第一课 太阳是万物之源

太阳是万物之源一、教学目标 1.使学生了解太阳的作用。

2.使学生知道太阳和人类的关系 3.使学生了解保护环境的重要性二、教学准备挂图或幻灯片──我们常见的太阳用途的图片。

把两头蒜分别种在两个花盆里，一盆放在阳台上，一盆放在室内避光处。

生长一段时间。

三、教学过程（一）教学引入1.放映关于太阳用途的图片。

2.谈话：同学们通过观看幻灯片，有什么想法和问题？ 3.学生提出问题后，引导学生自己讨论解答。

（学生提出自己的想法时要给予引导和鼓励。

） 4.讲述：太阳给了我们阳光，所以植物才能进行光和作用，给人类提供必需的氧气；太阳给了我们热量，不然地球可能就是一个冰球。

今天，太阳能作为清洁能源已被人们应用在生活的方方面面。

（板书课题：太阳是万物之源）（二）学习新课1.请同学们带着以下的问题观察：如果没有太阳，地球将会是什么样呢？用各种形式表达你的看法。

2.观察两种植物在阳光下和室内的不同。

师生共同谈论交流。

3.畅所欲言在石油可开采量日益减少和生态环境日益恶化两大危机的夹击下，太阳能的利用受到越来越多的重视。

做个现代工程师，展开想象，谈一谈，你最想“开发”出太阳能的哪些新用途？（三）布置作业-做一个调查走访你生活的社区，调查使用太阳能热水器、电热水器、燃气热水器的比例，分析不同类型热水器的利与弊。

教后反思：通过教学，学生知道太阳和人类的关系，了解了保护环境的重要性。

环境教育教案-绿色出行一、教学目标：1、通过简单的调查、统计，了解人们日常出行的方式。

2、通过谈话、讨论、听故事，了解摩托车、汽车给环境带来的危害，从身边事入手培养学生的环保意识，养成科学的生活态度。

二、教学准备：1、调查表2、汽车、摩托车、电动车、自行车、步行人的标记各二活动过程：一、以路人和家长为对象已进行调查，了解日常生活中人们的出行方式。

“前几天，老师和同学们一起去调查了人们出行时最常选择的方式，同学们都把它记录在调查表上了，现在，谁来告诉我你调查的结果是哪一种出行方式最多呢？”二、说出自己调查的结果，并固定在相应的标记下面，分辨出哪一种出行方式最多、最少。

第1篇大家好！我是XXX，今天我演讲的题目是《太阳：生命的源泉》。

太阳，这个在宇宙中熠熠生辉的恒星，自从诞生以来，就一直是地球生命赖以生存的保障。

它为我们带来了光明，温暖了大地，滋润了万物。

今天，我想从三个方面来谈谈太阳的重要性。

一、太阳是地球生命的源泉地球上的生命之所以能够繁衍生息，离不开太阳的滋养。

太阳以它强大的能量，将光和热传递到地球，为地球上的生物提供了生存的必要条件。

以下是太阳对地球生命的一些具体贡献：1. 提供光能：太阳发出的光能是地球上一切生物生长、繁殖的基础。

植物通过光合作用将光能转化为化学能，为自身和其他生物提供营养。

如果没有太阳的光能，地球上的生物将无法生存。

2. 维持温度：太阳的热能使得地球表面的温度适宜，为生物提供了适宜的生存环境。

太阳的热量还使得地球上的水循环得以进行，为生物提供了充足的水源。

3. 形成大气：太阳的热能使得地球上的水蒸发成水蒸气，进而形成大气。

大气层对地球上的生物起到了保护作用，阻挡了宇宙射线和流星等有害物质对地球的侵袭。

4. 促进生物进化：太阳的辐射和温度变化对地球上的生物进化起到了推动作用。

生物在适应太阳辐射和温度变化的过程中，逐渐形成了多样化的生物种类。

二、太阳对人类社会的影响太阳不仅对地球生命具有重要意义，还对人类社会产生了深远的影响。

以下是太阳对人类社会的一些具体影响：1. 提供能源：太阳是地球上最重要的能源之一。

太阳能是一种清洁、可再生的能源，具有巨大的开发潜力。

利用太阳能可以减少对化石能源的依赖，降低环境污染。

2. 促进农业发展：太阳的热能和光能是农业生产的重要条件。

太阳能可以用于温室种植、太阳能灌溉等，提高农业产量和品质。

3. 丰富文化生活：太阳的升起和落下，为人们提供了欣赏日出日落、观赏星空的机会。

这些自然景观丰富了人们的精神世界，陶冶了人们的情操。

4. 影响社会制度：太阳的运行规律对人类社会制度产生了影响。

例如，古代人类根据太阳的运行制定出了历法，为农业生产和社会生活提供了依据。

万物之源——太阳作者：刘忠华来源：《小学阅读指南(3-6年级版)》2008年第08期如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

——《太阳》清晨，当太阳从漫天红霞中喷薄而出，把万丈金光洒向大地，一种蓬勃向上的激情，就会油然而生。

看到这个充满生机的世界，人们不能不热爱和赞美赐予我们生命和力量的万物主宰——太阳。

中华民族的先民把自己的祖先炎帝尊为太阳神。

而在绚丽多彩的希腊神话中，太阳神被称为“阿波罗”。

他右手握着七弦琴，左手托着象征太阳的金球，让光明普照大地，把温暖送到人间，是万民景仰的神灵。

在天文学中，太阳的符号“⊙”和我们的象形字“日”十分相似，它象征着宇宙之卵。

太阳的质量相当于地球质量的３３万多倍，体积大约是地球的１３０万倍，半径约为７０万公里，是地球半径的１０９倍多。

虽然如此，在银河系内一千多亿颗恒星中，太阳只是普通的一员，它位于银河系的对称平面附近，距离银河系中心约２６０００光年，在银道面以北约２６光年，它一方面绕着银心以每秒２５０公里的速度旋转，另一方面又相对于周围恒星以每秒１９．７公里的速度朝着织女星附近方向运动。

组成太阳的物质大多是些普通的气体，其中氢约占７１％，氦约占２７％，其他元素占２％。

太阳从中心向外可分为核反应区、辐射区和对流区、太阳大气。

太阳的大气层像地球的大气层一样，可按不同的高度和不同的性质分成各个圈层，即光球、色球和日冕三层。

我们平常看到的太阳表面，是太阳大气的最外层，温度约是６０００摄氏度。

它是不透明的，因此我们不能直接看见太阳内部的结构。

但是，天文学家根据物理理论和对太阳表面各种现象的研究，建立了太阳内部结构和物理状态的模型。

这一模型也已经被对于其他恒星的研究所证实，至少在大的方面，是可信的。

太阳的年龄约为４６亿年，它还可以继续燃烧约５０亿年。

在其存在的最后阶段，太阳中的氦将转变成重元素，太阳的体积也将开始不断膨胀，直至将地球吞没。