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听到了,
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第十八章 实用类文本阅读
他在华盛顿负责科学发展局的研究工
作.“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验
室能提供青霉素.”理查兹博士说,“我将
打电报,请他们立即定量发放.”
与此同时,人们获悉斯特· 基弗博士这位
波士顿外科医生和战时生产委员会委员
有权直接命令发放民用珍贵药物.
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第十八章 实用类文本阅读
试题出现过传记,如2011年新课标全国
卷《下笔不觉师造化》是传记阅读.也 有对新闻和科普文的考查,2010年山东 卷《她只能活七小时》是新闻类 文本阅读.②实用类文本涉及人物可以
分四类:潜心钻研的学问家,
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第十八章 实用类文本阅读
见识卓越的教育家,追求真理的科学家, 体现时代精神、传承爱国情怀的人物. 2．考查形式:实用类文本阅读题的题型
除非……” 电话打到路德医院,证实了那个小孩几 乎不能活了,她患的是一种罕见的血液 病,即葡萄球菌引起的败血症,一种血液
中毒.磺胺制剂已用过了,
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第十八章 实用类文本阅读
输了两次血,都无济于事.有人提出青霉 素是唯一的希望.
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局
长托马斯· 帕伦请示,并详细调查了纽约 的药品公司后得知,施贵宝公司生产青 霉素. 打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士
对提出的问题进行解答 , 然后运用谈话 纪实的方式进行报道. 这里要注意以下几点: 1．访谈的目的性非常强 ,只针对某一特
定的人、事、问题;
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第十八章 实用类文本阅读
2．访谈的对象有很强的限定,多是专家 或知情者;
3．形式多样,如答记者问、采访纪实、
访谈录、对话录等; 4．访谈文章具有时效性、典型性,文章 更加凝练,中心更加突出,个性更加鲜明. 访谈是一个连贯的过程,包括开头、主
2．消息的结构 :标题、导语、主体、结
语.
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3．消息的要素:消息(也叫新闻或报道) 有六要素,又称“五个w”,即:“何时
”(when)、“何地”(where)、“何人
”(who)、“何事”(what)、“何故 ”(why)以及“结果如何”(how).这六个 “w”与记叙文的六要素是完全一致的,即 :时间、地点、人物、事件起因、经过
医院,在曼哈顿,第144街和康文特大道交
会处. 找到青霉素并非易事.因为这个被医学 界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少 ,以致几乎不能得到它. 即使是军方,也
只能得到他们所需的一小部分.
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然而,这位父亲恳求帮助两分钟之后,本 市新闻编辑台决定开始投入这项援助工
作.这是一场残酷的斗争.“只能活7小时,
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解析:本题考查考生理解文章内容的能 力及探究能力.要分析报道的社会价值,
就要着眼全文.这篇报道叙述的是一个
小女孩在众人的帮助下得救的故事,考 虑到这个故事发生的时代背景(二次世 界大战期间),即能领悟其蕴涵的深远的 社会意义.众人克服种种困难,运来青霉
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第十八章 实用类文本阅读
解析 : 理解这一语句 , 要抓住“你们”指 哪些人 ,“做了一件世界上所有医生都
做不了的事”指什么事 ; 为什么这件事
单靠医生是做不了的. 答案:在当时的情形下,青霉素非常稀少, 能得到它绝非易事,新闻记者及社会各 界同心协力找到了青霉素,并及时把青
霉素送到了小女孩的病床前.
呈现三大类:以简答题为主要类型,还包
括选择题和探究题.
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命题趋势 1．热点预测:2013年高考试题中,还是以 传记为主,兼有少量新闻或议论类文本. 因实用类文本涉及的材料以纪实为主,
选材较文学作品更加丰富而繁杂,突出
考查学生把握文章的结构、概括中心的
能力.
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第十八章 实用类文本阅读
考题悟道•细剖高考
考题呈现
1．(2010· 高考山东卷)阅读下面的文字,
完成(1)～(4)题. “她只能活七小时”[注] [美]保罗· 舍恩斯坦 本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁
着微弱的白光,时间是下午3点40分.
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本市新闻主编接了电话,他听到这些内 容:“我的小女儿在路德医院. 医生说她
④评价文本的主要观点和基本倾向;⑤ 评价文本产生的社会价值和影响;⑥对 文本的某种特色作深度的思考和判断; ⑦从不同的角度和层面发掘的
写作背景和写作意图;⑨探究文本中的
某些问题,提出自己的见解.
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第十八章 实用类文本阅读
命题特点 1．考查内容:①近两年高考实用类文本
体、结尾三个部分.
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第十八章 实用类文本阅读
开头吸引对方,唤起对方的兴趣,积极进 入主题.主体是提问者因势利导,随机应 变;访谈对象积极回应,言之有物.结尾要 作适当的总结.访谈虽在文本上呈现为
一问一答的形式,但它不是简单的一问
一答,而是一个互动的过程.
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第十八章 实用类文本阅读
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2．新闻分类:新闻有广义狭义之分.广义 的包括消息、通讯、特写、电视新闻等 体裁;狭义的专指消息. 3．文体特点
(1)基本特点:迅速及时、内容真实、语
言简明.
(2)最主要的特点:用事实讲话.
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(3)基本结构:标题、导语、主体、背景 、结语.标题、导语、主体是消息必不
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解析:解答此题时,首先分析运用顺叙的 方式写作的好处.通过阅读文章可以看 出,运用顺叙,可以把事情的来龙去脉交 代清楚,突出新闻事件的连贯性.另外,“
特别突出了时间”,渲染了紧张的氛围,
具现场感.
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答案:①以顺叙的方式写作,条理清晰,突 出了新闻事件的连贯性.②突出了时间,
他是由路德医院的外科医师丹特· 柯利 蒂大夫通过电话取得联系的. “你将得到青霉素.”基弗大夫向柯利蒂 大夫许诺.那是下午4点钟. 医生们对在
红头文件的作用下找到青霉素的来源并
被予以发放的速度感到惊异.
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第十八章 实用类文本阅读
现在,计划正在实施之中,由两个州的警 察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦 瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头. 下午6点30分,柯利蒂大夫在霍兰隧道的
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鉴赏评价主要是评价文本的主要观点和 基本倾向,评价文本产生的社会价值和 影响.
2．趋势分析:首选人物传记,其次是新
闻、科普文章和调查报告类文章.
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知识盘点 • 要点归纳
一、新闻的文体特征 1．新闻定义:新闻是对新近已经发生和 正在发生、或者早已发生却是新近发现 的有价值的事实的及时报道.
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(3)新闻语言一般是客观平实的,而这篇 报道却有所不同.请对文中画线部分作 简要分析. 答
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解析:画线部分的叙述 ,语言生动,蕴涵了 丰富的情感,具有较强的感染力. 答案:画线部分运用“仁慈”“奄奄一息”“ 焦急”等词语,具有浓烈的感情色彩,使报
式、结论式等.
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③主体:对导语内容进行展开和补充,是 消息的躯干.按事情发生发展的先后顺
序安排层次,按事物之间的逻辑关系安
排层次. ④结语:消息的最后一句话或一段话,有 的消息事实说清楚了,就不需要结尾.它 可对全文内容作概括性小结;可用带有
启发激励性的语言作结;
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渲染了紧张的氛围,强调了救援效率之
高,现场感强.
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第十八章 实用类文本阅读
(2)柯利蒂大夫为什么说“今天,你们做了 一件世界上所有的医生都做不了的 事 ”？ 答
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第十八章 实用类文本阅读
她费力地呼吸着,但在蓬乱的丝一般的 棕发下面的小脸上,并没有痛苦的表情.“
她是个可爱的病孩子.”一个护士低声说.
帕特丽夏· 马隆的父母哭了. “谢天谢地.”凯瑟琳· 马隆低语着,“至少, 我的小丫头又有了一次机会.” (选自《普利策新闻奖名篇快读》,有删
改)
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【注】
这篇报道发表于第二次世界大
战期间的 1943年 8月 ,获 1944年普利策新
闻奖.
(1) 这篇报道以顺叙的方式写作 , 并特别 突出了时间,有什么好处？ 答 :_________________________________
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可少的,背景和结语有时则蕴涵在主体
里面,结语有时可省略. ①标题:准确、凝练、新颖、醒目.形式 有单行标题和多行标题. 多行标题——引题(引标):交代形势,烘
托气氛,说明背景等.
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第十八章 实用类文本阅读
正题(主标):对一则消息内容的高度概括 .副题(副标):往往是重要事实、结果的
提要.
②导语:消息的第一句话或第一段话以 凝练简明的语言,概述新闻的主要内容 或事实,鲜明地揭示新闻的中心.写法常 见的有叙述式、描写式、评论式、提问
