引导小学生写数学日记

三百字以上的数学日记《数学日记》篇一：数学日记今天上数学课的时候，我感觉自己就像走进了一个神秘的迷宫，而数学公式就是那指引我走出迷宫的线索。

老师在黑板上写了一道复杂的几何证明题，那图形看起来就像一堆纠缠在一起的乱麻，我当时就懵了，心里想：“这啥玩意儿啊？这简直比外星语还难懂。

”我瞅了瞅周围的同学，有的皱着眉头，有的咬着笔头，看来大家都有点犯难。

我开始尝试着从已知条件入手，就像一个侦探在寻找蛛丝马迹。

我在草稿纸上画呀画，这个角和那个角可能是相等的，也许可以通过这个定理来证明。

我一会儿觉得这个方法可行，一会儿又觉得好像走进了死胡同。

“哎呀，这数学题怎么这么折磨人呢？”我不禁小声嘀咕着。

突然，我好像发现了一个关键的点，就像在黑暗中看到了一丝曙光。

我兴奋地按照这个思路继续推导下去，那感觉就像是在坐过山车，一会儿跌入谷底，一会儿又冲向高峰。

最后，我竟然把这道题解出来了，我看着自己的答案，那心情就像打了一场胜仗一样，超级爽。

我想，数学可能就是这样，充满了挑战和惊喜。

有时候你觉得它像一座无法逾越的大山，但当你真正征服它的时候，就会有一种说不出的成就感。

就像玩游戏升级一样，每解出一道难题，自己的“数学等级”就提升了一点。

这时候我又想，那些数学家们得有多厉害啊，他们在数学的这个大迷宫里不知道探索出了多少神奇的“宝藏”呢。

这一路探索数学的道路虽然充满坎坷，但真的很有趣，也很有意义。

篇二：数学日记数学啊，你真是个让人又爱又恨的家伙。

今天做数学作业的时候，我算是深刻体会到了这一点。

我打开作业本，看到那些密密麻麻的数字和符号，脑袋都大了一圈。

就拿那道数列题来说吧，它就像一个狡猾的小怪兽，躲在数字的森林里，等着我去找到它的弱点。

我盯着那一串数字，心里想：“这数列到底有啥规律呢？我怎么看都像是一堆毫无头绪的乱码。

”我开始用各种方法去试，先试着找差值，不行；再看看比值，也不对。

我感觉自己就像一个无头苍蝇，到处乱撞。

这时候我都有点想放弃了，心想：“这题是不是出错了呀？也许老师想故意刁难我们呢。

小学三年级数学日记范文5篇【导语】数学是生活的一部分，离开生活数学将是一潭死水。

没有生活的数学是没有魅力的数学。

数学日记将生活与数学牢牢联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事务充满了好奇心，使得学生乐于接触数学信息，在课堂之外培养学生数学爱好。

以下是作者整理的《小学三年级数学日记范文5篇》相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级数学日记范文昨天晚上，天比较热，我拿出了一只西瓜准备切时，被爸爸拦住了。

他给我出了一道题，题目是：把这个西瓜切成九份，并且要切出十块皮，看你这么切？这时，我想，这个吗，很简单。

于是，我去拿来一把水果刀，在把西瓜放在桌子上，切了起来。

我切了一个“米”字形的，一数，有九块倒足数，可是，只有九块呀！我不服气，又拿来一个西瓜，准备切时，被爸爸拦住了，他指着我说：“哎呀，你这样要浪费几个西瓜呀？还是我来切吧！”爸爸拿起水果刀，叫我看好。

我在一旁仔细地看者，这时，我头脑里闪过一个问号，该这么切呢？等爸爸切完后，我数了数，也只有九块皮，但他切的是“井”字形呀。

我望了望爸爸说：“爸爸，你切的还不是九块吗？”爸爸见我疑问不解的样子，就说出了第十块皮的“藏身之地。

”本来第十块皮藏在“井”字中间那个“口”的下面。

到这时，我才恍来大悟。

这时，爸爸看着我顺手推舟：“生活中处处有数，只要你仔细视察，就一定有所收获，就像这次切西瓜一样。

”我听了点了点头。

2.小学三年级数学日记范文今天，我发觉了一道十分有趣的题。

经过认真分析与仔细运算，我终于把这道题“打败”了。

题目是这样的：一家三口，妈妈和爸爸同岁，妈妈的年龄是儿子的三倍，三人四年前年龄之和是七十二岁，三人现在各为多少岁？一看到这道题，我立刻傻了眼，彻彻底底地被这道题难倒了。

但我知道，如果就这样“认输”的话，将会令多少人败兴啊！于是，我静下心来，开始渐渐分析，终于发觉，这是一个和倍问题。

本来，这个问题的突破口就在“三人四年前年龄之和是七十二岁”这个条件当中。

数学日记模板
日期：[日期]
今天的数学课
今天数学课上老师讲解了[内容]，我觉得很有意思。

老师通过[方法]的方式，让我们更容易理解了这个数学概念。

我在课堂上跟着老师一步步地做题，觉得自己有了一些进步。

今天的数学作业
回到家里，我开始做数学作业。

今天的作业是[题目]，其中有一道题是[题目内容]。

我想了很久还是没有找到合适的解题思路，于是我决定明天去向老师请教。

我的数学思考
在做作业的过程中，我突然有一个奇怪的数学思考。

我在想[乘法和除法之间的关系]，这让我思考了很久。

最后，我在书本上找到了一些相关的知识点，我想这会帮助我更好地理解这个问题。

数学课堂之外
除了在数学课上学习，我还在生活中发现了一些有趣的数学现象。

比如，我发现[例子]，让我对数学这门学科有了更深的兴趣。

我想在未来的日子里，我会继续探索数学的奥妙。

结束语
今天是一个充实的数学学习日，我在学习过程中遇到了很多挑战，但我也收获了很多知识。

数学是一门神奇的学科，我希望通过自己的努力，能够更好地理解和掌握数学知识。

愿我们在数学的世界里不断成长！
这是我今天的数学日记，希望未来的每一天都能在这里留下属于自己的数学足迹。

四年级上册第四单元数学日记怎么写全文共5篇示例，供读者参考四年级上册第四单元数学日记怎么写篇1傍晚，我在奥林匹克书中看到一道难题:果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。

请问:果园里有苹果树和梨树各多少棵?我没有被这道题吓倒，难题能激发我的兴趣。

我想，苹果树是梨树的3倍，假如要使两种树同一天施完肥，老王师傅就应该每天给“20×3”棵苹果树和20棵梨树施肥。

而实际他每天只给50棵苹果树施肥，差了10棵，最后共差了80棵，从这里可以得知，老王师傅已经施了8天肥。

一天20棵梨树，8天就是棵梨树，再根据第一个条件，可以知道苹果树是棵。

这就是用假设的`思路来解题，因此我想，假设法实在是一种很好的解题方法。

四年级上册第四单元数学日记怎么写篇2这是一个乌云笼罩而不下雨的一天，风，趁人之危，吹了n股大风，我高高兴兴地来到学校。

今天数学课上老师把昨天的作业拿来讲，我们拿出了作业。

老师一题题地给我们讲，正当讲到作业第95面第8题的时候，我十分激动。

因为这是我自己想出来另一种方法的.难题，我迫不及待，着急着，希望老师能点我，让全班同学听我的方法。

可老师并没有点我回答，本来我以为只有一种方法，可听了同学的，我得到了多种答案。

这时我终于忍不住举起了小手，“老师”，“老师”。

“我还有一种好方法。

”这时老师点了我，我不像别人一样，分成绿草、红花、黄花……我走到黑板旁，感觉自己是个老师一样又不敢大声说，所以，我站在黑板旁用沙哑的声音说：“我的方法是把它们画成一个十字形，把它们分为4等分，我们可以发现每份的绿草正好是一半的面积……”说完后，我松了一口气。

今天，我对自己的想法包括答案都感到很自豪，这一道小小的数学题竟然有如此多，如此巧妙的方法。

数学既锻炼我们的智力，让逻辑思维能力得到了提高，还让我们感受到学习的快乐。

四年级上册第四单元数学日记怎么写篇3你知道我为什么喜欢数学吗？因为数学有吸引力，所以我一直被它深深吸引。

数学日记关于数学日记范文（精选12篇）数学日记篇1今天上午第一节课是数学课，老师要给我们讲除法算式。

一位同学在黑板上演示，“三位数除以一位数的算式，她讲解了一段时间以后。

有一个地方我没听懂，于是就举手站了起来问：”为什么三位数除以一位数时有的时候商是两位数，有的时候商却是三位数呢？这是有一位同学举手站起来解答：“因为百位上的数比除数小时，商就是两位数，如果百位上的数比除数大时或者和除数相等时，商就是三位数。

刚开始我和那个同学为此不停得在争辩着。

直到后来，他在黑板上演示了几个算式，才把我说的心服口服。

虽然我输了，但我弄明白了一个数学问题，也明白了除法算式其中的奥妙了。

通过今天这节数学课，让我更加的喜欢上了数学，也让我更进一步的了解了数学的的奥妙所在。

数学课真是太有趣！数学日记篇2数学有一套抽象的理论，在人们的印象中，数学是一门深奥的科学。

但对于小学数学活动来说，要打破数学与生活的隔阂，就要试图从观察、寻找身边的数学入手，引导同学们发现数学与生活的密切关系，激发学生认识和探索数学的兴趣。

为了帮助大家，店铺特此搜集了和爸爸学小学生数学日记。

今天早晨，我写完作业，准备出去完。

这时爸爸走了过来，他面带微笑地问我：“儿子，我问你，比例尺学过了吗?”“当然学过了!”我大声地回答道。

“那好，让我来考考你。

”于是，爸爸边说边在纸上画起了图。

爸爸对我说道：“着个零件的实际长度为5毫米，图上距离是10厘米，你说这副图比例尺是多少?”“那不简单吗?10厘米=100毫米，5：100=1：20，”这张图的比例尺是1：20我脱口而出。

爸爸笑眯眯地说：“对吗?”想想看，比例尺的意义是什么?”我想了想说：“比例尺表示图上距离与实际距离的比。

”“那你是这样求的吗?”爸爸反问道。

我恍然大悟，说：“我知道错在哪里了，我算成了实际距离与图上距离的比了。

着个图上的零件距离为100毫米，实际距离5毫米，比例尺20：1。

”“这就对了!”这是一种特殊的比例尺，比的前项大与后项，化简后比的后项一般为1，把实际物体放大后就要用这种比例尺。

小学生应该如何写好数学日记小学生应该如何写好数学日记一、结合数学教学进行指导教师可以根据数学教材的教学特点，引导学生接触现实社会，紧密联系日常熟悉的景与物、人与事，学习与生活的实际，提出相应的问题，使学生思有所源，写有所材，找到写作的源泉，我们可以在学生学习的环节中对其进行指导。

2、写课堂日记，理解生活中的数学。

3、写课后日记，运用数学到生活中的”。

二、结合课外资源进行指导数学应用在生活中无处不在，平时教学中，教师不但要重视学生记录教材相配套的应用知识，而且更应注重学生自觉能动地探索课外无限的知识，重视学生在生活中的新发现，把新感受、新现象记录下来。

正如波利亚所说：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现，因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。

”我们要有意识地让学生留心观察周围事物，有意识的用数学的观点观察和认识周围事物，并从中发现数学的真谛，数学的奥妙。

将数学日记素材由课本知识再拓展到课外，就像树的枝丫会越来越多，就能引发学生不断的探索，不断的学习，教师对学生在课外素材的搜集可以进行以下的指导：1、让学生找在同一生活实际中能应用多种数学知识的素材。

如植树节进行植树活动，让学生编出或计算出直线、环形、方形等不同方法所能植树的棵树问题;可编出和解答绿化造林的面积问题;还可编出和解答有关人均植树棵数或需要多少时间植完等问题。

2、同一数学知识在不同领域的应用的素材。

如教学平均数后，教师可以计算每位同学一学期来的平均成绩，父母可以计算几年来的平均收入，我们学生可以知道自己一个月来每天平均零花钱是多少;工厂里的厂长可以知道每人每天平均生产几个零件;市场调查员可以知道附近菜场某一蔬菜的平均价格;在统计部门可用来反映各行各业的情况及国计民生状况;……3、学生找生活中的热点问题，用数学思维方式去解决的素材。

生活中电信部门手机费优惠方案花样不断翻新。

如手机月租费30元，通话费为0.30元/分钟;无月租费则通话费0.60元/分钟，这两种相比，请你测算一下，什么样的顾客能得到实惠?如果某人每月能承受的话费在70元左右，应选择哪种项目的付费方式。

小学生数学日记小学生数学日记范文集锦6篇一天终于结束了，这一天里，有没有哪件事或某个人触动到我们呢？此时此刻我们需要写一篇日记了。

如何把日记做到重点突出呢？以下是小编收集整理的小学生数学日记6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生数学日记篇1数学日记第一则今天和孩子去超市买东西,需要为家中买一个盒子用来装一些平时用的零碎物品.但是孩子对物体的体积的概念并不是很清楚.经过挑选后,我们选中一个长40cm,宽30cm,高25cm的一个整理箱,此时需要计算该盒子可以装的物体的体积,于是我就向孩子出了这个问题,刚开始他对这道题并不会计算,在回学校老师的教导下,孩子最终懂得了体积需要用长乘宽再乘高才可以得出.所有他用40乘30乘25最后得出了30000立方厘米的数据,符合家中的需要.通过这件事孩子对体积的算法掌握的比较好,也对数学的热情有力很大的提升数学日记第二则夏天快要过去了，很多商家都打出了降价的广告牌，有的打5.8折，有的打6折，而其中的一款鞋打出了买一送一（加19或29元）的标语，我今天陪孩子去买鞋,就去问了一下，买一双鞋送一双，如价格一样，付一双鞋的价格再加29元，如价格不一样，付一双价格贵的再加19元。

原来是这样，我就和孩子一起来买鞋。

我们分别挑选了两双258元和198元，于是就让孩子算算需要多少钱，最后通过孩子的计算我们要付258+19＝277（元），如果打6折，则要付（258+198）*0.6＝273.6（元），这样还不如打6折呢！我们重新挑两双价格都是208元的鞋，这样我们付了208+29＝237（元），如果打6折，则要付208*2*0.6＝249.6（元），这样买一送一才合算呢！这件事以后孩子也明白了一个道理，买一送一不一定就比打折便宜，要看它是怎么送的，怎么打折的。

数学日记第三则傍晚，孩子在奥林匹克书中看到一道难题：果园里的苹果树是梨树的3倍，老王师傅每天给50棵苹果树20棵梨树施肥，几天后，梨树全部施上肥，但苹果树还剩下80棵没施肥。

六年级作文数学日记怎么写
数学日记
今天是星期一，我们数学课上学了关于分数的知识。

老师讲解了分数的概念和分数的
加减乘除运算。

老师通过举例讲解，让我们更好地理解了分数的含义和运算规则。

下课后，我对分数进行了一些练习，用多个例子巩固了分数的乘法和除法。

我发现分
数的乘法和除法比加法和减法复杂一些，需要更多的细致计算。

我在书本上做了很多题目，积极思考，努力提高自己的分数运算能力。

明天我们将继续学习关于分数的知识，老师说我们会通过游戏和竞赛来学习，我很期待。

数学虽然有时候很难，但是我会认真学习，不放弃，相信我会越来越擅长数学！
今天的数学课收获颇丰，我会继续努力学习，争取在数学学习中取得更好的成绩！。

【导语】“数学日记”就是学生以日记的形式，记述自己在数学学习和应用过程中的感受与体会。

写数学日记有利于增强学生学习数学的兴趣,还能培养孩子从小养成认真观察的习惯。

本文是为大家整理的四年级数学日记【三篇】，希望能够很好的帮助到大家。

篇一：观察图形这个学期的数学课我们学习了图形，有正方形，长方形，还有圆柱体等等，我觉的很趣。

我观察了一下生活中图形也无处不在，比如说，我的铅笔是圆柱体，我的橡皮是正方体，老师的黑板是长方形的。

生活里还许多组合图形，比如我家里的餐桌是由两块正方形的木板组成的，如果家里来客人的时候，妈妈就会把两块正方形的木板打开，这个时候桌子就会由两个正方形的板拼出一块长方形的桌子，这样就可以坐下很多人了。

还有我家里的穿衣镜，它的下面是由一块圆形的木板当底座的，上面的镜子是一面六边形组成。

出了家门，我又看到马路上的面包车，面包车也有圆形的轮子和长方体的车身组成的。

图形在生活中处处可见，有单独的图形也有可以组合在一起的成为物品的图形，我非常喜欢观察生活里的图形，图形带给我不一样的数学快乐！篇二：数学让我回味无穷数学,数学我爱你,就像老鼠爱大米.大家知道我为什么喜欢数学呢?因为数学它有魅力,我已被它深深的吸引住了.今天,我又学会了一个新知识,那就是——加、减法的简便算法.学了加减法的简便算法,我的计算速度快了许多,学习计算更加轻松.举个例子说说吧!比如：367+498=?我只要这样想：把498看作500来加,然后用367+500,发现多加了2,于是我便在和里减去2,结果得到865.而796+295呢?我这样想：796可以看作800来加,而295可以看作300,一个多加了4,另一个多加了5,于是算式就变成了800+300-4-5=1091,瞧,多方便呀!学完了加法的简便算法,再来学习减法的简便算法就容易多了.如：483-299,嘿嘿,我脑袋瓜轻轻一动,就有方法了.我先把299看作300来减,因为多减了1,所以只要结果中加上1,就是用483-300+1=184,这样就好算多了.不过呢,我可警告你一句：计算减法别动被减数的主意,要不可就麻烦咯!现在,我越来越喜欢数学了,因为它让我学会迅速的计算结果,数学真的是让我回味无穷!篇三：预习是把金钥匙今天,数学课后,老师布置我们预习除法估算.预习是什么呢?老师为什么叫我们预习呢?我带着惊奇的心情回到家.查资料,问爸妈.原来预习就是在学习新课之前,自己先把书上的内容看一遍,（如果有什么不懂的,做上记号,等上课时,再认真听.）这样,就能对新知识有了初步认识.我好奇地预习着除法估算.通过预习,我知道了估算538÷62时,可以把538看作540,62看作60,那么,538÷62≈9.原来,预习可以帮助我扫除数学学习的障碍,我对估算有了初步的理解.听课时,我能很快地接受新知识.即使有疑问的地方,也能迎刃而解.所以,课前预习很重要,我们一定要养成预习的好习惯,因为成功的预习,可以使听课质量更高,学习的效率也跟着提高,所以,它是打开知识大门的金钥匙.。

小学生数学日记[必备15篇]小学生数学日记1同学们，你们注意过计算题中的运算符号吗？也许你会觉得它们很不值一提，可是如果一把题目中的运算符号看错了，那整道题就都错了。

就像我在一次数学单元测试中因为一个小小的运算符号而丢了宝贵的一分。

那天上午，数学老师发给我们每人一张试卷，是小数乘法这个单元的。

当我拿到试卷时，心里想：小数乘法是我的强项，这次测验我一定能得满分。

当老师把试卷改完，数学课代表就捧着一些改好的试卷进了教室。

我信心十足地去拿自己的试卷，看了看自己的分数——九十九分。

“怎么会是九十九分呢？”我连忙去找错的地方，“咦，计算题怎么会算错呢？”我睁大眼睛看了一看，原来是一道简单的递等式计算题：（0.8+4）某2.5，噢，原来是我在写的时候把小括号忘了，看成了0.8+4某2.5，所以就扣了那一分。

正确答案是12，我却算成了10.8，一个小小的运算符号竟然有如此大的作用，我真是粗心啊，以后我一定要改掉粗心的毛病。

怎么样，你是不是也觉得运算符号很重要呢？如果你犯过与我一样的错误，就和我一起改掉这个坏毛病吧。

找寻数学“宝藏”学数学，就像探险一般，往往可以得到令人意想不到的“宝藏”。

这些“宝藏”都需要我们来挖掘、探索，就像我一样，也发现过“宝藏”。

这一天，我正趁着课余时间，在津津有味地研究着我的《小学奥数，举一反三》，忽然，我看见了一道难题，“一桶油连桶共重200千克，卖出一半油后，连桶还有110千克，问原来油和桶各重多少千克？”我先看题目，油和桶原来共重200千克，用去一半油后连桶共重110千克。

看到这里，我想到了，可以先求出一半油重多少千克？只要原来油和桶的总重－剩下油和桶的重量就＝一半油的重量，200－110＝90（千克）。

知道了一半油的重量，就可以求出总共的油重几千克了，90某2＝180（千克）。

接下来再算出桶重几千克，200－180＝20（千克）。

就这样，一道难题被我化解了，你是不是觉得我很聪明？其实，我并不是很聪明，只要掌握了解决问题的方法，无论谁都可以做出来。