人民版历史必修三7.1《近代物理学的奠基人和革命者》教案设计

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人民版高中历史必修3专题7.1 近代物理学的奠基人和革命者(教案1)

第1课近代物理学的奠基人和革命者（教案1）【课程标准】1、了解经典力学的主要内容。

2、认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

3、知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

【教学过程】检测预习：一、认识史上的飞跃1．时代背景(1)中世纪亚里士多德的学说长期被教会奉为教条。

(2)伽利略创立自由落体定律，推翻了亚里士多德的学说。

2．经典力学的建立(1)主要内容：①牛顿运动三定律：惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律，构成了近代力学体系的基础，成为整个近代物理学的重要支柱。

②万有引力定律。

(2)建立标志：1687年，《自然哲学的数学原理》发表。

3．经典力学的影响与应用(1)牛顿力学体系完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。

(2)使力学和天文学在理论上达到相当完备的程度，并得到广泛的应用和验证。

(3)万有引力定律准确地算出了地球的平均密度和扁平率。

(4)正确地解释了潮汐的成因。

(5)利用万有引力定律，科学家发现了海王星。

二、驱走乌云的太阳1．量子理论的诞生(1)19世纪以来，物理学家定义了一种理想物体——黑体，作为热辐射研究的标准物体。

(2)1879年，奥地利物理学家斯蒂芬通过实验发现了黑体辐射的总能量与其温度之间的定量关系。

(3)1900年，德国物理学家普朗克提出了著名的量子概念，标志着量子理论的诞生。

2．量子力学的建立(1)1905年，爱因斯坦把普朗克的量子理论推广到光学中，成功解释了光电效应。

(2)1923年，法国物理学家德布罗意又提出物质波理论，认为微观粒子也具有波动性。

(3)数年之后，奥地利、德国的物理学家建立了量子力学。

3．历史意义(1)量子力学成为反映自然界基本规律的理论体系，指导着人们向物质运动的各个层面进行深入探索。

(2)量子理论从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。

三、爱因斯坦的“时空”1．狭义相对论(1)提出：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》一文，创立了狭义相对论。

【教学设计】《近代物理学的奠基人和革命者》(人民版)

《近代物理学的奠基人和革命者》【知识与能力目标】了解经典力学的主要内容，识记其在近代自然科学理论发展中的历史地位。

分析相对论、量子论的主要内容，认识其意义。

【过程与方法目标】通过了解经典力学的主要内容，培养学生从已有的知识中提取有效信息，并充分利用信息对有关问题进行分析论证的能力。

通过课堂小组讨论的方法，分析相对论、量子论的主要内容，认识其意义，培养学生分析概括的能力和训练学生的创新思维的能力。

【情感态度价值观目标】通过对本课的学习，了解科学家为科学进步所作出的努力，学习他们为科学献身的精神；形成科学的态度。

培养学生对科学的热爱之情，培养学生正确的自我意识，认识科技发展中没有绝对权威，培养学生尊重科学的意识。

知道在科学的道路上荆棘遍布，增强面对挫折的能力。

增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精神。

【教学重点】伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学的、量子论、相对论的主要内容。

【教学难点】牛顿经典力学的、量子论、相对论的意义。

本节课运用图片、幻灯、课件、录像、计算机、白板等多媒体教学设备；教师在教学过程中进行多媒体的演示和示范。

通过多媒体播放伽利略、牛顿、达尔文的人物图像形式，导入新课近代物理学的奠基人和革命者。

二、新课讲授㈠牛顿力学体系过渡：通过材料地球中心说：地心说的起源很早，最初由古希腊学者欧多克斯提出，经亚里斯多德完善，又为托勒密进一步发展成为一个盛行于古代欧洲1000多年的宇宙学说体系。

地心说认为地球处于宇宙中心位置并静止不动，太阳、月亮、行星和其他卫星都围绕地球运转。

引出牛顿力学体系的背景。

1.背景：文艺复兴运动使科学从神学的桎梏中被解放出来，近代科学诞生；伽利略创立自由落体定律，推翻了亚里士多德的学说，为经典力学的建立奠定基础，标志着物理学的真正开端。

过渡：“我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现在我面前的是完全未探明的真理之海。

人民版高二历史必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第1课近代物理学的奠基人和革命者教学设计

2.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，解答学生的疑问。
3.针对练习中的难点和易错点，教师进行针对性讲解，提高学生的理解能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结近代物理学的奠基人和革命者的主要成就。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予鼓励和评价。
3.教师强调近代物理学对社会发展的深远影响，激发学生对科学研究的兴趣和热情。
在此基础上，培养学生以下能力：
1.阅读和分析历史文献、科学著作的能力。
2.运用科学方法和逻辑思维分析问题、解决问题的能力。
3.将物理学知识与现实生活相结合，提高实践操作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法引导学生学习：
1.案例分析法：通过具体科学家的事迹，引导学生了解近代物理学的发展历程。
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一、教学目标
（一）知识与技能
1.近代物理学的奠基人和革命者：伽利略、牛顿、爱因斯坦等科学家的生平及其主要贡献。
2.重要的物理学定律和理论：地心说与日心说、万有引力定律、经典力学体系、相对论等。
3.科学技术的发展对社会生产力和人类生活方式的变革。
6.定期进行学习反馈，了解学生在知识掌握、能力提升和情感态度等方面的变化，及时调整教学策略，确保教学效果。
7.强调物理学与生活的联系，鼓励学生关注现实中的科技问题，培养他们用科学眼光观察世界，提高社会责任感和时代使命感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示一张宇宙星空的图片，引发学生对宇宙奥秘的好奇心，进而引入近代物理学的研究主题。
二、学情分析
高二学生在经过之前的学习后，已具备一定的历史知识和科学素养。他们对物理学的发展历程有初步了解，但往往对近代物理学的奠基人和革命者的认识较为模糊，对科学技术对社会发展的深刻影响理解不够深入。此外，学生在分析历史事件、科学理论与现实生活的联系方面，尚需提高。

近代物理学的奠基人和革命者教案

作者：丁晓平近代物理学的奠基人和革命者【课题】近代物理学的奠基人和革命者【授课时间】一课时【课型】新授课【教学目标】通过了解经典力学以及近代物理学的两个理论及其理论提出者，使学生对近代以来科技走向辉煌的原因有一定的初步认识，并形成一定的科学素养，关注生活中的现象。

学会汲取前人经验的方法，养成坚韧不拔的探究精神，了解科学研究的前后继承关系【重点】伽利略的物理学发展的重大贡献，牛顿经典力学体系的建立，量子论的诞生，相对论的提出【难点】如何理解相对论的意义重大【教具】黑板【教学方法】启发式教学、讲读法【板书设计】【课程导入】【提问】为什么我们坐在现在这个楼层没有掉到下面一层呢？【学生】有底板【提问】如果没有底板我们会怎么样呢?【学生】掉下去【提问】为什么会掉下去呢？【学生】不知道【教师】为了找到这个问题的答案，就让我们一起来学习近代物理学的奠基人和革命者一课，今天我们的课程主要是参观近代物理学展厅。

【新课讲授】一、背景（板书）【PPT】《展厅前言》引出背景随着西欧资本主义经济的发展，文艺复兴和宗教改革提出许多新的理论，从而促使了近代物理学的产生和发展【学生活动】从这段前言中，找一下近代物理学产生和发展的原因有哪些？（一位同学读）随着西欧资本主义经济的发展、文艺复兴和宗教改革运动地开展,欧洲的先哲们从怀疑教会推崇的“地心说”开始,首先在天文学领域对教会的神学世界观发起了猛烈的冲击,他们通过观察和实验,提出了许多新的理论,从而促使了近代物理学的产生和发展。

【教师】下面我给大家补充说明归纳一下，可以把近代物理学的产生的原因归为3点，大家可以做下笔记（PPT展示）【产生发展的原因】（1）资本主义的经济的发展（2）文艺复兴和宗教改革运动的展开对于人们思想解放的促进作用（3）观察和实验的科学方法和新的理论的提出，提供了技术支撑二、原因（板书）（PPT展示）①资本主义经济的发展②文艺复兴与宗教改革运动的开展③观察与实验的方法，新理论提出【过渡】在上面说到的这些背景和原因的基础上，终于有人勇敢的站出来反对以亚里士多德的学说为中心的宗教神学世界观，我们一起来看他们的对决：【学生活动】两个男生扮演角色，一个扮演亚里士多德，一个扮演伽利略（教师把剧本发给学生，当堂预习表演）小老弟：我很不明白，你为什么总是和我这个权威人士过不去呢？老兄：实在不好意思！不是我有意和你作对，关键是我遇事总喜欢问为什么？而且更愿意通过实验来印证理论是否合理？亚里士多德：1.物体落地下的速度和重量成比例；2.必须有力作用在物体上，物体才能运动，没有力的作用，物体就会停止。

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教师简要介绍伽利略、牛顿、爱因斯坦等物理学家的背景，强调他们在科学史上的重要地位。通过这样的导入，学生对接下来的新课内容产生浓厚的兴趣，为学习近代物理学的奠基人和革命者奠定基础。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，教师按照时间线，逐步介绍近代物理学的重要成就。
1.伽利略：介绍他的望远镜发明，以及通过观察天体运动对地心说的质疑，为日心说提供证据。
2.牛顿：讲解牛顿的三大运动定律和万有引力定律，强调这些理论如何改变了人类对自然界的认识。
3.爱因斯坦：阐述相对论的基本原理，以及它如何颠覆了经典力学的观念。
在讲授过程中，教师注重运用生动的语言和形象比喻，使学生易于理解和接受这些抽象的物理概念。
（三）学生小组讨论
在学习了基本知识后，教师组织学生进行小组讨论。
讨论结束后，各小组汇报成果，教师点评并给予鼓励。
（四）课堂练习
课堂练习环节，教师设计以下题目：
1.列出伽利略的主要成就，并解释其对物理学发展的影响。
2.解释牛顿的万有引力定律，并举例说明其在现实生活中的应用。
3.简述爱因斯坦的相对论，以及它如何改变我们对时间、空间的认识。
学生通过练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
此外，高中生正处于思维活跃、求知欲强的阶段，对于科学史上的重大发现和理论变革表现出浓厚兴趣。因此，本章节教学应注重激发学生的好奇心和探究欲望，引导他们在掌握知识的同时，培养科学思维和创新能力。同时，针对学生在情感态度与价值观方面的成长需求，教学过程中应注重培育他们的爱国主义情怀和勇于创新的精神品质。
（三）情感态度与价值观
1.尊重科学：认识到科学是人类进步的重要力量，尊重科学家及其研究成果。
2.求真务实：追求真理，敢于质疑，勇于探索，树立正确的科学态度。

人民版高二历史必修三专题七近代以来科学技术的辉煌第1课近代物理学的奠基人和革命者优秀教学案例

1.合理分组，确保每个小组成员都能发挥自己的特长；
2.设计具有挑战性的任务，激发学生的合作兴趣；
3.引导学生进行小组内部分工，培养他们的团队协作能力；
4.组织小组展示、交流，促进学生之间的互动学习。
（四）反思与评价
反思与评价是帮助学生总结经验、提高学习能力的重要环节。在本节课中，我将引导学生进行反思与评价，具体包括：
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生提出问题、分析问题、解决问题，培养他们的科学探究能力；
2.利用多媒体手段，展示科学家的事迹和科学研究过程，让学生感受科学家探索科学的精神和毅力；
3.组织小组讨论、探究实验等活动，培养学生团队协作能力和沟通表达能力；
4.结合教材内容，设计富有挑战性的思考题和练习题，激发学生的思维，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.教师对学生的学习过程、成果进行总结，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
（五）作业小结
作业小结是巩固所学知识、提高学生能力的重要环节。在本节课结束后，我将布置相关作业，具体包括：
1.设计具有针对性的作业，让学生巩固本节课所学知识；
2.鼓励学生进行自主学习，培养他们独立解决问题的能力；
3.要求学生在作业中进行自我总结，反思自己的学习过程和方法。
4.反思与评价：本节课引导学生进行反思与评价，帮助学生总结经验、提高学习能力。教师对学生的学习过程、成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
5.教学方法灵活多样：本节课运用了学生的学习效果。
六、教学反思
在本节课的教学过程中，我注重情景创设、问题导向、小组合作等教学策略的运用，使学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我灵活运用多种教学方法，如多媒体教学、故事化语言、实验演示等，提高学生的学习兴趣和效果。在作业小结环节，我布置具有针对性的作业，要求学生进行自主学习，培养他们独立解决问题的能力。

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三、教学策略
（一）情景创设
1.以讲故事的方式，引入伽利略、牛顿和爱因斯坦的生平事迹，让学生仿佛置身于历史场景中，激发他们的学习兴趣。
2.通过展示三位物理学家的代表性实验和研究成果，让学生感受到科学探索的魅力，引发他们对科学的向往。
3.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，自然而然地引入本节课的主要内容。
本节课的教学内容与过程旨在通过导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结等方式，让学生深入了解三位物理学家的贡献和影响，掌握物理学的发展脉络，培养他们的科学精神和探索精神。通过本节课的学习，让学生对科学充满热爱，为他们的终身发展奠定基础。
五、案例亮点
1.故事导入，激发兴趣：通过讲述伽利略、牛顿和爱因斯坦的生平事迹，以故事化的方式导入新课，激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到课堂学习中。
伽利略是近代物理学的奠基人，他的实验精神和科学方法为后来的科学研究奠定了基础。牛顿则通过经典力学体系的建立，使物理学进入了一个新的阶段。而爱因斯坦的相对论则又是物理学的一次重大革命，改变了人们对时间和空间的认识。
本节课旨在通过对这三位物理学家的介绍，让学生了解科学探索的过程，培养他们的科学精神和探索精神。同时，通过了解他们的生平事迹，激发学生对科学的热爱和敬仰。
1.培养学生对科学的热爱和敬仰，激发他们追求科学真理的欲望。
2.培养学生具备良好的科学精神，勇于挑战权威，敢于质疑。
3.培养学生teamwork精神，学会与他人合作共同探讨问题。
4.培养学生关注人类社会进步，认识科学对社会发展的重要作用。
本节课的教学目标旨在让学生在掌握物理学发展历程的同时，培养他们的科学素养和探索精神，激发他们对科学的热爱，使他们在今后的学习和生活中能够运用科学的方法解决问题，为我国科技发展和社会进步贡献力量。

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2.教学目的：通过故事导入，激发学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
（二）讲授新知
1.教学内容：以伽利略、牛顿、爱因斯坦等物理学家的成就为主线，讲授牛顿三大运动定律、万有引力定律、相对论等基本概念和理论。
a.伽利略：介绍伽利略的观察和实验方法，以及他对运动规律的研究。
b.牛顿：讲解牛顿三大运动定律、万有引力定律的发现过程及其意义。
c.分析题：分析相对论在现代物理学中的应用。
2.教学目的：通过课堂练习，检验学生的学习效果，及时发现并解决学生的问题。
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结近代物理学的奠基人和革命者的主要贡献。
“同学们，今天我们学习了伽利略、牛顿、爱因斯坦等物理学家的伟大成就。他们通过不懈的探索，揭示了自然界的一些基本规律，推动了物理学的发展。希望大家能够珍惜这些宝贵的知识，继续努力学习，为人类科学的进步贡献自己的力量。”
c.相对论在现代物理学中具有怎样的地位和作用？
2.教学目的：通过小组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的思考和分析能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有针对性的练习题，巩固学生对物理概念和理论的理解。
a.判断题：判断牛顿三大运动定律、万有引力定律的正确性。
b.计算题：运用牛顿运动定律解决实际问题。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
a.通过生动有趣的物理学史故事，引导学生了解伽利略、牛顿、爱因斯坦等物理学家的伟大成就，增强学生对物理学家的敬仰之情。
b.利用多媒体课件、实验演示等手段，直观地展示物理定律的内涵，帮助学生深入理解牛顿三大运动定律、万有引力定律等基本概念。
c.结合生活实例，让学生体会物理学在现实生活中的应用，提高学生对物理学科的兴趣。

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（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解物理学家的贡献和科学精神。
2.利用多媒体教学手段，展示物理学家的生平事迹和科学研究过程，增强学生对知识的直观感受。
3.创设情境，பைடு நூலகம்学生亲身体验科学研究的过程，培养他们的实践能力和创新精神。
4.注重启发式教学，引导学生思考，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重他们的个性，培养他们的创新精神。
4.引导学生运用历史观点分析问题，培养学生运用知识解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享自己的观点，培养他们的团队协作能力。
2.分配具有一定挑战性的任务，让学生在合作中解决问题，提高他们的实践能力。
3.注重小组内部的分工与协作，培养学生承担责任、相互尊重的品质。
4.情感态度与价值观的培养：本节课教师注重对学生情感态度与价值观的培养，通过讲解物理学家的贡献和科学精神，激发学生对科学的热爱，培养他们的创新意识。同时，引导学生认识到科学研究的重要性，增强他们对科学研究的信心和决心。
5.教学策略的灵活运用：在本节课中，教师根据学生的实际情况和教学内容，灵活运用了情境创设、问题导向、小组合作等多种教学策略。这些教学策略的运用使得课堂更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
3.爱因斯坦：介绍爱因斯坦的生平背景，重点讲解相对论的发展过程，让学生了解爱因斯坦对近代物理学的贡献。
4.结合现实：将所学知识与现实生活相结合，让学生感受到科学对生活的作用，培养他们的实践能力。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一位物理学家的贡献进行深入讨论。
2.讨论内容：引导学生从物理学家的生平背景、科学研究过程、主要贡献等方面进行讨论。

人民版高中历史必修三71近代物理学的奠基人和革命者教学设计1

难点：理解并掌握牛顿三大定律、爱因斯坦相对论等核心理论，并能运用这些理论分析解决实际问题。
2.重点：培养学生科学思维和方法，提高学生的科学素养。
难点：引导学生将物理学知识与现实问题相结合，运用科学方法进行实验和探究。
3.重点：激发学生学习兴趣，培养其勇于探索、敢于创新的精神。
难点：针对学生的认知差异，进行分层教学，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.教学方法：采用问答、板演等形式，让学生在课堂上完成练习，并及时给予反馈。
3.教学目的：巩固所学知识，发现并纠正学生在知识掌握方面的不足。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课所学的近代物理学奠基人和革命者的知识进行总结归纳。
2.教学方法：采用教师总结、学生复述、互动提问等形式，梳理课堂所学内容。
3.教学目的：帮助学生构建完整的知识体系，提高学生的总结归纳能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对近代物理学奠基人和革命者的敬仰之情，激发学生学习物理的兴趣和热情。
2.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，使其认识到科学技术对国家和社会发展的重要意义。
3.通过学习近代物理学的发展历程，引导学生树立正确的科学观，培养其严谨、务实的科学态度。
4.强化学生的国家意识、民族意识，使其在学习过程中，认识到我国在物理学领域的发展成就，增强民族自豪感。
（1）牛顿的三大定律及其在物理学发展中的应用；
（2）爱因斯坦的相对论，包括狭义相对论和广义相对论；
（3）近代物理学其他重要成就，如电磁学、光学等。
3.教学目的：使学生掌握近代物理学的基础知识，了解物理学奠基人和革命者的贡献。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：将学生分成若干小组，针对以下问题展开讨论：

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第一节近代物理学的奠基人和革命者教案
★知识与能力
知道经典力学的主要内容；伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献；认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。

知道相对论、量子论的主要内容；了解爱因斯坦建立相对论和光的量子理论、普朗克提出量子假说等史实；认识相对论、量子论提出的意义。

★过程与方法
学会运用阅读法、观察法、讨论法、推理法、概括法、实验法等来学习了解近代物理学的相关问题。

★情感、态度与价值观
感受伽利略、爱因斯坦等科学家不迷信权威、为科学而不断探索创新的进取精神。

教学重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；牛顿经典力学,量子论,相对论
教学难点：如何理解物理学各阶段发展的原因？
一、经典力学体系
1、背景
文艺复兴运动使科学从神学的桎梏中被解放出来，近代科学诞生。

伽利略对亚里士多德力学观的否定
A亚里士多德的学说
B伽利略的贡献——创立了自由落体定律
2、创立牛顿力学体系《自然哲学的数学原理》
基本理论：牛顿力学三定律(惯性定律、加速度的比例定律、作用力和反作用力定律)、万有引力定律
影响意义
理论的综合：牛顿力学体系对自然界的力学现象做出了系统、合理的说明，从而完成了人类对自然界认识史上的第一次理论大综合。

经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。

实践的验证：根据万有引力定律，人们准确地算出地球的平均密度和扁平率，正确地解释了潮汐的成因。

根据这一定律，人们还发现了海王星、冥王星。

二、现代物理学理论的发展
1、量子力学
背景
19世纪末20世纪初，电子和放射性的发现，促进人们对物质的认识深入到了原子内部。

但大量的实验表明，微观粒子的运动不能用通常的宏观物体的运动规律进行描述。

这就需要人们对微观世界开展研究。

概况
诞生：1900年，德国物理学家普朗克提出了量子假说。

这个假说宣告了量子论的诞生。

发展：1905年，爱因斯坦提出了光具有波粒二象性的结论，1923年，法国物理学家德布罗意又提出物质波理论。

成熟：在这个基础上，奥地利、德国的物理学家建立了量子力学。

意义量子理论弥补了经典物理学在微观的粒子世界方面认识的缺陷，把人类对客观规律的认识从宏观
世界推进到微观世界，改变了人们看世界的角度和方式；量子理论让人们从根本上改变了近代物理学中的传统观念，使物理学乃至整个自然科学的观念都发生了重大变革。

2、相对论
(1)狭义相对论
创立：1905年，爱因斯坦发表了《论动体的电动力学》，创立了狭义相对论。

内容：时间和空间都与物质运动有关；时间和空间随着物质运动速度的变化而变化。

意义：否认了牛顿力学的绝对时空观；继承和发展了牛顿力学；奠定了利用原子能的理论基础。

爱因斯坦的狭义相对论是建立在两个基本假设基础之上的。

第一个假设是相对性原理，即物体运动状态的改变与选择任何一个参照系无关；第二个假设是光速不变原理，即对任何一个参照系而言，光速都是相同的。

从两个基本假设出发，爱因斯坦得出如下新的结论：运动物体在运动方向上长度缩短；运动着的时钟要变慢；任何物体的运动速度都不可能超过光速；同时性是相对的，在一个惯性系中同时发生的事情，在另一个运动着的惯性系中测量便不是同时发生的；如果物质速度比光速小得多，相对论力学就变为牛顿力学，比起牛顿力学来，相对论力学具有更普遍的意义。

物体的能量等于物体的惯性质量乘以光速的平方。

(2)广义相对论
提出：1916年，爱因斯坦又建立了广义相对论。

主要内容：广义相对论认为，物质存在的现实空间不是平坦的，而是弯曲的，空间的结构取决于物质的质量及其分布情况，空间弯曲的程度体现为引力场强度。

意义：第一次阐述了四维时空和物质的分布相联系的重要思想。

(3)相对论与牛顿力学的关系：
相对论打破了牛顿以来传统的绝对时空观，但并非全盘否定牛顿力学。

牛顿力学反映的是宏观物体低速运动的客观规律，而狭义相对论反映的是物体高速运动的客观规律，是对牛顿力学的继承和发展。

牛顿力学是相对论的一种特例(物体低速运动状态)，包括在相对论体系中。

(4)相对论建立的意义
爱因斯坦相对论的建立，是对近代物理学理论框架的重大突破，它不仅揭示了空间、时间的可变性，时空的变化和时空结构同物质的运动和状态密不可分。

这种全新的时空观、运动观和物质观的形成，是人类思想发展史中的一次根本性变革，对整个自然科学和哲学都产生了极其深远的影响。

量子论和相对论是现代物理学的两大支柱，量子论的形成标志着人类对于客观规律的认识，开始从宏观世界深入到微观世界。

量子力学和狭义相对论结合形成原子核物理学，指导制造原子弹、氢弹和建立核电站。

量子力学还为电子技术、半导体技术和激光技术等奠定了理论基础。

☆物理学的发展给了我们什么样的启示？
尊重事实，不迷信权威，敢于质疑，勇于探索创新，实践出真知……
作业：随堂练习。