。

希望学生在老师的指
导下，享受学习数学的过程，不断提升自己的数学水平。

六年级数学补差措施
六年级数学补差措施可以从以下几个方面着手：
1. 基础知识强化：对于数学基础薄弱的同学，首先要强化基础知识，如整数、小数、分数等概念，基本的加减乘除运算等。

可以通过多做基础题目来加深理解和记忆。

2. 培养数学思维：数学是一门需要思维的学科，因此，要培养学生的数学思维，让他们学会用数学的方法去思考问题。

可以通过解决一些实际问题来培养他们的数学思维。

3. 增加练习量：数学是一门需要大量练习的学科，通过大量的练习，学生可以加深对知识点的理解和记忆，同时也可以提高解题速度和准确性。

教师可以布置一些有针对性的练习题，让学生多加练习。

4. 个性化辅导：对于数学基础特别差的学生，可以采取个性化辅导的方式，针对他们的具体问题，制定个性化的教学计划，帮助他们逐步提高数学成绩。

5. 激发学习兴趣：兴趣是最好的老师，可以通过一些有趣的活动、游戏等方式，激发学生学习数学的兴趣，让他们更加积极主动地学习数学。

6. 加强与家长的沟通：家长是学生学习的重要支持者，可以通过与家长的沟通，了解学生在家中的学习情况，同时也可以指导家长如何帮助学生提高数学成绩。

综上所述，六年级数学补差措施需要综合考虑学生的具体情况，采取有针对性的措施，帮助学生逐步提高数学成绩。

同时，也需要家长的配合和支持，共同为学生创造一个良好的学习环境。