《相见欢》PPT-完美版
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相见欢ppt课件
相见欢在文化传承中的作用
传承优秀传统文化
《相见欢》作为优秀的传统文化遗产，通过PPT课件的展 示和传播，可以促进学生对传统文化的认识和了解，增强 文化自信。
促进文化交流
《相见欢》作为文学经典，可以通过PPT课件的分享和传 播，促进不同文化之间的交流和理解，增进国际友谊。
丰富现代文化生活
《相见欢》作为文化遗产，可以通过PPT课件的演绎和展 示，丰富现代人的文化生活，提高审美水平。
相见欢在现代社会的价值
情感教育
相见欢以其深刻的情感内涵，对 于现代社会的情感教育具有重要 的启示意义，有助于引导人们更 好地理解爱情、友情等情感的真
谛。
文化交流
相见欢作为中华文化的重要代表 ，有助于促进国际文化交流，展 示中华文化的独特魅力和价值。
文学鉴赏
相见欢作为经典的文学作品，对 于提高人们的文学鉴赏能力和审 美水平具有积极的作用，能够丰 富人们的精神世界和文化生活。
个人背景
李煜作为南唐后主，面对国破家 亡的命运，内心充满了无奈和悲 凉，相见欢正是他抒发这种情感 的代表作之一。
相见欢的文化意义
情感表达
相见欢通过细腻的情感描写，展现了 离别之苦和思念之深，这种情感表达 方式对后世文学产生了深远的影响。
意象运用
相见欢运用了丰富的意象，如“无言 独上西楼”、“月如钩”等，这些意 象不仅传达了诗人内心的孤寂和悲凉 ，也增加了诗歌的艺术感染力。
05
相见欢的实践应用
相见欢在语文教学中的应用
辅助教师讲解
PPT课件可以提供丰富的图片、图表和视频资源，辅助教师讲解《 相见欢》的背景、意境和艺术手法，帮助学生更好地理解诗歌。
提高学生兴趣
通过PPT课件的动态演示和互动功能，可以吸引学生的注意力，提 高他们对《相见欢》的学习兴趣。
(完整版)《相见欢》李煜ppt.ppt
或遥望故乡的伤心地。并非位于西面的楼 • 2、残月--------表达人事的缺憾。 • 明月是惹人秋思之物，残月就是他自己，亡了国，
也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分 空虚、痛苦，就像月亮一样。 • 3、梧桐---------隐含了家国之悲。 • 梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一 种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧 桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。 • 4、深院---------体现了寂寞、孤单之身世。
思之切。 • 上阕：囚禁生活 环境烘托 亡国之思 • 下阕：愁绪深重 比喻抒怀
演示课件
• 5、赏析“月用比喻，形象地将残月比作玉钩，
渲染孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”，
勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。
• 6、“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了 离愁怎样的特点？
• “剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点； “理还乱”离愁的纷繁杂乱，难以理清的 特点。
• 1．诗人徘徊小园香径，精心选择了夕阳、、落花和 • 归燕 等景物，描绘了一组优美的画图。把自然
• 上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感 叹时光的易逝。
• 一二句以重复错综的句式，轻快 流利的语调，写出诗人安逸闲适的意 态。然流年似水，感时的哀伤渐袭心 头。
• “夕阳西下”句即景兴感，惆怅悲哀 之情顿时倾泻而出。
演示课件
下片紧承上片，“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来” 中的“花落”。“燕归”是眼 前景，“无可奈何”、“似曾 相识”是诗人主观的感情。 “无可奈何”表达了悼惜的情 感，“似曾相识”表达了对时 光流逝的感伤。
诗 低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中，
词 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋
翻 译
色之中。
那剪也剪不断,理也理不清让人心 乱如麻的，正是离别之苦。
也没有家人团聚，孤零零地呆在那里，心中十分 空虚、痛苦，就像月亮一样。 • 3、梧桐---------隐含了家国之悲。 • 梧桐是一种表现愁情的物象，秋景所引起的是一 种凄切、悲伤的情绪。处在这样的秋色深锁的梧 桐深院中一般都会产生凄寒孤独之感。 • 4、深院---------体现了寂寞、孤单之身世。
思之切。 • 上阕：囚禁生活 环境烘托 亡国之思 • 下阕：愁绪深重 比喻抒怀
演示课件
• 5、赏析“月用比喻，形象地将残月比作玉钩，
渲染孤寂凄凉的环境；“钩”谐音“勾”，
勾起词人离恨，为下文直抒胸臆铺垫蓄势。
• 6、“剪不断，理还乱”以丝喻愁，写出了 离愁怎样的特点？
• “剪不断”写出离愁繁多和绵长的特点； “理还乱”离愁的纷繁杂乱，难以理清的 特点。
• 1．诗人徘徊小园香径，精心选择了夕阳、、落花和 • 归燕 等景物，描绘了一组优美的画图。把自然
• 上片因今思昔，追忆难忘的欢聚，感 叹时光的易逝。
• 一二句以重复错综的句式，轻快 流利的语调，写出诗人安逸闲适的意 态。然流年似水，感时的哀伤渐袭心 头。
• “夕阳西下”句即景兴感，惆怅悲哀 之情顿时倾泻而出。
演示课件
下片紧承上片，“无可奈 何花落去，似曾相识燕归来” 中的“花落”。“燕归”是眼 前景，“无可奈何”、“似曾 相识”是诗人主观的感情。 “无可奈何”表达了悼惜的情 感，“似曾相识”表达了对时 光流逝的感伤。
诗 低头望去只见梧桐寂寞地孤立院中，
词 幽深的庭院被笼罩在清冷凄凉的秋
翻 译
色之中。
那剪也剪不断,理也理不清让人心 乱如麻的，正是离别之苦。
相见欢ppt优秀课件李煜
历史地位
作为李煜晚期的代表作之一，该词在中国文学史上占有重要地位， 被多次收录和解读。
情感共鸣
该词所表达的离愁别绪和人生感慨，触动了众多读者的情感共鸣， 使其成为传颂千古的名篇。
对后世文学的影响
创作灵感
01
后来的文学家和诗人从中汲取创作灵感，在词的创作上追求更
高的艺术境界。
情感表达
02
该词的情感表达方式对后世的文学作品产生了深远影响，成为
艺术审美
通过欣赏《相见欢》等优秀的文学作品，现代人 可以提高自己的艺术审美水平，丰富精神世界。
06
李煜的其他作品介绍
《浪淘沙》
总结词
表达了作者对逝去岁月的追忆和感慨。
详细描述
《浪淘沙》是李煜的代表作之一，通过描绘自然景色和历史场景，表达了作者对 逝去岁月的追忆和感慨。该作品语言优美，意境深远，是李煜词中的佳作。
下片中的"剪不断，理还乱"和"别是一 般滋味在心头"，进一步强调了离愁别 绪的复杂和难以言表。
《相见欢》以其深沉的情感和细腻的 表达，成为了中国古代文学中的经典 之作。
04
《相见欢》的艺术特色
语言风格
语言优美
李煜的《相见欢》语言质朴自然 ，意境深远，给人以美的享受。
言简意赅
整首诗语言简练，用词精准，表 达了丰富的情感和内涵。
亡国之痛
随着宋朝的强大和南唐的 衰落，李煜最终被迫投降 ，南唐灭亡。
流亡生活与创作
流亡北迁
代表作《相见欢》
南唐灭亡后，李煜被俘并被流放到宋 朝的都城汴京。
在流亡期间，李煜创作了《相见欢》 等脍炙人口的词作，成为其文学成就 的代表之一。
创作风格转变
流亡生活中的苦闷和孤独促使李煜的 创作风格发生了深刻的变化，更加注 重表达内心情感。
作为李煜晚期的代表作之一，该词在中国文学史上占有重要地位， 被多次收录和解读。
情感共鸣
该词所表达的离愁别绪和人生感慨，触动了众多读者的情感共鸣， 使其成为传颂千古的名篇。
对后世文学的影响
创作灵感
01
后来的文学家和诗人从中汲取创作灵感，在词的创作上追求更
高的艺术境界。
情感表达
02
该词的情感表达方式对后世的文学作品产生了深远影响，成为
艺术审美
通过欣赏《相见欢》等优秀的文学作品，现代人 可以提高自己的艺术审美水平，丰富精神世界。
06
李煜的其他作品介绍
《浪淘沙》
总结词
表达了作者对逝去岁月的追忆和感慨。
详细描述
《浪淘沙》是李煜的代表作之一，通过描绘自然景色和历史场景，表达了作者对 逝去岁月的追忆和感慨。该作品语言优美，意境深远，是李煜词中的佳作。
下片中的"剪不断，理还乱"和"别是一 般滋味在心头"，进一步强调了离愁别 绪的复杂和难以言表。
《相见欢》以其深沉的情感和细腻的 表达，成为了中国古代文学中的经典 之作。
04
《相见欢》的艺术特色
语言风格
语言优美
李煜的《相见欢》语言质朴自然 ，意境深远，给人以美的享受。
言简意赅
整首诗语言简练，用词精准，表 达了丰富的情感和内涵。
亡国之痛
随着宋朝的强大和南唐的 衰落，李煜最终被迫投降 ，南唐灭亡。
流亡生活与创作
流亡北迁
代表作《相见欢》
南唐灭亡后，李煜被俘并被流放到宋 朝的都城汴京。
在流亡期间，李煜创作了《相见欢》 等脍炙人口的词作，成为其文学成就 的代表之一。
创作风格转变
流亡生活中的苦闷和孤独促使李煜的 创作风格发生了深刻的变化，更加注 重表达内心情感。
《相见欢优秀》PPT课件
李煜好声色，迷信佛教，只希望通过每年向宋 朝进贡来苟延求存。宋太祖开宝七年（974年） ，宋朝派遣曹彬率师南伐，次年攻占金陵，将李 煜俘获到汴京。宋太宗太平兴国三年（978年） 被毒死。
--精品--
相 见 欢 （李煜）
❖无言独上西楼，月如钩， ______________。
❖剪不断，理还乱，是离愁， ______________。
--精品--
无言独上西楼，月如钩。
❖ 首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言” 二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒 出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语， 独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人 内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
❖ “月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字， 形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空， 缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令， 而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴 晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又 勾起了词人的离愁别恨。
麻的，正是亡国之苦。 ❖ 那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无
可名状的痛苦。
--精品--
整体感知
❖ 《相见欢》选自《主南唐题二主词》，相见欢，
词牌名，又名“乌夜啼”。这首词是李煜 降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。 ❖ 《相见欢》是一首抒写离愁的词，从渲染 孤寂凄凉的幻境气氛入手，形象的展现了 心头无可解脱的愁苦之情。 ❖ 全篇如诉如叹，凄婉动人，明白如话，句 句精彩。
❖ 小结：此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然 永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国 后顿感生命落空的悲哀--精。品--
积累：写“愁”的诗句
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。 ——李白《远离别》
愁之长：白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》
--精品--
相 见 欢 （李煜）
❖无言独上西楼，月如钩， ______________。
❖剪不断，理还乱，是离愁， ______________。
--精品--
无言独上西楼，月如钩。
❖ 首句“无言独上西楼”将人物引入画面。“无言” 二字活画出词人的愁苦神态，“独上”二字勾勒 出作者孤身登楼的身影，孤独的词人默默无语， 独自登上西楼。神态与动作的描写，揭示了词人 内心深处隐寓的很多不能倾诉的孤寂与凄婉。
❖ “月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，寥寥12个字， 形象地描绘出了词人登楼所见之景。仰视天空， 缺月如钩。“如钩”不仅写出月形，表明时令， 而且意味深长：那如钩的残月经历了无数次的阴 晴圆缺，见证了人世间无数的悲欢离合，如今又 勾起了词人的离愁别恨。
麻的，正是亡国之苦。 ❖ 那悠悠愁思缠绕在心头，却又是另一种无
可名状的痛苦。
--精品--
整体感知
❖ 《相见欢》选自《主南唐题二主词》，相见欢，
词牌名，又名“乌夜啼”。这首词是李煜 降宋以后写的，借以表达他的亡国哀思。 ❖ 《相见欢》是一首抒写离愁的词，从渲染 孤寂凄凉的幻境气氛入手，形象的展现了 心头无可解脱的愁苦之情。 ❖ 全篇如诉如叹，凄婉动人，明白如话，句 句精彩。
❖ 小结：此词是一曲生命的哀歌，作者通过对自然 永恒与人生无常的尖锐矛盾的对比，抒发了亡国 后顿感生命落空的悲哀--精。品--
积累：写“愁”的诗句
愁之深：海水直下万里深，谁人不言此愁古。 ——李白《远离别》
愁之长：白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》
《相见欢》 PPT精品教学课件
主旨点睛
全词由登楼入题，从写景到抒情，表达了词人强烈的亡国 之痛和深厚的爱国之情。
诗词赏析
这首词一开始即写登楼所见。在词人眼前展开的是无边秋色，万里夕阳 。秋天是冷落萧条的季节。古人说“秋士多悲”。当离乡背井，作客金 陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的 秋景，悲秋之感自不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩 在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快 就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。 王国维说：“以我观物，故物皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓厚的 国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想 到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。 作者的心情是沉重的。
走近作品
创作背景
靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵，总算暂时获得 了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西门城楼所写的。
内容展示
相见欢 朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。
内容展示
诗词解释
相见欢：词牌名，原为唐教坊曲，又名“乌夜啼”、“秋夜月”、“ 上西楼”等。三十六字，上片平韵，下片两仄韵两平韵。 金陵：古城名，即今江苏南京。 城上西楼：西门上的城楼。 倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占中原的大乱。
诗词赏析
下片忽由写景转到直言国事。上片既已用象征手法暗喻国事，则上下两片 暗线关连，意脉不露，不是突然转折，而是自然衔接。“簪缨”，是指贵 族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士 大夫。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡” 。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪 缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都 的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。
《相见欢》课外古诗词诵读PPT课件
这种景物描写带有很浓厚的主观 色彩。王国维说：“以我观物，故物 皆着我之色彩。”朱敦儒就是带着浓 厚的国破家亡的伤感情绪来看眼前风 景的。他用象征手法使人很自然地联 想到南宋的国事亦如词人眼前的晚景， 也将无可挽回地走向没落、衰亡。作 者的心情中原沦陷，北宋的世家贵族纷 纭逃散。这是又一次的“衣冠南 渡”。“几时收”是作者提出的一 个无法回答的问题。
相见欢
【朱敦儒】（1081－1159）， 字希真，洛阳人。著有《岩 壑老人诗文》，已佚；今有 词集《樵歌》（也称《太平 樵歌》），《宋史》卷四四 五有传。今录诗九首。
相见欢 金陵/城上西楼，倚/清秋。 万里/夕阳垂地/大江流。 中原/乱，簪缨/散，几时/ 收？试倩/悲风吹泪/过扬州。
南京城上西楼，倚楼观看清秋时 节的风景。万里的长江在夕阳下流去。
这首词上片写登楼所见的无边秋色， 夕阳流水，营造出清冷萧条的意境，抒发 了因山河残破而悲凉抑郁的心情。下片前 面直抒胸臆，表达亡国之痛、收复中原的 心志以及对朝廷的愤慨；后面用拟人的方 法，请托“悲风”把泪吹到扬州去，含蓄 深沉地表达了作者忧国忧民的情感。
宋钦宗靖康二年金人侵占中原， 官僚们散了，什么时候收复国土？试 请西风把自己的泪吹到扬州。
金陵城上西楼，倚清秋。万 里夕阳垂地大江流。
古人说“秋士多悲”。当离乡背 井，作客金陵的朱敦儒独自一人登上 金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧 条零落的秋景，悲秋之感自不免油然 而生。又值黄昏日暮之时，万里大地 都笼罩在恹恹的夕阳中。
这种“中原乱，簪缨散”的局面 何时才能结束呢？表现了作者期望早 日恢复中原，还于旧都的强烈愿望， 同时也是对朝廷偷安旦夕，不图恢复 的愤慨和抗议。
试倩悲风吹泪过扬州。
风，本身无所谓悲，而是词人主 观心情上悲，感到风也是悲的了。风 悲、景悲、人悲，不禁潸然泪下。这 不只是悲秋之泪，更重要的是忧国之 泪。作者要请悲风吹泪到扬州去，扬 州是抗金的前线重镇、国防要地，这 表现了词人对前线战事的关心。
相见欢-(完美版)ppt
人 有 悲 欢 离 合
—
离 愁
·
“自是人生长恨水长东”的悲愤，是对国破家亡的悔恨 这离愁，是 是“ 流 水 落 花 春 去 也 ， 天 上 人 间 ” 的 感 叹 ， 是 对 昔 日 美 好 时 光 的 追 忆 是“ 一 江 水 春 水 向 东 流 ” 的 忧 愁 ， 是 对 自 己 命 运 的 无 奈 与 彷 徨 是那种不堪回首却又忍不住去回想的的怀念
申霞 小制
残 月
一
李 白 《 月 下 独 酌 》 —
·
对 影 成 三 人
举 杯 邀 明 月
二
— 王 维 《 竹 里 馆 》
明 月 来 相 照
Байду номын сангаас
深 林 人 不 知
三
王 安 石 《 泊 船 瓜 洲 》
明 月 何 时 照 我 还
春 风 又 绿 江 南 岸
—
四
苏 轼 《 水 调 歌 头 》
月 有 阴 晴 圆 缺
梅 子 黄 时 雨
满 城 风 絮
一 川 烟 草
试 问 闲 愁 都 几 许
四
—
可 游 走
李 清 照 《 一 剪 梅 》
却 上 心 头
才 下 眉 头
此 情 无 计 可 消 除
—
离 愁
生 平 背 景
·
李煜（937年8月15日―978年8月13日），初名从嘉，字重光，号钟隐、莲峰居 士，汉族，生于金陵（今南京），祖籍彭城（今江苏徐州铜山区），南唐最后一位 国君。北宋建隆二年（961年），李煜继位，尊宋为正统，岁贡以保平安。开宝四 年（971年）十月，宋太祖灭南汉，李煜去除唐号，改称“江南国主”。开宝八年 （975年），李煜兵败降宋，被俘至汴京，授右千牛卫上将军，封违命侯。太平兴 国三年（978年）七月七日，因作诗缅怀故国，被宋太宗毒杀。死后追赠太师，追 封吴王。世称南唐后主、李后主。 李煜精书法、工绘画、通音律，诗文均有一定造诣，尤以词的成就最高。亡国 前安于享乐，前期词作大都描写宫廷享乐生活；亡国后溺于悲哀，一直被幽禁在汴 京的一座深院小楼中，过着旦夕以泪洗面的凄凉寂寞日子，作品抒写对昔日生活的 怀念，吟叹身世，表现了浓厚的感伤情绪，形象鲜明，语言生动。在晚唐五代词中 别树一帜，对后世词坛影响深远。
部编人教版语文八年级上册《相见欢》PPT精品课件
借代； 代指达官贵人（注：簪和缨，古时达官 贵人的冠饰，用来把冠固在头上）。 “中原乱， 簪缨散，几时收？”，作者忆及中原沦陷，士族南 逃往事，抒发了沉痛之情； 抒发了对收复河山的 渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧）之情。
品读感悟艺术美
6、词的最后一句“试倩悲风吹泪过 扬州”用了何种修辞手法？作简要 分析。
（2）作用：一是象征南宋的国势日渐衰微； 二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。
中考链接
2.“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用 了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的 思想感情？
（1）借代；代指达官显贵。 （2）作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉 痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复 的无奈（或担忧）之情。
前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原 的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤 慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风” 把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧 民的情感。
品读感悟艺术美
3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合 具体词句加以分析。
“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南 逃的往事，抒发了亡国之痛； “几时收？”抒发了对 收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧） 之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将 自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情 （或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒 到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）
品读感悟艺术美
1、词的上片是通过哪些景色描写来营造 意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。
词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄 清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河 残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒 发了词人国破家亡的落魄心情。
品读感悟艺术美
6、词的最后一句“试倩悲风吹泪过 扬州”用了何种修辞手法？作简要 分析。
（2）作用：一是象征南宋的国势日渐衰微； 二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。
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2.“中原乱，簪缨散，几时收”一句中“簪缨”用 了什么修辞手法？指什么？此句抒发了作者什么样的 思想感情？
（1）借代；代指达官显贵。 （2）作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉 痛之情；抒发了对收复河山的渴望与一时又难以收复 的无奈（或担忧）之情。
前面直抒胸臆，表达亡国之痛，恢复中原 的心志以及对朝廷苟安旦夕、不图恢复的愤 慨；后面用拟人的修辞手法，请求“悲风” 把泪吹到扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧 民的情感。
品读感悟艺术美
3.词的下片抒发了作者什么样的思想感情？请结合 具体词句加以分析。
“中原乱，簪缨散”，作者回忆中原沦陷，士族南 逃的往事，抒发了亡国之痛； “几时收？”抒发了对 收复河山的渴望与一时又难以收复的无奈（或担忧） 之情。“试倩悲风吹泪，过扬州”，作者要请悲风将 自己的热泪吹到扬州前线，抒发了对战事的关切之情 （或“作者要请悲风将自己的热泪吹过扬州前线，洒 到沦陷的故乡，抒发了对故土的深切怀念之情”）
品读感悟艺术美
1、词的上片是通过哪些景色描写来营造 意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。
词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄 清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河 残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒 发了词人国破家亡的落魄心情。
《相见欢》ppt课件
生平经历
李煜历经南唐的兴衰，身为国君却无治国之才。在国破家亡之后，他被俘至北 宋都城，过着屈辱的生活。这些经历对他的创作产生了深远影响。
创作背景
时代背景
南唐时期，国家内忧外患，社会动荡不安。李煜在位期间， 虽然试图振兴国家，但终究未能挽回颓势。这种背景下，李 煜的许多作品都反映了时代的苦难和个人的无奈。
02
《相见欢》的诗词解析
诗词内容见欢》是词牌名，也 称《乌夜啼》，是唐教坊 曲，后用作词调。
词意概括
《相见欢》表达了作者在 离别之后，内心深处的孤 独、寂寞和无奈。
词句分析
上片写景，下片抒情，通 过描绘景色和情感，表达 了作者对离别的感慨和无 奈。
诗词意境分析
意境描述
情节安排的合理性
在《相见欢》中，情节安排合理紧凑，让人感受到故事发展的自然和必然性，这启示了文 学创作中情节安排的技巧。
语言运用的艺术性
在《相见欢》中，语言运用富有艺术性，生动形象地描绘了人物形象和场景氛围，这启示 了文学创作中语言运用的重要性。
THANKS
感谢观看
语言艺术
《相见欢》的语言优美、精炼，运用了丰富的修辞手法和表现手法， 展现了李煜卓越的文学才华。
历史价值
《相见欢》作为五代词的代表作之一，具有重要的历史价值，对于研 究五代时期的社会、文化和历史具有重要意义。
05
《相见欢》的感悟与启示
对人生的思考
人生短暂，珍惜当下
通过《相见欢》中对离别和重逢的描绘，感悟到人生的短暂和珍 贵，要珍惜当下，善待身边的人和事。
通过描绘秋天的景色，如 落叶、孤鸿、清秋等，营 造出一种凄凉、萧瑟的氛 围。
意象运用
运用了丰富的意象，如“ 无言独上西楼”、“月如 钩”等，表达了作者内心 的孤独和无奈。
李煜历经南唐的兴衰，身为国君却无治国之才。在国破家亡之后，他被俘至北 宋都城，过着屈辱的生活。这些经历对他的创作产生了深远影响。
创作背景
时代背景
南唐时期，国家内忧外患，社会动荡不安。李煜在位期间， 虽然试图振兴国家，但终究未能挽回颓势。这种背景下，李 煜的许多作品都反映了时代的苦难和个人的无奈。
02
《相见欢》的诗词解析
诗词内容见欢》是词牌名，也 称《乌夜啼》，是唐教坊 曲，后用作词调。
词意概括
《相见欢》表达了作者在 离别之后，内心深处的孤 独、寂寞和无奈。
词句分析
上片写景，下片抒情，通 过描绘景色和情感，表达 了作者对离别的感慨和无 奈。
诗词意境分析
意境描述
情节安排的合理性
在《相见欢》中，情节安排合理紧凑，让人感受到故事发展的自然和必然性，这启示了文 学创作中情节安排的技巧。
语言运用的艺术性
在《相见欢》中，语言运用富有艺术性，生动形象地描绘了人物形象和场景氛围，这启示 了文学创作中语言运用的重要性。
THANKS
感谢观看
语言艺术
《相见欢》的语言优美、精炼，运用了丰富的修辞手法和表现手法， 展现了李煜卓越的文学才华。
历史价值
《相见欢》作为五代词的代表作之一，具有重要的历史价值，对于研 究五代时期的社会、文化和历史具有重要意义。
05
《相见欢》的感悟与启示
对人生的思考
人生短暂，珍惜当下
通过《相见欢》中对离别和重逢的描绘，感悟到人生的短暂和珍 贵，要珍惜当下，善待身边的人和事。
通过描绘秋天的景色，如 落叶、孤鸿、清秋等，营 造出一种凄凉、萧瑟的氛 围。
意象运用
运用了丰富的意象，如“ 无言独上西楼”、“月如 钩”等，表达了作者内心 的孤独和无奈。
《相见欢》课件
秋天的景象，表达了 离别的哀伤和思念之情，体现了作 者对逝去岁月的追忆和感慨。
人生感慨
词中通过对人生浮沉、世事无常的 描述，表达了作者对人生的深刻思 考和感慨，体现了对生命意义的探 索和追求。
主题思想的表现手法
意象运用
通过运用秋天的意象，如“无言 独上西楼”、“梧桐寂寞细雨” 、“月如钩”等，营造出离别的 氛围和哀伤的意境，使主题思想
文学价值的影响
1 2 3
对后世的启示
这首诗所表达的情感和思考，对后世的文学创作 产生了深远的影响，启示了人们对离别、故国之 思等主题的思考和表达。
对读者的感染力
这首诗以其深情的笔触和独特的艺术手法，感染 了无数读者，让他们在阅读中感受到了离别的痛 苦和故国的思念。
对文学史的贡献
这首诗是李煜的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作，对中国文学的发展做出了重要的贡 献。
词句的直译
总结词
准确传达词句原意
详细描述
通过对每个词、每个句子的直接翻译，将《相见欢》的词句含义准确地传达给 学习者。这种方法有助于学习者理解词句的基本含义和表面意义。
词句的意译
总结词
传达词句深层含义
详细描述
在直译的基础上，进一步挖掘词句的深层含义。通过对词句的语境、文化背景等 方面的分析，使学习者能够理解词句背后的情感、思想和意义。
《相见欢》ppt优秀课件
目录
• 《相见欢》的背景介绍 • 《相见欢》的词句解析 • 《相见欢》的主题思想 • 《相见欢》的艺术特色 • 《相见欢》的文学价值
01
《相见欢》的背景介绍
作品的时代背景
时代背景
唐朝末期，社会动荡不安，战乱频繁，百姓 流离失所。
历史事件
安史之乱、藩镇割据等重大事件对唐朝社会 产生了深远的影响。
人生感慨
词中通过对人生浮沉、世事无常的 描述，表达了作者对人生的深刻思 考和感慨，体现了对生命意义的探 索和追求。
主题思想的表现手法
意象运用
通过运用秋天的意象，如“无言 独上西楼”、“梧桐寂寞细雨” 、“月如钩”等，营造出离别的 氛围和哀伤的意境，使主题思想
文学价值的影响
1 2 3
对后世的启示
这首诗所表达的情感和思考，对后世的文学创作 产生了深远的影响，启示了人们对离别、故国之 思等主题的思考和表达。
对读者的感染力
这首诗以其深情的笔触和独特的艺术手法，感染 了无数读者，让他们在阅读中感受到了离别的痛 苦和故国的思念。
对文学史的贡献
这首诗是李煜的代表作之一，也是中国文学史上 的经典之作，对中国文学的发展做出了重要的贡 献。
词句的直译
总结词
准确传达词句原意
详细描述
通过对每个词、每个句子的直接翻译，将《相见欢》的词句含义准确地传达给 学习者。这种方法有助于学习者理解词句的基本含义和表面意义。
词句的意译
总结词
传达词句深层含义
详细描述
在直译的基础上，进一步挖掘词句的深层含义。通过对词句的语境、文化背景等 方面的分析，使学习者能够理解词句背后的情感、思想和意义。
《相见欢》ppt优秀课件
目录
• 《相见欢》的背景介绍 • 《相见欢》的词句解析 • 《相见欢》的主题思想 • 《相见欢》的艺术特色 • 《相见欢》的文学价值
01
《相见欢》的背景介绍
作品的时代背景
时代背景
唐朝末期，社会动荡不安，战乱频繁，百姓 流离失所。
历史事件
安史之乱、藩镇割据等重大事件对唐朝社会 产生了深远的影响。
相见欢课件ppt
解和认同。
创新发展
在鉴赏与实践过程中， 不断挖掘新的意义和价 值，推动文学艺术的创
新与发展。
05
相见欢的传承与创新
相见欢的传统传承方式
传统书籍
通过经典书籍传承相见欢的文化内涵，如《相见欢 诗词赏析》等。
口传心授
依靠师傅带徒弟的方式，面对面传授相见欢的技巧 和心得。
传统节日活动
在中秋节等传统节日中，通过举办诗词朗诵、创作 比赛等形式传承相见欢。
相见欢的创新实践案例
数字化平台“相见欢学堂”
01
提供在线课程、讲座、论坛等功能，普及相见欢知识，促进交
流与互动。
“月圆人团圆”全球诗词大赛
02
邀请全球诗词爱好者参与，以相见欢为主题，展示和评选优秀
作品。
“诗画本无间”艺术展
03
将相见欢诗词与绘画、书法等艺术形式相结合，呈现独特的视
觉效果和艺术魅力。
创作背景
当时李煜被俘后，身处异乡，身世飘零，心境凄凉，感慨万千， 这首词就是他表达自己内心痛苦和无奈的作品。
相见欢的含义与主题
含义
相见欢在词中表达的是一种离别和重 逢的复杂情感，其中包含了作者对过 去美好时光的追忆，对离别之痛的感 慨，以及对未来重逢的期盼。
主题
相见欢的主题主要围绕着离别、重逢 、追忆和感慨展开，通过细腻的笔触 和情感表达，展现了作者内心的痛苦 和无奈。
03
相见欢的文学价值
相见欢在文学史上的地位
相见欢是唐代著名的诗歌之一，被誉为中国文学史上的经典之作 ，具有极高的艺术价值和历史意义。
相见欢以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，影响了后世文学 的发展，成为了文学史上的重要里程碑。
相见欢对后世的影响
创新发展
在鉴赏与实践过程中， 不断挖掘新的意义和价 值，推动文学艺术的创
新与发展。
05
相见欢的传承与创新
相见欢的传统传承方式
传统书籍
通过经典书籍传承相见欢的文化内涵，如《相见欢 诗词赏析》等。
口传心授
依靠师傅带徒弟的方式，面对面传授相见欢的技巧 和心得。
传统节日活动
在中秋节等传统节日中，通过举办诗词朗诵、创作 比赛等形式传承相见欢。
相见欢的创新实践案例
数字化平台“相见欢学堂”
01
提供在线课程、讲座、论坛等功能，普及相见欢知识，促进交
流与互动。
“月圆人团圆”全球诗词大赛
02
邀请全球诗词爱好者参与，以相见欢为主题，展示和评选优秀
作品。
“诗画本无间”艺术展
03
将相见欢诗词与绘画、书法等艺术形式相结合，呈现独特的视
觉效果和艺术魅力。
创作背景
当时李煜被俘后，身处异乡，身世飘零，心境凄凉，感慨万千， 这首词就是他表达自己内心痛苦和无奈的作品。
相见欢的含义与主题
含义
相见欢在词中表达的是一种离别和重 逢的复杂情感，其中包含了作者对过 去美好时光的追忆，对离别之痛的感 慨，以及对未来重逢的期盼。
主题
相见欢的主题主要围绕着离别、重逢 、追忆和感慨展开，通过细腻的笔触 和情感表达，展现了作者内心的痛苦 和无奈。
03
相见欢的文学价值
相见欢在文学史上的地位
相见欢是唐代著名的诗歌之一，被誉为中国文学史上的经典之作 ，具有极高的艺术价值和历史意义。
相见欢以其独特的文学风格和深刻的思想内涵，影响了后世文学 的发展，成为了文学史上的重要里程碑。
相见欢对后世的影响
《相见欢》课件.ppt
一般人也都会产生凄寒孤寂之感，何况李后主
已由君主沦为囚徒，昔日为君主之时，所居之
地可用“凤阁龙楼连霄汉，玉树琼枝作烟萝”
形容；而现在所居之地却是“寂寞梧桐深院”，
陪伴他的也只有“月如钩”，其内心的愁恨该
是多么深长呀！
2019-7-3
谢谢欣赏
13
面对如此寂寞凄清之景， 词人直抒胸臆， “剪不断， 理还乱，是离愁”，点出 自己的“离愁”。他的离 愁，不是一般的男女离别 之愁，而是失掉故国的深 愁长恨。李后主的愁是 “剪不断，理还乱”，可 见愁之深，恨之长。其心 中的滋味应是旁人所无法 理解的。
人善于以工丽的词语描写景物，文情并
茂，音调和谐，创造了情致缠绵，凄婉
隽丽的意境。
2019-7-3
谢谢欣赏
34
2019-7-3
相见欢
无言独上西楼， 月如钩， 寂寞梧桐深院锁清秋。
剪不断， 理还乱， 是离愁， 别是一般滋味在心头。
谢谢欣赏
李煜
4
亡国前耿于享乐、亡国 后溺于悲哀，这就是李后主的 一生。南唐亡国降来后，李煜
写 被幽禁在汴京的一座深院小楼 作 中，过着终日以泪洗面的凄凉
日子，《相见欢》写的就是这
背 种囚禁生活的愁苦滋味。《相 景 见欢》为词牌名。
实非“清秋”，亦人也。失去自由，生
不如死。 2019-7-3
谢谢欣赏
11
• 上阕所写，全是后主 眼中之景，眼前的一
切都着上冷落凄清的 色彩。
2019-7-3
谢谢欣赏
12
“梧桐”一词在古典诗词中，从来就是个表
现愁情的物象，如：温庭筠的《更漏子》中的
古“梧桐树，三更雨，不道离情正苦”，”张炎 诗详的 秋 萧条《 声悲清”凉平。的乐表季现》节的中都，的是“ 秋愁景只闷所有的引一境起枝界的梧；是叶秋一，天种不又凄知是切多个少、 解悲伤的情绪。处在这样秋色深锁的梧桐深院中，
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•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
•
2、学生自读。指名读。
•
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对 得好？
•
文人巧对对联的故事还有很多，课后 搜集此 类故事 ，与同 学们交 流。
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鉴赏：
•
结尾一句，用拟人化的手法，寄托词人的亡国之
痛和对中原人民的深切怀念。作者摒弃直陈其事的写
法，将内心的情感表达得含蓄、深沉而动人。人伤心
地流泪，已经能说明他痛苦难于忍爱了，但词人又幻
想请托“悲风吹泪过扬州”，这就更加表现出他悲愤
交集、痛苦欲绝。扬州是当时抗金的前线重镇，过了
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相见欢
朱敦儒
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原文
• 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。 • 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。
• 创作背景：靖康之难，汴京沦陷，二帝被俘。朱敦儒仓猝南逃金陵， 总算暂时获得了喘息机会。这首词就是他客居金陵，登上金陵城西 门城楼所写的。
兵破坏。 • 倩：请。
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译文：
•
南京城上西楼，倚楼观看清秋时
节的景色。万里的长江在夕阳下流去。
钦宗靖康二年（宋公元1127年）金人侵
占中原，官僚们散了，什么时候收复国
土？试请悲风吹泪过扬州。
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鉴赏：
•
上片写金陵登临之所见。开头两句，
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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注释：
• 金陵：南京。城上西楼：西门上的城楼。 • 倚清秋：倚楼观看清秋时节的景色。 • 中原乱：指公元1127年（宋钦宗靖康二年）金人侵占
中原的大乱。 • 簪缨：当时官僚贵族的冠饰，这里代指他们本人。 • 收：收复国土。 • 扬州：地名，今属江苏，是当时南宋的前方，屡遭金
淮河就到了金人的占领区。风本来没有感情，风前冠
一“悲”字，就给“风”注入了浓厚的感情色彩。
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•
1、谈谈心目中的鲁迅
•
（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅 先生的 才学和 人格魅 力所折 服，这 节课我 们就来 谈谈自 己心目 中的鲁 迅。
•
（2）提出要求：可以就课文来谈，可 以结合 课外学 习的收 获来谈 ；可以 讲同鲁 迅有关 的人和 事，也 可以说 说读鲁 迅作品 的体会 。
• 第三句描写“清秋”傍晚的景象。词人之所以捕 捉“万里夕阳垂地大江流”的意象，是用落日和 逝水来反映悲凉抑郁的心情。
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鉴赏：
• 下片回首中原，用直抒胸臆的方式，来表 达词人的亡国之痛，及其渴望收复中原的心志。 “簪缨”是贵族官僚的服饰，用来代人。“簪 缨散”，说他们北宋灭亡之后纷纷南逃。“几 时收”，既是词人渴望早日恢复中原心事的表 露，也是对南宋朝廷不图恢复的愤懑和斥责。
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。……
•
师：希望同学们在以后的学习过程中 ，继续 运用我 们总结 的这些 体会句 子的方 法去学 习课文 ，一定 会有更 多的收 获。
•
日积月累
•
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文 化宝库 中的一 笔财富 ，这节 课我们 一起细 细品读 鲁迅先 生文章 中的脍 炙人口 、发人 深省的 名言警 句。
写词人登城楼眺远，触景生情，引起感慨。
金陵城上的西门楼，居高临下，面向波涛滚
滚的长江，是观览江面变化，远眺城外景色
的胜地。朱敦儒这首登楼抒怀之作，既不是
发“思古之幽情”，也不是为区区个人之事，
而是感叹国家生死存亡的命运。
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鉴赏：
• 接下来，作者写自己秋色中倚西楼远眺。“清秋” 二字，容易引起人们产生凄凉的心情。词中所写 悲秋，含意较深，是暗示山河残破，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ满萧条气 象。