教科版教材《探索尺子的音高变化》PPT课件详解1

探究的问题： 尺子伸得越出，音高会发生变化吗？
我的猜测： 尺子伸得越出，音高越高
材 料： 尺子
实验过程：
先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出 12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm， 都用相同的力拨动，仔细观察
实验现象： 尺子伸得越出，音高越高 实验结论： 尺子伸得越出，音高越高，振动越快
低 音尺高子用 伸高得、越较出高，、音较高低越、高低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
先音将高尺 用子高伸、出较高8c、m,较拨低动、尺低子来，描将述尺，子振伸动出快12慢cm用，快将、尺较子快伸、出较1慢6c、m慢，来将描尺述子。伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察
8cm
12cm 16cm
较低 尺子伸得越出，音高会越发高生变化吗？
振 尺动子尺伸子 得— 越— 出，我音能高听会到发和生看变到化的吗？ 振动尺子——我能听到和看到的 尺先子将伸 尺得子越伸出，8c音m,高拨会动发尺生子变，化将吗尺？子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察 尺子伸得越出，音高会越发高生，变振化动吗越？快 尺先子将伸 尺出子桌伸面出的8c长m,度拨〔动厘尺米子〕，将尺子伸出12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm，都用相同的力拨动，仔细观察
20cm
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面的长 我的预测
我听到的 我看到的
度〔厘米〕
音高 振动快慢 音高
振动快慢
音高的变化 顺序
8cm 12cm 16cm
高 较高 较低
快 较快
较20cm
低
慢
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描 述。

我看到的 振动快慢
音高的变化顺 序
四年级上 探索尺子的音高变化教科版实用PP T
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2号记录单
音高 高 较高 较低 低
音高变化柱状图
10 15 20 25 尺长（厘米）
通过讨论分析我知道了：
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Байду номын сангаас
1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。

我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
音高的 变化顺
序
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌 面的长度 （厘米）
我的预测 音高 振动快慢
我听到的 音高
我看到的 振动快慢
三 声音
小挑战
用相同的力拨动尺子，想办法使尺子 振动发出高低不同的声音，同时能清 楚看到它在振动。
说说你是怎样做到的？
尺子伸出桌面的长度发生变化，它高变化
小组制定一个简单的研究方案。
1、预测。 先确定尺子伸出桌面的长度的变化。
2、分组实验。填写记录表。
3、归纳整理，根据记录表完成柱状图。 4、小组讨论，说说你的发现。
音高的 变化顺
序
→
8厘米 12厘米 16厘米
20厘米
高
快
高
较高 较快
较低 较慢
低
慢
低
音高用“高、较高、较低、低”来描述；振动快慢用“快、 较快、较慢、慢”来描述。
音高 高
较高 较低
音高变化柱状图
低
6
8 10 12 14 16 18 20 尺长（厘米）
尺子伸出桌面的长度越短，振动的频率越快，发出的声
音越高；尺子伸出桌面的长度越长，振动的频率越慢，
发出的声音越低。
1
2
观察:钢片琴的钢片有什么不同之处？
预测：敲击钢片时，（ ）发出的声音高， （ ）发出的声音低。
分组实验，验证预测是否正确
物体振动快——发出的声音高 物体振动慢——发出的声音低

►如果我们不曾相遇，你的梦里就不会有我的出现，我们都在不断地 和陌生人擦肩;如果人生不曾相遇，我的生命里就不会有你的片段， 我们都在细数着自己的日子。 ►当离别的脚步声越来越清晰，我们注定分散两地，继续彼此未完的 人生，如果我说放不下，短短一个月的光景，你是否愿意相信，我的 真诚，我的执着，只源于内心深处那一份沉沉的不舍。
（2）用相同的力敲击这两个铁片， 哪个发出的音高？
►雨水打在窗户上，发出嘀嗒，嘀嗒的声响。这天空好似一个大筛子， 正永不疲倦地把银币似的雨点洒向大地。远处，被笼罩在雨山之中的 大楼，如海市蜃楼般忽隐忽现，让人捉摸不透，还不时亮起一丝红灯， 给人片丝暖意。 ►七月盛夏，夏婆婆又开始炫耀她的手下——太阳公公的厉害。太阳 公公接到夏婆婆的命令，以最高的温度炙烤着大地，天热得发了狂， 地烤得发烫、直冒烟，像着了火似的，马上要和巧克力一样融化掉。 公路上的人寥寥无几，只有汽车在来回穿梭奔跑着。瓦蓝瓦蓝的天空 没有一丝云彩，一些似云非云、似雾非雾的灰气，低低地浮在空中， 使人觉得憋气不舒服。外面的花草树木被热得打不起精神来，耷拉着 脑袋。
尺子伸出桌面的 我的预测
我听到的 我看到的 音高的变
长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
5cm
高
快
7cm
较高 较快
9cm
12cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、 慢来描述。
高 较高 较低 低

5cm
7cm 9cm
12cm
1
2
铁板琴
（1）8个铁片可能有哪些相同之处？
►为你理想的人，否则，爱的只是你在他身上找到的你的影子。 ►有时候，我们愿意原谅一个人，并不是我们真的愿意原谅他，而是我们 不愿意失去他。不想失去他，惟有假装原谅他。不管你爱过多少人，不管 你爱得多么痛苦或快乐。最后，你不是学会了怎样恋爱，而是学会了，怎 样去爱自己。

四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
40
1000
40
200 0
40
300 0
40
400 0
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
温馨提醒
带上耳机实验 频率偏差不能太大 完成标准： 手机收入抽屉，端正坐好
完成实验过程和结果
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
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为什么短的吸管发出的声音高？
空气 分子
吸管
短吸管
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长吸管
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振动快
频率（Hz）：描述物体振动快慢
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
调节音高
四年级上册科学课件－探索尺子的音 高变化 教科版 (13页PPT)
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这个音量设计为30%，40%，50%和60%行不 行？为什么？
4.此处为河谷地带，来自印度洋的暖 湿气流 沿河谷 深入， 导致此 地气温 较东西 两侧高 。 5.该日此地为阴雨天气，夜间大气逆 辐射强 ，气温 较高， 未出现 霜冻。 6.冷锋。冷锋符号画线在雨带南侧， 由北向 南移动 ，画图 略。
7.土地利用以绿地为主，绿地面积呈 增加趋 势；建 筑面积 增加最 多，水 域、其 他用地 、滩涂 持续减 少。 8.布局在郊区，地价便宜；远离市区 ，能有 效减小 对市区 的污染 ；临海 分布， 便于运 进原料 和输出 产品。 9.结合上题，主要从政策扶持，发展 有机农 业；提 高农业 技术， 科学施 肥；因 主要从 我国人 多地少 ，农业 生产压 力大以 及耕地 资源的 特点等 方面分 析加强 农产品 质量监 管等方 面分析.

» 第五级
子发出声音时要清楚地看到尺子在振动。
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
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– 第二级
• 第三级
用拨– 第动四级的办法怎样让尺子发出高低
» 第五级
不同的声音？
– 第二长级度越短，音高越高，振动 高
•
第越三快;级尺子伸出桌面长度越长
音–高第越四低级，振动越慢。
，
较高
» 第五级
较低
低
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
10cm 15cm 20cm 25cm
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
（ ）cm
（ ）cm
音高的变化 顺序
（）
（）
音高的4个标准：高、较高、较低、低。 振动快慢的4个标准：快、较快、较慢、慢。
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-探3.索4尺探子索的尺音子高的变音化高｜变教化科｜版教( 共科1版5张(共P1P5T)张P PT)
四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)
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四年级上册科学课件-3.4 探索尺子的音高变化｜教科版(共15张P PT)

1、尺子有声音吗？ 2、如果有，它的声音从哪里来
3、它的声音会发生变化吗？
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，将尺 子伸出20cm，都用相 同的力拨动，仔细观察
尺子伸出桌面 我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变
的长度（厘米） 音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
8cm
高快
尺子伸
12cm
较高
较快
得越出， 音高越
16cm
较低
较慢
高，振 动越快20cm来自低慢音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
高 较高 较低 低
8cm 12cm 16cm 20cm

将尺子伸出12厘米， 将尺子伸出16厘米， 将尺子伸出20厘米， 都用相同的力拨动，仔 细观察
高 较高 较低 低 8cm
12cm 16cm 20cm
探究的问题：尺子伸出得越长,音高发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
我的猜想： 尺子伸出得越长，音高越低，振动越 慢
材 料： 尺子
实验过程： 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，将尺子伸出
探究的问题：
尺子伸出得越长,音高会发生什么变化？ 振动会发生什么变化？
尺子伸出桌面 的长度（厘米 ）
8cm
12cm
16cm
我的猜想
我听到的 我看到的 音高的变
音高 振动快慢 音高
振动快慢 化顺序
20cm
音高用高、较高、较低、低来描述，振 动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8厘米,拨动尺子， 你看到了什么，听到了什么？
12cm，将尺子伸出16cm，将尺子伸出20cm， 都用相同的力拨动，仔细观察。
实验现象： 尺子伸出得越长，音高越低，振动越
实验结论： 尺子伸出得越长，音高越低，振动越慢。 尺子伸出得越短，音高越高，振动越快。
随堂练习
1、尺子延伸到桌子外的部分长度会引起
（ 音高 ）的变化，尺子越长
（ 音高越低 ），越短（ 音高越高 ）。
2、使劲敲打鼓面会使鼓面发出的声音（ C ）
A 增高
B 减弱 C 增大
3、塑料尺、钢尺、木尺发出的声音是不同的，
其中钢尺发出的声音（ B ）
A 低而闷 B 高而亮 C 小而轻
4、伸出桌面20厘米和10厘米的两把尺子，振动 时（ A ）发出的声音音量高大。
A 10厘米尺子 B 20厘米尺子 C 一样高

看到的
音高 振动快慢 音高 振动快慢
高
快
较高
较快
较低
较慢
低
慢
音高的变 化顺序
高
低
最后要整理我们收集到的事实，尝试着
整理
画一画尺子伸出桌面的长度与音高变化的柱 状图。
音高
高
较高
较低
低
6 8 10 12 16 18 20 尺长(cm)
通过伸出桌面的尺子长度和音高变化的记录表和柱状图， 我们能找到音高与物体振动快慢之间的关系吗？
12、16、20cm。 4.用相同的力按压尺子，同一种长度的实验要多做几次。 5.在反复实验的基础上进行比较，最后再完成实验记录单。 6.注意分工合作。
记录
确定每一步需要记录的内容，把我们想 到的、听到的、看到的都记录下来。
尺子伸出桌 面的长度(cm)
8 12 16 20
振动尺子——我能听到和看到的
尺子伸出桌面长度越长，振动频率越慢，音高越低； 尺子伸出桌面长度越短，振动频率越快，音高越高。
用相同的方法，我们也可以探索音量与物体振动大小之 间的关系。课下请继续研究。
结束
每个人都有潜在的能量，只是很容易被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上，这是这个世界上最美妙的心思。为此努力，拼搏，不舍 满了魔鬼，学会控制他。如果你还认为自己还年轻，还可以蹉跎岁月的话，你终将一事无成，老来叹息。在实现理想的路途中，必须排除一切干扰，特别是要看清那 气，免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备，则天下没有做不成的事改变自己是自救，影响别人是救人。当你感到无助的时候，还有一种坚实的力量可以依靠，那就 想未来是妄想，最好把握当下时刻。幸福不在得到多，而在计较少。改变别人，不如先改变自己。一个人能走多远，要看他有谁同行；一个人有多优秀，要看他有谁 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料，便利店里2块钱，五星饭店里60块，很多的时候，一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福，让我们没时间体会痛苦； 实地感受生活；疲惫是一种享受，让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的，我一定会成功！成功者往往有个计划，而失败者往往有个托辞。成功者会说：“我 说：那不是我的事。成功三个条件：机会；自己渴望改变并非常努力；贵人相助亿万财富买不到一个好的观念；好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这 秒，而一个观念从脑外传到脑里却需要一年，三年甚至十年。要改变命运，先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞，人无志气不成功。成功 个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦，惧怕种种疾病，惧怕不测的事情，惧怕生命的危险和死亡，他就 的完善是本，财富的确立是末。傲不可长，欲不可纵，乐不可极，志不可满。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍， 至也，不精不诚，不能动人。我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？对时间的慷慨，成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积 约，而败于奢靡。企业家收获着梦想，又在播种着希望；原来一切辉煌只代表过去，未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望， 为何一生匍匐前进，形如蝼蚁世界上只有想不通的人，没有走不通的路。世上那有什么成功，那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄，其实是指那些无论在什么 人。微笑不用本钱，但能创造财富。赞美不用花钱，但能产生气力。分享不用过度，但能倍增快乐。微笑向阳，无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生，我们 存在。我们渴望成功，首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭，想笑就笑，不要因为世界虚伪，你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天，因为它 笑对人生，能穿透迷雾；笑对人生，能坚持到底；笑对人生，能化解危机；笑对人生，能照亮黑暗。学在苦中求，艺在勤中练。不怕学问浅，就怕志气短。一个细节 都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调，因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时，你在社会上已经碰了很多钉子 胜过多言；坦率胜过伪装，自然胜过狡辩；心静何来多梦，苦索不如随缘。有一种落差是，你配不上自己的野心，也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀 你更努力。最有希望的成功者，并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训；今天如画快乐和幸 绘；明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标，努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆，何以至远方。不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻 种，再肥的沃土也长不出庄稼，不去奋斗，不去创造，再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多，要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少，而在能 者最重要的条件，就是每天精力充沛的努力工作，不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩，每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多，追求才是愈合 经历的太少，所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候，你才是真正的你！漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩， 言都收起来，所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时，一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求，烦恼多从欲中来。人若有志，万事可为。 就是要集中你所有的智慧，所有的热诚，把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠，唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前，我们已将它消 是有钱人的世界，也不是有权人的世界，它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的，首先承认自己的平凡，然后用千百倍的努 者，其厉害之处不在于能指挥多少君子，而在于能驾驭多少小人。追逐着鹿的猎人看不到脚下的高山。