中职学前教育专业美术手工皱纹纸贴画PPT课件

注意保存环境
保持保存环境的干燥、通风、无尘和避光，能够延缓作品的氧化和 变色过程。
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感谢您的观看
• 艺术性强：皱纹纸手工作品具有很强的艺术性和观赏性， 可以作为装饰品或礼品赠送亲友。
皱纹纸手工的特点与优势
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培养创造力
皱纹纸手工是一种创造性 的手工艺活动，可以激发 人们的创造力，培养创新 思维。
提高动手能力
通过实际操作，可以锻炼 手部精细动作和协调能力， 提高动手能力。
促进情感表达
制作皱纹纸手工可以成为 人们表达情感的一种方式， 通过手工制作传递情感和 心意。
定期清洁
定期用柔软的布轻轻擦拭皱纹 纸手工作品，以去除灰尘和污 渍，保持其整洁和美观。
避免重压
避免长时间的重压或堆叠，以 免造成皱纹纸变形或损坏。
皱纹纸手工作品的收藏建议
选择合适容器
选择一个合适大小的盒子或箱子，将 皱纹纸手工作品放入其中，以保护其 免受外界环境的影响。
分层存放
如果有多件皱纹纸手工作品，可以将 它们分层存放，以避免相互摩擦和碰 撞。
使用不同颜色的皱纹纸，通过折叠、剪裁和粘贴等步骤，可以制作出各种逼真 的花朵。这些花朵可以作为装饰品或礼物，为生活增添一份温馨和浪漫。
皱纹纸手工花朵制作技巧
选择颜色搭配协调的纸张，使用剪刀时要注意安全，在粘贴时可以使用白胶或 双面胶等工具，制作完成后可以喷上定型喷雾使花朵保持形状。
皱纹纸手工的小动物制作
家居装饰
用皱纹纸制作花束、挂饰、窗花 等，增添家居的温馨氛围。
礼品包装
利用皱纹纸制作礼品包装，增加 礼物的新意和美观度。
节日布置
在春节、中秋等传统节日，用皱 纹纸制作灯笼、窗花等装饰品。

• 阴刻剪纸：剪去形体造型线条，保留块面部分， 靠剪刻后的空白来表现形象，如同篆刻中的白 文
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剪影
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2.按色彩效果分类
• 单色剪纸：用一种颜色的纸制作的作品
•
红色最为常见，黑、褐、绿等颜色均可

• 套色剪纸：以阳刻剪纸（常用黑色或金色）为主稿，在需要套色 处的背面贴上色纸
• 染色剪纸：用较薄的生宣纸多张叠在一起剪刻，再用染料（加酒 精以便于渗透）点染
• 剪刀、刻刀（美工刀）
• 二、基本表现形式及基本技法
• 1.按剪刻技巧分类——阳刻、阴刻、剪影
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三、制作方法和步骤
• 1.起稿 • 2.剪刻：通常先细后粗、先内后外、先
上后下、先左后右、先密后疏、先中间 后边缘。 • 3.裱贴：全部贴实和局部粘贴
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• 阳刻剪纸：保留形体的造型线条，剪去线条以 外的块面部分，如同篆刻的朱文一样
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如何学？
多动手 ，多动脑 学以致用 ，举一反三 有三心：信心、耐心、细心
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准备材料
• 手工纸若干（折纸，彩纸，皱纹纸等） • 铅笔、橡皮 • 剪刀、美工刀 • 固体胶、双面胶
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剪纸
• 一、材料与工具
• 60克以下的质地稍薄且韧性较好的纸，如单面蜡光纸，金银 箔纸、洒金宣纸、手工纸、自制染纸等
训练型等
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• 剪纸
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• 剪贴
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• 撕纸
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染纸
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折纸
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折纸拼插
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• 纸条造型
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纸浮雕
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纸花
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手工与学前教育的关系

节日主题折纸技巧与实例
节日主题折纸的基本 元素掌握
掌握基本节日主题折 纸形态，如心形、礼 物盒、鞭炮等
学习与节日相关的元 素和符号
节日主题折纸技巧与实例01复杂节日主 Nhomakorabea折纸技巧
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学习节日主题折纸的细节处理，如装饰、配色、组合等
掌握多步骤节日主题折纸的方法，如折纸圣诞树、万圣节南瓜
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灯等
节日主题折纸技巧与实例
折纸艺术的魅力
折纸艺术能够激发人们的创造力和想 象力，带来愉悦的视觉和触觉体验。 同时，折纸作品可以作为礼品、装饰 、玩具等，具有实用性和审美价值。
折纸艺术在现代生活中的应用
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教育领域
折纸艺术可以作为儿童创意教育和手工课程的素材，培养孩子们的动手
能力、空间想象力和创造力。
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设计领域
折纸艺术可以为设计师提供灵感和创意，应用于建筑设计、产品设计、
活动实施与总结
组织学生进行创意折纸挑战活动，及时收集学生的作品，并按照评价标准进行评选。在活 动结束后进行总结和反思，提出改进意见和建议，为下次活动提供参考。
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手工折纸在教育中的应用
手工折纸在美术教育中的价值体现
培养学生的审美能力和创造力
通过手工折纸，学生可以学习到不同的造型、色彩和构图等美学元素，进而提高他们的 审美能力和创造力。
折纸艺术与文化背景
介绍折纸艺术的起源、发展和文化背景，让学生了 解折纸的文化内涵和艺术价值。
学生创意折纸作品展示与评价
80%
学生作品展示
展示学生完成的创意折纸作品， 鼓励学生互相欣赏和交流。
100%
作品评价标准
制定明确的评价标准，如创意性 、美观度、折叠技巧等，对学生 的作品进行客观评价。

•2、纸带造型
•立体的造型中，凹的面及通透感强的形体称为虚体。凸的面 及封闭感强的形体则为实体。带形纸造型较轻松、通透，多 呈虚体。
•3、方体造型
•较方的纸造型饱满、封闭。
•4、壳体造型
•经过剪切加工已经收缩的平面，因为惯性（可以称为记忆力） 得不到舒展，而形成球面壳体。并可加工成各种形态。如果 对壳面作肌理处理，可制成刺猬的刺、鸟的羽毛等。
随后的一个世纪里，处于文化鼎 盛时期的阿拉伯人独立发展了折纸艺 术，他们为折纸所做的最大贡献在于， 将欧洲几何学原理运用到折纸中，并 且利用折纸来研究几何学，这是折纸 与数学相结合的开始。不过由于宗教 的关系，禁止偶像崇拜的阿拉伯人不 允许折纸人，而在同时期的日本，纸 偶则是折纸的主要形式。
公元8世纪摩尔人进入欧洲，也 将先进的文化科学传播到了尚处于西 哥特人野蛮统治下的伊比利亚半岛， 欧洲人正是在那时第一次学到了折纸。 西班牙人非常喜好从摩尔人那里学来 的折纸艺术，并将之发展成为本国文 化的一部分，甚至还传播到广大的西 属殖民地，今天阿根廷人对折纸的热 诚，正是始于西班牙统治时期。
•5、剪贴造型
•剪贴可以利用各种彩纸、挂历纸等材料进行 剪剪贴贴。它的优点是画面有很大的灵活性， 可以随灵感任意设计制作，使画面多姿多彩。
•剪贴是多样色彩的组合，要注意整体色调， 以及物与物、色块与底色间的关系。
•总之，有主调及节奏，尝试着去完成作品， 便会有收获。
•6、插编造型
•插编是选用两张彩色纸，剪成等分纸条，留 一边相连。根据图案的需要分别做图与底， 使上下两张纸通过穿插、编织结合成作品。
大约在19世纪晚期，第一次国际折纸学术会 议在巴黎举行。后来又分别在阿根廷和纽约召开 了第二次和第三次会议。从19世纪晚期到20世纪， 是现代折纸快速发展时期，出现了很多了不起的 折纸大师，如日本的吉泽章，本多功以及西方的 Ligia Montoya与Adolfo Cerceda。被日本奉为 “国宝级艺术大师”的吉泽章在1950年前后创作 出了大量充满艺术魅力与创新精神的折纸作品， 完全改变了世人对折纸的看法。他和美国的Sam Randlett一起发展一套国际通用的折纸图解术语， 使得折纸可以方便地通过图解传播而且没有文字 障碍。在他的影响下，西方人对折纸的热情高涨， 许多国家都很快成立了自己的折纸协会。

皱纹纸可以与其他材料结合使 用，如布、毛线、珠子等，以 增加作品的多样性和创意性。
色彩搭配与运用
色彩搭配是皱纹纸贴画的重要一环，可以通过色彩的对比、渐变、调和等方式营造 出不同的氛围和情感。
合理运用冷暖色、对比色、邻近色等色彩关系，可以使作品更加生动和富有感染力。
考虑作品的主题和受众，选择合适的色彩搭配，以达到更好的视觉效果和情感共鸣。
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皱纹纸贴画的历史与文化背景
起源与发展
起源
皱纹纸贴画起源于中国传统的剪 纸艺术，最初是人们为了装饰家 居、节庆等场合而创作的。
发展
随着时间的推移，皱纹纸贴画逐 渐发展成为一种独立的艺术形式 ，并被广泛应用于教育领域，特 别是学前教育专业的手工课中。
地域特色与文化内涵
地域特色
不同地区的皱纹纸贴画有着不同的风 格和特点，如南方的细腻、北方的粗 犷等，这些风格差异反映了地域文化 的多样性。
美术手工的重要组成部分
展望二
培养具备创新思维与实践能力 的学生，为幼儿园教育提供更
多优质的教学资源与支持
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结论
教学成果总结
提高了学生的手工技能
培养了学生的审美意识
通过皱纹纸贴画的实践操作，学生掌握了 手工制作的基本技巧，提高了动手能力和 创造力。
学生在创作过程中学会了欣赏和评价美的 作品，培养了良好的审美意识和艺术鉴赏 能力。
激发了学生的学习兴趣
促进了学生全面发展
皱纹纸贴画作为一种富有创意的手工活动 ，激发了学生对美术学习的兴趣和热情， 增强了学习的主动性和积极性。
通过皱纹纸贴画的创作活动，学生在实践 中锻炼了观察、思考、表达和合作等多方 面的能力，有助于促进其全面发展。
对中职学前教育的启示与建议

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二、剪贴画的材料与工具：
材料与工具： • 材料：各种易于剪制的纸材均适合制作剪贴。如：画报纸、挂历纸、包装纸、泡沫纸、瓦楞纸等。 • 工具：剪刀，花边剪刀，刻刀、格尺、胶水。
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三、剪贴画的表现形式：
1.几何形拼贴 • 把纸剪裁成各种几何形制作拼贴画。用这种形式制作的剪贴画，拼贴自由灵活、
造型生动有趣。 2.剪制拼贴 • 运用剪纸技法剪出所需纹样，在拼贴组合画面，作品装饰性强，有剪刻的刀味。
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几何形拼贴
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剪贴画的表现形式：
• 3.圆形折贴 把纸剪裁成各种大小的圆形，配合不同的折叠 方法，粘贴成新的造型或组成各种有趣的画面。
• 4.剪贴画 选用合适的纸材直接依据画面所需进行剪贴， 合理利用纸的特殊质感和独特的装饰味道，能 制作出构思巧妙、新颖别致的剪贴画。
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圆形折贴
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剪贴画
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四、剪贴画的制作方法与步骤：
• 1.第一环节 构思选材 剪贴画的前期设计有两种方法，一是依材设计，先收集材料，构
思都要通过对材料的选择、加工来体现，依材料的特性而决定。 二是依据构思炫彩，可以根据画面设计的主题选择材料，如圆形 折贴。 • 2.第二环节 剪形 在不同的纸上剪取合适的图形，这时要注意剪的技巧，几个图形 需要整齐的剪取，剪贴画则需要有节奏的放松剪，即手剪配合， “收放有度”使画面轮廓体现出剪刀的刀味。 • 3.第三环节 粘贴整理
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五、剪贴画作品欣赏
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立体类
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剪贴
第14页/共17页材不限。 • 要求：尺寸不小于15CM× 15CM，

第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
(4) 六折团花的制作步骤。
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
(4) 六折团花的制作步骤。
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
(5) 八折团花的制作步骤。
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
(5) 八折团花的制作步骤。
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
1．单色剪纸制作
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
1．单色剪纸制作
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
2．连续对称剪纸制作
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
3．团花剪纸制作
(1) 三 折团花 的制作 步骤。
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作
3．团花剪纸制作
二、半立体纸雕贴画
（二）郁金香纸雕制作
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
第三节 剪贴画和纸贴画
三、立体纸雕
（一）材料准备 准备材料有厚纸板、彩色卡纸、乳胶、剪刀。 （二）制作要点 (1) 用剪刀将纸裁剪成诗歌或故事所需要的背景。 (2) 用彩色卡纸在垂直背景上剪贴出树木、花草、小鸟、蝴 蝶、太阳或月亮。 (3) 在平面背景上用剪贴或绘画的形式绘制出草地、河流、 石头小路等地面效果。 (4) 用各种材料做出小桥、房屋、篱 笆、故事角色等立体效果。
第一节 色 彩
三、剪纸的材料和工具
2．剪纸所用的工具 剪纸时所用到的工具一般包括刻刀、剪刀、胶带、 蜡盘等（见图3-2、图3-3）
第一节 色 彩
四、 剪纸的分类与制作

好选择合适的胶水。
画笔
用于绘画和细节处理， 可以根据个人喜好选择
不同型号的画笔。
铅笔、橡皮
绘画草稿和修改错误， 是绘画过程中必不可少
的工具。
材料与工具的使用方法
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使用剪刀时要注意安全， 避免划伤手部或其他部 位。
胶水应该适量涂抹，避 免过多或过少影响粘贴 效果。
在使用画笔时应该注意 细节处理，使画面更加 精致。
作品二
一个孩子用皱纹纸制作的“海底 世界”，细节处理得非常好，色 彩丰富，展现出孩子对海洋生物
的了解和热爱。
点评
通过展示和点评学生作品，可以 鼓励孩子们发挥自己的想象力和 创造力，同时也可以让他们学习 到其他同学的优点和长处，提高
自己的创作水平。
06 皱纹纸粘贴画艺术价值与 社会影响
艺术价值探讨
剪刀
用于剪裁皱纹纸和其他所需材 料。
皱纹纸
选择质地柔软、颜色鲜艳的皱 纹纸，常用的颜色有红、黄、 蓝、绿等。
画纸
选择质地较厚、颜色鲜艳的画 纸作为背景，尺寸可根据需要 进行裁剪。
铅笔、橡皮
用于绘画草稿和修改错误。
工具介绍
剪刀
用于剪裁皱纹纸和其他 所需材料，注意使用安
全。
胶水
用于将皱纹纸粘贴在画 纸上，可以根据个人喜
皱纹纸粘贴画课件ppt
contents
目录
• 皱纹纸粘贴画简介 • 皱纹纸粘贴画制作材料与工具 • 皱纹纸粘贴画制作步骤 • 皱纹纸粘贴画作品欣赏 • 皱纹纸粘贴画创作实践 • 皱纹纸粘贴画艺术价值与社会影响
01 皱纹纸粘贴画简介
起源与发展
起源
起源于中国传统的剪纸艺术，通 过不断发展和创新，形成了独特 的皱纹纸粘贴画。

单元预案：第一单元
内
容
皱纹纸粘贴画
教
材
分
析
本单元以皱纹纸粘贴画为主，是把皱纹纸撕成一小片，揉成团，再粘贴到卡纸上。让学生自己把皱纹纸揉成团可以锻炼学生的手部小肌肉群。学习粘贴的作品有“胡萝卜”“桃子”“葡萄”“西瓜”。
学
习
目
标
1.学会把皱纹纸纸片揉成团，使用固体胶粘贴的方法技能。
2.能够独立完成一幅作品，喜欢皱纹纸粘贴画。
3.体验动手制作的乐趣，初步培养耐心细致制作的良好习惯。
教学
重难点
教学重点：学会把皱纹纸揉成团，独立制作一幅作品。
教学难点：培养学生动手制作的乐趣，培养耐心细致的习惯。
教学
准备
皱纹纸（橙色：将皱纹纸减成纸片，将小部分揉成纸团）、固体胶，卡纸（教师提前在卡纸上画好胡萝卜简笔画）
课时
安排
2课时
集体教学
个别指导与缺陷补偿
教
学
设
计
第1-2课时
——课前准备
【手指操练习】
——教学过程
一、导入
（播放《小兔子拔萝卜》视频）
师：同学们，视频里小兔子最喜欢吃的是什么？看看老师今天带来的是什么？（出示图片）
生答。
师：再看看老师手里的简笔画，漂亮吗？
生：不漂亮。（因为没有涂颜色）
师：那同学们帮小兔子涂上颜色好不好？
二、新授
1.教师将材料发给每个学生（人手一张卡纸和一个固体胶，能力较好的学生发皱纹纸纸片，较差学生发老师提前揉好的纸团。）
2.教师提前把做好的“胡萝卜”的纸粘画展示给学生看，并向学生描述粘贴画的制作过程。
3.要求能力较好的学生自己把纸片揉成团，教师先示范，让学生揉，提醒个别学生，纸团要揉紧。能力较差的学生直接用教师提前揉好的纸团粘贴。