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2024年一年级教师年度工作总结个人样本光阴荏苒，一学期的教育教学工作已圆满结束。
作为一年级的语文教师，我深感任务艰巨，工作繁重，但同时也体验到了无尽的喜悦。
学生们活泼好动，自我控制能力有限，对大量单调的练习缺乏兴趣，容易产生厌学情绪。
一年级的课程内容丰富，知识覆盖面广，是打牢基础和培养良好习惯的关键阶段。
因此，我在教学中始终谨慎思考教学策略，竭力提升教学质量。
回顾过去的时光，我收获了成长，也遇到了困惑。
以下是我对本学期教学工作的总结，以期对未来的工作提供启示。
1、提升自身素养(1)积极学习教育教学理论，参与学校和团队组织的有意义的学习讨论活动，用先进的教育理念推动教育改革，转变传统教学模式。
将新课程标准的理念融入教学中，以培养学生的合作交流能力和实践创新能力为主，注重满足学生的个体需求，培养他们的自学能力。
(2)谦逊求教。
利用各种机会向同组的教师学习，尽快掌握一年级的教学方法，准确把握课堂教学的重点和难点。
在遇到疑惑时，我积极向同事请教。
(3)充分利用教学资源，精心备课。
充分利用现有资源，为每一节课做好充分准备。
我也经常上网寻找相关教学资源，如课件、教案、教学实录和教学论文，与同事共享，以不断提升自身的教学水平。
2、具体教学工作(1)扎实汉语拼音基础汉语拼音是学生学习语文的基础，也是重点。
我通过创新的教学方法，如学儿歌、游戏等，使枯燥的拼音知识变得生动有趣，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生阅读课外书籍，运用拼音知识，以提高他们的实际应用能力。
(2)强化写字训练写字教学是教学的难点。
我注重对学生写字的指导，通过课堂示范和指导学生描红，从技能和习惯两方面要求学生。
在课堂上，我不断提醒学生注意写字的姿势，培养他们良好的写字习惯。
(3)培养朗读能力我注重激发学生的朗读兴趣，通过组织各种形式的朗读活动，引导他们表达个人感受。
我以自身的示范朗读，引导学生感受语言的魅力，提高他们的朗读水平。
(4)做好培优补差我关注每个学生的个体差异，努力做好培优补差工作。
中小学生涯教育初探朱 婷摘 要：生涯教育是一种提升受教育人对职业的认识水平和自我规划能力的有目的、有计划、有组织的教育活动。
中小学生还处于生涯发展的早期阶段，要遵循孩子的身心发展规律，有针对性地对他们进行生涯教育。
本文从生涯教育的概念、国内外的生涯教育发展入手，对我国中小学生涯教育的现状及存在问题进行了梳理分析，最终提出了在中小学开展生涯教育的建议。
关键词：中小学；生涯教育；职业；规划中图分类号：G637.3 文献标识码：A 文章编号：1004-8502(2021)02-0036-08作者简介：朱婷，中国教育学会学术部主任、副研究员。
2021年04月 第2期Apr.2021 No.2理论研究Theoretical Study中国校外教育AFTERSCHOOL EDUCATION IN CHINA 人的成长历程可以称为生涯，其发展既包含自然生命的成长，[1]也包括个体自我不断规划目标并努力实施的奋斗过程，而这其中，教育的影响至关重要。
“教育不光是给孩子们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活，教育本身就是生活。
”[2]教育的核心是育人，学校的教育不仅要传授知识，更重要的是要坚持以人为本，尊重学生个体差异，引导学生积极面对生活，这样的教育才会越来越完整。
每个孩子的生涯发展都是一个循序渐进的过程，美国学者舒伯将生涯发展划分为成长期、探索期、建立期、维持期和衰退期五个阶段。
[3]依照年龄段，中小学生处于生涯发展的早期阶段，孩子们对自身的发展充满了诸多幻想，他们的未来也有着无限可能。
正是在此阶段，他们对生涯的认识开始从模糊走向清晰，生涯意识也逐渐形成。
所以笔者认为，在中小学阶段开展生涯教育，更需要遵循学生的身心发展规律，有针对性地对他们进行生涯教育，启蒙、引导他们进行体验和思考，帮助他们更好地认识自我、发展自我，更好地进行生涯规划。
一、生涯教育的概念界定生涯是由英文“Career ”一词翻译而来，近些年来，各国的专家学者都尝试对生涯教育的概念进行界定，但至今仍未能形成一个公认一致的定义。
2024年教师个人学习计划范文随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推行，教师所具备的文化知识、教育理念、教育策略及现代教育技术应用等方面，已无法充分满足高质量素质教育的需求。
学校以岗位为基点，通过集体备课、业务研习和教学研究等活动，切实提升教师的专业能力。
作为教师，我同样需要通过自我学习来适应现代教育的需求，以全面提升教学品质。
一、学习目标：1、强化学习，树立正确的教育观念。
2、理解教育工作的基本原理和方法，开展教育实践活动。
3、洞察学科的发展趋势和最新研究成果。
4、将所学教育理论转化为实际的教育教学能力。
二、学习内容：依据个人情况，我将主要围绕政策理论学习、教学技能提升、教育科研探索、个人素质修养四个方面展开。
1、熟悉教师个人学习的相关规定。
2、深入学习《师德》，提升职业道德水平。
3、积极参与教学水平高的教师公开课，通过集体备课、交流研讨，提升专业能力。
4、全面理解新课程标准中的改革目标和要求。
5、勇于创新，寻求教育教学的新的突破。
6、加强新课程的校本培训，系统学习《基础教育课程改革纲要解读》，以阅读为主，结合自我实践，理论与实践相结合，探索教学新方法。
2024年教师个人学习计划范文（二）随着课程改革的不断深化和素质教育的全面推行，教师所具备的文化素养、教育理念、教育技术应用等方面，已无法充分满足高质量素质教育的需求。
为顺应时代发展，提升专业能力，紧跟教育信息趋势，优化教学效果，拓宽知识视野，并树立终身学习的观念，我决定采取以下措施：一、合理规划学习时段1、每日早晨6:00-6:30，利用半小时阅读各类课外书籍，以拓宽知识领域。
2、午餐后11:45-12:15，通过关注国内外新闻，增强时事洞察力。
3、晚上10:30-11:00，阅读教育专业著作并做笔记，以提升业务能力。
二、精选阅读材料1、选择阅读一些杰出的文学作品，尤其是知名作家的著作。
2、研读魏书生、于永正等名家的专著，以汲取他们的教育智慧。
2024年小学教师研修计划遵循东宝区《全力推进新型教师校本培训工作》的政策指导与《子陵镇中心小学新型教师校本培训方案》的具体要求，结合区教育局、教研室的工作安排，我校旨在深入贯彻“白云路小学会议”的精神实质。
为实现此目标，我校计划采取多元化的培训手段，着力提升教师的教育理念、教学能力、科研意识与水平，旨在构建一支素质优良、充满创新精神的教师团队，以推动基础教育课程改革，全面提升教育教学质量。
以下为我校校本培训的研修内容与目标：1. 持续深化“八项能力”的培训，进一步提升教师的综合素质。
2. 通过系列安全教育活动，强化师生安全意识，正确应对各类自然灾害与突发状况。
3. 学习借鉴优秀教育者的先进管理经验，合理应用于教学实践。
4. 利用教育部提供的西部教师国家级远程培训资源，组织教师观看名家讲座、参与互动研讨，促进教育观念的转变，提升课堂教学能力和终身学习能力。
5. 通过信息技术培训，使教师熟练掌握远程教育资源的操作和应用，有效开展话题发布与讨论。
6. 利用“教育博客”、“东宝教育信息网”等信息化平台，构建新型教师学习共同体，推动自主研修、同伴互助和专业指导，实现全体教师的共同进步。
7. 开展多样化的学科教研活动，聚焦一两个主题进行深入研讨，提升课堂教学和学生学习的实效。
为确保以上目标的实现，以下为主要措施与办法：1. 安全教育：通过远程教育设施收看专家讲座，组织观看安全教育录像，开展专题教育活动。
2. 师德培训：组织学习教育法律法规，开展关爱特殊群体学生的讨论与家访活动，加强师德师风教育。
3. 学科教研与个人研修：鼓励教师阅读教育专著、撰写读书笔记、进行教学反思、参与研究课及评课活动，定期组织教师优质课竞赛和课堂教学考核。
以下是主要活动的安排：____1. 制定教师专业发展规划。
2. 开展安全教育活动，观看录像《知识守护生命》。
3. 进行研究课及说课评课活动。
4. 进行业务学习检查。
5. 进行教学反思和集体备课。
宿。
2024年全国《劳动教育》基础知识考试题库与答案一、单选题1. 劳动是人之所以成为人的本质属性，而（）也应当成为每个人的精神归A. 工匠精神B. 劳动精神C. 劳模精神D. 敬业精神参考答案： B2. 义务劳动教育需要和（）相结合A. 义务劳动技能B. 义务劳动价值C. 义务劳动常识D. 义务劳动基本功参考答案： A3. "崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”指的是（）精神A. 劳模B. 劳动C. 工匠D. 劳作参考答案： B4. 劳动精神不包括（）A. 奢侈B. 奋斗C. 创新D. 奉献参考答案： A5. ()和工匠精神是共性和个性的关系A. 工匠精神B. 劳动精神C. 劳模精神D. 爱国精神参考答案： B6. 知识的源泉是（）A. 劳动B. 理性C. 感性D. 观察参考答案： A7. 下列说法错误的是（）A. 良好的劳动有益千健康B. 职业是人类生存、社会发展和美好生活追求的需要和必然C. 不好的劳动条件损害健康，甚至会导致疾病和死亡D. 职业与健康本质上是对立的参考答案：D8. 要积极推进劳动教育课程改革。
以下不属千改革宗旨的是（）A. 教育学生继承中华民族优秀劳动传统B. 教育学生掌握新时代劳动技能C. 教育学生树立劳动观念D. 教育学生树立按劳取酬的观念参考答案： D9. 既是将劳动教育从认识转化为行动的重要机制，更是化解落实劳动教育难题的有效方法的是（）A. 构建劳动教育保障机制B. 构建责任链条C. 构建劳动教育资源共享平台D. 构建专题化教学模式参考答案： B10. 以下关千劳动教育的论述正确的是（）A. 劳动教育是一个静态的概念B. 劳动教育的内涵不会发生变化C. 劳动教育就是娱乐活动D. 劳动教育的内涵会随时代变化而变化参考答案： D11. 下列职业性有害因素不属千化学因素的是（）A、水泥尘B、废水C、红外线D、一氧化碳参考答案： C12. 全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须依靠（），必须依靠广大劳动者A. 理想B. 信念C. 劳动D. 信仰参考答案： C13. 劳动法基本原则的特点不包括()A. 具有指导性、权威性和纲领性B. 有高度稳定性C. 反映了所调整劳动关系的特殊性D. 是调整劳动关系运行中的特定事项或劳动关系当事人某一特定行为的具体规定参考答案： D14. 在极度紧张的脑力劳动时，尿中磷酸盐的含量（）A. 有所降低B. 有所增加C. 不变D. 不确定参考答案： B15. 以美好生活愿景激发大学生对劳动的热爱是从（）层面培育大学生劳动精神。
2024年小学继续教育学习计划范文一、教师培训计划的实施1. 骨干教师培训：正式启动并推进针对____余名小学骨干教师的全面培训计划。
此计划旨在显著提升参训教师在政治思想、职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力及科研能力等多方面的素养，进而发挥其在教育教学实践中的示范与引领作用。
2. 新任校长岗位培训：于____月组织实施针对____名新任小学校长的岗位培训（下期），旨在帮助校长树立正确的办学理念，并具备履行职责所必需的思想政治素质、品德修养、知识结构及管理能力。
3. 新理念新课程培训：____月，启动对____余名学科骨干教师的新理念新课程培训项目。
该项目旨在进一步更新教师教育理念，促进教师将新理念融入教育教学实践中，推动教师从“适应性教学”向“创造性教学”转变，切实提高全县中小学教师实施新课程的能力。
4. 班主任培训：____月，全面启动班主任培训计划，对全县中小学班主任进行一轮班主任工作专题培训。
通过培训，旨在全面提升我县班主任队伍的整体素质。
5. 学历提高培训：积极探索并实践教师学历提高培训与岗位培训的有机结合模式，持续加大中小学教师在职学历提升培训的力度。
目标是通过培训，至____年，使全县农村小学专任教师中____%达到专科学历，初中专任教师中____%、高中专任教师中____%达到本科学历，以进一步提升我县师资队伍的专业化水平。
二、校本培训的组织与实施1. 师德培训：各校由师德辅导员负责，对中小学教师进行不少于____学时的师德校本培训。
培训内容涵盖师德与教师职业发展、教师心理健康、教师与法、师德行为养成与优化等方面，旨在培养教师爱岗敬业、勇于奉献、勤于创新的道德情操。
2. 公需科目培训：对中小学教师进行不少于____学时的公需科目培训，以拓宽教师知识面，开阔视野，激发创新思维，提升学习、实践及创新的综合能力。
3. 其他校本培训：县教师继续教育中心提供市级新理念、新课程培训课程供各中小学选择。
核心素养视域下生涯教育与学科教学的深度融合作者：孙震，李锋来源：《江苏教育·中学教学》 2020年第3期孙震，李锋编者按：在新高考背景下，生涯教育作为落实立德树人根本任务,实现学生自主发展的重要手段，被视为“基础教育改革不可或缺的支点”。
江苏省郑集高级中学城区校区基于江苏省“十二五”教育科学规划重点资助课题“苏北农村高中生生涯发展指导实践研究”（B-a/2015/02/090）和徐州市社科联基金项目“指向核心素养发展的农村高中职业生涯教育实践研究”（19XSJ-023），直面学生对自我兴趣、性格、能力、价值观认知不清，对职业规划不了解，对新高考不熟悉的现实，构建面向学生的因校制宜立体多维的生涯教育体系，具有一定的借鉴意义。
【关键词】生涯教育；学科融合；核心素养；职业体验；角色扮演【中图分类号】G633 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2020）19-0064-03【作者简介】1.孙震，江苏省郑集高级中学（江苏徐州，221100）党委书记、校长，高级教师；2.李锋，江苏省郑集高级中学（南校）（江苏徐州，221100）教师，高级教师。
20世纪90年代以来，以核心素养引领教育改革与发展渐成世界潮流。
教育部2014年3月30日发布的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》首次提出“核心素养”的概念，并将其置于深化基础教育课程改革与发展、落实立德树人目标的基础地位，这显然是与世界教育改革与发展的进程高度吻合的。
高中生涯教育是促进学生核心素养发展，培养关键能力，提升必备品格，落实立德树人根本任务的重要抓手和有效手段。
生涯教育是促进高中生全面而有个性发展的重要途径，也是落实普通高中新课改和考试招生制度改革中关于“增加学生选择权”教育理念，培养学生自主选择能力的有效载体。
但现实的情况是，由于生涯教育不是国家课程，学校、家庭、学生对生涯规划不重视，不少学校缺少课程教材，师资匮乏，有的仅仅让班主任和心理健康教师实施生涯教育。
2024年初三英语复习计划总结简单版一、教学研究工作方针本学期的核心教学研究任务是：秉持以人文本的教育理念，将课程改革置于核心位置，以新课程的指导原则引领教研活动，紧密围绕课程实施的关键问题，全面而深入、扎实而高效地推进教学研究。
我们将系统总结课程实施过程中的实践经验，深入探讨课堂实施中出现的新挑战和新情况，与教师共同探讨、共同解决课程改革中出现的问题，提升各自的研究水平和能力，以服务于学生的发展。
二、主要任务（一）强化理论学习，全面推行基础教育课程改革1、深入学习《全国基础教育课程改革纲要》和《基础教育阶段英语学科课程标准》；2、研究学习策略和教学评估（特别是课堂教学评估）的理论和实践经验；3、探索研究性学习、校本课程开发及校本教研的理论和实践；4、继续组织七年级全体教师深入学习《英语课程标准》，熟悉新教材的结构、编写意图、具体内容及配套教参、练习册的使用方法。
（二）优化教研方法，提升教研质量1、推动教师教学方式和学生学习方式的转型。
以新课程改革要求为指导，结合学科实际和特点，促进教学方式和学习方式的转变。
大力推广语言的“情景化”教学，倡导任务型、活动型教学模式，使教学过程成为师生个性化创造、交往互动、共同发展的过程。
2、收集教学设计的典型实例，积极发掘、总结和推广一线教师的教学改革成果；3、强化对校本教研和校本培训的指导，提高其针对性和实效性。
通过多种方式提升专业引领水平，加强校本教研活动的研究和探讨，借助区域性的课改活动促进校际间的交流活动，将校本教研推广至全县各校；4、改革集体备课的内容和形式，大力提倡同伴互助，通过案例分析、教学研究课等形式提升教师的实际教学水平；加强教师自我反思的意识，掌握自我反思的途径和方法，实践中提升自我反思的能力；5、加强英语教学资源的建设，建立公安县教研室网页，为教师提供交流平台，共享教学资源，以更好地适应课程改革的需求。
（三）深入课题研究，不断深化教育教学改革1、进一步密切与学科课程改革专家团队的合作，发挥专业引领作用，以青年教师为主体，以课题研究为切入点，以提升课堂效益为主线，加大青年教师的培养力度；2、支持青年教师的课题研究，协助他们有效开展课题研究工作；3、继续深入研究《任务型课堂教学模式的探讨》课题。
2024教师继续教育研修总结范文接到参加培训____是在开学第二个星期的星期一上午，颇感意外。
一是才刚开学，我的班主任工作和教学工作才刚开了个头;二是上学期____月刚参加过市中小学音乐教师继续教育培训总结里的中小学骨干音乐教师培训，才时隔不久。
____日，真的要感谢学校领导又给了我一次学习提高的机会。
____月____日上午8：____分，开化音乐教师一行____人来到了衢州中专教育培训中心，大家都期盼着这次培训能给自己带来收获。
果然，一来到教室里，黑板上大大的几个字“欢迎乌克兰专家光临指导!”就让我们激动不已。
难道是有国外的专家来是给我们授课还是讲座呢带着猜测我们静静的期盼着。
不一会儿，市教研员祝老师领着三位“老外”走进了教室。
原来是尼娜，浙师大的合唱指挥教授，在今年的青歌赛上我就在电视上见过她，钢琴伴奏是她的女儿，还有一位是她的学生兼翻译。
尼娜一进教室，就用她那并不熟练的中文告诉参加培训的老师，按照高、中、低三个声部重新排位，并用很快的速度听了每一位男老师的音色，分了男高和男低。
尼娜给我的第一印象就是干劲十足。
接下来就开始练声了，一条接着一条，不留一点空隙的练习着，让人不来劲都不行。
尼娜告诉我们练声曲虽然小但也是音乐，要把它当成是最美的音乐去唱，是啊音乐不分大小，只要你有一颗热爱音乐的心。
尼娜给我的第二印象--热爱音乐。
王洛宾的《掀起你的盖头来》和舒伯特的《小夜曲》是尼娜为大家挑选的两首合唱曲，令我敬佩的是尼娜能够把一首纯粹的中国民族风格的歌曲演绎的如此到位，做为一位中国人特别是一位音乐教师我们都自愧不如。
在尼娜身上我深深的感受到了音乐的魅力，不分国籍不分民族，肤色不同语言不同的人都能用音乐架起一座心灵的桥梁。
下午是尼娜女儿的钢琴讲座，这位漂亮的俄罗斯姑娘已经在中国工作了四年，有着精湛的钢琴技艺和先进的教学理念。
她给我们介绍了在日常的钢琴教学中经常遇见的问题，怎样选择练习曲、复调曲和乐曲，怎样通过了解作曲家的时代背景和个人生活阅历来把握音乐的风格，以及在教学中要学会一节课抓住一个重点来练习等等，仿佛又让我回到了大学时代在专心的聆听着自己最喜爱的专业。
上海嘉定区2024届高三第五次模拟考试语文试卷注意事项1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。
第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：PISA (国际学生评估项目)测试显示，相比于英美等国的中学教育而言，我国中学生缺乏对自我人生规划的自主性和自觉性，这将会对学生的终身发展形成障碍。
在新高考背景下，教育综合改革已经取得诸多成果，但同时也给学校教育带来了新挑战，如学生如何选择课程等问题。
事实上，新高考改革中的选科虽然是学生选择课程学习的问题，但却需要统筹考虑兴趣爱好、课程选择、专业报考和生涯发展之间的关系。
目前，学生在部分科目及科目组合选择上，更多还是由成绩定取向，甚至放弃自己的兴趣，在“学业—专业—职业—生涯”之间还没建立起内在的关联。
这一现象背后，实则是学生选择能力不足、课业压力过大、对来来大学就读专业认知欠缺等问题，也暴露出以往高中阶段生涯规划教育的缺失。
因此，生涯规划教育向基础教育前移，能促进高中生生涯规划意识的形成和成熟，使其获得全方位的成长和提高，有助于满足学生终身学习和发展的需求，也能有效提升其社会适应能力。
(摘编自报道《生涯规划教育：自主探索体验引导》，《中国教育报》2019年9月19日)材料二：东南沿海某省份高中学生自我认知情况调查表（摘编自《东南沿海某省份信靠高学生生涯规划现状调查报告》）材料三：生涯规划教育和学校特色发展可以做到融合互通、互促发展，两者有机结合不仅使特色发展更有内涵和生命力，也使生涯规划教育更具成效。
为此，学校开始探索构建生涯规划教育体系，而在高中阶段实行生涯规划教育，首先要在理念和实践层面解决两个问题：一是与大学教育衔接不够的问题；二是学生社会实践和生涯体验实践及资源相对置乏的问题。
