56个民族56朵花

五十六个民族五十六朵花教学设计栖霞市蛇窝泊中心小学谭乐林一、教材分析《五十六个民族五十六朵花》是道德与法治四年级上册第一单元《各族儿女手拉手》主题下的第一课主题。

这一课教学内容分“中华民族大家庭”“说说自己的民族”“各具特色的民族风情”“多彩的民族节日”“各具特色的民族体育运动”和“民族习俗与礼仪”六个话题。

主要让学生知道我国是统一的多民族国家，知道各民族有自己不同的风俗习惯，各民族要相互理解和尊重，共同维护国家的安定和团结。

从而拓展学生的知识视野；同时，也进一步让学生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、学情分析据课前了解，当前的学生以汉族为主。

学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，但对于各少数民族的分布、民族自治区及相关民族知识却了解甚少三、教学目标1、知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族。

2、过程与方法：创设情境，激发学习兴趣，自主探究，习得感悟，联系生活，有理道行。

3、情感态度与价值观：初步了解不同民族的历史文化、生活习惯和风土人情，尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。

四、教学重难点1、教学重点知道我国是一个统一的多民族国家，不同的民族有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗。

2、教学难点如何介绍缤纷服饰，特殊歌舞来理解各民族不分大小、一律平等，都是国家的主人，从此激发学生热爱多民族的统一大家庭，增进民族情感，树立正确的民族观。

教学过程：一：情境导入，激发情感1、视频导入，创设情境今天老师带来2015春晚《大地春晖》的一段舞蹈，请同学们仔细看。

师；看完后，从这段舞蹈中你了解到了什么?生；我了解到有许多的少数民族，师看来同学们对少数民族都有一定的了解。

〔板书：民族〕二、知识交流，积淀情感1、师问：我国有多少个民族？〔对了，我们国家有五十六个民族〕〔板书：五十六个〕师；同学们目前为止你们对这56个民族了解多少，我这里有几道问题想考考大家，看谁能抢答对〔生：好〕〔出示图片〕〔1〕、在56个民族中哪个民族人口最多呢？〔汉族〕〔2〕、为什么除汉族以外的55个民族被称为少数民族?生：因为其他民族的人数相对较少所以被称为少数民族。

《五十六个民族五十六朵花》教学设计《五十六个民族五十六朵花》教学设计《五十六个民族五十六朵花》教学设计一、教学目标1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

2、逐渐养成收集资料、处理信息的能力。

3、感悟到民族不分大小，一律平等，都是国家的主人，感受到大家庭的温暖。

二、教学重难点了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。

三、课前准备教师：课件。

学生：收集我国有关民族的资料，名称、图片，服饰等。

四、教学过程（一）猜一猜感受家之趣1、（师身穿民族服装进教室）同学们，你们猜一猜，老师是哪个民族的？相机介绍土家族。

2、你们是什么民族的呢？你们知道我国有多少个民族吗？师小结导入并板书课题。

（二）找一找感受家之博1、出示读图提示，引导学生看懂中国主要民族分布示意图。

2、生看图、同组交流。

3、全班交流。

在交流中相机解决我国各民族大杂居、小聚居的分布特点。

弄清5个少数自治区的名称和相应的位置。

4、你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？开火车说一说民族的名称。

（三）赛一赛感悟家之美1、师课件出示收集的资料。

2、学生小组交流收集的资料。

2、游戏：知识竞猜。

（四）说一说感受家之暖出示少数民族代表在人民大会堂前合影，在人民大会堂开会的的情景。

学生交流：你想到了什么？师小结：民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

（五）唱一唱感受家之乐1师生总结：同学们，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心心相连的兄弟姐妹，让我们一起高歌，歌唱民族的欢乐祥和。

2、齐唱《爱我中华》。

四年级第八册《五十六个民族五十六朵花》教材分析：《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》第四单元《我们生长在中国》中的第四个主题活动。

《五十六个民族五十六朵花》主要是让学生知道我国是一个统一的多民族国家，了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结。

学情分析：本课内容很多，一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少。

还有许多并不都是学生在生活中能直接感受到的，如民族历史文化与民族风情等。

好在我们面对的是四年级的学生，他们具备一定的查阅资料与研究问题的能力。

课前我让学生收集了一些关于各民族的资料，再进行适当的帮助与指导，使学生将资料进行提炼与总结，这样就可以为课堂教学提供充分的资源。

教学时我再尽量选择一些学生感兴趣的内容，引导学生进行探究性学习与合作性学习，使课堂教学更加丰富多彩。

设计思路：1、放手先让学生收集自己所感兴趣的各族资料：地理分布，名称由来，民族服饰图片等等，从而训练学生收集资料的能力。

在课堂上以自主、合作、探究的教学策略为主，充分让学生进行小组交流，集体交流，这样就能达到一个苹果换两个苹果的效果，而且对于五十五个少数名族的知识也了解更全面一些。

2、学生是学习的主体，课堂教学应充分发挥学生的主体地位和作用，充分调动学生参与教学的兴趣和欲望，使学生学习的过程也是师生互动的过程和共同参与提高的过程。

为了达到这一教学效果，课堂上我采用听一听、赛一赛、评一评、说一说、唱一唱以及小组自主合作探究等方式进行教学，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。

3、另外，由于我国民族众多，而且各民族都有自己丰富多彩的文化历史和各具特色的民族风情，短短的二三节课很难对各民族都有一个深入细致的了解。

教学时我只能选取学生比较熟悉和感兴趣的内容去引导。

俗话说：学习不止在课堂。

我希望学生能将这种学习拓展延伸到课堂以外的其他学习中。

第二单元我在民族大家庭里第四课好大一个家课题1 五十六个民族五十六朵花一、教材分析本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。

教科书24—25页是中国主要民族分布图。

通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。

通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。

教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。

二、教学目标1.知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。

2.能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。

3.逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。

三、教学重难点使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。

四、课前准备教师：五十六个民族五十六朵花的课件。

学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。

五、教学过程（一）听一听激情导入师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。

（播放《爱我中华》）师：同学们听了这首歌曲，你知道了什么呢？生1：我知道了我国有56个民族。

生2：……师：五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。

这首歌唱出了我们祖国是一个统一的多民族的大家庭。

这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。

（板书课题）（二）找一找感受家之广师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找（出示课件二：中国主要民族分布图）1.出示一幅民族地区分布图，问：你能从上面获得那些信息？2.小组交流学习，做好记录。

3.小组推荐一名成员汇报成果，进行班级交流，教师相机总结（民族的组成、民族的分布）：（1）从图上我们了解了人数相对较多的部分民族以及它们的分布。

关于56个民族的语句1. 56 个民族，56 朵花，每一朵都有着独特的魅力呀！就像傣族的孔雀舞，那优美的姿态，难道不让你陶醉吗？例子：我那次去云南，看到傣族姑娘跳孔雀舞，哇，真的太惊艳了，那感觉就像进入了一个梦幻的世界。

2. 嘿，你知道吗，56 个民族的文化简直太丰富多彩啦！好比蒙古族的那达慕大会，多热闹啊，你不想去体验一下吗？例子：朋友跟我讲他参加那达慕大会的经历，听着就特别好玩，我都心痒痒了。

3. 56 个民族，各有各的精彩呀！像维吾尔族的音乐，那欢快的节奏，不就像能让人立刻开心起来的魔法吗？例子：在电视上看到维吾尔族的歌舞表演，那音乐一响起，我都不自觉跟着摇摆了。

4. 哇塞，56 个民族的传统服饰真的是美炸了！就说苗族的银饰，那闪闪发光的样子，难道不是让人眼前一亮吗？例子：有次看到一个苗族姑娘穿着她们的传统服饰，那满身的银饰，太耀眼了，我都看呆了。

5. 56 个民族啊，真的是我们国家的宝贝呢！比如彝族的火把节，多有意思啊，你能忍住不被吸引吗？例子：我一直想去体验一次彝族的火把节，想象一下大家围着火把跳舞的场景，肯定特别棒。

6. 哎呀呀，56 个民族的美食也太诱人啦！像回族的手抓羊肉，那味道，难道不会让你流口水吗？例子：有次去吃了一回回族的手抓羊肉，哇，那滋味，我到现在都忘不了。

7. 56 个民族的故事那可真是说不完呀！好比藏族的格萨尔王传，多么传奇啊，你不想去听听吗？例子：听别人讲起格萨尔王传的故事，我完全被吸引住了，真想去深入了解一下。

8. 嘿哟，56 个民族的建筑风格也是各有千秋啊！像白族的三坊一照壁，多有特色啊，你不好奇吗？例子：看到白族建筑的图片，我就被那独特的风格吸引了，好想亲眼去看看。

9. 哇哦，56 个民族的风俗习惯真的太有意思啦！就说瑶族的盘王节，多有氛围啊，你不想感受一下吗？例子：听说瑶族的盘王节特别热闹，大家都盛装出席，真希望我也能在现场。

10. 56 个民族，就是 56 道亮丽的风景线呀！比如朝鲜族的歌舞，那优美的动作，难道不是让你心动吗？例子：看了一段朝鲜族的歌舞表演视频，我就被深深吸引了，真的太美了。

五十六个民族,五十六朵花
《五十六个民族五十六朵花》是由高守信作词，刘媛媛，肖燕，蒋大为等演唱的一首歌。

《五十六个民族五十六朵花》是八十年代创作的爱国歌曲，先后有多人翻唱。

中国自古以来是一个多民族国家。

中华人民共和国成立以后，经中央政府调查统计正式确认的民族共有56个，其他为未识别民族。

据2010年第六次全国人口普查主要数据：其中汉族人口比重最大，约占全国人口总数的91.51%左右。

其它55个民族总人口偏少，约占全国总人口的8.49%左右，故称其为少数民族。

未识别民族人口为640101人。

《五十六个民族五十六朵花》的教学设计《五十六个民族五十六朵花》的教学设计篇一活动目标：1、知道我国共有五十六个民族，初步感受我国是一个幅员辽阔、多民族的统一的大家庭。

2、初步了解一些主要少数民族的文化和风俗习惯，感受我国民族文化的丰富多彩。

3、知道尊重少数民族的风俗习惯和独特文化，培养民族自豪感以及民族大团结精神。

重、难点:认识个别民族，了解和尊重他们的文化和风俗习惯。

活动准备：1、老师和同学一起搜集各民族的资料；2、访问身边的人是什么民族的，做好记录。

3、教学课件。

活动过程：一、说“家”导入，引出课题1、（出示“家”字）谁愿意告诉大家你家里有多少口人？有哪些人呢？2、其实我们小朋友、老师还有一个共同的家，这个大家庭里有13亿多的兄弟姐妹，由五十六个民族组成。

我们这个大家庭的名字叫——中国。

3、你们知道这个大家庭里有哪些民族吗？（生谈，揭示课题：五十六个民族是一家）二、总览五十六个民族，引起兴趣。

1、课件出示五十六个民族动画，引起兴趣。

2、说说：看了五十六族兄弟姐妹，你有什么感想？三、从身边出发，汇报自己的民族和周围的少数民族。

1、说说自己是什么民族的。

2、汇报周围有哪些少数民族的朋友。

（贴民族小图片）四、畅谈所知，认识民族。

1、小组里面先交流，在空白的中国版图上贴上或写上小组搜集到的材料，并选择你比较了解的说一说。

2、进行师生、生生互动交流。

教师参与，引导学生进入情境体验。

（课件出示中国版图，随机点击分别出示个别省及有代表性的民族图。

） 3、谈感受：如果有机会，你想到哪个少数民族家做客，为什么？如果那个少数民族的小朋友到我们这儿，你会怎么做？《五十六个民族五十六朵花》的教学设计篇二活动目标初步了解中国的民族状况，为自己是中国人而骄傲；感受描绘民族服饰美的快乐。

激发了幼儿对民族的好奇心和探究欲望。

培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

教学重点、难点知道每个民族都喜欢吃什么，做什么，住在哪里，服饰特点是什么。