淄博市普通中小学课程体系建设指导意见

淄博市教育局关于进一步加强中小学德育工作的意见文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2012.07.02•【字号】淄教发[2012]19号•【施行日期】2012.08.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文淄博市教育局关于进一步加强中小学德育工作的意见（淄教发〔2012〕19号）为贯彻落实《山东省教育厅关于进一步加强中小学德育工作的意见》（鲁教基字〔2012〕13号）和《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020）》（淄发〔2010〕22号），真正树立育人为本、德育为先的教育理念，将社会主义核心价值体系融入中小学教育全过程，进一步加强和改进全市中小学德育工作，切实增强德育工作的针对性和实效性，全面提高中小学生的思想道德素质，制定本意见。

一、充分认识中小学德育工作的重要性和紧迫性近年来，各级教育行政部门和中小学校学习实践科学发展观，深入研究和探索新时期学校德育工作的规律和特点，不断加强德育工作队伍建设，完善管理制度和运行体制，按照德育贴近实际、贴近生活、贴近学生要求，努力拓展德育渠道，丰富德育形式，突出实践育人，初步形成了中小学纵向衔接、校内外结合、学校、家庭和社会三位一体的德育工作局面。

但是，随着改革不断深入，日益复杂的社会环境和社会某些领域存在的诚信缺失等道德失范现象不同程度地影响着青少年学生的价值取向，给学校德育工作带来艰巨挑战。

部分学校存在重智育轻德育，重课堂轻实践，德育针对性不强，实效性不高，在体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入、政策措施等方面存在与时代要求不相适应的地方，一些家长在教育子女的观念和方法上还存在误区，这些都给德育工作带来新的问题。

各级教育行政部门和中小学校要从学习实践科学发展观、全面贯彻落实党的教育方针、培养社会主义合格建设者和接班人的高度，从全面实施素质教育、促进学生全面健康成长、办人民满意教育的高度，充分认识加强中小学德育工作的重要性和紧迫性，适应新形势新任务的要求，采取扎实措施，积极应对挑战，凝练工作特色，加强薄弱环节，努力开创全市中小学德育工作新局面。

淄博市教育局关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估工作的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2010.11.02•【字号】淄教基字[2010]48号•【施行日期】2010.11.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淄博市教育局关于在全市开展普通中小学课程实施水平评估工作的通知（淄教基字[2010]48号）各区县教育（教体）局、高新区地事局、局属各学校：为深化基础教育课程改革，进一步提升全市普通中小学课程实施能力和市、区县教育行政部门及教育管理机构的课程管理能力，根据《山东省教育厅关于开展普通中小学课程实施水平评估工作的通知》（鲁教基字［2010］40号）精神，经研究，决定在全市开展普通中小学课程实施水平自评、初评、复评与抽查工作。

现将有关事宜通知如下：一.评估目的1.全面了解掌握全市普通中小学课程开设状况。

2.分析我市普通中小学课程实施水平、存在的问题及原因。

3.研究进一步提高我市普通中小学课程实施水平的对策。

二.评估内容1.课程管理制度的制定、执行情况和效能。

2.课程的设置与管理。

3.课堂教学情况。

4.课时及作息（含节假日、双休日、晚自习）时间安排。

5.考试与评价规范情况。

6.普通高中学校是否存在文理分科情况及选课走班执行情况。

7.校本课程的开发与实施状况。

8.网上课程管理与综合素质评价实施情况。

三.评估依据依据《山东省教育厅关于印发＜普通中小学课程实施水平评价方案＞（试行）的通知》（鲁基教字[2007]21号）文件。

四.评估方式、人员组成1.评估方式。

市教育局在各普通高中自评的基础上进行初评；在区县初评的基础上组织对初中学校进行复评，并对已通过市教育局评估的学校进行抽查；在区县评估的基础上对小学进行抽查。

评估工作由市教育局组织，市教研室具体实施。

2.人员组成。

普通高中初评人员主要由市、区县普通高中教研员组成；义教段复评、抽查由市教育局相关科站室负责人，市、区（县）教研员，部分学校校长组成。

淄博市课程实施方案一、课程目标。

淄博市教育局制定了本课程实施方案，旨在促进学生全面发展，提高学生的综合素质和能力。

具体目标包括，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和核心竞争力，促进学生的全面发展。

二、课程内容。

1. 语文课程，注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，提高学生的阅读理解能力和写作能力。

2. 数学课程，强调培养学生的逻辑思维能力和数学建模能力，提高学生的数学运算能力和问题解决能力。

3. 英语课程，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高学生的英语交际能力和跨文化交际能力。

4. 科学课程，强调培养学生的实验探究能力和科学思维能力，提高学生的科学知识掌握能力和科学实践能力。

5. 社会课程，注重培养学生的社会实践能力和社会责任感，提高学生的社会适应能力和社会参与能力。

三、课程实施。

1. 教学方法，采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、实验、实践等多种形式，注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

2. 教学资源，充分利用现代化教学技术和教学资源，提高课程实施的效果和质量，为学生提供优质的学习环境和学习资源。

3. 课程评价，建立科学、全面的课程评价体系，注重对学生综合素质和能力的评价，促进学生全面发展。

四、课程保障。

1. 师资队伍，加强教师队伍建设，提高教师的专业素养和教学能力，为课程实施提供有力的保障。

2. 教学条件，改善学校的教学条件，提高学校的办学水平和教学质量，为课程实施提供良好的条件保障。

3. 学校管理，加强学校管理，优化教育资源配置，提高教育教学质量，为课程实施提供有效的管理保障。

五、课程效果。

通过淄博市课程实施方案的落实，将促进学生的全面发展，提高学生的综合素质和核心竞争力，为学生的未来发展奠定坚实的基础，助力学生成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

总之，淄博市课程实施方案的制定和实施，将为学生的成长和发展提供有力的支持和保障，推动教育事业不断向前发展，为建设富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国贡献力量。

淄博市教育局关于在全市开展义务教育段课程实施水平评估的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2009.11.24•【字号】淄教教研字[2009]14号•【施行日期】2009.11.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文淄博市教育局关于在全市开展义务教育段课程实施水平评估的通知（淄教教研字〔2009〕14号）各区县教育（教体）局：依据山东省教育厅《山东省普通中小学课程实施水平评价方案（试行）》和《淄博市普通中小学课程实施水平评估实施方案》（以下简称《方案》），经研究决定，从2009年11月下旬开始在全市开展第二次初中、小学课程实施水平评估工作。

现将有关事宜通知如下：一、评估目的1．全面了解掌握全市初中、小学课程开设状况；2．总结我市初中、小学课程实施的经验，发现、培植典型学校；3．分析我市初中、小学课程实施中存在的问题、困难及其原因；4．研究提高我市初中、小学课程实施水平的对策。

二、评估内容1．国家课程、地方课程设置与开设情况，校本课程的开发与实施情况；2．课堂教学效益状况；3．学校作息（含节假日、双休日、晚自习）时间安排；4．课程实施的评价、作业及考试情况；5．教材与教辅资料使用情况；6．学校建立学生综合素质评价档案的情况。

三、评估方式、人员组成、工作要求1．评估方式：市评估初中（区县评估小学），并对小学进行抽检。

评估由市教育局组织，市教研室具体实施。

2．人员组成在市教育局的统一领导下，由市、区县教研员、学校校长等人员组成评估组。

评估组成员应具备以下条件：①坚持党的教育方针，热爱教育事业，有较高的政治素养和师德素养。

②具有副科级及以上教育行政职务或中级以上教师职称，有五年及以上教育工作或教学经验，熟悉中小学教学业务；③掌握教育评估基本理论，有较高的政策理论水平，有参与区县级以上教育评估或教学评价经历；④遵纪守法，坚持原则、公道正派；⑤身体健康，能适应评估工作要求。

淄博市教育局关于印发《淄博市教育局关于进一步加强家庭教育指导工作的意见》的通知文章属性•【制定机关】淄博市教育局•【公布日期】2010.05.28•【字号】淄教基字[2010]24号•【施行日期】2010.05.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文淄博市教育局关于印发《淄博市教育局关于进一步加强家庭教育指导工作的意见》的通知（淄教基字〔2010〕24号）各区县教育（教体）局、高新区地事局，局属各学校：为进一步加强我市家庭教育指导工作，积极构建家庭、学校、社会“三教”结合的基础教育平台，我们拟定了《淄博市教育局关于进一步加强家庭教育指导工作的意见》，现印发给你们，请遵照执行。

二Ｏ一Ｏ年五月二十八日淄博市教育局关于进一步加强家庭教育指导工作的意见家庭教育、学校教育、社会教育是教育的三大支柱，家庭教育是学校教育和社会教育的基础。

开展家庭教育工作，转变家长的教育观念，掌握科学的教子方法，提高家长自身素质和家教水平，为青少年的健康成长提供良好的家庭环境，是实施素质教育的重要措施和有效途径。

但随着社会经济的快速发展，家庭教育面临着许多新情况、新问题。

一是飞速发展的网络信息技术和大量涌入的外来文化，使未成年人的思想观念、价值取向、生活方式发生着深刻变化，一些落后的非健康的文化糟粕和有害信息给未成年人的成长带来不容忽视的负面影响；二是许多家长不了解新的社会背景下孩子的特点和变化，存在对家庭教育重视程度不够、教育观念偏颇、教育方式不当、教育能力缺乏等问题，成为孩子全面发展的障碍；三是随着留守儿童、单亲儿童、流动儿童和问题家庭数量的增加，家庭教育缺失成为一种普遍现象，严重影响了儿童身心健康和良好行为习惯的养成。

基于对家庭教育工作重要性、必要性和紧迫性的认识，我们制定出台本指导意见。

一、家庭教育指导工作的指导思想以科学发展观为指导，以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法（试行）》（鲁教基字〔2009〕17号）为依据，以优化家庭教育、促进少年儿童健康发展为目的，以提高家长素质为重点，以推进学校素质教育为主线，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密结合，全方位构建“三教”结合的基础教育平台，以此相互促进，形成合力，努力提高家长科学教子的能力和水平，教会学生学会生存、学会学习、学会创新，使广大学生都能够得到健康、和谐、全面发展，培养和造就高素质的现代化建设人才。

淄博市普通中小学课程体系建设指导意见【法规类别】教育综合规定【发文字号】淄教基字[2014]10号【发布部门】淄博市教育局【发布日期】2014.05.07【实施日期】2014.05.07【时效性】现行有效【效力级别】地方规范性文件淄博市普通中小学课程体系建设指导意见（淄教基字[2014]10号）各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局属各学校：为进一步深化课程改革，推进素质教育深入实施，根据《基础教育课程改革纲要（试行）》、《学校课程管理指南》和《淄博市中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》有关要求，现就推进全市普通中小学课程体系建设提出如下指导意见。

一、指导思想贯彻国家基础教育课程改革精神，突出课程在学校教育实践中的核心地位，引领学校加强课程领导力建设，立足以学生发展为本的办学思想和人的全面发展的培养目标，加快推进学校课程体系建设，实现国家和地方课程校本化、校本课程特色化，丰富学校课程文化，营造全面实施素质教育的良好氛围。

二、实施原则（一）规范性原则。

严格执行国家课程计划，开足开齐课程，尤其不能忽视技术类、艺术类、体育与健康、综合实践活动等课程的开设，同时要科学合理地开发与实施校本课程。

（二）差异性原则。

各级各类学校要切实做到因地制宜、因校而异，结合地方特色、学校办学特色和文化特色，充分考虑学生的成长历程和个性化发展需求，集思广益，为学生发展提供个性化、多样化的学校课程。

（三）生本性原则。

课程建设要围绕学校培养目标，以促进学生全面发展为本，尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥。

（四）生成性原则。

学校课程体系建设是一个动态生成的过程，必须本着“在创新中求发展”、“在实践中创特色”的精神，分阶段确定课程建设目标，充分思考不同课程之间、同一课程不同模块之间、同一模块不同内容之间的整合问题，在实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。

附件：首批淄博市学校课程体系建设试点学校名单区县学校
张店区东一路小学、祥瑞园小学、马尚中心小学、张店区第二中学、新元学校、马尚镇第一中学、张店六中
临淄区临淄区太公小学、临淄区金茵小学、临淄区晏婴小学、临淄区实验小学、临淄实验中学、临淄中学、临淄区第二中学
淄川区淄川区般阳路小学、洪山镇洪山小学、淄川区北关小学、淄博师专附小、淄川区实验小学、淄川区磁村中学、淄川区实验中学、淄川第一中学
博山区博山区四十亩地小学、博山区考院小学、博山区白塔镇中心学校、博山区第六中学、博山区实验中学
周村区周村区中和街小学、周村区新建路小学、周村区市南路小学、周村区王村中学、周村区南郊中学、周村区实验中学
桓台县桓台县起凤小学、桓台县第二小学、桓台县实验小学、桓台县世纪中学、桓台县实验中学、桓台县鱼龙中学、桓台二中
沂源县沂源县鲁村镇中心小学、沂源县实验小学、沂源县振兴路小学、沂源县南麻中学、沂源县沂河源学校、沂源县第二中学
高青县高青县实验小学、高青县中心路小学、高青县实验中学、高青县樊林初级中学、高青县第三中学、山东省高青一中
高新区高新区第八小学、高新区实验中学、淄博十一中文昌湖文昌湖区萌水中心小学、文昌湖区萌水中学
市属淄博实验中学、淄博一中、淄博十七中、淄博六中、淄博五中、淄博二中、淄博市特教中心。

最新山东普通高中新课程设置指导意见1. 背景介绍随着社会快速发展和教育改革的推进，为了适应新时代的需求，山东省决定对普通高中的课程设置进行全面优化和更新。

本指导意见旨在为山东普通高中新课程设置提供指导和建议。

2. 目标与原则2.1 目标：建立符合新时代需求的高中课程体系，培养具有创新精神、综合素质和适应能力的优秀学生。

2.2 原则：- 以学生为中心，注重个性发展和全面素质培养。

- 强化创育，注重学生的实践和动手能力。

- 强调核心素养的培养，注重学生的思维能力和问题解决能力。

3. 主要内容及框架3.1 课程分类与设置- 完善主干课程设置，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理等，确保学生获得基础知识和基本技能。

- 引入选修课程，包括艺术、体育、科技、社会科学等，满足学生的个性发展和兴趣培养。

- 鼓励开设跨学科课程，促进学科之间的融合与互补。

3.2 课程内容更新与优化- 根据最学研究成果，对现有课程内容进行更新和优化，确保与时俱进。

- 强调教师创育能力的培养，提供更多教材资源和教学方法的选择。

3.3 教学模式改革与创新- 推动以问题为导向的教学模式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

- 加强实践教学，强调学生的实际操作和实际问题解决能力。

- 结合信息技术，引入在线研究和远程教育等创学方法。

3.4 教育评价与考试改革- 探索多元化的教育评价体系，注重学生的综合素质和实践能力评估。

- 优化考试制度，减少应试教育的压力，鼓励学生的创新思维和实践能力的发展。

4. 实施步骤与保障措施4.1 制定详细的实施方案和时间表，明确各项任务的责任和进度。

4.2 加强师资队伍建设，提供师资培训和教学支持。

4.3 加强教育资源的投入，提供先进的教育设施和研究资源。

4.4 加强督导与评估，确保新课程设置的实施效果。

5. 结束语本指导意见是山东省普通高中新课程设置的指导文件，为山东普通高中提供了指导和建议。

希望通过新的课程设置，能够更好地培养出适应社会需求的优秀学生，并推动教育的综合发展。

山东省教育厅关于印发山东省普通高中课程设置及教学指导意见(试行)的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2008.08.05•【字号】鲁教基字[2008]21号•【施行日期】2008.08.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文山东省教育厅关于印发山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）的通知（鲁教基字〔2008〕21号）各市教育局：根据教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准（实验）规定，我厅编制了《山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）》（以下简称《指导意见》），现印发给你们，并就有关事项通知如下，请遵照执行。

一、《指导意见》对普通高中的课程设置、教学内容和课程实施等做了明确规定，是全省普通高中课程安排和课堂教学的基本依据，是对普通高中教学工作管理与评价的基础，是学分认定考试、学业水平考试和高考命题的基本依据。

二、《指导意见》从2008年秋季高中一年级开始在全省统一实施。

各地要将《指导意见》转发至每一所普通高中，组织普通高中全体教职员工认真学习，深入研究并切实落实到教育教学工作中。

三、《指导意见》在统一要求的同时，允许和鼓励学校创造性地实施课程。

学校结合自身实际，可对课程安排、教学内容及进度进行调整，但必须符合教育部《普通高中课程方案（实验）》的要求，并将学校三年课程规划安排经市教育局审核后报我厅备案。

各地在落实《指导意见》过程中有何问题和建议，请及时报告我厅基础教育处和省教研室。

二○○八年八月五日山东省普通高中课程设置及教学指导意见（试行）根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》（以下简称《课程方案》）和《山东省普通高中新课程实验工作方案（试行）》等文件精神，结合全省普通高中教学实际，制定本指导意见。

一、指导思想普通高中课程设置和教学以国家的教育方针政策为指导，以《课程方案》及各科课程标准为依据，以提高学生的全面素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，促进教学方式和学习方式的变革，努力满足每个学生终身发展的需要，全面落实普通高中教育的培养目标。

淄博市教育局关于废止和继续保留部分规范性文件的
通知
文章属性
•【制定机关】淄博市教育局
•【公布日期】2015.11.30
•【字号】淄教办字〔2015〕87号
•【施行日期】2016.01.01
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
淄博市教育局关于废止和继续保留部分规范性文件的通知
淄教办字〔2015〕87号
各区县教育（教体）局，高新区、文昌湖区地事局，局直属各单位、局属各学校：根据《山东省行政程序规定》和我市有关工作部署要求，我局对2012年1月1日前制定出台的规范性文件进行了集中清理。

经过清理，决定废止规范性文件100件，继续保留规范性文件32件，现予公布，自2016年1月1日起施行。

附件：
1.废止的规范性文件目录
2.继续保留的规范性文件目录及有效期
淄博市教育局
2015年11月30日附件1
附件2。