有利于生存的本领

有利于生存的本领教案第一章：生存技能概述1.1 生存技能的重要性1.2 生存技能的分类1.3 学习生存技能的意义第二章：基本生存技能2.1 急救知识与技能2.1.1 止血、包扎、骨折处理2.1.2 中暑、溺水、窒息等紧急情况的处理2.2 野外求生技能2.2.1 寻找水源与食物2.2.2 搭建简易避难所2.2.3 野外烹饪方法2.3 城市生存技能2.3.1 交通安全知识2.3.2 自然灾害应对（如地震、洪水等）2.3.3 个人信息保护与防范意识第三章：心理健康与自我调适3.1 应对压力与焦虑3.3 心理素质的提升第四章：社交技巧与人际沟通4.1 基本礼仪与沟通技巧4.2 团队协作与领导力培养4.3 处理人际关系中的冲突与矛盾第五章：自我成长与终身学习5.1 设定人生目标与规划5.2 时间管理与效率提升5.3 培养兴趣爱好与充实生活第六章：职业技能与就业指导6.1 职业规划与职业选择6.2 求职技巧与面试准备6.3 职场生存与晋升策略第七章：生活理财与消费观念7.1 基本理财知识与技巧7.2 消费观念与消费心理7.3 预算管理与债务处理第八章：法律法规与自我保护8.1 基本法律知识与公民权利义务8.2 常见法律问题与维权途径8.3 自我防护与防范意识第九章：环保意识与可持续发展9.1 环境保护的重要性9.2 节约资源与低碳生活9.3 可持续发展与生态文明建设第十章：心理健康与自我调适（续）10.1 心理疾病预防与干预10.2 情感管理与心理素质提升10.3 生涯规划与人生目标实现第十一章：交通安全与应急处理11.1 交通安全规则与事故预防11.2 道路紧急情况的应对11.3 交通事故后的正确处理第十二章：食品安全与健康饮食12.1 食品卫生与安全知识12.2 均衡饮食与营养搭配12.3 食物中毒的识别与处理第十三章：自然灾害防范与应对13.1 地震、洪水、台风等自然灾害的特点13.2 灾害来临时的自我保护措施13.3 灾害后的恢复与重建第十四章：网络安全与信息素养14.1 网络安全意识与个人信息保护14.2 识别与防范网络欺诈14.3 提高信息检索与筛选能力第十五章：人生规划与职业发展15.1 人生目标的设定与实现策略15.2 职业发展规划与调整15.3 工作与生活的平衡与调整重点和难点解析重点：1. 生存技能的重要性：理解为何掌握这些技能对个人和社会都至关重要。

《有利于生存的本领》作业设计方案第一课时一、背景介绍在当今社会，竞争激烈，人们需要具备一定的生存本领才能在激烈的竞争中脱颖而出。

为了帮助学生掌握有利于生存的本领，本次设计了一项作业，旨在培养学生的生存能力，提高他们面对各种挑战时的应对能力。

二、设计目的1. 增强学生面对挑战的信心和勇气。

2. 培养学生的自主学习能力和解决问题能力。

3. 提升学生的思维敏捷和创新意识。

4. 激发学生对生存技能的兴趣和探索欲望。

三、设计内容1. 确定主题：每位学生根据自身实际情况选择一个有利于生存的本领作为主题，如沟通能力、团队合作能力、应变能力等。

2. 制定计划：学生根据主题制定一个详细的实施计划，包括学习资料的获取途径、练习方法、时间安排等。

3. 实践操作：学生按照计划进行实践操作，结合实际情况反复练习，掌握所选本领的关键要点。

4. 经验分享：学生在实践过程中记录所学到的经验和教训，并与同学分享，互相学习提高。

5. 总结反思：学生在实践过程结束后，撰写一份总结反思报告，总结所学到的知识和技能，提出自己的感悟和改进方案。

四、评价方式1. 汇报形式：学生根据所选主题制作汇报PPT，展示自己的学习过程和成果。

2. 周边作品：学生也可以制作相关周边作品，如海报、手抄报等，增加作业的趣味性和多样性。

3. 互评互选：学生互相进行互评和互选，选出表现最优秀的同学，并进行奖励。

五、作业时间和安排1. 作业时间：本次作业安排为一个月的时间，具体时间安排如下：第一周：确定主题，制定计划。

第二周至第三周：实践操作，记录经验。

第四周：撰写总结反思报告，准备汇报。

六、作业具体要求1. 汇报PPT要求：包括主题介绍、学习内容、实践过程、经验分享、总结反思等内容，简洁明了，重点突出。

2. 总结反思报告要求：内容包括所选主题的重要性、学习过程中的困难和挑战、取得的成绩和收获、反思和改进建议等。

七、实施效果评估1. 学生学习态度：观察学生在实践过程中的积极性和投入程度。

有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能在现代社会的重要性1.3 探讨生存技能对于个人发展的影响第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和内容2.2 教授基本生存技能的实践方法2.3 进行基本生存技能的练习和训练第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的概念和重要性3.2 教授紧急情况下的生存技能的实践方法3.3 进行紧急情况下的生存技能的模拟练习第四章：自我保护意识与能力4.1 介绍自我保护意识与概念和重要性4.2 教授自我保护能力的实践方法4.3 进行自我保护能力的模拟练习第五章：生存技能的培养与提升5.1 介绍生存技能的培养和提升的方法和技巧5.2 讨论如何将生存技能应用到日常生活中5.3 进行生存技能的实际应用案例分享第六章：环境适应能力6.1 介绍环境适应能力的概念和定义6.2 讨论环境适应能力在生存中的重要性6.3 教授提高环境适应能力的策略和方法第七章：资源利用与节约7.1 介绍资源利用与节约的意义7.2 教授如何合理利用和节约资源7.3 进行资源利用和节约的实践演练第八章：人际沟通与协作8.1 介绍人际沟通与协作的重要性8.2 教授有效沟通和协作的技巧8.3 进行人际沟通和协作的模拟练习第九章：心理健康与自我调适9.1 介绍心理健康与自我调适的概念9.2 教授维护心理健康和自我调适的方法9.3 进行心理健康和自我调适的实践演练第十章：综合生存技能的应用10.1 讨论综合生存技能在实际生活中的应用10.2 分享综合生存技能应用的成功案例10.3 进行综合生存技能应用的模拟练习重点和难点解析第六章：环境适应能力重点关注如何教授提高环境适应能力的策略和方法。

第七章：资源利用与节约重点关注如何教授合理利用和节约资源的方法。

第八章：人际沟通与协作重点关注如何教授有效沟通和协作的技巧。

第九章：心理健康与自我调适重点关注如何教授维护心理健康和自我调适的方法。

《有利于生存的本领》教学目标1、知识与技能：（1）知道同类生物在适应环境方面的具体事例；（2）知道一此生物适应环境的事实；（3）认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

2、过程与方法：（1）学生能够书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事实；（2）能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；（3）学会有目的地交流研究活动的过程和结果，倾听和尊重他人的不同观点；（4）能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

3、情感、态度与价值观：（1）体验动植物生存本领的神奇与伟大；（2）动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

学习重点：了解生物一些适应环境的生存本领。

学习难点：学会分析各种生物本领的作用，认识动植物有生存本领是与其生存的环境密切联系的。

教具学具准备教师、学生：搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的资料准备黄色、蓝色水彩笔、黄色塑料纸，纸巾、烧杯、水、蜡纸胶带等。

教学过程一、激情导课1.导入课题谈话：同学们喜欢看动物世界吗？上课之前我们就来看一段动物世界。

播放视频是的，生物为了在复杂多变的环境生存，就具备了一些适合他生存的本领，这就是我们今天要研究的课题，有利于生物生存的本领。

板书课题2.明确目标通过今天的学习，我们要完成两个任务，一个是了解生物为了生存，具备了哪些有利于它生存的本领？第二点是学会用实验验证它们这些本领是不是真能保护它们。

明白了吗？那么同学们有信心完成这些任务吗？二、民主导学1.任务呈现了解一些生物生存的本领2.自主探究 1）探究仙人掌的特点小组汇报收集到的信息有利于生物生存的本领--------小组研究表A.把纸巾平铺开相当于什么？B.把纸巾卷起来相当于什么？C.把纸巾外面包一层蜡纸又相当于什么？预测一下，那种情况纸巾干得最快，哪种情况纸巾干得最慢？现在开始实验各小组做好后就坐好2）探究骆驼的特点谈话：沙漠中除了仙人掌意外还有一种动物生存本领也很强，知道是什么吗？对了就是骆驼，它被称为沙漠之舟，骆驼队把你们收集到的资料给大家分享一下吧？有利于生物生存的本领--------小组研究表3）探究鱼的特点海鱼组把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表一条红色的，然后把黄色的玻璃纸蒙上去，看看你看到的哪条鱼清晰？这就是保护色的作用生活中那些动物也用到了保护色？（蝗虫、极地狐狸、沙漠狐狸等）那么斑马的条纹又怎样保护它们呢？4）探究斑马的生存本领斑马队把你们收集到的资料给我们分享一下吧有利于生物生存的本领---------小组研究表1它的条纹使捕猎者无法迅速从斑马群中找出可以猎捕的单独个体，也无法迅速分辨每一匹斑马的首尾，从而判断其逃跑方向。

《有利于生存的本领》作业设计方案一、设计背景在当今社会，生存能力已经成为一个人必备的重因素质。

面对日益激烈的社会竞争和变幻莫测的环境挑战，我们需要培养学生具备一定的生存本领，帮助他们更好地适应未来的生活和工作。

因此，本次作业设计旨在引导学生探索和培养有利于生存的本领，提高他们的生存能力和应对能力。

二、设计目标1. 帮助学生认识到生存本领的重要性，激发他们对生存能力的培养的兴趣和认识。

2. 培养学生的观察力、判断力、沟通能力和解决问题的能力，提高他们的生存技能。

3. 培养学生的自大心和自主进修能力，让他们在未来的生活和工作中更加自在和自大。

三、设计内容1. 初中生存技能讲座：邀请相关领域的专家或老师进行生存技能讲座，包括如何应对突发事件、如何珍爱自己、如何解决问题等内容。

2. 实践活动：组织学生进行实践活动，如野外生存训练、团队合作游戏等，让学生在实践中感受生存技能的重要性。

3. 个人成长计划：让学生制定个人成长计划，包括提高自己的观察力、判断力、沟通能力等方面，每周定期进行评估和反馈。

4. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，让他们展示自己学到的生存本领，提高他们的自大心和表达能力。

四、实施步骤1. 宣传推广：在学校内部和外部宣传推广本次作业设计，让学生和家长了解活动内容和意义。

2. 邀请专家：联系相关领域的专家或老师进行讲座，安排讲座的时间和地点。

3. 组织实践活动：组织学生参与实践活动，提前准备必要的器械和设施。

4. 制定个人成长计划：让学生制定个人成长计划，指导他们如何提高自己的生存本领。

5. 生存技能展示：组织学生进行生存技能展示活动，邀请家长和老师参与评选和表彰。

五、评估方式1. 学生表现评估：根据学生在讲座、实践活动和个人成长计划中的表现评估其进修效果。

2. 教师评估：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估学生的进修情况和成长水平。

3. 家长评估：邀请家长参与生存技能展示活动，让他们评估孩子的表现和成长。

《有利于生存的本领》教案一、导入（谈话）揭题1、老师知道咱们班的同学个个聪明、能干，现在老师就来考考你的眼力。

看图你能找到图里的动物吗？（出示两幅动物图枯叶蝶、竹节虫）大家的眼力不错，真是火眼金睛！你发现了吗？这两种动物外形有什么特点？（竹节虫像竹子、枯叶蝶像一片枯树叶）这样的外形有什么作用？（有利于躲避敌害，捕捉食物，利于生存。

）2、小结，实际上在自然界中每一种动物都有自己的独特的利于生存本领，今天这节课我们一起探究生物“有利于生存的本领”。

（板书课题:有利于生存的本领）二、了解沙漠生物生存的本领（一）观察仙人掌，了解仙人掌的生存本领1、同学们，请大家仔细观察仙人掌（出示课件），并将发现记录下来。

2、学生观察，记录发现。

3、汇报。

你们通过观察，有什么发现。

（1）针状叶：以减少水分散发。

（2）腊质皮：也能减少水分蒸发。

（3）肉质茎；储存大量水分。

4、这些改变真的能起到作用吗？你能设计一个实验来验证一下吗？教师提问上节课布置的课后实验结果，学生报告实验结论。

5、实验验证了我们的想法，仙人掌还有其他的本领吗？（庞大的根系，能充分吸收土壤里的水分。

）6、小结：正是凭借这样一些独特的本领，仙人掌才能在高温、干旱的沙漠中赖以生存。

（二）、了解骆驼的生存本领1、除了像仙人掌这样的植物以外，沙漠里还生活着一些动物，最著名的要数“沙漠之舟”骆驼了（出示骆驼图片）。

你知道骆驼又有怎么的特殊的本领呢？2、学生小组内交流、汇报。

脚掌：较厚的肉垫，抵御高温，不容易陷进沙子里眼睫毛：非常的长，鼻孔：可以关闭抵御风沙驼峰：储存水分3、你们了解的真多，老师也收集到了一些资料，下面与大家分享。

骆驼身上又厚又密的毛也是它能耐旱的重要原因，这层厚厚的毛大大地减少了水分散发的速度。

在沙漠烈日的烘烤下，骆驼背部温度常达到70-80摄氏度，而体毛下的皮肤温度保持在40度左右。

骆驼经过长期演化，获得这些奇特的耐旱本领，即使27天不喝水，仍能奇迹般地在戈壁沙漠上昂首行进。

《有利于生存的本领》教学设计_模板《有利于生存的本领》教学设计教学资源开发本课是苏教版小学《科学》六年级下册教材第3单元《共同的家园》中的第2课。

课文通过展示沙漠、海洋、草原三种生态环境中典型动物的生存状态，让学生去认识不同生物适应环境、有利于它们的本领，进一步认识生物和环境之间的关系。

只是本课更侧重于生物自身的本领。

通过前一课的学习，学生已经了解了地球上几个大的生态环境，知道了各种环境中适于生长的动物和植物，以及他们之间的相互关系。

以上种种在知识、能力和情感上为本课的学习做了充分的准备。

本节课是在学生前一课获得知识与体验的基础上，抽象概括动、植物适应环境的本领和保护自己的本领。

本课的教学目标是：过程与方法●能通过书刊、影视等途径搜集有关生物适应环境的事例；●能将动、植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领；●能利用计算机网络获得相关信息。

知识与技能●知道同类生物在适应环境方面的具体事例；●知道一些生物适应环境的事例；●知道动、植物的生存本领是与其生存环境密切相关的。

情感、态度与价值观●体验动、植物生存本领的神奇与伟大；●动、植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

教学准备：1．每组三张纸巾、三张锡箔纸、一张蜡纸、一杯水、一张红色透明纸、一支红色水彩笔、每组自带一盆仙人掌或仙人球。

相关多媒体课件和影像资料。

2．课前完成小实验：把三张纸巾充分浸湿，一张平铺，一张卷起来，一张用蜡纸卷包起来，都放在锡箔纸上，放置在窗台前。

一个小时后检查三张纸巾的干湿程度，并做好记录。

教学过程设计一、复习导入谈话：通过上一节课的学习，我们知道地球上有哪些生态环境呢？生活在这些环境里面的动物和植物又是如何适应环境有利于自己生存的呢？今天这一节课，我们就来研究这个问题。

【评析】通过复习导入比较符合学生知识迁移的规律，因为前后两课的知识联系非常紧密，既互相补充，又层层递进。

二、认识有利于沙漠里的生存本领1．谈话：观察小组带来的仙人球或仙人掌，说说这种植物在外形和养殖管理上有什么特点？2．提问：仙人掌的叶子为什么长成这样的形状呢？3．小组讨论、交流。

有利于生存的本领教案第一章：生存技能的重要性1.1 介绍生存技能的概念和定义1.2 讨论生存技能对于个人和社会的重要性1.3 分析生存技能在现代社会的应用和变化第二章：基本生存技能2.1 介绍基本生存技能的种类和特点2.2 教授基本生存技能的方法和技巧2.3 进行实际操作练习，巩固基本生存技能第三章：紧急情况下的生存技能3.1 介绍紧急情况下的生存技能的种类和特点3.2 教授应对紧急情况的方法和技巧3.3 进行紧急情况下的生存技能的实际操作练习第四章：自我保护技能4.1 介绍自我保护技能的概念和定义4.2 教授自我保护技能的方法和技巧4.3 进行自我保护技能的实际操作练习第五章：环境适应能力5.1 介绍环境适应能力的概念和定义5.2 讨论环境适应能力对于生存的重要性5.3 教授提高环境适应能力的方法和技巧第六章：人际沟通与协作6.1 介绍人际沟通与协作在生存中的作用6.2 教授有效沟通与协作的技巧和方法6.3 进行角色扮演和团队协作练习，提升人际沟通能力第七章：资源获取与利用7.1 介绍资源获取与利用的基本概念7.2 教授寻找和评估资源的方法7.3 进行资源获取与利用的实际操作练习第八章：心理健康与自我调适8.1 介绍心理健康与自我调适的重要性8.2 教授应对压力和情绪管理的技巧8.3 进行心理健康与自我调适的实际操作练习第九章：创新思维与问题解决9.1 介绍创新思维与问题解决的概念9.2 教授培养创新思维和解决问题的方法9.3 进行创新思维与问题解决的实际操作练习第十章：终身学习与自我发展10.1 介绍终身学习与自我发展的意义10.2 教授自我学习和发展的方法和技巧10.3 进行终身学习与自我发展的实际操作练习重点和难点解析重点环节1：生存技能的重要性补充和说明：通过实例和案例分析，让学生深刻体会到生存技能在生活中的实际应用，以及缺乏这些技能可能带来的后果。

重点环节2：紧急情况下的生存技能补充和说明：通过模拟紧急情况，让学生在实战中学会如何应对，提高其在紧急情况下的生存能力。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《有利于生存的本领》教案教学目标：（一）过程与方法：1、能从书刊、影视等媒体搜集有关生物适应环境的事。

2、能将动植物的形态结构与它们的生存环境相联系，探究有利于生存的本领。

3、能对动植物生存本领进行评议，并有所启发与创新。

（二）科学知识：1、知道同类生物在适应环境方面的具体事例。

2、知道一些生物适应环境的事实。

3、认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。

（三）情感态度与价值观：1、体验动植物生存本领的神奇与伟大。

2、动植物的生存与环境息息相关，意识到保护环境的重要性，珍爱生命。

3、受动植物生存本领的启发，乐于进行发明创造，改善生活。

教学准备：学生：指导学生课前搜集有关生物捕食、安家、保护自己等本领的图片、文字等资料。

老师：有关动植物的录像资料。

教学活动：（一）激趣导入1、谈话：同学们喜欢动物吗？老师带着大家到大自然中去看看吧！2、带领学生欣赏动物世界的录像片断。

（通过引导学生欣赏有关动物知识的精彩片断，激发起学生浓厚的学习兴趣和探究神秘动物世界的强烈欲望。

）（二）学习新知1、谈话：同学们很喜欢动物，老师就来考考你们认识哪些动物和植物。

学生分小组先讨论课前搜集的相关动植物的资料，然后推出代表进行交流与汇报，要求简单描述这些动植物的一些特征。

2、讲述：刚才同学们参观了各小组搜集到有关动植物的资料，那这些动植物又是如何在大自然里生存的呢？今天这节课老师就带大家学习动植物是如何在大自然中生存的本领。

（出示课题：有利于生存的本领）3、组织学生进行交流：你们知道动植物是怎样捕食的？捕食本领与生存环境有什么关系？各种动植物怎样安家？安家本领与生存环境有什么关系？各种动植物有哪些保护自己的“高招”？（学生通过查阅各种资料，从中获取了很多的相关信息。