敬畏自然
抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
代科技的进步发展，人类
人类之外的生命的种种存在形式，与我们是平等的生命，
含义：人是宇宙智慧的创造物，人的智慧是宇宙智慧的高
我的智慧即是宇宙的智慧，我对宇宙的认识即
苦即是宇宙在痛
能否理解为“我就是天，我就是地，我就是自然，我就是
人与宇宙同呼吸、
希望不是——我们地球母亲落下的最后一滴带着绝望的有句话说“人类一思想，上帝就发笑”
秘和雄伟……这才叫人类的力量——理性的力量。
现实生活中人们的哪些做法已可以让大自然母亲展开欣慰见山或者用直接点题的方式引入，。
八年级下11课敬畏自然（人教版八年级必修教案设计）一、教学目标：1. 让学生理解自然的伟大和生命的宝贵，培养学生的自然敬畏情怀。
2. 培养学生爱护自然、保护环境的责任感和行动力。
3. 引导学生从生活中体验自然之美，提升审美情趣。
二、教学内容：1. 自然的重要性：让学生了解自然对人类生活的影响，认识到自然是我们生存和发展的基础。
2. 生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
3. 敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
4. 保护自然、爱护环境：培养学生从自身做起，从日常生活的点滴做起，保护自然、爱护环境的习惯。
三、教学重点与难点：重点：让学生理解自然的重要性，认识到生命的宝贵，培养敬畏自然的情感。
难点：引导学生将敬畏自然的理念转化为保护自然、爱护环境的实际行动。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生体验自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
3. 讨论教学法：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议，培养学生的责任感和行动力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示自然景观的图片，引导学生关注自然之美，激发学生对自然的热爱。
2. 讲解自然的重要性：讲解自然对人类生活的影响，让学生认识到自然是我们生存和发展的基础。
3. 讲解生命的宝贵：教育学生珍惜生命，尊重生命，关爱生命。
4. 讲解敬畏自然的意义：引导学生认识到敬畏自然是对自然规律的尊重，是对生命价值的肯定。
5. 案例分析：分析人类对自然环境的破坏，引发学生对自然的敬畏之情。
6. 小组讨论：组织学生分组讨论，引导学生提出保护自然、爱护环境的建议。
7. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调保护自然、爱护环境的重要性。
8. 课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的参与情况，了解他们对敬畏自然的理解和认同程度。
《敬畏自然》【教学目标】1、抓住文章的重点、关键句，理解分析课文，锻炼学生思维能力。
（教学重点）2、学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理说的通俗易懂的写作手法。
（教学重点）3、是理解“敬畏自然”的内涵；理解文中富有哲理性的语言。
（教学难点）4、了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。
（教学重点）【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时1一、导入新课1、导语：我们常常说：“人定胜天”“征服自然”，口口声声说要创造自然，的确，几百年才长成的林木，人类可在短短几十分钟内让他在地球上消失；上千年的热带雨林，可以在几年内让他变的光秃秃的平地；几百万年才进化而成的物种，可以在几十年间让它绝迹。
当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢? 当我们陶醉于青山绿水的大自然中时，你是否觉得我们应该爱护大自然，敬畏大自然呢？2、作者简介和文章介绍。
严春友，师X大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》、《大自然的智慧》、《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
《敬畏自然》是一篇议论性的散文。
作者认为，在人与自然的关系上，人类应该从根本上转变观念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。
二、预习检测。
1、给下列加点字注音。
鲲(kūn)鹏斥鴳(yàn) 咫(zhǐ)尺相形见绌(chù) 狼藉(jí)美味佳肴(yáo)蓬蒿（péng hāo）深邃（suì）混淆（xiáo）2、解释下列词语。
蓬蒿：(方)茼蒿。
飞蓬和蒿子，借指草野。
精巧：精细巧妙。
咫尺：(书)比喻距离很近。
狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。
呐喊：大声喊叫助威。
佳肴：精美的菜肴。
自不量力：不衡量自己的能力。
形容对自己估计太高。
相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。
第11课《敬畏自然》精品教案（人教新课标初二下）doc初中语文【课型】讲读课【教学目标】知识与能力1．要识记、明白得文中的生字词，明白得本文中作者的观点。
2、把握文章，明白得〝敬畏自然〞的内涵，明白得语言中包含的哲理。
3.学习作者通过拟人、比喻、反咨询等把抽象的道理讲得通俗易明白的写作方法。
过程与方法1．通过诵读，学习作者语言。
2．努力激发学生学习爱好，为学生创设良好的学习环境。
3．培养学生探究性阅读能力。
情感、态度与价值观 1.要了解人与自然的关系，明确〝敬畏自然〞确实是〝敬畏我们自己〞，培养学生科学的理性精神与人文关怀。
【教学重点】1.辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出〝敬畏自然〞这一观点的。
2.是学习文章使用了多种修辞手法把抽象的道理讲的通俗易明白的写作手法，3. 抓住文章的关键句，明白得分析课文。
【教学难点】1.明白得〝敬畏自然〞的内涵。
2.明白得文中富有哲理性的语言。
【教学方法】讨论法【教学预备】多媒体【教学课时】二课时【指导思想】为让学生学有所获，贯彻新课程标准上提出的〝学生是学习和进展的主体〞。
对本课的教学设计要紧有以下考虑：第一要考虑学习的主体，即学生的实际情形。
从心理学的角度看，学生在课堂上注意力高度集中的时刻一样只有20分钟左右，假如较长时刻不改变教学方法，学生的注意力就会分散，因此教学设计第一点确实是采纳适当的教学方法、并进行适量变化，让学生保持较高的学习爱好及较高的注意力，教学设计的第二点在于依照教学内容进行的摸索，本课以散文形式论述了人与自然的关系，告诉我们要〝敬畏自然〞，文章中有部分字词是必须把握的，能够考虑采纳小组合作学习法与咨询答法解决，针对教学重点，可采纳情形鼓舞法、投影展现法、分析法、比较法及引导法，针对文章难点，要紧考虑采纳点拨法、分析法、提咨询法、诠释法等，力求能通过恰当的教学方法来使显示把握重点、突破难点。
【教学设想】1 组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。
八年级语文下册第三单元第11课敬畏自然教案第一篇：八年级语文下册第三单元第11课敬畏自然教案《敬畏自然》教案【教学目标】知识与能力：1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
过程与方法：学习在速读课文中整体把握课文内容，通过自主、合作探究理解文章内容。
情感态度与价值观：培养学生的科学理性与人文关怀精神。
【教学重点】1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
【教学难点】揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
教学方法：任务驱动法、点拨法。
学法：自主学习、合作探究相结合。
课前准备：布置学生搜集有关作者的图片、资料，结合课后“研讨与练习”预习课文。
课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，我们中国有愚公移山的神话故事，表现了我国古代人民征服自然、改造自然的决心和勇气，但是，现在许多人提出要敬畏自然，到底哪个观点正确呢？今天我们学习《敬畏自然》，详细了解人与自然的关系应该是怎样的。
（板书课题）二、出示学习目标1、学会速读文章, 整体把握课文内容。
2、揣摩课文中富有哲理的语句，理解“敬畏自然”的内涵。
3、体会反问加强语气的表达效果。
4、培养科学理性与人文关怀思想。
三、汇报自学，展示自我说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你的自主学习成果吧！1、展示作者名片严春友，北京师范大学哲学系教授。
主要作品有《西方哲学新论》《大自然的智慧》《宇宙全息统一论》（与王存臻合著）等。
其中《大自然的智慧》一文入选1998年中国散文排行榜，并被收入人民教育出版社初中和高中语文课本及广西教育出版社高中语文读本。
2、展示搜集资料如：人与自然关系的发展经历了四个时期———依存、开发、掠夺、和谐。
第一个时期，在原始社会，人和自然是一种依存的关系，人依附于自然。
第二时期，青铜器、铁器的使用及至农业、畜牧业出现后，人类开发利用自然资源，改变自然，进入了开发阶段。
