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常见的酸和碱在合作中提升学习兴趣在探索中追求知识的真谛硬水和软水班级______姓名__________ 学号_______1．饮用硬水对人体健康不利，要区别井水水样是硬水、还是软水，可选用（）A．明矾 B．活性炭 C．肥皂水 D．石灰水2．可以降低水的硬度的方法是（）A．消毒 B. 煮沸 C. 沉降 D. 吸附3．鉴别日常生活中的下列各组物质，两种方法均正确的是（）A．硬水和软水：滴加食盐水或加热蒸发B．甲烷和一氧化碳：滴加澄清石灰水或观察颜色C．真黄金和假黄金（铜锌合金）：滴加稀盐酸或灼烧D．氧气和二氧化碳：滴加酚酞溶液或将燃着的木条伸入4．水是地球上最普通、最常见的物质之一，不仅江河湖海中含有水，各种生命体内也都含有水．（1）节约用水、防止水污染应成为我们的自觉行为．下列有关叙述中不正确的是（填字母）．A．生活中养成良好的用水习惯，尽可能充分利用每一滴水B．工业废水经过处理达标后再排放C．水体污染会危害人体健康D．大量使用农药、化肥，不会造成水体污染（2）区分硬水和软水常用的物质是，生活中通过的方法可以降低水的硬度．5．我们的生活离不开水。
下列有关水的认识中错误的是（）A．自然界中的水都是混合物B．可用肥皂水来区分硬水和软水C．使用无磷洗衣粉有利于保护水资源6．下列方法不能把待鉴别的物质区分开的是（）选项待鉴别的物质鉴别方法A 软水、硬水加肥皂水，搅拌，观察产生泡沫的多少B 硝酸铵和氢氧化钠加水溶解，用手触摸烧杯外壁温度的变化C 食盐水和醋酸加入酚酞试液，观察溶液颜色的变化D 棉纤维、羊毛纤维点燃，闻燃烧产生的气味（1）鉴别氧气、空气和氮气三种气体，最简便的方法是，A用一根带火星的木条 B用一根燃着的木条 C用澄清的石灰水（2）请用实验的方法证明食盐水是混合物10．（1）电解一定量的水，当其中一个电极产生5 mL气体时，另一电极产生的气体体积可能是 mL 或 mL。
（2）2009年“中国水周”活动的宣传主题为“落实科学发展观，节约保护水资源”。
第十单元课题1 常见的酸和碱二、常见的酸（第2课时）【课堂目标】1、熟悉常见的酸—盐酸和硫酸的物理性质和用途及浓硫酸的特性，掌握盐酸和稀硫酸的化学性质，能描述典型反应的实验现象并会书写相应的化学方程式。
2、掌握浓硫酸的稀释方法，认识酸的腐蚀性及使用时的安全注意事项，并掌握有关事故的急救与处理常识。
3、知道酸溶液具有某些共性的原因。
4、通过实验探究，增强学生的探究欲望，培养学生的探究能力。
【课前预习】1、写出下列物质的化学式，并指出是酸、碱、盐还是氧化物。
盐酸、氢氧化钠、硫酸亚铁、碳酸钙、氧化铁、硫酸、氢氧化钙、硫酸锌、2、紫色石蕊溶液遇酸变色，遇碱变色；无色酚酞溶液遇酸色，遇碱变色。
34【当堂导学】（一）几种常见的酸（自主学习）（资料）盐酸是氯化氢气体溶于水形成的溶液，氯化氢气体极易溶于水。
（精讲点拨）浓盐酸具有挥发性，所以应密封保存。
浓硫酸具有吸水性，所以浓硫酸可以用来干燥某些气体，如氧气、氢气、二氧化碳等，但不能干燥氨气等碱性气体。
浓硫酸具有吸水性所以应密封保存。
（二）、浓硫酸的腐蚀性（1）浓硫酸溶于水时放出大量的热，所以稀释浓硫酸时，应将浓硫酸沿器壁慢慢注入水中，并不断的搅拌，使产生的热量迅速扩散。
切不可把水倒入浓硫酸中。
（2）如果较多量浓硫酸洒到皮肤上，应先用布拭去再用大量水冲洗，然后涂上3%~5%的碳酸氢钠溶液。
（三）盐酸和稀硫酸的化学性质：（设疑导入）现有两瓶没有标签的溶液，分别是稀HCl和NaCl溶液利用上节所学知识来鉴别。
（实验探究）两支试管分别取2mL盐酸（或稀硫酸），一支试管中加入紫色石蕊溶液，一支试管中加入无色酚酞溶液，观察现象。
1、与反应，酸溶液都能使紫色石蕊溶液变________色，无色酚酞溶液__________2、与活泼金属反应（实验探究）取一支试管加入锌粒（或铁钉、镁条）加入适量的盐酸（或稀硫酸），观察现象。
认真观察写出的化学方程式，回答下列问题：（1）从反应的基本类型看：它们都属于（2）能与酸反应的金属都是在金属活动顺序中的金属。
课题2常见的酸知识点1：三大强酸想一想，你见过的生活中常见的酸有哪些？酸的种类非常的多，哪些物质才能被称为酸？它们又有什么性质和用途呢？在实验室常用的酸有三种：盐酸（_____）、硫酸（_____）和硝酸（______）。
盐酸硫酸硝酸化学式色、味、态挥发性腐蚀性用途想一想：浓盐酸瓶口出现的白雾是什么？浓盐酸敞口放置一段时间后溶质质量分数会有什么变化？注意：所有浓酸的性质和稀酸有很大的不同，它们均有强烈的腐蚀性，会伤害人体，使用时要特别小心，严格遵守安全操作规则，确保安全。
知识点2：浓硫酸性质探究实验结论：浓硫酸很快使蔗糖、纸张等脱水，变成碳，可见它有很强的脱水性。
脱水性指的是物质中没有水，浓硫酸是把化合物中的氢、氧原子按水（2：1）的构成比例脱去，属于化学变化。
浓硫酸对衣物、皮肤都有强腐蚀性，腐蚀性的实质还是浓硫酸具有脱水性。
2：浓硫酸具腐蚀性如果不慎沾上浓硫酸，应立即用布拭去，再用大量水冲洗。
如果是沾到皮肤上，还需涂上3%～5%的碳酸氢钠溶液。
浓硫酸是危险品，保管和使用都要格外小心。
提问1：用大量水冲洗的目的：提问2：涂上3%—5%的碳酸氢钠溶液的目的：3：浓硫酸还有很强的吸水性。
浓硫酸可做某些气体的干燥剂，只能干燥不能与它反应的气体。
如O2、H2、CO2等，不能干燥氨气（NH3）想一想：浓硫酸的吸水性和脱水性的区别？①浓硫酸的吸水性比较简单，如把浓硫酸敞口放置，浓硫酸重量会增加，原因就是它吸收了空气中的水。
吸水性是吸收真实存在的水，可以是混合体系中的水，也可以是晶体中的结晶水。
②脱水性是脱去有机物中氢、氧两种元素形成水。
浓硫酸的脱水性是它的化学性质，例如在棉花上滴上浓硫酸会变成黑色，也就是说使棉花碳化，故体现了它的化学性质。
思考：打开瓶塞，久置于空气中的浓硫酸会有什么变化？小总结：思考：盛有浓硫酸、浓盐酸的试剂瓶敞口放置一段时间后，其溶液的溶质质量分数如何变化？实验室浓硫酸、浓盐酸该如何保存？知识点3：稀释浓硫酸【实验】能不能按照右图所示的方法来稀释浓硫酸？为什么？浓硫酸的正确稀释：将浓硫酸沿着杯壁，缓慢地注入水中，并不停搅拌。
九年级化学科目课堂教学设计1．下列物质①FeCl3②ZnCl2③CuCl2④AlCl3中，能用金属和盐酸直接反应制得的物质是（）A. ①②B. ②④C. ③④D. ①③2．质量相等的下列金属与足量的稀硫酸反应，放出氢气最多的是（）A. FeB. AlC. ZnD. Mg 3．下列几种溶液久置于空气中，溶质成分不变，但溶质的质量分数减小且溶液质量增加的是（）A. 浓硫酸B. 浓盐酸C. 浓硝酸D. 石灰水4．下列化学反应中，属于复分解反应的是（）A. Fe + CuSO4 == FeSO4 + CuB. 2H2O + O2点燃===2H2OC. CO2 + 2NaOH == Na2CO3 + H2OD. NaOH + HCl == NaCl + H2O 5．下列各组物质的名称或俗称和化学式表示的是同一种物质的是（）A.熟石灰、消石灰、CaOB.铁锈、氢氧化铁、Fe(OH)3C.生石灰、消石灰、Ca(OH)2D.烧碱、火碱、NaOH6．据报载，一辆满载浓硫酸的槽罐车在路上因车祸翻倒，为了不污染旁边的水源，下列采取的措施适宜的是（）A.用水冲洗泄漏的浓硫酸B.将熟石灰撒在泄漏出的浓硫酸上C.将氯化钡撒在泄漏出的浓硫酸上D.用土将泄漏的浓硫酸掩埋7．有些胃病是由于胃酸过多引起的，治疗的药物中常含有氢氧化铝，它的作用可用下面的化学方程式表示：Al(OH)3+3HCl==AlCl3+3H2O，该反应类型属于（）A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应8．下列物质与盐酸反应时，无明显现象的是（）A.锌B.硝酸钾溶液C.氧化铜D.氢氧化钾溶液9．某硫酸溶液分别于下列物质完全反应，所得的溶液酸性基本不变的是（）A.氯化钡B.碳酸钠C.氢氧化钠D.氧化铜10．下列物质不能与锌发生置换反应生成氢气的是（）A.稀硫酸B.盐酸C.硝酸D.浓硫酸11．50g镁、锌、铁的混合物与足量的稀硫酸反应得到的混合溶液，蒸发后得到218g固体（已经换算成为硫酸盐），则反应生成氢气的质量（）A.2gB.3gC.3.5gD.4.5g12．有硝酸银溶液、碳酸钠溶液、氢氧化钠溶液，可一次鉴别它们的试剂是（）A.稀硝酸B.氯化钠溶液C.稀盐酸D.石蕊试剂13．用废铜制取硫酸铜，有人用以下两个实验方案：浓硫酸甲方案：废铜硫酸铜[Cu+2H2SO4(浓)==CuSO4+2H2O+SO2↑]加热乙方案：废铜氧化铜硫酸铜你认为比较合理的是________，原因________________________________。
常见的酸和碱(第2课时)【教学设计说明】学生经过一个多学期的学习，已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而在处理本节课重点和难点酸和碱的化学性质时，采用实验探究教学方法能激发学生学习兴趣，同时培养学生团结合作精神。
【教学分析】（1）教材分析本课题内容是介绍常用的酸和碱的性质、用途，在前面的学习中，学生已经认识了硫酸、盐酸和醋酸等物质，但没有构建出酸作为一类物质的认识。
本单元开始，将化合物进一步划分为酸、碱、盐，建立更加完善的物质分类系统。
在内容的选取上，注意联系学生的实际，选取学生日常生活或平时实验中常见物质，通过实验来说明，充分体现了从生活走向化学，由化学走向社会的课程理念，同时注意通过活动与探究、讨论、调查与研究等方式培养学生的创新精神和实践能力、训练学生进行科学探究的方法。
（2）学情分析在学习常见的酸和碱的性质之前，学生已系统地学习了某些非金属（如氧气、碳等）及碳的氧化物和金属的性质，已掌握了学习物质性质思路的学习方法。
同时经过一个多学期的学习，学生已具备一定的实验操作能力和实验探究能力，因而，教师可以大胆采用创设问题情境，引导学生主动探究的教学方法。
第二课时【教学目标】知识与技能1．认识几种常见的碱，知道碱都具有相似的化学性质。
2．知道碱的腐蚀性，能熟练取用碱及其溶液。
3．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
过程与方法1．通过氢氧化钠的强腐蚀性，强化实验及生活中的安全意识。
2．通过同学间的合作进行活动探究——寻找指示剂，学会如何利用和开发身边的物质进行科学探究。
3．通过几种常见的碱的化学性质探究的比较，能简单地归纳出几种碱相似的化学性质。
4．通过酸和碱溶液导电性实验的探究，知道溶液导电的原因。
情感态度与价值观1．树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质原因。
2．知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。
常见的酸和碱从容说课本课题在知识结构上分为三部分；首先，从酸碱指示剂的实验，简单地反映酸和碱能与指示剂反应并显示不同的颜色，从而说明酸和碱作为不同类物质具有不同的性质，使学生对酸和碱有一些初步的认识，会用酸碱指示剂区分酸和碱，并通过活动与探究，学生能够用花瓣、果实自制酸碱指示剂，并试验它们在酸碱溶液中的颜色变化，使学生感到化学知识和生活实际是紧密相连的。
第二部分具体介绍了几种常见的酸和碱，通过活动与探究，分析总结酸碱的腐蚀性等性质和用途，并通过回忆总结的方式，简单归纳几种酸和碱各自相似的化学性质。
第三部分在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后，通过酸和碱溶液的导电实验，来说明酸和碱为什么会具有一些共同的性质，并能从解离的角度简单了解酸碱的定义。
教学目标1．知识与技能(1)知道几种常见酸和碱的主要性质和用途。
(2)会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
(3)认识酸和碱的腐蚀性及使用时的安全注意事项。
(4)能完成简单的探究实验。
2．过程与方法(1)进一步认识和体验科学探究的过程。
(2)运用实验的方法获取信息，运用比较概括等方法对获取的信息进行加工。
(3)增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神。
3．情感态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。
教学重点1．运用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性。
2．酸碱各自相似的化学性质。
教学难点酸和碱各自具有相似化学性质的原因。
教学方法复习、总结、联系实际、实验探究、巩固练习。
教具准备教师用具：仪器：烧杯、玻璃棒、锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、短玻璃导管、镊子、投影仪；药品：浓硫酸、鸡爪、NaOH溶液(20％)。
学生用具：仪器：滴管、研钵、烧杯、纱布、纸、小木棍、布、玻璃片、玻璃棒、点滴板、镊子、表面皿、蒸发皿、溶液导电性实验仪器；药品：食醋、稀盐酸、稀硝酸、稀硫酸、食盐水、石灰水、氢氧化钠溶液、紫色石蕊试液、无色酚酞试液、酒精、花(果实)、浓盐酸、浓硫酸、生锈的铁钉、NaOH固体、生石灰、蒸馏水。
课题1 常见的酸和碱（1）学习目标：1. 通过学习知道常用用的酸碱指示剂有磊蕊和酚酞2. 通过学习知道浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性及脱水性。
重点和难点重点：浓盐酸的挥发性和浓硫酸的吸水性难点：对浓硫酸脱水性的理解学习方法：导学法、实验探究法教具准备：试管6只、磊蕊、酚酞、氢氧化钠2%、氢氧化钙、1：3盐酸、1：4硫酸、1：3氨水、稀醋酸学习过程：一、酸碱指示剂创设情境引入新课你知道哪些酸和碱，请你说出它们的名称。
问题与讨论：我们怎样确定上述物质是酸还是碱？自主学习：活动与探究：取5支试管,分别滴入白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液,再分别向其中滴加紫色石蕊试液,观察现象。
另取5支试管,分别滴入白醋、石灰水、稀盐酸、氢氧化钠溶液和氯化钠溶液,再分别向其中滴加无色酚酞试液，观察现象。
讨论：根据上述实验现象，你可得到哪些结论？活动与探究现有两瓶失去标签的无色溶液，一瓶是稀盐酸，一瓶是氢氧化钠溶液，请你设计实验进行鉴别，贴上标签。
观察与思考：取紫甘蓝叶，在上面滴加盐酸，你会观察到什么现象？对紫甘蓝遇盐酸变红的现象，你有哪些假设？根据你的假设，请设计验证假设的实验方案并完成该实验。
作业设计：①有稀硫酸、石灰水、食盐水三种溶液，请你设计一个简单的实验来鉴别它们。
②在家里收集白醋、果汁、石灰水、肥皂水、食盐水、清洁剂液、自来水等物质，用自制的指示剂检验它们的酸碱性。
板书设计：课题1 常见的酸和碱（1）一、酸碱指示剂1.磊蕊和酚酞2.自制指示剂学习反思：二、几种常见的酸请大家阅读课本，利用提供的药品和仪器，自主学习，自主探究，认识盐酸和硫酸的物理性质，并将结果填写在表格中。
二、酸的化学性质：思考：实验桌上有未贴标签的稀盐酸和NaCl溶液，请同学们通过实验验证后给它们贴上标签，注意实验安全。
能否用酚酞溶液来区别？实验与探究：1．稀盐酸的化学性质⑴稀盐酸与酸碱指示剂的作用⑵稀盐酸与活泼金属的反应思考：为什么铜、铁、锌、镁分别与盐酸反应时的现象不同？什么样的金属能与酸反应？⑶稀盐酸与生锈铁钉的反应针对上述现象，你提出的问题是： 为解决问题，你设计的实验方案：延伸：铁锈的主要成分是三氧化二铁（Fe 2O 3）,是金属氧化物，稀盐酸能与其他金属氧化物发生反应吗？应用：如果用稀盐酸酸来除铁锈，应注意什么问题？⑷稀盐酸与碳酸钠、石灰石的反应酸的用途酸的性质实验室用浓硫酸作干燥剂实验室用酸溶液制氢气工业上用酸溶液除铁锈2．稀硫酸的化学性质⑴稀硫酸与酸碱指示剂的作用⑵稀硫酸与活泼金属的反应思考：为什么铜、铁、锌、镁分别与硫酸反应时的现象不同？什么样的金属能与酸反应？⑶稀硫酸与生锈铁钉的反应针对上述现象，你提出的问题是：为解决问题，你设计的实验方案：延伸：铁锈的主要成分是三氧化二铁（Fe2O3）,是金属氧化物，稀硫酸能与其他金属氧化物发生反应吗？应用：如果用稀硫酸来除铁锈，应注意什么问题？⑷稀硫酸与碳酸钠的反应总结归纳：结合上述实验，请你归纳酸的化学性质解释与应用：1．北京市公安局于8月7日破获一特大“假金佛”诈骗团伙，起获大量假金佛、假金元宝等900余件案值210万元。
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第2课时常见酸及酸的性质【学习目标】1．知道盐酸、硫酸的主要性质和用途.2．认识浓硫酸的腐蚀性和稀释方法.3．知道酸具有相似化学性质的原因。
【学习重点】盐酸、硫酸的主要性质和用途。
【学习难点】浓硫酸的腐蚀性和酸的化学性质。
情景导入生成问题1．回忆酸碱指示剂在酸和碱中的变色情况；写出镁与盐酸和稀硫酸反应的化学方程式。
2．出示学习目标，由学生对学习目标进行解读.自学互研生成能力知识模块一几种常见的酸1．阅读教科书P52，观察：浓盐酸的质量分数在35%－37％,密度1。
097g/cm3,浓硫酸中H2SO4的质量分数为98%，其密度为1。
84g/cm3。
2．观察【实验10—2】，记录实验现象并完成下表：思考：（1)打开浓盐酸的瓶盖为什么会产生白雾?说明浓盐酸具有什么性质？浓硫酸没有白雾说明浓硫酸具有什么性质？(2）阅读课本P51盐酸和硫酸的用途，常见的酸还有哪些？提示：硝酸、醋酸等。
错误!1．阅读教科书P53,观察【实验10—3】【实验10—4】,记录实验现象并完成下表：思考：(1）如果不慎将浓硫酸溅在皮肤或者衣物上会有什么结果？应该怎么处理？说明浓硫酸具有什么性质？（2）如果将稀硫酸不慎溅在衣物上，应该怎么处理？(3)在稀释浓硫酸时应该怎样操作？为什么要这样做？错误!1．阅读教科书P54，按图[10-7］所示实验，观察现象,填写下表：思考:如何识别一种溶液是否是酸溶液？点拨：加紫色石蕊溶液，看是否显红色。
2019最新人教版化学九下《常见的酸和碱》教案第 1学时李店中学化学导学案执笔：乔印松审核：理化备课组学习目标：１、知道常见酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱2、培养观察和动手能力3、培养学以致用，理论联系实际的能力学习重难点:建立酸和碱指示剂的概念导学过程一、课前先学预习检测：能跟或起作用而显示的物质叫酸碱指示剂，石蕊遇酸变成色，遇碱变成色；酚酞遇酸色，遇碱变成色。
二、课堂探究【合作探究一】：将10支试管分成两组，每组的5支试管中分别加入少量食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、氯化钠溶液。
向其中一组试管中滴入紫色石蕊试液2—3滴，向另一组试管中滴入2～3滴无色酚酞溶液[【问题讨论】：1、什么叫酸碱指示剂？石蕊、酚酞遇酸和碱的变色情况？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、根据上面的实验及说明，试分析这5种物质，哪些是酸溶液，哪些是碱溶液? 氯化钠溶液是酸还是碱？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、如何用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿【合作探究二】：(1)取两种植物的花瓣或果实(如牵牛花、月季花、紫卷心菜、胡萝卜等)，分别在研钵中捣烂，加入酒精(乙醇与水的体积比为1：1)浸泡。
(2) 用纱布将浸泡出的汁液过滤或挤出，得到指示剂。
(3) 试验指示剂在上述5种溶液中的颜色变化。
【问题讨论】：哪种可以作为指示剂？三、达标检测1、下列物质的溶液，能使酚酞试液变红色的是（）能使石蕊试液变蓝色的是（）A、蒸馏水B、盐酸C、氯化钠D、氢氧化钠2、某溶液中滴入酚酞，酚酞呈无色，则该溶液中滴入石蕊试液，石蕊试液呈（）A、紫色B、红色C、蓝色 D 紫色或红色3、A、B、C三只小烧杯内分别依次盛有一定体积的浓氨水、酚酞溶液、酚酞溶液，按下图所示进行探究活动，不能得到的结论是（）A.氨水能使酚酞溶液变红B.碱能使酚酞溶液变红C.空气不能使酚酞溶液变红D.浓氨水易挥发，氨气易溶于水4、许多植物的果实和花瓣中含有色素。
