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社会心理学(一)社会思维1.自我(1)自我的含义：即自我意识或自我概念，是个体对自己存在状态的觉知，包括生理状态, 心理状态, 人际关系及社会角色的认知。
①主我及客我：詹姆斯。
②镜我：米德。
③现实自我和志向自我：罗杰斯。
(2)自我的结构：物质自我, 心理自我, 社会自我, 志向自我和反思自我。
其中，社会自我是自我的核心。
(3)自我的功能：保持个体内资的一样性：说明阅历;确定期盼。
(4)自我的形成及发展：①从生理自我到社会自我，最终到心理自我。
自尊和自信是自我的两个主要成分。
②米德认为有三仿照(玩耍), 嬉戏和博弈三个阶段。
(5)及自我相关的概念：自我图式;自我关联效应;巴纳姆效应;自我增加(主要有六种方式：向下的社会比较，选择性遗忘，有选择地接受反馈，缺陷补偿，自我防卫性归因，自我设障)。
2.归因(1)归因的定义：个体依据有关信息, 线索对自己和他人的行为缘由进行推想及推断的过程。
(2)归因的原则：共变原则;解除原则;折扣原则;协变原则(凯利认为，协变原则最全面)。
(3)归因的理论：①海德的朴实心理学：个体行为缘由有外在因素和内在因素两种，归因遵循共变原则和解除原则。
②琼斯和戴维斯的对应推断论：当人们认为一个人的行为及其内在属性相一样时，就是在进行对应推断。
琼斯和戴维斯认为，在进行对应推断时，须要考虑行为的非期望性及非听从性,行为的自由选择性两个条件。
当他人的行为是自由选择的，且具有低的社会合意性时，人们最可能做出这样的结论。
③Kelley的三维理论：行为者, 客观刺激物和行为者所处情境或关系，是人们归因的三种形式。
在具体归因时，须要考虑三方面的信息：区分性信息, 一样性信息, 一贯性信息。
(4)归因偏差：基本归因错误;自利偏差，又称自我服务偏差，印象管理理论可以对其说明;自我贬损;习得性无助，塞利格曼。
今日这两部分内容只是对社会思维先做一个也许的了解，后续还有更多的理论和知识点要涉及，建议考生把这部分内容列一个表格，做一个简单系统的梳理，会简单记忆得多。
社会心理学复习考核方式●●●●●●●课程完成（20%）平时小测（15%）讨论（5%）期末随堂闭卷考试（60%）选择（40）简答（40）论述（20）学习通考试课程目录第一章：导论第二章：研究方法第三章：人际关系第四章：社会认知第五章：社会动机第七章：社会态度第八章：群体心理第九章：沟通心理第三章 人际关系1 人际关系概述2 人际吸引3 亲密关系4 攻击行为5 利他行为人际关系与自我暴露●●自我暴露(self-disclosure)是指个体把有关自己个人的信息以语言或非语言方式传递给他人。
心理学家认为它是人们与他人发展亲密关系的重要途径。
奥尔特曼和泰勒(I.Altman&D.A.Taylor,1973)以自我暴露的程度作为衡量人际深度的参考指标。
由此认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看。
一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往4个阶段。
●●●●●●与自我暴露程度相对应的是自我层次理论。
鲁宾等(Z. Rubin & S. Shenker,1978)把自我分为4个层次第一层是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。
第二层是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价；对某个老师的看法等。
第三层次是自我的人际关系与自我概念状况。
如自己与父母的关系，自己的夫妻关系、亲子关系，自己的自卑情绪等。
第四层是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。
如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。
通过了解暴露的层次，判断彼此信任和接纳的程度人际关系与自我暴露自我暴露的规则●●●●Irving Altman于1973年提出了关于自我暴露的社会渗透理论（Socialpenetration theory） 。
互惠性规范（Self-disclosure reciprocity）：即自己的暴露水平与他人的暴露自我水平相对应，他人暴露水平高时自己的也高，他人暴露水平低时自己的也低。
《社会心理学》复习资料一、概述部分：社会心理学是现代心理学的一门基础性分支学科，社会心理学的学科母体：心理学、社会学与文化人类学。
社会心理学诞生的标志：1908年，社会学家罗斯（E.A.Ross）——《社会心理学》，心理学家麦独孤（W.McDougall）——《社会心理学导论》。
社会心理是社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。
社会心理活动不仅与个体所处的即时情境有关，而且与其过去形成的经验以及个体的人格特征有密切关系。
社会心理学的研究范围（1）在个体层面，主要研究内容是个体社会化与自我意识、社会知觉、态度、社会动机、社会学习等等。
（2）在人际层面，主要研究个体之间的相互作用如人际沟通、人际关系等等。
（3）在群体层面，主要研究内容有群体凝聚力、群体心理氛围，以及个体与群体的相互作用、社会影响等等。
（4）在社会层面，主要研究内容有风俗、时尚、阶层、阶级，以及民族心理特征、国民性等等。
二、社会心理学的主要理论流派(需进行解释)社会学习论：社会交换论符号互动论精神分析论三、社会化与自我人与动物的重要区别在于人的社会性，社会化是自然人成长、发展为社会人的过程。
人在社会化的过程中同时发展了自身的心理能力，健全人格和行为方式。
社会化涉及社会和个体两个方面，分为早期社会化、继续社会化和再社会化。
社会化的内容教导社会成员掌握生活与生产的基本知识和技能；教导社会成员遵守社会规范；教导社会成员树立生活目标，确立人生理想；培养社会角色。
社会化的基本条件1、人类有较长的生活依附期；2、人类的遗传素质提供了社会化的可能性主要的社会化的载体：家庭；学校；大众传播媒介；参照群体社会化的类别1、政治社会化；2、道德社会化；3、性别角色社会化；个体在社会生活中，学会按自己的性别角色的规范行事的过程。
4、语言社会化：个体社会化是从语言社会化开始的，全部社会化是以语言社会化为前提的。
四、社会角色及其理论社会角色是个体与其社会地位、身份相一致的行为方式及相应的心理状态。
社会心理学复习资料第一章绪论一、名词解释：社会心理学：社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。
人，既指个体也包括群体。
社会心理和社会犯罪行为则所指个体或群体在特定的社会文化环境中队源自于社会规范、群体压力、自我暗示、他人建议等社会影响所作出的内锥果和表征反应。
变量：指在性质、数量上可以变化、操纵或测量的条件、现象或特征。
效度：是指所测结果符合该测量的目的的程度，或说在测量被测对象时所具有的真确度。
信度：指一个测量所测出分数的稳定性或可靠性，亦即为测出的分数的可重复性。
研究者偏向：指研究者对研究结果的期望会自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的表现，从而使实验结果产生偏差。
被试者偏向：指研究者对研究结果的希望可以自觉不自觉地表现在与被试者的相互作用中，并影响被试者在实验中的整体表现，从而并使实验结果产生偏差。
操作性定义***实验室实验法***二、简述题：1、详述社会心理学研究中的因果关系和有关关系a两个变量间的两种关系b相关关系只是指两个变量的值一同变化；当数值一同增加或一同减少时，其为正相关；当一个数值增加而另一个数值减少时，其为负相关。
c因果关系则指一个变量是另一个变量变化的原因。
d有时有关关系中存有着因果关系，但有关关系并不必然就存有因果关系。
2、详述内在效度和外在效度的差异a内在效度指研究结果反映所要测量的心理差异的程度，减少或消除人为性或无关干扰的程度。
b外在效度指研究结果的归纳程度。
归纳程度低，则外在效度低。
c一般来讲，实验室研究内在效度低，外在效度高；现场实验则恰好相反。
3、比较实验室实验法与现场实验法的好坏㈠实验室实验实验室实验是在特定的实验室条件下进行的，能对所研究的情境给予很高程度的控制，能最大限度地突出重要因素，防止无关因素的干扰。
优点：一就是实验者可以最小程度地掌控毫无关系变量的影响；二就是随机精心安排被试消解被试间差异的影响，从而暴露出自变量和因变量之间的关系。
社会心理学复习资料一、名词解释1、社会心理学：是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学2、社会化：个体通过与社会的互动，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程3、继续社会化：成人期个体为了适应不断发展的社会文化环境，继续学习社会知识、价值观念与行为规范的过程4、再社会化：有意改变原有价值观念和行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程5、社会角色：有一定的社会地位和身份所决定，符合一定社会期望的行为模式6、角色丛：众多角色集中到一个人身上，这种情况成为角色丛7、角色紧张：在角色丛中，每个角色都要求扮演着去按照自身的行为规范履行行为，从而出现的顾此失彼的现象8、角色冲突：占有一定地位的个体与不相符的角色期望发生冲突的情境9、图式：关于某一概念或刺激的一组有组织、有结构的认知10、空间距离：显示交往双方在物理上的接近程度11、态度：个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态，三要素是认知、情感、行为倾向12、人际沟通：社会中人与人之间的联系过程，人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程13、假相倚沟通：沟通着按照自己预先制定的计划，按照自己的遗愿而不顾及对方反应的沟通14、非对称性沟通：一方只按照自己预定的计划，而另一方则根据别人的反馈来调节自己的言行15、反应性相倚沟通：沟通双方都以对方的行为作为自己行动的依据，做出相应的反应，而不是按照原来的计划进行沟通16、彼此相倚沟通：沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通，另一方面又考虑对方的反映来调节自己的言行的沟通行为17、社会促进：个体从事某项活动时，他人在场促进其活动的完成，提高其活动效率的现象18、社会抑制：个体从事某项活动时，他人在场干扰其活动的完成，抑制其活动效率的现象19、感染：个体对某心理状态无意识、不自觉、非强制地屈从20、暗示：无对抗条件下，人们对刺激和信息迅速无批判的接受，并据此做出反应21、时尚：一定时期内在社会上某个群体中普遍流行的某种生活方式。
《社会心理学》复习题(一) 人的社会化1．个体的社会化有（ B ）素质的基础。
A．性别 B、生物遗传 C、个性 D、能力2．个人的社会化与个性化是（C）的过程。
A、截然相反B、互不相关C、辩证统一D、互为矛盾社会化与个性化过程是伴生的,相互影响的,二者是不可分割的两个方面.对于个人的发展而言,个性化与社会化具有同等重要的地位,社会化保证了人类社会连续与文化的传承,个性化使得个人可能具有超越现实而又改善现实的独特性与创造性.一个社会如果只允许社会化的存在而扼杀个性化,它就可能长期在一种水平上简单重复.另一方面,如果社会过分强调个性化而忽视社会化,那么这个社会将可能陷入混乱.3．下面哪一项属于从横向的角度划分社会化（A）A、性别角色社会化B、发展社会化C、反向社会化D、再社会化横向划分-------社会化的内容(1)习得基本生活常识(2)内化社会的行为规范(3)掌握劳动的职业技能(4)政治社会化(5)性别角色社会化4．下面哪一项属于预期社会化（D）A、语言学习B、罪犯改造C、成人教育D、岗前培训未来角色的非正式学习称为预期社会化,这是社会化中最基础、最一般的部分。
5．个体对（A）的知觉和认知被称作自我意识。
A、自己存在状态B、自己健康状况C、他人对自己评价D、自己社会化状态自我意识也称自我,是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识,包括认识自己的生理状况(如身高、体重、形态等)、认识自己的心理特征(如兴趣爱好、智力、性格、气质等)，以及自己与他人的关系（如自己与周围人们相处的关系,自己在集体中的位置与作用等）的认识6．曾子曰：“吾日三省吾身”，其中第二个“吾”可以看作是（B）A、主我B、客我C、超我D、自我米德认为，自我可以分为作为意愿与行为主体的“主我”和作为他人社会评价和社会期待的“客我”。
主我是形式，客我是内容。
人的自我是在“主我”和“客我”的互动中形成的，同时又是这种互动关系的体现。
社会心理学复习一、名词解释1、刻板印象：对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。
2、首因效应：人们根据最初获得的信息所形成的印象不容易改变，甚至会左右后来认知主体对后续信息的解释。
3、近因效应：倾向于注意认识对象的当前表现而忘了他最初的印象。
一般来说，亲近的人近因效应更明显。
4、群体极化：是指群体讨论倾向于使群体成员的初始观点得到加强。
5、归因理论：就是根据人的外部特征对其内部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。
6、社会助长：是指个体从事某项活动时，他人在场促使其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会促进。
7、社会懈怠：是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，也称社会逍遥或社会惰化。
8、人际关系：是人们在共同活动中彼此为满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。
9、功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。
10群体凝聚力：是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力，也称内聚力。
二、简答题与论述题1、社会交换理论①含义：主要是指人们在社会交往过程中出现的基本心理过程及其交换行为之间关系的理论。
②社会交换理论的思想来源：A古典经济学家，社会心理学家接受了关于人性自私的基本假设并视其为公理. B 行为主义学家斯金纳，强化即提供某种报酬，是行为形成和改变的根本规律。
③.霍曼斯的社会交换理论：认为人与人交往的本质是一个社会交换过程，不仅涉及到物质的交换，同时还包括非物质如情感、信息、服务等方面的交换。
人们如何看待与他人的关系主要取决于人们对关系中回报的与成本的评价和鉴定。
阿福夫妇确定了六种基本回报：爱、金钱、地位、信息、物品和服务，分为特定性的维度和具体程度的维度。
*霍曼斯六组解释社会交换理论的命题：A成功命题：对于人们采取的所有行动来说，某人特定的行动越是经常得到报酬，则该人越可能采取该行动。
社会心理学期末复习要点1.社会认知-社会知觉：印象形成、印象变化和印象管理。
-人类的认知偏差：知觉的参差、幻觉、偏见等。
-影响认知的因素：认知支持，自尊、情绪、信息接受等。
2.社会认知作用-自我概念：自我意识、自我评价和自我知觉的形成和作用。
-社会认知的作用：自我确认和自我增强。
-自我效能感：对自身能力的信任和确定。
3.人际互动与沟通-人际关系：人际接触、亲密关系和群体行为等。
-非言语沟通：言语之外的信息传递，例如姿势、面部表情等。
-影响有效沟通的因素：个体差异、情感表达和信任等。
4.社会影响与合规行为-社会影响：社会规范、启发法和权威性等对个体的影响。
-合规行为：顺从、因循和服从等个体在社会中的行为。
-社会支援：社会支持和社会资本对个体的影响。
5.群体行为与社会认同-群体行为：奥斯曼尼著名的“集体心理”，群体决策和群体动力学。
-社会认同：社会归属感和社会身份的认同。
6.人类攻击与合作行为-侵略行为：进化心理学解释和文化因素对侵略行为的影响。
-合作行为：共享资源、互助合作等社会行为。
7.群体决策与领导力-小组决策：小组决策的优劣和小组决策优化的策略。
-领导力：领导行为和领导特质对群体行为的影响。
8.社会心理学的研究方法-实验研究：实验设计、实验条件和实验过程。
-观察研究：参与观察和非参与观察的区别和方法。
-问卷调查：问卷设计、样本选择和数据分析。
这些都是社会心理学的重要内容，复习时可以结合课堂笔记和教材进行系统复习。
另外，还建议查阅相关文献和学术资源，加深对社会心理学知识的理解和掌握。
社会心理学复习题附答案一、填空题1、著名心理学家杨国枢先生认为：实验心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学是现代心理学的四大支柱。
2、社会决定和影响着个人，个人也能动地反作用于社会。
个人通过群体（已形成的社会）逐渐形成自我意识和人的心理、个性与依赖于群体的社会性。
3、卢梭著：《社会契约论》；达尔文著：《人类的由来》；[美]摩尔根著：《古代社会》。
4、1824年赫尔巴特首先宣称心理学是一门科学，主张利用观察和计算的方法来研究观念及其关系。
5、1859年，德国哲学家拉扎鲁斯和语言学家斯坦塔尔创办了《民族心理学和语言学》杂志，力求从心理学的角度去认识民族精神的本质，揭示其活动的规律。
7、1900年，德国心理学家冯特出版了《民族心理学》。
8、1838年，法国社会学家孔德首先使用“社会学”一词。
9、1898年，法国学者塔尔德出版的《社会心理学研究》是最早以社会心理命名的社会学书籍。
10、1895年法国学者勒邦著有《群众心理学》，1913年著有《革命心理学》。
11、1908年的英国心理学家威廉.麦独孤的《社会心理学导论》和美国社会学家爱德华.罗斯的《社会心理学》。
麦独孤1908年出版的《社会心理学导论》一书，对社会心理学作为一门独立学科的产生起了划时代的作用。
12、社会心理学直接来源于德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学。
二、名词解释、简答题1、社会心理学研究的基本动因是什么？参考答案：人是社会的动物，社会问题的产生与人的心理和行为有关。
而人的生活过程是一个复杂的过程，探讨人的心理和行为的社会动因和社会效应，分析人与社会交互作用中的种种社会心理现象（态度、认知、吸引）及行为（侵犯、助人、合作与竞争）是社会心理学研究的基本动因。
社会心理学研究的目的在于发现社会规律，控制和促进社会发展。
2、社会心理学的性质参考答案：社会心理学是介于心理学和社会学之间的一门边缘学科，主要从社会相互作用的角度来研究个体和群体的心理现象及其从属的社会行为。
社会心理学考试复习要点1、社会行为（social behaviour）：指由社会团体因素导致的并非对社会生活发生影响的个体行为和群体行为。
社会行为不仅包括了流行、社会动荡、选举、生产管理、政府决策等宏观行为，也包括人际交往、助人、吸引和排斥等微观行为。
（课本第2页）2、社会交换理论（social exchange theory）：将关于人类行为的经济模式和斯金纳条件反射的观念集合起来，试图证明，稳定的社会规范能够作为个体利益的结果产生。
创始人是霍曼斯。
（课本第31页）3、集体无意识（collective unconscious）：指的是存在个人无意识深处的更深广、更隐晦、年代更久远的东西，它不是源于个人获得物，而是源于遗传的一般心理功能的潜能，即源于遗传的大脑的结构，它是个体按照其祖先当时面临的类似情境所表现的方式去行动的先在的决定因素。
由卡尔.荣格提出（课本第36页）4、自我意识(sel f–consciousness)：是个人对自己及对自己与客观世界的关系的意识。
自我意识不仅包括对自己各种身心状况、人–我关系的认识，还应包括伴随自我认识产生的情感体验以及自我控制。
（课本第64页）5、获得自我认识的途径（课本69~74页）：1）、通过他人认识自己：①社会比较：把我们自己与其他人进行比较来得出关于自己特点的认识；②其他人的评价：表现为别人对自己清晰的反馈2）、通过观察我们自己的行为来认识自己：自我知觉理论：①态度的自我知觉；②情绪的自我知觉；③内部动机和过度合理化效应3）、通过内省认识自己：内省指个体往深处探索，直接检视自己的态度、情感和动机的过程。
6、影响说服效果的因素（课本第129~137页）：⑴、信息来源：①可信度：专业性、可靠性，可信度与睡眠者效应②喜爱性：一个说服者是否收到说服对象的喜欢与能否引起态度改变也有一定联系，比如外表和相似性⑵沟通过程：①差距；②恐惧唤醒；③单面船舶与双面传播；④修辞性疑问⑶说服对象：①自我卷入：事件卷入、反应卷入、承诺；②免疫：支持性防御和免疫性防御；③人格因素：自尊、智能、认知需求；④性别差异与年龄⑷情境：①预先警告：立场预警、意图预警；②分心：可以用认知反应的观点来解释；③心境；④信息重复7、态度（attitude）:是个人对特定对象以一定方式作出反应时所特有的评价性的、较稳定的内部心理倾向。
社会心理学复习题：题型：1、名词解释（4-5*3分）2、简答（5*8分）3、论述(2*15分)4、社会现象分析（18-15分）第一章（P28思考题1、4、5）1、社会心理学的研究对象是什么？其研究范围主要包括哪些内容？p5社会心理学的研究对象是特定社会环境下的心理活动，包括个体或群体的心理活动。
研究范围：（1）个体社会心理和社会行为（包括个体社会化和自我意识、态度和态度改变、社会动机、社会认知）；（2）社会交往和社会互动心理与行为；（3）群体心理和行为；（4）社会心理学的应用研究。
2、简述社会心理学各发展阶段的主要内容及特点。
P17社会心理学的孕育时期：社会心理学的孕育时期就是社会心理学作为一个学科形成之长期的思想积累和准备时期，其时间界限是从古希腊开始一直到19世纪中期。
近代以前，人们主要以抽象的思辨和推测的方式来解释社会心理现象,最典型的是西欧的思辨哲学思想,其中以柏拉图和亚里士多德的影响为最大。
社会心理学的形成时期：在这个时期，社会哲学阶段提出的人的心理和人性的许多理论假设，都在新的社会背景下接受新的研究和论证。
这一时期社会心理学的研究内容主要来自现实的社会经验通过对大量经验现象的描述研究，促成了社会心理学在经验论时期的一些重要的初级形态。
社会心理学的确立时期：这一时期，社会心理学研究普遍运用实验方法研究个体和群体现象，重视实验数据，重视对社会心理现象的定量分析，并强调社会心理学的应用，以适应社会发展的需要。
3、简述社会心理学主要流派的主要特点。
P22（1）精神分析流派精神分析理论是在弗洛伊德精神分析学说基础上形成的心理学思想体系，它以探寻人类内心的动力源，揭示其性质、强度和活动模式为特点，认为包括社会行为在内的人的许多行为，非但不是出于个体的自由意志，反而是由这些动力全权决定的。
由于这些动力基本上是无意识的，因此人们并不知道自己的真正动机。
（2）社会学系理论这一理论强调认知因素、观察学习、自我调节过程以及个人与环境的交互作用，认为个人当前的行为时由过去的经历决定的，已有的经验、训练、强化对行为的习得起着至关重要的作用。
（3）社会认知理论社会认知理论是指从社会认知入手，对人类的社会心理和行为进行研究的多种社会心理学理论的总称。
（4）符号互动理论该理论认为，人的行为是由社会因素决定的，个体的社会心理与社会行为是在相互作用过程中形成的。
（5）后现代社会心理学思潮后现代社会心理学反对机械论和实证论，提倡经验论和相对主义。
他们认为世界的秩序并不是完全建立在因果规律的基础上，把客观性和试验性等实证原理运用于社会心理的研究本身是荒谬的。
第二章（P51思考题1、3、4、5、6）1、什么是社会化？社会化包括什么内容？p30社会化就是个体在与社会的交互作用中，接受社会文化的影响，形成为其生存环境所认可的社会行为模式，成为合格的社会成员的过程。
内容：（1）生活技能社会化；（2）行为规范社会化；（3）政治社会化；（4）社会角色社会化。
2、影响社会化的主要因素有哪些？p36因素：（1）遗传因素，是生物在种族繁衍过程中的基因在上下代之间的传递过程；（2）文化与环境，包括社会文化因素和社会环境因素。
社会环境因素又包括家庭、学校、同辈群体、大众传播媒介；（3）遗传与环境的交互作用。
3、什么是社会角色？社会角色分类有哪些？p44角色是指拥有一定社会身份和地位的个体，为实现社会期望和要求而表现出的一套行为模式。
分类：（1）按照角色获得方式不同，将角色划分为先赋角色和自致角色；（2）根据社会期望的明确程度，将角色划分为正式角色和非正式角色；（3）根据角色表现的显隐状况，将角色划分为活跃性角色和潜隐性角色；（4）根据角色的参与程度，将角色分为其中类型（0度参与、漫不经心的参与、传统仪式性参与、生物性参与、神经质性深度参与、情迷意乱的参与、精神与外物合一的参与）。
4、什么是角色冲突？角色冲突有哪些类型？p48角色冲突是指同时担任不同角色的个体难以实现相互矛盾的或过多的角色期望而带来的心理上、行为上的不适应、不协调状态。
角色冲突分为角色间冲突和角色内冲突两种类型。
角色间冲突指个体同时扮演多个不同角色，无法同时满足这些角色的不同期望而产生的冲突；角色内冲突指两个或两个以上的角色伙伴对同一角色抱有相互矛盾的角色期望而产生的冲突。
5、什么是性别角色？结合生活实际，谈谈性别角色是如何获得的。
P49性别角色指一个特定社会中被认为恰当的男性和女性的态度、人格特征和社会行为模式。
（需自己补充）性别角色的获得：男女两性的角色差异主要是由社会文化因素决定的，性别角色行为从本质上说是一种社会行为或文化行为，而不是单纯的生理行为。
（1）个体性别角色的社会化从一出生就开始了，受父母与同伴的影响；（2）性别角色是与一定社会文化环境相匹配的，男女两性的角色行为是特定文化要求的产物；（3）性别角色还随着社会和文化的发展变迁而相应地发展。
第三章（P89思考题3、6、7、8、10 +什么是自尊？归因理论的主要内容有哪些？）1、在社会知觉中存在哪些偏差？它们产生的原因是什么？p59（1）首因效应，指在社会认知过程中，最先的印象对人的认知具有极其重要的影响。
原因：一是在最初接触陌生人时人们注意力的投入完全充分，此时的印象更鲜明、正强烈；二是对后续信息，人们按照先入为主的最初印象的轨道来解释。
（2）近因效应，指最后的印象对人的认知具有重要的影响。
原因：第一，在关于某人的两种信息间断的被感知时，起作用的是近因效应；第二，认知者在与陌生人交往时，首因效应较明显，在与熟人交往时，近因效应的作用则更突出；第三，人的个性特点会影响近因效应的产生，心里特质表现为开放、灵活型的，会产生更多的近因效应。
（3）晕论效应，又称光环效应，它是指当认知者对一个人形成某种印象后，人们倾向于据此推论该人其他方面的特征。
原因：从心理学角度看，晕论效应的形成原因，与我们的知觉特征之一整体性有关。
由于知觉的整体性作用，我们知觉客观事物就能迅速而明了，用不着逐一地知觉每个个别属性；部分原因是因为人的有些品质之间是有其内在联系的，对某人有了一个核心特征就会自然而然地去补足其他有关联的特征。
2、什么是自我概念？自我概念的主要功能有哪些？p69自我概念指一个人对他自己的观念和看法，是在个体成长过程中逐渐形成的对自我的感知。
功能：（1）自我一致性维持，自我概念第一方面的功能是它保持着内在一致性；（2）经验解释，一定的经验是由个人的自我概念决定的；（3）期望定向，自我概念第三方面的功能是它决定着人们的期望。
3、什么是自尊？影响自尊的主要因素是什么？p73自尊是指个体对自己整体状况的满意水平，是个人按照一定的价值标准对自己进行价值评判后获得的自我价值感。
因素：首先，父母教养方式是影响儿童自尊发展的重要因素；其次，学业成绩在很大程度上影响着教师、学校、家长和社会对一个学生的整体评价，学业成绩的好坏影响学生自尊水平的高低；再次，个人因素对自尊水平有影响。
4、什么是归因？归因理论的主要内容有哪些？结合具体事例，尝试运用不同的归因理论追寻事情的真正原因。
P80所谓归因，指根据所获取的各种信息对他人的外在行为表现进行分析，从而推论其原因的过程。
主要内容：（1）朴素心理学家的理论，认为每个人都是业余心理学家，都有一系列从经验中总结出来的、有关人的行为与其原因相联系的观念或理论。
（2）相应推断理论，指由人的外显行为来推断其内在动机和人格特质，内在动机和人格是外显行为的原因。
（3）凯利的三维理论，人们在归因时会像科学家一样在所有信息中去寻找规律，即寻求决定一种效应是否发生的各种条件的规律性协变。
行为的原因来自三个方面，即行为者自身、行为所指对象和行为产生时的环境因素，而行为的归因就是要在这三者中找出能够说明和解释行为的那种因素。
（4）韦纳的成败归因理论，认为成功、失败的原因包括两个维度：一是内在因素和外在因素，二是决定成败的因素是稳定的还是暂时的。
（需自己总结）结合具体事例，尝试运用不同的归因理论追寻事情的真正原因。
5、什么是刻板印象？它是怎么形成的，对我们生活有什么影响？p87刻板印象指的是人们对某一类人或事物产生的比较固定、概括而笼统的看法，是我们在认识他人时经常出现的一种相当普遍的现象。
形成：刻板印象是类别化的产物。
在社会知觉中，人们将信息分门别类的处理。
人们总是倾向于以一定的标准将人进行分类，这就是类别化。
生活在同一地区或文化背景中的人们，常常表现出许多相似性，人们在社会知觉中便将这种相似的特点加以归纳，概括到认识中并固定下来，从而形成刻板印象。
作用：积极：①刻板印象本身包含了一定的合理的、真实的成分，它不一定是情绪性的；②建立在经验之上并基本准确的刻板印象，是处理复杂事情适当而简洁的方法。
消极：①因刻板印象的蒙蔽而无视一群人的个体差异，这样的刻板印象是适应不良、不公平和有潜在危害的；②刻板印象一经形成具有较高的稳定性，很难随现实的变化而变化。
第四章（P107 思考题1、2 +什么是社会动机？成就动机、亲和动机、权力动机内容。
（P96-P101））1、什么是社会动机？如何理解社会动机？p90动机是指直接推动和维持个体活动，以达到一定目标的内部动力。
理解：（1）动机是在需要的基础上产生的；（2）行为目标是动机的构成要素之一；（3）动机与行为是联系在一起的；（4）动机是由多种心理成分组成的；（5）个体的动机有无意识的成分。
2、马斯洛的需求层次理论的主要内容有哪些？对社会生活有那些启发？p94马斯洛把人的各种需要分为五个层次：一是生理需要：即衣食住行等凡是能够满足个体生存所必需的一切物质方面的需要。
二是安全需要：即在生理需要满足的基础上产生的需要，如生活环境安定，有安身之地、有交际场所、有工作地点；生活秩序稳定，有规律的生活、有计划的活动；人际关系可靠、可依、可预测，能够安然相处，无后顾之忧等。
三是归属与爱的需要：即人们对与他人建立亲密关系，在所属群体及家庭中获得位置的需要。
四是尊重的需要：即个体对自尊、自重及来自他人尊重的需要。
五是自我实现的需要：即个体要求实现自己的聪明才智、理想和抱负的需要。
（需自己总结补充）对生活的启发：马斯洛的需要层次理论，把人类复杂的需要分为五类，并认为人的需要从低到高有不同的层次，生理需要是第一位的需要，低级的需要满足了才能产生和发展高级的需要。
这些观点为揭示人类复杂的需要的普遍规律做出了贡献，成为了国内外许多教育理论和管理理论的重要理论基础。
3、成就动机、亲和动机、权力动机的内容。
P96（1）成就动机：是个体追求自认为重要的有价值的工作，并使之达到完美状态的动机，即一种以高标准要求自己力求取得活动成功为目标的动机。
（2）亲和动机：指个体与他人结群、交往并希望建立协作、友好联系的内在动力与需要。
