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第四章复习教学设计一、知识网络二、识记巩固 1.温度是表示物体 冷热程度 的物理量，它的国际单位是 开尔文 ，常用的单位是 摄氏度 。
2.常用温度计是根据 液体的热胀冷缩 的性质制成的，采用的单位是 摄氏度。
摄氏温标，以一个标准大气压下 冰水混合物 的温度作为零度，以 沸水 的温度为一百度，把0到100之间的距离等分成100 份，每一份为1摄氏度，记为 1℃ 。
固态、液态、气态三种物态的特点 熔化和凝固晶体和非晶体区别 熔点和凝固点 熔化和凝固图象 汽化和液化影响蒸发快慢的因素蒸发和沸腾的区别 沸点与气压的关系 升华和凝华概念：表示物体冷热程度 原理 液体温度计 认清刻度、分度值、量程 会拿、会放、会看、会读、会记 使用 常用温度计和体温计的区别。
国际单位：开尔文，符号K常用单位：摄氏度，符号℃ 单位3.温度计的使用方法：要注意不要测量超过量程的温度；温度计的玻璃泡要与被测物体充分接触；不能将温度计从被测物体中取出读数（体温计除外）；读数时视线要与液面齐平。
4.体温计里装的是水银，它的刻度范围是 35～42℃，最小刻度是 0.1℃。
5.物质存在的状态有固态、液态、气态；固态物质有一定的形状和体积；液态物质有一定的体积，没有一定的形状；气态物质既无一定的体积，又无一定的形状。
6.熔化是物质由固态变为液态的过程。
固体分为晶体和非晶体两大类, 晶体都有固定的熔化温度，叫做熔点，非晶体没有固定的熔点。
7.晶体在熔化过程中不断吸热，温度保持不变，非晶体在熔化全过程中不断吸热，温度不断升高。
8.汽化是物质由液态变为气态的过程。
在汽化过程中要吸热。
汽化有蒸发和沸腾两种方式。
9.蒸发发生在液体的表面，在任何温度下进行。
蒸发的快慢跟液体的表面积、温度和空气流动的快慢有关。
10.沸腾发生在液体的表面和内部，在一定温度下才能发生；沸腾时，继续加热，温度保持不变，这一温度叫液体的沸点。
沸点与气压有关：气压增大，沸点升高。
九年级中考物理第一轮复习教案全完整版一、教学内容本节课为九年级中考物理第一轮复习，主要涉及教材第二章《力和运动》和第四章《热学》。
详细内容包括：牛顿三定律、动量守恒、能量守恒、机械能、内能、热量传递等。
二、教学目标1. 理解并掌握牛顿三定律、动量守恒、能量守恒等基本概念和原理。
2. 学会运用物理知识解决实际问题，提高分析和解决问题的能力。
3. 培养学生的科学思维和实验操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：动量守恒、能量守恒在实际问题中的应用。
教学重点：牛顿三定律、动量守恒、能量守恒的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材（滑轮、小车、弹簧测力计等）。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如滑冰运动员在冰面上相互推开，让学生感受力和运动的关系。
2. 例题讲解：（1）牛顿三定律的应用：分析一个物体在斜面上的运动，讲解如何运用牛顿三定律求解。
（2）动量守恒：讲解一个碰撞问题，说明动量守恒的条件和求解方法。
（3）能量守恒：以一个物体自由下落为例，解释重力势能和动能的转换，强调能量守恒。
3. 随堂练习：布置一些典型题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讲解难点：针对动量守恒和能量守恒在实际问题中的应用，进行详细讲解。
六、板书设计1. 牛顿三定律2. 动量守恒3. 能量守恒4. 应用实例七、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体沿斜面向下滑动，已知斜面倾角和物体质量，求物体滑到斜面底部的速度。
（2）两个物体在水平面上发生弹性碰撞，已知两物体质量、初速度，求碰撞后的速度。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的掌握情况，针对学生存在的问题，及时调整教学策略。
2. 拓展延伸：（1）研究物体在复杂力作用下的运动，如圆周运动、抛体运动等。
（2）探讨动量和能量的守恒在自然界中的广泛应用，如天体运动、化学反应等。
重点和难点解析一、教学内容1. 牛顿三定律：理解每个定律的含义，能熟练运用其解决实际问题。
2023年中考物理一轮复习教案匀速直线运动作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的发展为本，关注幼儿的兴趣和需求，因此在教学活动的设计中，我力求将趣味性与教育性相结合，让幼儿在愉快的氛围中学习和成长。
本节课的设计思路是借助生活情境，引导幼儿体验和理解匀速直线运动的概念，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。
活动的目的是让幼儿能够初步了解匀速直线运动的特点，并能运用到实际生活中。
一、教学目标：1. 让幼儿初步理解匀速直线运动的概念，知道匀速直线运动的特点。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和动手能力，提高幼儿的解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流的良好品质。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：让幼儿理解和掌握匀速直线运动的概念及特点。
2. 教学重点：让幼儿能够运用匀速直线运动的知识解决实际问题。
三、教具与学具准备：1. 教具：课件、小车、直尺、障碍物等。
2. 学具：每个幼儿准备一个小车，一张白纸，一些彩笔。
四、活动过程：1. 情境导入：邀请幼儿观察课件中的场景，如：小车在直线上运动，引导幼儿观察小车的运动状态，引发幼儿对匀速直线运动的兴趣。
2. 探究匀速直线运动：教师向幼儿讲解匀速直线运动的概念和特点，引导幼儿通过观察、操作，理解匀速直线运动的意义。
3. 实践操作：幼儿分组进行实践活动，用小车在直线上进行实验，观察和记录小车的运动状态。
通过实践，让幼儿进一步理解和掌握匀速直线运动的特点。
5. 课后拓展：让幼儿回家后，与家长一起观察生活中的匀速直线运动现象，并记录下来，下次上课与大家分享。
五、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解和掌握匀速直线运动的概念和特点。
2. 活动难点：让幼儿能够运用匀速直线运动的知识解决实际问题。
六、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：教师要反思本次活动中的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，以提高幼儿的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：教师要关注幼儿在课后生活中的表现，鼓励幼儿运用所学知识解决实际问题，将学习与生活紧密结合。
声现象 [中考目标聚焦]课表解读考点盘点（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的. 15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那（1）声音的产生和传播声音是由物体振动产生的. 声音可在固体、液体和气体中传播，但是不能在真空中传播.声音在不同介质中的传播速度一般不同，一般情况下，在固体中传播速度最快，液体中次之，空气中传播最慢，声速还与温度有关，即使在同一种介质中，在不同的温度条件下，声速也是不相同的.15℃时，声音在空气中的传播速度为340m/s.（2）声音的三要素响度表示声音的强弱，由声源振动的振幅决定；音调表示声音的高低，由声源振动的频率决定，声音的频率越高，音调越高；音色由发声体的材料、结构决定，音色不同，声音的波形不同.（3）噪声噪声通常是指那1.近年来对声现象的考查主要集中在声音的产生和传播、怎样防治噪声、超声波（次声波）的应用、乐音的特征等内容上，其中噪声污染、超声波及次声波是新课标考试的热点，值得关注.2.在今后的中考中，考试的题目仍然会以基础性较强、难度不大的题目为主.环境保护等社会热点问题会集中体现在如何减弱（控制）、防治“噪声污染”等方面. ；4.创新试题有所增加，创新思维和创新方法是人类进步的加速器，近两年来中考特别注重这一点，需要突破常规思维进行创新，这样不但考查物理知识，同时向同学们传递了创新的方法，希望引起同学们的注意.片，因此我们说因碎纸片在振动而推知鼓面在振动. 这种将不容易直接观察的细微现象，通过某种方式转化成直观、形象的现象表现出来，这种转换思想也是常用的一种方法[知识网络梳理][课前夯实基础] 基础知识巩固一、声音的产生与传播 1、声音的产生一切发声的物体都在 ，声音的传播必须依靠 。
九年级中考第一轮复习教案物理复习资料一、教学内容本节课选自九年级物理教材，主要复习第一章至第四章的核心知识点，详细内容如下：1. 第一章《机械运动》：速度、平均速度、瞬时速度；位移、路程；力的合成与分解；牛顿第一定律。
章节：1.11.42. 第二章《热现象》：温度、热量、内能；热传递、热膨胀；物态变化；分子运动论。
章节：2.12.43. 第三章《光现象》：光的传播、反射、折射；平面镜、凸透镜、凹透镜；光的色散。
章节：3.13.44. 第四章《电现象》：电荷、电场；电流、电阻、电压；电路；电磁感应。
章节：4.14.4二、教学目标1. 掌握物理基础知识，形成完整的知识体系。
2. 提高运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养科学思维和探究精神，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解、光的折射、电路分析、电磁感应。
重点：速度与加速度的计算、热传递、光的反射、简单电路的分析。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（滑轮、光线仪、电路图等）学具：笔记本、教材、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过生活实例引入物理知识，激发学生兴趣。
2. 复习：对每个章节的核心知识点进行梳理，帮助学生形成知识体系。
3. 例题讲解：针对每个章节的重点、难点，进行典型例题讲解。
4. 随堂练习：布置与例题相似难度的题目，让学生巩固所学知识。
5. 互动环节：鼓励学生提问，解答学生疑惑，加强课堂互动。
7. 课后作业布置：布置具有代表性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 知识框架：以章节为单位，列出主要知识点。
2. 例题：选取具有代表性的例题，展示解题过程。
3. 重点、难点：用不同颜色的粉笔标注，突出显示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：速度、加速度、力的合成与分解等。
（2）分析题：光的反射、折射现象；电路分析。
（3）应用题：结合生活实例，运用所学知识解决问题。
2. 答案：详细写出解题过程和最终答案。
九年级中考物理第一轮复习教案全完整版一、教学内容本节课我们将复习人教版九年级物理第十四章《电路初探》和第十五章《电流与电压、电阻的关系》两章内容。
详细内容包括电路的基本组成、电路图、串联电路和并联电路的特点，电流的定义、单位及测量，电压的概念、电路中的电压规律，电阻的定义、影响因素及测量。
二、教学目标1. 理解并掌握电路的基本组成、电路图、串联电路和并联电路的特点。
2. 掌握电流、电压、电阻的概念、单位及测量方法，了解它们之间的关系。
3. 能够运用所学知识分析解决实际电路问题。
三、教学难点与重点重点：电路的基本组成、电流、电压、电阻的概念及测量。
难点：串联电路和并联电路的特点，电流、电压、电阻之间的关系。
四、教具与学具准备教具：电流表、电压表、电阻器、导线、电池、电路图卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示一个简单的电路，引导学生思考电路的基本组成和功能。
2. 知识回顾（10分钟）引导学生回顾电路的基本组成、电路图、串联电路和并联电路的特点。
3. 例题讲解（15分钟）讲解电流、电压、电阻的概念、单位及测量方法，通过例题分析它们之间的关系。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成一些有关电流、电压、电阻的练习题，巩固所学知识。
5. 知识拓展（10分钟）介绍一些实际生活中的电路应用，让学生了解物理知识在实际生活中的重要性。
六、板书设计1. 电路的基本组成、电路图、串联电路和并联电路特点。
2. 电流、电压、电阻的概念、单位、测量及关系。
3. 例题及解题步骤。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据电路图，分析电路的类型，并说明理由。
（2）测量一个电阻器的电阻值，并记录数据。
（3）根据给定的电流和电压值，计算电阻值。
2. 答案：（1）串联电路：因为电流只有一条路径。
（2）见实验数据。
（3）根据欧姆定律：R = U/I，计算得出。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电路的基本组成和特点掌握较好，但对电流、电压、电阻之间的关系理解不够深入。
中考物理一轮复习教学案光和眼睛课时1【思维导图】二、主讲知识考点1光的直线传播［10年2考：2016年(选择)、2021年(填空)考查］.（3）光年是长度（距离）单位.（4）光线是一根表示光的传播路径与方向的带箭头的线段，和磁感线一样，是一种理想模型法.（5）作图中注意光线用实线表示，光线的反向延长线、辅助线等用虚线表示.【讲透例题】例1“井底之蛙”这个成语大家都很熟悉，以下现象中与“坐井观天，所见甚小”的原理相同的是（）本题综合考查了区分光的直线传播、光的反射以及光的折射现象．日食、月食的形成，小孔成像以及影子的形成都是光的直线传播；筷子变弯、池水变浅、水中的鱼、雨后的彩虹等都是光的折射现象；水中的倒影是平面镜成像，是光的反射现象．熟记一些常见的光现象，能较快地解答出此类问题．1．在下列生活场景中，利用了光在同种均匀介质中沿直线传播的特点的是( )A ．对着平面镜化妆B ．坐在岸边欣赏水中的游鱼C ．在树荫下“躲太阳”D ．用放大镜观察细微处2.下列现象由于光的直线传播而形成的是 ( ）A. 雨后天空出现彩虹B. 物体在阳光下有影子C. 玻璃幕墙造成光污染D. 斜插入水中的筷子“弯折”3. 下列成语中，包含各种光现象：①立竿见影；②一叶障目；③杯弓蛇影；④坐井观天.其中能用光的直线传播知识解释的是__________（填序号）【自我小结】考点2光的反射［10年6考：2012年（作图）、2014年（作图）、2016年(选择和作图)、2017年（选择）、2018年(作图)、2019年(填空和作图)考查］光射到物体表面被__________回原介质中的现象 见实验突破①光屏的作用：显示光的_______________________ ②如何验证三线是否共面：将反射光所在的一半光屏向后折，观察能否看到反射光线③当光线逆着原来的反射光线射到反射面时，必会逆着原来的入射方向反射出去，说明反射时光路是________ 的①反射光线与入射光线、法线在__________内；②反射光线和入射光线（1）入射角（反射角）是入射光线（反射光线）与法线的夹角.（2）当光线垂直入射时，传播方向反向，入射角和反射角等于0 度.（3）由于先有入射，后有反射，应表述为“反射角等于入射角”，相反表述不符合逻辑关系.反射面_______ 反射面________入射光线平行，反射光线向入射光线平行，反射光线___________ 例2 下面列举的四个光现象中，属于光的反射现象的是( )A．踩影子B．铅笔弯折了C．照镜子D．日食例3如图1-3-9所示，作出入射光线AO经平面镜反射后的反射光线OB，并标出反射角的度数.方法归纳法线要用虚线表示；入射光线和反射光线要画成实线；光线都要用箭头表示光的传播方向；反射角要等于入射角，且反射光线和入射光线要分居在法线两侧；最后注意题目的要求，看清楚是否要标反射角或入射角的角度。
第一讲、机械运动【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有：1．长度的单位及其换算，长度的测量。
2．体积的单位及其换算，体积的测量。
3．误差和错误。
4．长度的测量方法。
【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具：刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。
（2）单位：国际主单位是米（m）；其他单位有：千米（Km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。
1 Km=1000 m；1 dm=0.1m；1 cm=10-2m；1 mm=10-3m；1μm =10-6m；1 nm =10-9m常考的物理长度估测课桌的高度约0.75 m,物理课本的宽度约18 cm,物理课本的长度大约为20~30 cm,一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 m,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0.1 mm （3）测量：要做到四会；会放（刻度尺与被测长度平行）；会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）；会使用磨损刻度尺进行测量。
特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉线）法测量地图上铁路长度、圆的周长；用滚轮法测量操场的周长、从家到学校的距离．2.时间的测量（1）测量工具：秒表、手表等。
（2）单位：国际主单位是秒（s）；常用的单位有小时（h）分（min）等。
1h= 60 min= 360 s.（3）测量：累积法估测时间，比如测脉搏跳一次的时间：先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间，再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。
常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约0.4 s；演奏中华人民共和国国歌用时约50 s；普通中学生跑完100 m用时约15 s；脉搏1 min内跳动的次数约75次.考点二运动的描述1.机械运动：物体位置的变化叫机械运动（或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）2.参照物假定不动的物体为参照物，参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同，运动和静止是相对的。
中考总复习--力学（牛一）考点一力的概念1.定义：一个物体对另一个物体的________。
2.理解：力不能脱离存在；产生力的作用必然涉及个物体；力的产生与是否直接接触关3.力的三要素及力的示意图：①我们把力的________、________、__________叫力的三要素。
②力的示意图4.作用效果：①力可以改变物体的____________(包括运动速度大小的改变和运动方向的改变)；②力可以改变物体的________。
5.力的作用是___________：一个物体对另外一个物体施加力时，另一个物体也对它施加力。
作用力的大小相等，方向相反，作用在两个物体上且作用在同一直线上。
6.力的测量：（1）测量工具：_______________、握力计。
（2）弹簧测力计：①原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成__________。
②使用方法:“看”:________、_________、指针是否指零；“调”：______。
③注意事项：a.加在弹簧测力计上的力不许超过它的量程;b.使用前先拉动挂钩几次,以免弹簧被外壳卡住;c.测量时,所测力的方向应与弹簧伸长的方向一致。
《练一练》1.下列有关力的说法中，正确的是（）A.产生力的两个物体一定发生了作用B.一个物体也能产生力的作用C.力能脱离物体而存在D.相互接触的两个物体一定产生力的作用2.如图甲、乙所示，弹簧测力计的示数分别是（）A.4N和8NB.4N和4NC.4N和0ND.8N和8N3.某一弹簧不挂物体时，长度为12cm，受2N的拉力时，长度为16cm．若受6N的拉力（仍在弹性限度内）时，弹簧长度为（）A. 18 cmB. 20 cmC. 24 cmD. 无法确定4.某同学在实验时，将一物体挂在竖直悬挂的弹簧秤的秤钩上，测出物体对弹簧秤的拉力为2.5 牛（如图甲），然后把弹簧秤倒过来，又将同一物体挂在弹簧秤的吊环上，如图乙所示，当物体静止时，弹簧秤的示数是（）A．一定大于2.5 牛B．一定等于2.5 牛C．一定小于2.5 牛D．一定等于5.0 牛考点二弹力和重力1.弹力(1)弹性：物体受力发生形变，不受力时，__________________的性质叫弹性。
第一讲、机械运动课型：复习主备：罗长海审核:【考点聚焦】测量的初步知识涉及到的考点有:1．长度的单位及其换算,长度的测量。
2．体积的单位及其换算,体积的测量。
3.误差和错误。
４.长度的测量方法。
【知识结构】考点一长度和时间的测量1.长度的测量（1）测量工具:刻度尺、米尺、皮卷尺、游标卡尺、激光测距仪等。
（2）单位:国际主单位是米(m）;其他单位有：千米(Km)、分米(dm)、厘米（cm）、毫米（mｍ）、微米（μm）、纳米（ｎm)。
1 Km=１000 m；１dm＝0.1m;１ cm=1０-２m;１ mm=１0-3m;１μｍ =１0－6m;1 ｎｍ =10－9m常考的物理长度估测课桌的高度约０．75 m,物理课本的宽度约1８ｃm，物理课本的长度大约为２０~30 cm，一支铅笔长度约20 cm, 成年人走两步的距离约1.5 ｍ,教室每层楼高约3 m,一张纸的厚度约0．1 mm（3）测量:要做到四会;会放（刻度尺与被测长度平行）;会看（视线与尺面垂直）；会读（数据包括准确数字，估读数字和单位）;会使用磨损刻度尺进行测量。
特殊的测量方法：长度的测量还有一些特殊的方法，如用积累法测微小长度，比如细铜丝的直径、纸张的厚度；用尺规配合法测硬币直径、乒乓球直径、圆锥体高度；用化曲为直（棉2．时间的测量(1)测量工具:秒表、手表等。
(２)单位:国际主单位是秒（s）;常用的单位有小时(h)分(miｎ）等。
１h= 60 miｎ＝ 36０s.（３）测量:累积法估测时间,比如测脉搏跳一次的时间:先用秒表测脉搏跳若干次所花的时间,再用时间除以次数得到脉搏跳一次所花的时间。
常考的时间估测橡皮从课桌掉到地上的时间约０.4 ｓ；演奏中华人民共和国国歌用时约5０ｓ;普通中学生跑完10０ｍ用时约１5 s;脉搏1 min内跳动的次数约７５次.考点二运动的描述1.机械运动:物体位置的变化叫机械运动(或一个物体相对于另一个物体位置的改变叫机械运动）图 12．参照物假定不动的物体为参照物,参照物的选择是任意的；选择不同的参照物，物体的运动情况不同,运动和静止是相对的。
考点三、运动的快慢1.速度 ：表示物体运动快慢的物理量，是指物体在单位时间内通过的路程,公式ｖ＝s/t,国际单位是米每秒(m/s)。
2.匀速直线运动和变速直线运动的区别 区 别 匀 速 直 线 运 动 匀 速 直 线 运 动 特 点 运动过程中，速度的大小和方向不变 运动过程中速度变化 求 速 度用v=s/ｔ求速度用V =s/t 求路程s 内的平均速度【链接中考】 1．单位换算：8．5ｍ＝ cm ； 3600０n ｍ＝ km 15c ｍ3= m 3。
2.如图1所示,用刻度尺测量A 、B 两个小木条的长度,其中对木条 的测量是正确的，这个木条的长度是 c ｍ。
３.关于误差下列说法中正确的是 〔 〕A.误差是实验中产生的错误 B ．测量中误差和错误是不可避免的Ｃ.误差是不可避免的，但可以尽量减小 D.使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差4.把一根刻度尺均匀但不准确的直尺跟标准直尺进行比较，当两尺零刻度线对齐时,不准确尺的30.00cm 刻度线正好与标准尺的2９.５0c ｍ刻度线平齐，由上面读数可知标准尺的分度值是 。
若用不准确的直尺测得笔盒的长度为１5ｃm ，则用标准尺测得笔盒的长度为 c ｍ。
5．甲、乙两位同学进行百米赛跑，假如把他们的运动近似看作匀速直线运动处理,他们同时从起跑线起跑,经过一段时间后他们的位置如图１所示,在图中分别作出在这段时间内两人运动路程ｓ、速度v 与时间t 的图像，正确的是（ ）6. 小明坐在行驶的列车内,若说他是静止的，则所选择的参照物是( ）常考的物体运动的速度的估测 人正常步行的速度约为1.1 m/s ，15 ℃时声音在空气中的传播速度约为340 m/s ，自行车的行驶速度约为5 m/s.A．车窗Ｂ.铁轨C．路边的树 D.在车内走动的乘务员7.一辆汽车沿平直的公路向西快速行驶,一个行人沿该公路的便道向西散步。
以行人为参照物汽车( ）A．向东运动Ｂ.向西运动C.静止不动D．无法确定8.校园安全问题一直是社会关注的热点。
为了广大师生的安全，交警部门在校园和校园附近安放了图所示的四个标志,其中表示“限速5公里”的是()9．一座大桥长１.６Km,一列长200m的火车以15m／s的速度通过此桥,火车完全通过此桥所需的时间为多少?【集体议课意见】【个案补充】【教学反思】ﻬ第二讲、声现象课型:复习主备：罗长海审核：【考点聚焦】声现象涉及到的考点有：1.声音是由物体振动发生的 ２．声音的传播 3．声速及有关计算 4.乐音的三要素 5.噪声的危害与控制【呈现形式】上述考点常以填空和选择题型出现。
主要考查学生对概念规律的记忆和运用所学知识来解决日常生活中的现象的能力。
【知识结构】考点一 声音的产生和传播 1.声音的产生声音是由物体的 振动 产生的，一切发声的物体都在 振动 。
2.声音的传播(1）形式：声音在介质中以波的形式传播。
(2）介质: 固体 、 液体 、 气体 均能传声,真空不能传声。
3.声速（1)影响因素：声速的大小跟介质的 种类 有关。
(2）大小：15℃空气中声速为 34０m/s 。
(3）一般情况下，声音在固体中传播速度 大于 在液体中的传播速度， 大于 在气体中的传播速度。
即： V 固>V 液＞V 气 。
考点二 声音的特性声音的特性:声音的三个特性是 音色 、 响度 和 音调 。
考点三 噪声及噪声的控制 1.噪声名 称 概 念 影 响 因 素相 关 关 系音 调 声音的 高低 。
发声体的频率。
频率大，则音调 高 ；频率小,则音调 低 。
响 度 声音的 大小(强弱）, 常用分贝（dB)表示。
发声体的振幅及 距离发声体的远近。
振幅大，则响度 大;振幅小,则响度 小。
音 色声音的品质。
由发声体的材料、 结构和发声体的 发声方式决定。
不同的人,不同的乐器，发出的声音一般音色 不同 。
人能听到声音的条件：1.物体发生振动且声波频率范围在20Hz ～20000Hz 之间；从物理学角度看,噪声是指发声体做杂乱无章的振动发出的声音；从环境保护的角度看，噪声是指妨害人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
２.减弱噪声的三条途径：(１）在声源处减弱；（2) 在传播过程中减弱 ;(3）在人耳处减弱。
考点四声的利用1.超声波(频率高于20０00Hz 的声音)(１）特点:方向性好、穿透能力强、声能易集中。
（2）应用：测距、测速、清洗、焊接、碎石。
2.次声波(频率低于20 Hｚ的声音）（1）特点:能绕过物体传播、传播距离远。
（２）应用:预报地震、预报台风、监测核爆炸3．声的利用(1）声音可以传递信息 ,如：回声定位,B超。
(2）声音可以传递能量，如：超声波碎石。
【方法提示】1．声音是由物体的振动产生的。
一切正在发声的物体都在振动,振动停止，发声也停止。
2.声音的传播需要介质,声音在真空中不能传播，声音在不同介质中的传播速度不同,声音在液体中传播速度比空气中大。
3.利用回声可求解路程、时间和速度等问题。
4．运用声音的三要素解释一些日常生活中常遇到的现象。
５．噪声的控制方法。
【链接中考】1.遇到大风的天气，路旁架设的电线会“嗡嗡”地响，这种声音是由于电线而产生的。
２．乐音有三个特征,音调是反映声音的，响度是反映声音的，我们通过声音区分不同乐器是靠。
３.将手表放在枕头下面，隔着枕头能够清楚第听到手表“滴答”声，这说明枕头的传声能力比空气。
4．拿一张硬纸片,让它从一木梳上很快地划过去，再让它慢一点从同一木梳上划过去，两次用力大小一样,则两次发出的声音〔〕A.音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D.前三项都不同5.医生用听诊器可以清晰地听见患者心跳的声音,这是由于〔〕Ａ．听诊器能自动收集有用的声音Ｂ.听诊器减少了声音的分散，增大了响度C.听诊器减少了噪声的干扰D.听诊器靠固体传声效果好6．为了探究声音的产生条件,有人建议利用以下几个小实验现象。
Ａ．放在钟罩内的闹钟正在响铃，把罩内的空气抽去一些后，铃声明显减小。
B.使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花Ｃ.吹笛子时，手指按住不同的孔便会发出不同的声音D.在吊着的大钟上固定一支细小的笔。
把钟敲响后，用纸在笔尖上迅速拖过，可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。
7.“星光大道”年度总冠军杨光能模仿单田芳、刘欢等文艺名人的声音，从声音的特性来看,他主要模仿声音的选填(“音调”、“响度”或“音色”).现场观众欣赏听到的歌声是通过传播的.８．科学家为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射超声波,经过4 s收到回波信号，海洋中该处深度是多少m？(声音在海水中传播速度是1５00 ｍ／s) 科学家发现这种方法是不能用来测量月亮与地球的距离的，其原因是什么？【集体议课意见】【个案补充】【教学反思】第三讲、物态变化课型：复习主备:罗长海审核:【考点聚焦】本部分涉及到的考点有：1．温度和温度计的使用。
2．物质三态间相互转化及吸热、放热的情况。
3.晶体的熔点,并会查熔点表。
4.液体的蒸发和影响蒸发快慢的因素。
5．液体的沸腾和沸点与压强的关系。
6.应用物态变化知识解释简单的热现象。
【知识结构】考点一温度及其测量1.温度 (1）定义：表示物体冷热程度。
（2）摄氏温度（℃）:在标准大气压下,冰水混合物的温度规定为0℃,沸水的温度规定为100℃。
常考的温度估测标准大气压下沸水的温度为100 ℃，人的正常体温是37 ℃左右,人体感觉舒适的环境温度为１8~25 ℃.２.温度计 (1）原理：根据液体的热胀冷缩性质制成的。
（2)使用方法：①估：估计被侧物体的温度。
②选:据估测温度选择合适量程的温度计。
③看:看清温度计的量程和分度值。
④放:玻璃泡全部浸入被测液体,不要接触容器底或侧壁。
⑤读:待示数稳定后读取,读数时玻璃泡要留在液体中，视线与液柱上表面相平。
⑥记：正确记录测量的温度，不要漏掉单位。
考点二熔化和凝固１.熔化：物体从固态变成液态叫熔化。
物体熔化时需要吸热。
2.凝固：物体从液态变成固态叫凝固。
物体凝固时需要放热。
３.晶体和非晶体的区别:晶体非晶体熔点和凝固点有没有熔化过程吸收热量,温度不变,物质处于固、液共存状态。
吸收热量，温度升高，物质先变稀,最后成为液体。
熔化条件温度达到熔点,继续吸热。
吸收热量凝固条件温度达到凝固点，继续放热。
放出热量考点三 汽化和液化1.汽化: 物体从液态变为气态的过程叫汽化。
物体汽化需要吸热。
(1)汽化的方式：蒸发和沸腾。
(2)蒸发和沸腾的比较:２.液化: 物质从气 态变为液态的过程叫液化。
气体液化后体积会大大地缩小，便于储存和运输。
液化的方法：降低温度、压缩体积或二者兼用。
