礼仪展风采

礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。

3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。

过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。

2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。

情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。

2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。

二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。

2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。

3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。

第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。

2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。

3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。

第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。

2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。

3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。

第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。

2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。

3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。

第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。

2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。

3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。

三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。

2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。

3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。

礼仪展风采篇一：礼仪展风采礼貌如一泓清泉使干涸的内心得到滋润；礼貌如一缕阳光使寒冷的身躯得到温暖；礼貌如一片森林使喧闹的人生得到宁静。

拥有礼貌，在漫漫的人生道路上感悟一番美妙。

人生在世，随时都要与人交往。

在多彩的人生征途上，我们该如何与人相处？礼貌待人是人际交往的最起码要求。

我们是中华民族礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”。

西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。

礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。

做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的详细表现。

礼貌，是处理人与人之间关系的一种标准，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德规则。

礼貌反应我们本身的素质，展现我们的风采。

我们讲文明、有礼貌，包含着对别人的尊重、宽容、辞让、与人为善等良好的品质。

这些优良品质是友好交往的道德基础。

假如对人不礼貌，就会对人造成伤害，阻碍我们与人交往。

我们对人有礼貌，主要表现在语言，态度和行为等方面。

语言文明、姿态亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素质。

在待人接物中，语言有明显的高下，美丑之别，它所产生的心理效应也有天壤之。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

”礼貌用语要求说话和气，不强词夺理，不恶话伤人；谈吐文雅，不说粗话脏话；与人交谈时，态度谦逊，尊重对方，多用商量的口吻说话，不盛气凌人，也不说大话。

文明用语能使交往和谐，为人际关系增色。

一声得体的“谢谢”，能让人感到暖意融融。

态度亲和，能使我们增添交往的魅力。

也是文明礼貌的重要内容。

假如我们态度真诚、受尊重感，会拉近彼此之间的距离，对方自然也会以同样的方式回应我们。

在社会群体中，假如大家都具备这种谦恭、和气的态度就会增进人们的友谊和团结，使我们感到温暖、和愉快。

举止端庄，是我们要培养的良好行为方式。

它们反应我们高雅的气质，反映我们的道德修养和文明程度。

《诗经》说：“谦谦君子，赐我百朋。

《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。

3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。

二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。

2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。

四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。

2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。

3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。

4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。

五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。

3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。

7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。

2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。

4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。

七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。

《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的定义和重要性。

2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。

3. 提高学生在国际交往中的文明礼仪意识，增强国家形象意识。

二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养a. 问候与介绍b. 交谈与倾听c. 宴请与餐饮礼仪d. 着装与仪态3. 国际交往中的礼仪三、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的定义、基本素养及国际交往中的礼仪。

2. 情景模拟法：模拟不同场合的礼仪场景，让学生参与表演、互动。

3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，培养学生的合作与交流能力。

四、教学准备1. 教案、课件、案例材料等教学资源。

2. 教学场地、音响、投影仪等教学设施。

3. 准备相关道具，如服装、饰品等，用于情景模拟。

五、教学过程1. 导入：简要介绍礼仪的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如问候、介绍、交谈、宴请等场合的礼仪。

3. 案例分析：分析具体案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。

4. 情景模拟：组织学生进行不同场合的礼仪表演，培养学生的实际操作能力。

5. 小组讨论：分组讨论礼仪问题，让学生发表自己的观点，培养学生的合作与交流能力。

6. 总结：回顾本节课的主要内容，强调礼仪的重要性。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2. 情景模拟表演：评估学生在情景模拟中的表现，包括礼仪知识的运用和实际操作能力。

3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述和团队合作能力。

4. 课后作业：检查学生的作业完成情况，巩固所学知识。

七、教学拓展1. 组织学生参加校内外的礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养。

2. 邀请专业人士进行讲座，让学生更全面地了解礼仪知识。

礼仪展风采教案范文教案名称：展现礼仪风采教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。

2.掌握常见场合下的礼仪知识和技巧。

3.提高学生的形象意识和自律能力。

教学重点：1.礼仪的概念及其重要性。

2.常见场合下的礼仪知识和技巧。

教学难点：1.如何在实际生活中运用礼仪知识和技巧。

2.如何培养学生的形象意识和自律能力。

教学准备：1.课件和多媒体设备。

2.班级礼仪守则。

3.视频和图片资源。

教学过程：一、导入（10分钟）1.利用课件或展示图片，启发学生对礼仪的思考，引导他们谈论自己对礼仪的认识和看法。

2.针对学生的回答，解释礼仪的概念和作用，强调礼仪对人际交往和个人形象的重要性。

二、讲解礼仪知识（20分钟）1.利用课件或展示图片，介绍常见场合下的礼仪知识，如社交场合、商业宴请、学校、家庭等。

2.分析各个场合中的典型礼仪规范，如问候礼仪、用餐礼仪、着装礼仪等。

3.解释礼仪知识的含义和作用，并与学生进行互动讨论，引导他们思考为什么要遵守这些礼仪规范。

三、示范演练（30分钟）1.按照不同场合，设计一些情境，要求学生进行礼仪示范演练。

2.分组进行模拟演练，鼓励学生积极参与并提供反馈和指导。

3.老师可以通过录制视频，让学生观看自己的表现并进行评价，以提高他们的自我认知和改进能力。

四、总结归纳（10分钟）1.结合学生的演练表现和观察，总结常见场合下的礼仪知识和技巧。

2.引导学生思考如何将这些礼仪知识和技巧应用到实际生活中，并讨论对个人形象和人际关系的影响。

3.强调培养良好的礼仪习惯需要长期坚持和反复训练，鼓励学生从现在开始改变。

五、拓展延伸（20分钟）。

礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。

通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。

3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。

4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。

让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。

5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。

鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。

二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。

有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。

六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。

2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。

教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。

2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。

礼仪展风采一、课题背景现代社会对于礼仪的要求越来越高，在各个行业和场合中，都要求人们具备一定的礼仪素养。

然而，尽管我们在学校里学到了一些礼仪知识，但实际应用时，仍然存在一定的困惑和不足。

因此，为了帮助学生更好地掌握礼仪知识和技巧，培养良好的交往和表达能力，本次课程将通过展示学生的风采，让他们亲身体验和实践礼仪知识。

二、教学目标1.帮助学生了解礼仪的重要性和应用场合。

2.培养学生良好的礼仪习惯和态度。

3.提高学生的交往和表达能力。

三、教学内容1. 什么是礼仪学生们将学习什么是礼仪，礼仪的定义和来源，以及礼仪在社交场合中的重要性。

2. 礼仪的应用场合学生们将学习礼仪在不同场合中的应用，比如学校、家庭、聚会等，进一步明确什么样的行为是符合礼仪要求的。

3. 礼仪的具体要求学生们将学习一些常见的礼仪规范，如问候礼仪、餐桌礼仪、礼仪用语等，通过情景模拟和角色扮演的方式，让学生们了解到不同场合中的礼仪要求和技巧。

4. 交往和表达能力的培养学生们将学习如何与他人进行有效的交流，包括面对面交流和书面交流。

通过展示学生们在不同情景下的交往和表达能力，进一步提高学生的交往和表达水平。

1. 预习引导通过小组讨论，引导学生思考礼仪在日常生活中的作用，并提出自己对于礼仪的理解和认识。

2. 教学导入通过引入一些有趣的故事和情景，激发学生的学习兴趣，增加课堂的活跃度。

3. 知识点讲解依次讲解什么是礼仪、礼仪的应用场合以及礼仪的具体要求。

通过举例和情景模拟的方式，让学生们更加直观地理解和掌握相关知识。

4. 角色扮演组织学生分组进行角色扮演，模拟不同场合的交往情景，要求学生根据礼仪要求进行表演，并给予相应的评价和指导。

5. 交流和总结引导学生积极参与讨论，分享自己的感受和体会，总结本节课的重点和难点。

五、教学方法1.预习引导：通过小组讨论的方式，让学生们在课前自主探究，培养学生的主动学习意识。

2.情景模拟：通过模拟真实的交往场景，让学生们亲身体验和实践礼仪知识，培养学生的实践能力。