高三生物德育渗透教案

生物教学渗透德育的教学案例集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-生物教学渗透德育的教学案例第二节种子植物第一课时种子的结构教学设计一、教学设计思路本节课中的德育渗透，从教材内在的思想性出发，确定能让学生在潜移默化中受到教育，而不产生逆反心理。

在本节课的教学活动中制定了如下的德育目标：（1）利用导学案的导学作用，培养学生小组合作精神和自主学习的能力。

（2）通过观察种子的结构, 初步树立结构与功能相统一的辩证观点。

（3）认同种子的胚是新植物体的幼体，进而珍惜每一粒种子，形成热爱种子，热爱植物体的真情实感。

（4）通过拓展探究玉米种子结构的观察方法，激发学生创新想象，培养学生勇于探究的精神和创新意识。

（5）通过开篇寄语和故事讲述，对学生进行挫折和赏识教育，并引起学生的共鸣。

为了达成教学目标，设计了奖品激励机制，在多媒体课件中应用动画、视频、情感故事等，利用多种实物如多彩的种子、种植的小植物等，不断营造浓厚的学习氛围，让学生时刻处于兴奋状态，主动参与到学习中来，突出教学的重点。

另外，利用有趣的拓展小实验，突破教学难点。

因教学内容容量大，在教材的知识点处理上也略微有所调整，将孢子与种子的优越性比较移到下一节课讲授。

二、教材分析使用的教材是人教版生物新教材（2012版），七年级上册。

种子的结构位于教材第三单元第一章第二节的部分内容。

课程标准对这部分内容的总体要求是“让学生了解种子的结构，及不同种类植物种子结构的异同”。

本节内容在本单元非常重要。

本节知识难度不大，能够观察到的实物较多，与日常生活联系得非常紧密，学生容易理解和接受。

但是这一节教学内容包含了许多学生未曾接触的结构名词，学习起来会有一定的难度，另外需要观察和操作的内容比较多，所以安排两个课时完成。

第一课时主要学习种子的结构，第二课时学习种子植物的两个类群。

其中，第一课时无疑是本节的教学重点。

三、学情分析在前一阶段的学习过程中，学生已初步形成了结构与功能相适应的观点，因此，教学时教师设计了指导性强的导学案，通过小组自主学习交流，同组组员齐心协力，共同完成实验的探究过程，得出结论，完成知识的建构过程。

生物学科德育渗透计划生物学科在学生德育教育中发挥着重要的作用。

通过生物学科的学习，学生不仅可以了解和认识生命的起源、发展和变化，还可以培养他们的科学精神、独立思考能力和实践能力。

为了促进生物学科与德育的有机融合，我校特制定了生物学科德育渗透计划。

一、课内德育渗透1.教材内容设计在生物学科教材的编写过程中，我们将德育要求与学科知识有机结合，将生命与伦理、责任、公平等德育内容相结合，以引导学生树立正确的人生观和价值观。

例如，在讲解生物多样性的章节，我们将德育要求融入其中，引导学生关注生物多样性的重要性，增强对生命的尊重与保护意识。

2.教学过程中的德育引导在生物学科的教学过程中，教师要注重培养学生的思辨能力和创新精神。

通过提问、讨论和实验等活动，激发学生的学习兴趣和学习潜能，同时引导他们在实践中锻炼解决问题的能力和团队合作意识。

比如，在学习细胞结构的过程中，我们可以要求学生小组合作观察与比较不同细胞的结构，并讨论其功能与特点，从中培养学生的观察力、分析能力和合作意识。

二、课外德育活动1.科学社团学校将设立生物学科科学社团，为对生物学感兴趣的学生提供一个学习和交流的平台。

通过参加科学社团的活动，学生可以与同龄人一起进行科学探究和实践活动，提升自己的科学素养和实践能力。

2.实践探究制定一系列与生物学科相关的实践探究活动，让学生亲自动手去进行实验和观察，培养他们的动手能力和科学思维。

例如，组织学生参观动物园、植物园、实验室等，让他们亲近大自然，感受生物的奇妙和多样性。

三、德育评价机制在生物学科的教学评价中，我们将综合考虑学生的学业成绩和德育表现。

除了考核学生对学科知识的理解和应用能力外，还将评价学生的科学思维、实践能力、团队协作意识等方面，促进学生全面发展。

四、教师专业发展学校将定期组织生物学科教师进行专业发展培训，提高他们的教学水平和德育教育意识。

通过教师的专业发展，推动生物学科教学与德育的深度融合，为学生提供更加优质的教育服务。

一、《生物教学中的德育渗透》二、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解生物学科的基本概念和原理，提高学生的生物素养。

2. 过程与方法：培养学生观察、思考、实验和探究的能力，提高学生的科学方法素养。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱生命、关注生态、尊重生命的情感态度，提高学生的道德素养。

三、教学内容：1. 生物的特征：生命的起源、生物的基本特征等。

2. 生物与环境：生物对环境的影响、环境对生物的影响等。

3. 生物的分类：生物的分类方法、生物的分类体系等。

4. 生物的进化和生态平衡：生物的进化历程、生态平衡的重要性等。

5. 生物伦理：生物多样性保护、生物资源利用等。

四、教学重点与难点：1. 教学重点：生物的特征、生物与环境的关系、生物的分类方法等。

2. 教学难点：生物的进化和生态平衡、生物伦理等。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示生物的图片或视频，引发学生对生物的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 教学新知识：讲解生物的特征、生物与环境的关系、生物的分类方法等基本概念和原理。

3. 案例分析：分析生物的进化和生态平衡的重要性，引导学生思考生物伦理问题。

4. 小组讨论：分组讨论生物伦理问题，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

5. 总结与反思：总结本节课的重点知识，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

6. 布置作业：布置相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

六、教学评价：本节课采用多元化的教学评价方式，包括：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等参与情况，评价学生的主动学习态度和团队合作能力。

2. 作业评价：对学生的作业完成情况进行评价，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、观点的阐述、与团队成员的沟通协作等。

4. 自我评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。

七、教学资源：1. 生物图文资料：包括生物的图片、图表、视频等，用于展示生物的特征、生物与环境的关系等。

高中生物德育渗透教案【篇一：高中生物德育渗透点的实施】润物细无声，点滴总关情----论高中生物德育渗透点实施的潜移默化XXXXXX摘要：德育是教师有目的地培养学生思想品德的活动，是学校管理、教育教学的重要内同，除了依赖于品德课和班会课，我们认为更重要的是学科教学中必修体现德育渗透，而课堂是学生学校活动的中心环节，可以使德育工作达到事半功倍的效果。

生物学是系统性很强的科学，生物学具有丰富的哲学内涵，生物学是与实践紧密联系的，在研究生物学中对生命进行思考，对美学进行研究，可以很好的对学生进行德育渗透。

关键词：学科魅力系统性德育渗透点2005年6月，我高考结束了，我选择了师范专业中的生物学科，源于我对生命科学的憧憬和热爱，我想这很大的原因在于高中阶段的生物老师给我的启迪，课堂总是将亲身经历与枯燥的理论知识结合起来，使生物学变得生动起来，我们总是在向往中研究着，在期待中上课，其实想想这就是在课堂上实现了德育渗透，以至于一颗种子已经在我心中萌芽。

在课堂上对学生能潜移默化的德育教育，是培养学生思想品德的很重要的内容，作为教师我们要抓准德育渗透点，联系生物学独特的学科魅力，从以下德育渗透点对学生进行潜移默化的教育，让生物课增添几分色彩。

一、对学生进行挫折教育渗透学生在研究和生活中难免碰到这样那样的挫折和失败。

我们可以结合课本知识帮助学生正确面对挫折，走出失败阴影。

从身边小小的豌豆研究，遗传学之父XXX面对艰苦的条件，繁琐的数据并没有放弃试验，而是运用数学统计学的方法，对巨大的数据不厌其烦的进行统计，前后花了整整8年时间才得出基因分离定律和自由组合定律，成为遗传学的奠基人；从那不起眼随处可见的小小果蝇，科学家XXX和他的学生们潜心研究通过整整五年时间才培养出一只变异的白眼果蝇最终得出交叉互换定律；从人们视若无睹的植物向光弯曲生长这一特性，科学家XXX设计巧妙实验开始探索出植物生命活动调节的奥秘；从圣诞节给母亲送袜子这么一件平凡小事情，科学家XXX发现了色盲这一种遗传病并勇于承认自己是红绿色盲这一事实，写下《论色盲》，开启伴性遗传的研究；从专修神学到自己航海发现物种是在不断进化的XXX果断摈弃了旧思想提出了“物竞天择，适者生存”的自然选择学说……许多科学史事，每一位科学家都是研究的典范：科学发现不是一蹴而就的，而是要经过相当长时间并且要付出艰辛的努力和汗水，克服重重困难才能实现的！以此让学生坚信一个道理：“逆境不是苦难而是一笔财富，正视它，超越它，定能打造出一片灿烂天地。

高中生物德育目标教案
教学目标:
1. 了解生物德育的重要性
2. 掌握生物德育的基本理念和原则
3. 培养学生的爱心、责任心和尊重生命的观念
4. 培养学生的团结合作和生态文明意识
教学内容:
1. 生物德育的定义和意义
2. 生物德育的基本原则和重要性
3. 生物德育与环境保护的关系
4. 生物德育与人与动物的关系
教学过程:
1. 导入: 通过图片或视频展示环境污染、动物保护等相关问题，引导学生讨论生物德育的重要性。

2. 教学: 讲解生物德育的定义、基本原则和与环境保护、人与动物的关系等内容。

3. 指导: 组织学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中践行生物德育。

4. 实践: 组织学生参与环保志愿活动、动物救助等实践活动，培养学生的责任心和爱心。

5. 总结: 总结教学内容，引导学生认识到生物德育是每个人的责任和义务。

教学评价:
1. 参与度: 观察学生在课堂讨论和实践活动中的表现。

2. 学习成绩: 利用问卷调查、小组讨论等方式，考察学生掌握生物德育相关知识的情况。

3. 教学效果: 通过学生作品展示、班级表现等方式，评估教学效果和生物德育意识的提升情况。

扩展活动:
1. 组织学生参加生态旅行、动物保护志愿项目等活动，深化生物德育意识。

2. 鼓励学生在日常生活中倡导环保、关爱动物等行为，培养学生的责任心和爱心。

教学反思:
1. 总结本节课的教学过程和效果，思考如何提高生物德育教学的效果。

2. 分析学生的学习情况和反馈意见，调整教学方法和内容，实现个性化的德育教学目标达成。

高中生物教学德育渗透教案一、教学目标1. 知识目标：了解生物多样性的重要性，认识人类活动对生物多样性的影响，掌握环境保护的基本知识。

2. 技能目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高环境保护意识，学会探究问题和解决问题的方法。

3. 情感目标：培养学生珍惜生物多样性的意识，培养保护环境的责任感，提高个人的综合素质。

二、教学内容1. 什么是生物多样性2. 生物多样性的重要性3. 人类活动对生物多样性的影响4. 环境保护的意义和方法三、教学过程1. 导入环节：通过展示生物多样性的图片或视频，引起学生的兴趣。

2. 知识传授：讲解生物多样性的概念和重要性，分析人类活动对生物多样性的影响。

3. 组织实践活动：组织学生进行生态调查或环境保护实践活动，让学生亲身感受环境保护的重要性。

4. 总结讨论：引导学生总结实践活动的经验，讨论环境保护的方法和措施。

5. 德育渗透：通过讲解案例或故事，引导学生树立正确的环保观念，培养珍惜生物多样性的态度。

四、教学评价1. 知识考核：通过课堂讨论、作业等形式考查学生对生物多样性和环境保护知识的掌握程度。

2. 能力评价：观察学生在实践活动中的表现，评价其观察和分析问题的能力。

3. 情感评价：通过调查问卷、访谈等方式，评价学生在情感态度上的改变和提升。

五、教学反思与改进1. 反思教学过程中的不足之处，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 不断改进教学手段和方法，创新教学内容，使德育渗透更加贴近学生的实际需求和兴趣。

六、教学效果及总结通过本次教学，学生对生物多样性和环境保护有了更深入的认识，并树立了正确的环保观念，提高了环保意识和环保能力，达到了预期的教学目标。

希望学生在日常生活中能够积极参与环境保护活动，共同保护我们共同的家园。

生物教学德育渗透教案一、教学目标1. 知识与技能：了解生物与环境的关系，掌握生物适应环境的基本原理。

2. 过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的观察能力和分析问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立正确的生命观和生态观。

二、教学内容1. 生物与环境的关系2. 生物适应环境的实例分析3. 生态环境保护的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：生物适应环境的基本原理，生态环境保护的重要性。

2. 教学难点：如何培养学生观察、分析问题的能力。

四、教学方法1. 讲授法：讲解生物与环境的关系，生物适应环境的原理。

2. 案例分析法：分析具体实例，让学生深入理解生物适应环境的过程。

3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示自然景观图片，引导学生关注生物与环境的关系。

2. 讲解生物与环境的关系，阐述生物适应环境的基本原理。

3. 分析实例：展示一些生物适应环境的具体实例，让学生观察、分析，并阐述自己的观点。

4. 讲解生态环境保护的重要性，引导学生树立正确的生命观和生态观。

6. 布置作业：让学生结合自己的生活经验，举例说明生物适应环境的现象，并谈谈自己对生态环境保护的认识。

六、教学评价1. 评价内容：学生对生物与环境关系、生物适应环境原理的理解，以及生态环境保护意识的树立。

2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况等。

3. 评价标准：能准确回答问题、正确分析实例，表明学生掌握了相关知识；在日常生活中能关注生态环境保护，表明学生树立了正确的价值观。

七、教学准备工作1. 准备教材、课件等教学资源。

2. 收集一些生物适应环境的具体实例，用于课堂分析。

3. 准备与课程相关的问题，用于课堂讨论。

八、教学进度安排1. 第1-2周：讲解生物与环境的关系，生物适应环境的原理。

2. 第3-4周：分析实例，让学生深入理解生物适应环境的过程。

高中生物渗透德育教育教案
年级：高中
教学内容：什么是德育教育？为什么在学校中实行渗透德育教育？渗透德育的方式和方法
教学目标：
1. 了解德育教育的概念和重要性
2. 掌握渗透德育教育在高中生活中的应用
3. 培养学生的道德品质和社会责任感
教学准备：教科书、课件、多媒体设备
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过视频、图片或案例引导学生思考：你认为什么是德育教育？为什么在学校中需要进行渗透德育教育？
二、概念讲解（15分钟）
1. 解释德育教育的概念和内涵
2. 分析渗透德育教育在培养学生道德品质和社会责任感中的作用
三、实践活动（20分钟）
1. 小组讨论：你认为学校中哪些行为和活动可以体现渗透德育教育？
2. 分组展示：学生展示讨论结果，并交互讨论
四、案例分析（15分钟）
1. 通过案例分析，引导学生思考在实际生活中如何运用渗透德育教育解决问题
2. 学生互动讨论，分享自己的看法和体会
五、总结与评价（5分钟）
教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行评价和鼓励
教学延伸：
1. 鼓励学生参加社会实践活动，提升社会责任感
2. 定期进行德育教育主题班会或讲座
评价方法：课堂表现、小组讨论、案例分析参与程度
课后作业：
1. 思考你在日常生活中如何体现德育教育的理念，并写下自己的见解
2. 阅读相关文章，了解渗透德育教育在其他学校的实践经验，做简要总结备注：本教案可根据具体情况和学生实际需求进行调整和补充。

高中生物德育教育教案学科：生物课时：1课时目标：通过本节课的学习，学生能够了解生物的道德和伦理观念，培养生物的爱护和尊重意识。

教学内容：生物的道德和伦理观念教学目标：1. 了解生物的道德和伦理观念，明白生物也有权利和尊严。

2. 培养对生物的爱护和尊重意识，提倡人与生物和谐相处。

教学重点：生物的道德和伦理观念教学难点：如何培养对生物的爱护和尊重意识教学准备：1. 教材《生物德育教育》2. PPT课件3. 生物实验器材、标本等教学步骤：Step 1：引入话题通过展示有关生物保护和尊重的图片或视频，引起学生对话题的兴趣。

Step 2：讲解知识介绍生物的道德和伦理观念，让学生了解生物也有权利和尊严，应该得到尊重和保护。

Step 3：实践活动组织学生参与生物实验或观察，让学生亲身体验生物的可爱和珍贵，培养对生物的爱护和尊重意识。

Step 4：讨论交流与学生讨论如何与生物和谐相处，提倡环保和保护生物的重要性，鼓励学生分享自己对生物的爱护和尊重之举。

Step 5：总结反思通过总结本节课的学习内容，引导学生反思自己对生物的态度和行为，并提出未来的改进和发展方向。

扩展活动：1. 鼓励学生参加环保志愿活动或野外保护动物活动。

2. 组织学生观察野生动物或植物，拍摄照片或录制视频，展示对生物的爱护和保护。

评估方式：1. 课堂表现评分2. 书面作业评分教学反思：通过本节课的教学，学生对生物的道德和伦理观念有了更深入的理解，也培养了对生物的爱护和尊重意识。

在今后的德育教育中，应该加强对生物保护意识的培养，引导学生积极参与环保活动，共同建设美好的生态环境。