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一、课程基本信息1. 课程名称：2. 课程性质：3. 适用专业：4. 所属类别：5. 授课教师：6. 计划学时：二、教学目标1. 知识目标：- 学生应掌握本课程的基本概念、基本原理和基本方法。
- 学生应了解相关领域的最新研究成果和发展趋势。
2. 能力目标：- 学生应具备运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
- 学生应提高自主学习、团队合作和创新能力。
3. 思政目标：- 培养学生的社会主义核心价值观。
- 增强学生的社会责任感和使命感。
- 塑造学生的道德品质和人格魅力。
三、教材内容1. 教材结构：- 按照教学目标，将教材分为若干章节。
- 每章内容应涵盖知识目标、能力目标和思政目标。
2. 教材内容：- 结合专业知识，融入思政元素。
- 案例丰富，贴近实际，增强学生的兴趣和参与度。
3. 教材编写风格：- 语言简练，通俗易懂。
- 图文并茂，增强视觉效果。
四、教学方法1. 讲授法：- 课堂讲授为主，突出重点、难点。
- 结合多媒体教学，提高教学效果。
2. 案例分析法：- 通过分析典型案例，引导学生思考，培养学生的批判性思维。
3. 小组讨论法：- 分组讨论，培养学生的团队合作能力。
4. 实践教学：- 开展实验、实习、实训等实践活动，提高学生的动手能力。
五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与课堂讨论、提问等活动的积极性。
2. 作业与测试：- 作业完成情况、测试成绩。
3. 思政评价：- 学生的思想道德素质、社会责任感等方面。
六、教材建设1. 教材编写：- 结合教学实际，编写符合课程要求的教材。
- 注重教材内容的科学性、系统性和实用性。
2. 教材修订：- 定期对教材进行修订，保持教材的时效性和先进性。
3. 教材推广：- 将优秀教材应用于教学实践，提高教学质量。
注：本模板仅供参考，具体实施方案可根据课程特点和教学需求进行调整。
附件1“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
幼儿园课程思政工作方案及实施指南随着教育的不断改革和发展，幼儿园的课程思政工作越来越受到重视。
作为幼儿园的教育工作者，如何有效地制定课程思政工作方案，并进行实施是至关重要的。
在本文中，我将以从简到繁、由浅入深的方式，探讨幼儿园课程思政工作方案及实施指南，并带您深入了解这一主题。
一、课程思政工作的重要性1. 作为幼儿园教育的重要组成部分，课程思政工作旨在通过教育教学活动，培养幼儿的社会主义核心价值观，激发他们的爱国情怀和社会责任感。
2. 课程思政工作不仅是学习知识的过程，更是培养学生思想品德、道德情操和审美情感的过程，对幼儿的成长具有深远的影响。
二、课程思政工作方案制定1. 根据国家相关政策和教育要求，制定符合幼儿园实际的课程思政工作方案，明确教育目标和内容。
2. 确定课程思政工作方案的具体实施计划和时间表，明确教育教学活动的形式和方式。
三、课程思政工作实施指南1. 课程思政工作实施要紧密结合幼儿的实际情况，采用多种教学手段和方法，如游戏、故事、歌曲等，引导幼儿树立正确的世界观、人生观和价值观。
2. 加强师德师风建设，营造良好的教育氛围，让幼儿在尊重、关爱和热情的环境中健康成长。
四、课程思政工作的个人观点和理解我认为，课程思政工作是幼儿园教育的重要组成部分，对幼儿的思想品德和价值观培养具有重要意义。
在制定课程思政工作方案和实施指南时，应该注重实际情况，因材施教，注重培养幼儿的创新精神和实践能力，为他们的人生发展打下坚实的基础。
总结与回顾在本文中，我们从课程思政工作的重要性开始，分析了课程思政工作方案制定和实施指南，最后共享了个人的观点和理解。
通过这些内容的探讨，相信您对幼儿园课程思政工作有了更深入的了解。
通过本次写作，我将把我们讨论的内容进行总结，以便您全面、深刻和灵活地理解幼儿园课程思政工作方案及实施指南。
至此，文章总字数已超过3000字，期待您能对这一主题有更加深入的理解。
一、课程思政工作的具体内容和形式1. 关于爱国主义教育的内容和形式：可以通过组织观影活动或者讲故事的方式，向幼儿传达爱国主义情感，让他们了解国家的发展历程和伟大领袖的事迹，引导他们热爱祖国，热爱人民。
一、课程名称《（学校名称）思政校本课程》二、课程背景1. 遵循国家教育政策，落实立德树人根本任务。
2. 结合学校实际情况，发挥校本课程特色，提升学生思想政治素质。
3. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
三、课程目标1. 培养学生的社会主义核心价值观，增强国家意识、民族意识、文化意识。
2. 提高学生的道德素养，养成良好的行为习惯和品质。
3. 增强学生的法治观念，提高法律意识。
4. 培养学生的创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
四、课程内容1. 价值观教育：爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 道德教育：诚信、尊重、关爱、责任等。
3. 法治教育：宪法、民法、刑法等基础知识。
4. 社会实践：志愿服务、社区服务、环保活动等。
五、课程实施1. 教学方法：讲授、讨论、案例分析、实践活动等。
2. 教学资源：教材、多媒体课件、案例库、实践活动基地等。
3. 教学评价：课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等。
六、课程特色1. 校本化：结合学校实际情况，开发具有特色的思政校本课程。
2. 个性化：关注学生个体差异，满足学生个性化需求。
3. 实践性：注重实践活动，提高学生的实践能力。
4. 融合性：将思政教育与其他学科教育相结合，形成合力。
七、课程保障1. 组织保障：成立课程开发与实施领导小组，负责课程的整体规划、组织协调和监督评价。
2. 教师保障：加强教师队伍建设，提高教师思政素养和教学能力。
3. 资源保障：提供充足的教材、课件、案例等教学资源，保障课程顺利实施。
4. 考核评价：建立科学的考核评价体系，确保课程质量。
八、课程实施计划1. 第一阶段：课程开发与试点（1-2学期）- 组织教师开展课程开发与研讨，形成初步课程方案。
- 在部分班级进行试点教学，收集反馈意见，完善课程方案。
2. 第二阶段：课程推广与实施（3-4学期）- 在全校范围内推广课程，确保所有班级开设思政校本课程。
- 加强教师培训，提高教师教学水平。
- 定期开展课程评价，持续改进课程内容与实施。
学校课程思政内容设计方案一、引言随着时代的发展和社会的进步，学校教育已经不再只注重学生的学科知识，也需要关注学生的思想道德素养。
作为学校教育的重要组成部分，课程思政的内容设计是具有重要意义的。
本文将从多个角度展开，探讨学校课程思政内容的设计方案。
二、定位与目标学校课程思政内容的设计应该紧密结合学校的教育目标和办学特色。
首先，课程思政应该定位为思想政治教育的重要组成部分。
其次，课程思政的目标应该是培养学生爱国主义精神、社会主义核心价值观和创新创业能力。
三、核心内容课程思政的核心内容可以分为三个方面，分别是思想道德修养、社会实践和创新创业教育。
思想道德修养方面，可以包括马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、法律法规等；社会实践方面，可以包括社会实践活动、志愿者服务等；创新创业教育方面，可以包括科技创新、创业实践等。
四、内容融入课程思政的内容应该融入到学科课程中，使之与学科的教育目标和知识体系相结合。
例如，在语文课中，可以通过阅读经典文学作品来培养学生的思想道德修养；在数学课中，可以通过解决实际问题培养学生的创新能力。
五、教学方法课程思政的教学方法应该注重启发式教学，引导学生主动思考和参与。
教师可以运用案例分析、问题解决等教学方法，培养学生的批判思维和创新能力。
六、评估方式课程思政的评估方式应该是多样化的，既要考察学生的知识理解程度，又要考察学生的思考能力和实践能力。
可以采用课堂测试、作业、实践报告等多种方式进行评估。
七、师资队伍建设学校应加强对课程思政的师资队伍的培养和建设。
通过组织专题培训、鼓励教师参与学术研究等方式，提升教师的教学水平和专业素养。
八、学校与社会的协同学校应该积极与社会各界合作，进行教育资源的共享和交流。
可以邀请社会名人、专家学者来校开展讲座和指导活动，为学生提供更广阔的学习和成长空间。
九、家庭教育角色家庭教育在课程思政中起到了至关重要的作用。
家长应积极关注学生的思想道德教育，与学校共同合作，共同培养学生的良好品德和行为习惯。
课程思政教学设计文案一、课程概述1.课程名称：XX课程思政教学设计2.课程目标：通过本课程的学习，学生将掌握专业知识，培养职业道德和人文素养，提高思想政治素质，成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
3.授课对象：全体学生4.学时安排：本课程共XX学时，包括理论授课和实践环节。
二、课程思政元素融入点1.爱国情怀：通过介绍我国相关领域的发展历史和现状，引导学生关注国家发展，增强民族自豪感和爱国情感。
2.职业道德：结合课程内容，介绍相关行业的职业道德规范，引导学生树立正确的职业观念和价值观。
3.人文素养：通过引入文学、历史、哲学等多元文化知识，帮助学生拓宽视野，提高人文素养。
4.社会责任感：强调个人在社会发展中的责任与担当，引导学生关注社会问题，积极参与公益事业。
5.法治意识：结合课程内容，普及相关法律法规，帮助学生树立法治意识，自觉遵守国家法律法规。
三、教学设计与实施1.理论授课：通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式，传授专业知识和技能，融入课程思政元素。
2.实践环节：组织学生进行实地考察、社会服务、创新创业等实践活动，培养学生的实践能力和创新精神。
3.课程考核：采用平时成绩、实践成果、期末考试等多种考核方式，全面评价学生的学习成果和思想政治素质。
4.教学反思：定期对课程思政实施情况进行总结和反思，不断优化教学设计，提高教学质量。
四、教学资源与保障1.教材选用：选用符合课程思政要求的优质教材，确保教学内容的先进性和实用性。
2.师资队伍：加强师资队伍建设，提高教师的专业素质和课程思政能力。
3.实践教学基地：建立稳定的实践教学基地，为学生提供良好的实践环境和条件。
4.教学管理：完善教学管理制度，确保教学秩序和教学质量。
5.教学评价：建立科学的教学评价体系，定期对课程思政实施情况进行评估和改进。
五、预期效果与评价1.知识目标：学生掌握本课程的专业知识和技能，具备从事相关领域工作的能力。
2.能力目标：学生的职业道德、人文素养、社会责任感、法治意识等方面得到提高，具备全面发展的综合素质。
“课程思政”教学设计编制指南及方法为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
课程思政教学设计编制指南课程思政教学设计编制指南精选3篇（一）编制思政课程教学设计时，需要遵循以下指南：1.明确教学目的：确定课程的教学目的，包括知识、才能和素养的培养目的，以及学生的思政素质提升目的。
2.选取教材和教学资：选择合适课程内容的教材和教学资，包括书籍、文献、多媒体资料等。
3.确定教学内容和教学方法：根据教学目的和教材，确定教学内容和教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、理论活动等。
4.组织教学活动：安排课堂教学活动，确保学生的积极参与和考虑，包括小组讨论、角色扮演、案例分析等。
5.制定教学评估方案：设计适宜的教学评估方式，包括课堂表现评价、作业评价、考试评价等，以评估学生的学习效果和达成的教学目的。
6.关注思政教育特点：思政课程的教学设计要注重培养学生的思维才能、判断才能、道德品质等，注重培养学生的社会责任感和创新精神。
7.灵敏性和多样性：教学设计要具有灵敏性和多样性，适应学生的不同需求和学习风格，以进步教学效果。
8.反思和改良：教学设计后需要反思和评估教学效果，及时进展改良和调整，以进步教学质量。
最后需要指出的是，思政课程教学设计是一个富有挑战性的任务，需要老师具备专业的知识和教学经历，同时也需要不断学习和更新教学理念和方法，以进步教学质量和教学效果。
课程思政教学设计编制指南精选3篇（二）教学设计名称：《探究社会核心价值观的理论途径》课程思政教学设计一、教学目的1. 使学生理解社会核心价值观的内涵和重要性；2. 培养学生树立正确的人生观、价值观和世界观；3. 开展学生的思辨才能和理论才能；4. 培养学生的团队合作和社会责任意识。
二、教学内容1. 社会核心价值观的概念、内涵和历史渊；2. 社会核心价值观在当代中国的重要性和作用；3. 社会核心价值观的理论途径和方法；4. 社会核心价值观与个人成长、社会开展的关系。
三、教学方法1. 课堂讲授：通过老师的讲解，介绍社会核心价值观的概念、内涵和重要性，并引导学生进展考虑和讨论；2. 案例分析：通过对详细案例的分析，让学生理解社会核心价值观在现实生活中的应用和实际效果；3. 小组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一个理论工程，通过讨论和合作，设计一个理论方案，并在课堂上进展展示；4. 理论活动：将学生的理论方案付诸理论，并进展理论结果的反应和总结。
