学前儿童美术教育 教学大纲 (2)

儿童美术教学大纲(分年龄段)(共)（一）引言概述：儿童美术教学是培养儿童创造力、审美力和艺术表达能力的重要途径，因此制定儿童美术教学大纲是必要的。

本文将以年龄段为划分，介绍儿童美术教学大纲的五个大点，每个大点包含五到九个小点，以便有针对性地指导不同年龄段儿童的美术学习。

一、儿童美术教学大纲的目标与原则1.明确培养儿童的创造力、审美力和艺术表达能力为目标2.遵循儿童的心理特点和学习规律3.注重培养儿童的观察力、想象力和表现力4.建立积极、愉快的学习氛围5.鼓励儿童表达自己的情感和想法二、儿童美术教学大纲的教学内容1.线条的认识和描绘a.直线、曲线和横竖向线条的对比b.线条的粗细、长短和曲度的变化c.线条的连接和组合d.线条构成的简单形象描绘2.色彩的认识和运用a.主要色彩的辨识和混合b.色彩的明暗和饱和度c.色彩的表达情感和氛围d.色彩在平面创作中的运用3.造型的认识和塑造a.观察和描绘简单立体物体b.通过塑造材料进行简单造型c.观察和描绘自然界中的花草、动物等形象d.学习运用线条和色彩进行造型创作4.空间的认识和布局a.正、斜、反射等基本透视原理b.空间的前后、大小和位置关系c.平面和立体的组合布局d.空间感在图画中的表现5.艺术的欣赏和表达a.欣赏名画、名人作品和儿童绘画作品b.学习感受和表达美的情感和思想c.学习绘画表达方式和技巧d.通过少量创作来表达个人思想和情感总结：儿童美术教学大纲分为不同年龄段的内容，旨在培养儿童的创造力、审美力和艺术表达能力。

教学内容主要包括线条、色彩、造型、空间和艺术欣赏与表达。

通过系统的教学，帮助儿童逐步掌握美术的基本知识和技巧，培养其对艺术的热爱和能力。

同时，也给儿童提供了一个发展自身潜能和个性的平台，促进其全面发展。

《幼儿美术教育与活动指导2》教学大纲课程代码：总学时： 32 制作人：屈云霞理论学时：16 学时实践学时：16 学时上机学时：学时课程性质：必修适用专业现代教育与技术、学前教育考试类型：考查先修课程：幼儿美术教育与活动指导1开课学期：一年级第二学期一、课程的性质和目的课程的性质是理论和实践相结合，主要以实践为主导，理论为辅导，主要针对学前教育专业的美术课程设计的教学大纲，培养学生的绘画技能和手工技能，在今后的工作岗位中能够熟练的进行绘画和手工教学工作。

二、课程教学内容第1章幼儿园美术课程教学的内容和课程的类型基本内容和要求：种类较多，有刮画，线描画，撕纸画，拓印画，纸浆画，综合材料等，对于幼儿园美术课程里所有种类应熟练掌握。

1、理解美术课程的教学内容，课程的类型2、掌握美术课程的教学内容，课程的类型3、了解美术课程的教学内容，课程的类型教学重点：掌握每一种绘画的内容，所具备的材料也要熟知。

教学难点：熟练掌握每一种绘画内容，能够结合自己的思想情感的表达。

第2章绘画实践教学简笔画教学基本内容和要求：主要学习简笔笔画的表达方式，如何用几何型概括表达物体，种类较多，要求学生每一个种类至少练习一次或者多次，达到熟练的程度。

1、理解主要学习简笔笔画的表达方式，如何用几何型概括表达物体。

2、掌握主要学习简笔笔画的表达方式，如何用几何型概括表达物体。

3、了解主要学习简笔笔画的表达方式，如何用几何型概括表达物体。

4、会用几何图形概括物体，表达出简笔画的特点，能够创作作品。

教学重点：会每一种物体的绘画技法，能够默写每一个物体。

教学难点：通过简笔画画出儿童画的完整构图。

第3章手工泥塑设计与指导基本内容和要求：主要通过彩色超轻黏土的素材来表达实物的呈现，可以是写实的可以是抽象的，利用简单几何图体来创作或者临摹作品。

主要学习动物的表现和场景的表现，对于学生在操作过程给与辅导。

1、（理解超轻黏土的特点，了解物体的特征。

）2、（掌握简单动物的操作方法，简单场景的表现技法）3、（了解动物或者物体的特点，了解黏土的特点，了解场景画所需要准备的素材）4、(会用简单的几何体或者自由表现物体的特点，可以夸张或者变异，须有有特点.) 教学重点：能够利用黏土很熟练的制作动物或者物体。

《学前儿童美术教育》教学大纲总学时32 学分2.课程的性质与任务本课程是培养学生对幼儿美术教育的能力，培养学生对幼儿园各种美术活动及游戏的组织能力，要求学生掌握幼儿园美术教育的基本任务和内容,能够基本掌握幼儿园中绘画，美术欣赏，美术活动以及幼儿美术作品评价等美术教育主要内容的基本教学方法..课程的基本要求重点本课程分为六个单元•一单元为幼儿美术概述，主要讲解什么是美术，美术的种类及什么是幼儿美术•二单元为幼儿美术创造中的心理活动包括幼儿美术创造中的心理因素与美术创造在幼儿发展中的作用. 三单元是幼儿美术创造发展特点分为涂鸦期，象征期,形象期•四单元是幼儿园美术活动的指导，包括幼儿美术教育的原则，幼儿园美术活动指导方法，组织与安排•五单元讲解幼儿的美术欣赏分为幼儿审美及其在成长中的作用，美术作品在欣赏中的位置，幼儿美术欣赏特点及指导幼儿美术欣赏的方法•六单元是幼儿美术能力发展评价，包括评价幼儿美术能力的目的，从哪些方面评价幼儿的美术能力，及幼儿美术作品与美术活动过程的评价. .教学内容第一章幼儿美术概述一•什么是美术.美术的种类三•什么是幼儿美术第二章幼儿美术创造中的心理活动.幼儿美术创造中的心理因素.美术创造在幼儿发展中的作用第三章幼儿美术创造的发展特点.涂鸦期.象征期.形象期第四章幼儿园美术活动指导.幼儿美术教育的原则.幼儿园美术活动指导方法.幼儿园美术活动的组织与安排第五章幼儿的美术欣赏.幼儿审美及其在成长中的作用.美术作品在欣赏中的位置.幼儿美术欣赏的特点.指导幼儿美术欣赏的方法第六章幼儿美术能力发展评价.评价幼儿美术能力的目的.从哪几个方面评价幼儿的美术能力.幼儿美术作品评价.幼儿美术活动过程评价.学时分配1.授课学时分配表课程内容学时A.幼儿美术概述4B幼儿美术创造中的心理活动4C.幼儿美术创造的发展特点62.实验内容与学时分配表实验内容学时A.幼儿园美术活动指导6B幼儿的美术欣赏6C.幼儿美术能力发展评价6.大纲说明1.适用专业:学前教育专业.2.本课程必须在学前儿童心理学，学前教育学基础上开设.3.教材名称：《学前儿童美术教育》北京师范大学出版社，张念芸编著.参考教材：《学前儿童教育学》北京师范大学出版社，梁志编著。

《学前儿童艺术教育》课程教学大纲课程名称：学前儿童美术教育学前儿童音乐教育参考材料：1、林琳，朱家雄. 学前儿童美术教育.上海.华东师范大学出版社.2006版2、黄瑾. 学前儿童音乐教育.上海.华东师范大学出版社.2006版3、彭吉象. 艺术学概论. 北京.北京大学出版社.1994版4、张志华. 幼儿园音乐教学法. 北京.北京师范大学出版社.1988版5、楼必生，屠美如.学前儿童综合艺术教育研究.北京.北京师范大学出版社.1997版6、王大根. 美术教学论. 上海.华东师范大学出版社.2000版课时：16学时周学时：4学时适用专业：学前教育知识结构：理论知识30%+实践能力10%成绩匹配：平时10%总成绩（20%）=平时成绩5%+期末成绩15%平时成绩（5%）=教案设计期末成绩（15%）=笔试职业标准：教学目标：1、正确认识和理解学前儿童艺术教育领域内存在的各种理论和实践问题，从而提高幼儿教师从事儿童艺术教育实践活动的专业素养。

2、正确了解学前儿童艺术教育能力，并在此基础上根据学前儿童艺术能力发展的实际情况来设计和实施艺术教育。

3、学前儿童艺术教育的目的是学前艺术教育的出发点和归宿，它对艺术教育的整个过程的组织和实施都起到指导作用。

4、根据儿童的年龄特点和艺术目标，教师能够设计出相应的日教育计划，并能够进行指导。

教学内容纲要：理论教学美术教育第一章儿童美术及其发展教学目的：初步掌握儿童美术的概念及特点。

理解儿童在自然状态下发展美术符号系统的过程；学习相关理论，掌握儿童美术的特征和表现方式，初步学会通过儿童美术了解儿童心理的方法教学重点：儿童美术发展的全过程及主要表现方式教学难点：儿童对单元进行选择和组合的原则与规律；曼陀罗等图形的发展意义教学时数：2课时授课方法：讲授法第一节儿童美术一、儿童美术二、儿童美术的特点第二节儿童美术的发展过程一、涂鸦线二、图形三、图形的组合四、曼陀罗与“太阳”五、蝌蚪人六、人以外的其他初期图形七、儿童美术的国际性第三节儿童美术的特征和表现方式一、图形的选择和组合二、避免图形的重叠三、图形独自的界线四、图形的融合五、水平——垂直关系的处理六、事物之间关系的处理七、动态的表现八、透视九、色彩第二章学前儿童美术能力发展的阶段与特点教学目的：了解有关儿童绘画、手工制作和美术欣赏能力发展的阶段理论；掌握美术发展的阶段及特点：了解儿童美术的发展特点。

学前儿童美术教育教案（优秀4篇）学前儿童美术教育教案篇一活动前言：小的时候就对画画比较感兴趣，可能是遗传妈妈的基因比较多，平时画画我最喜欢的就是植物，小学时候最喜欢的一课文就是“王冕画画”，长大了，我要做个像王冕一样的。

大画家！通过此活动可加深幼儿的色彩感，提高孩子们的艺术修养！活动目标：1、感知紫藤花的特征：一串一串的，紫中带白的颜色。

2、学习双色相间点画紫藤花。

3、体验点画活动的快乐及成功感。

活动准备：绘画纸、白紫两色颜料（稍干些）、抹布。

活动过程：一、预热阶段1、欣赏紫藤花。

把幼儿带至紫藤架下，幼儿自由欣赏紫藤花，教师引导幼儿重点观察紫藤花的外形及颜色等特征，并鼓励孩子们大胆说说自己的见解。

2、启发幼儿大胆想象，用动作表现紫藤花。

二、图形刺激教师示范双色相间点画紫藤。

伸出食指先蘸一点紫颜色，接着再蘸一点白颜色，然后在图画纸上花柄的两边点画紫藤花，一点表示一朵花。

三、想象创造1、幼儿作画，教师指导，鼓励幼儿大胆作画，大胆尝试双色点画。

2、点画是注意花形：上大下小，一串一串3、提醒幼儿注意卫生，不把带有颜料的手到处乱摸，点画结束，及时用抹布把手擦干净四、作品赏评把幼儿的作品沿轮廓剪下，布置成紫藤架，引导幼儿共同欣赏，体验成功的快乐。

学前儿童美术教育教案篇二活动目标：1、引导幼儿掌握用手指点画的技能。

2、学习用手指点画在桃树枝上，并能表现大小不同的桃花。

3、培养幼儿养成良好的作画习惯，保持画面整洁干净。

4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

5、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

活动准备：1、示范画一张。

2、粉红色的颜料每组一盒，抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面有一棵没有开花的桃树）。

3、相关课件。

活动过程：一、通过欣赏图片，在猜一猜中激发幼儿绘画的兴趣。

教师：老师今天带来了一幅好看的图片，（出示花苞图）这会是谁的花苞呢？二、在看一看中感受桃花的形态美。

美术课程教学大纲一、课程基本信息二、课程简介三、课程目标(一)课程目标内涵（二）课程目标对毕业要求的支撑关系注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）四、课程目标与教学内容及基本要求的对应关系（一）教学内容及基本要求（二）教学内容对课程目标的支撑矩阵注：在对应的内容里填写H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低）。

（三）课程目标权重及计算注：1、H（支撑度高）、M（支撑度中等）、L（支撑度低），分别赋值3、2、1分。

2、每个课程分目标权重=课程分目标总分/课程分目标总分之和课程分目标总分=（3*分目标高支撑数量+2*分目标中支撑数量+1*分目标低支撑数量）例如：某课程有3个分目标，课程目标1高支撑有5个，中支撑有3个，低支撑有3个,那么，课程目标1总分=3*5+2*3+1*3=24，同样的方法计算出课程目标2为30，课程目标3为35，课程分目标总分之和=24+30+35=89，课程目标1的权重=24/89=0.27。

3、各分目标权重之和为１。

五、课程实践教学环节备注: 1.考核方式为课堂表现测评、作业检测、单元测试、期中和期末考核、实践等，根据实际而定。

2.课程分目标的考核方式占比与课程分目标权重值一致，如课程目标 1 考核方式占比为 32%（12%+20%），与权重值 0.32 一致。

3.假如过程性考核占 40%，终结性考核占 60%，那么课程分目标中过程性考核占比之和应等于 40%（12%+8%+10%+10%=40%），终结性考核应等于 60%（20%+3%+26%+11%）。

七、课程考核标准（一）过程性考核标准过程性考核，主要通过课堂讨论、案例分析、平时实践作业和随堂测验等方式进行，以百分制计算，占美术课程总评成绩的60%。

（二）终结性考核标准终结性考核主要通过期末实践考查，采取作品汇报的方式进行，以百分制计算，占美术课程总评成绩的40%。

考查项目如下表：。

幼儿园美术教学大纲一、引言幼儿园美术教学大纲是为了指导幼儿园美术课程设置和教学实施，培养幼儿的审美能力、创造能力和艺术表达能力而制定的指导性文件。

本大纲旨在通过系统的美术课程安排和教学目标的设定，促进幼儿全面艺术发展，培养良好的审美情操，让幼儿在快乐创造中真正享受美的乐趣。

二、教学目标1. 培养幼儿的艺术创造能力，鼓励他们通过绘画、手工、造型等艺术活动表达自己的情感和想象力。

2. 培养幼儿的艺术欣赏能力，让他们能够欣赏、理解和喜爱各类艺术作品。

3. 培养幼儿的观察力和表达能力，提高他们对生活中美的感知和表达的能力。

4. 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过集体活动培养他们的协作能力和互动能力。

三、教学内容1. 色彩学习a) 幼儿园美术教学将引导幼儿认识基本的颜色分类，并通过色彩搭配等活动培养幼儿的色彩感知能力。

b) 组织幼儿进行色彩的混合与变化的活动，让幼儿体验色彩的魔力和表现力。

2. 创作活动a) 引导幼儿通过自由创作、模仿创作等形式培养他们的艺术创造能力和想象力。

b) 组织幼儿进行手工制作、绘画、剪纸等活动，让他们能够通过动手实践的方式展现个性和创造力。

3. 视觉艺术欣赏a) 让幼儿通过观看各类绘画、雕塑、摄影等艺术作品，培养他们对美的感知和欣赏能力。

b) 培养幼儿对艺术元素和艺术风格的辨识能力，让他们能够理解和欣赏不同类型的艺术作品。

4. 文化传统学习a) 引导幼儿了解传统的美术形式和艺术文化，激发他们对传统文化的兴趣和热爱。

b) 组织幼儿进行相关的手工制作和绘画，让他们亲身参与并感受传统文化的魅力。

5. 艺术表演a) 组织幼儿参与简单的舞蹈、戏剧表演等艺术活动，锻炼他们的表演能力和自信心。

b) 通过参与艺术表演，鼓励幼儿勇于展示自己并发挥个人特点。

四、教学策略1. 创设情境：通过创设有趣的情境和故事，激发幼儿的兴趣和好奇心，提高他们的主动参与度。

2. 图片教学：使用大量的图片和实物，以直观形象的方式向幼儿呈现各类艺术作品和相关概念。

儿童美术教学大纲(分年龄段)(共)（二）引言概述：本文是关于儿童美术教学大纲的第二部分，主要涉及不同年龄段儿童的美术教学内容和方法。

通过制定针对不同年龄段的教学大纲，可以更好地促进儿童的创造力、想象力和审美能力的发展。

1. 幼儿阶段（3-6岁）1.1 发展绘画技能- 应用简单的绘画工具和材料，如蜡笔、彩铅等- 练习基本的图形和图像，如线条、圆圈、动物等- 学习颜色的概念和使用，以及色彩的基本调配1.2 视觉表达能力的培养- 学习通过绘画表达自己的感受和情感- 培养观察力和注意力，学会观察周围的事物并加以表达- 引导幼儿发展自己独特的美术风格和想象力1.3 培养美术欣赏能力- 通过展示优秀的绘画作品，培养幼儿的艺术欣赏能力- 学习欣赏不同艺术形式和风格的作品，如油画、素描、剪纸等- 鼓励幼儿参观画廊、美术馆等艺术场所，拓宽视野2. 小学阶段（7-12岁）2.1 掌握绘画技巧和表现形式- 学习更高级的绘画技巧，如透视、光影等- 掌握不同绘画媒介和表现形式的应用，如水彩画、素描等- 实践和探索不同的绘画风格和创作方法2.2 培养创意思维和创造力- 引导学生进行创意绘画，并鼓励他们独立思考和表达- 提供多样化的主题和素材，激发学生的创造力和想象力- 开展艺术游戏和绘画竞赛，培养学生的艺术竞争意识和团队合作精神2.3 加强艺术知识和文化素养的教育- 学习重要艺术家和艺术作品的背景和意义- 探索传统文化和绘画艺术的联系，激发对文化遗产的兴趣- 通过社区和学校组织的文化活动，扩大学生的艺术视野3. 中学阶段（13-15岁）3.1 强化绘画技能的训练- 学习更复杂的绘画技巧，如色彩理论、构图等- 实践不同的艺术媒介和绘画技术，如油画、水墨画等- 进行创作实践，培养学生的艺术表达和表现能力3.2 培养批判性思维和审美能力- 学习分析和评价艺术作品的美学特点和艺术手法- 进行艺术评论和批判性思考，培养学生的审美鉴赏能力- 鼓励学生自主选择艺术题材和创作风格，培养个性化的艺术追求3.3 探索多样化的艺术形式和新媒体- 引导学生尝试不同艺术形式和媒介的创作，如雕塑、摄影等- 教授数字艺术和媒体艺术的基本知识和技巧- 开展多媒体艺术展览和作品展示，鼓励学生进行艺术创新和实验4. 高中阶段（16-18岁）4.1 深化艺术技能和创作能力- 学习专业绘画技法和创作方法，如速写、写生等- 开展绘画实验和个人创作项目，培养学生的创造性思维和艺术实践能力- 提供专业指导和辅导，帮助学生筹划个人绘画作品集4.2 加强艺术史和理论的学习- 学习艺术史和艺术理论的重要知识和概念- 分析和评价艺术家和作品的历史和文化背景- 进行艺术研究和批评性写作，培养学生的学术能力4.3 探索专业方向和未来发展- 提供艺术专业的相关信息和指导，帮助学生选择适合自己的艺术专业方向- 开展艺术导师和行业专家的讲座和交流活动，增进学生对艺术行业的了解- 鼓励学生参加艺术竞赛和展览，展示自己的艺术成果和才华总结：通过本文的介绍，我们了解到儿童美术教学大纲的内容和方法在不同年龄段都有着明确的指导。