曹敏仙拓展性课程教案

透析教材——拓展课堂教学设计作者：马宗山马晓军来源：《新一代》2010年第10期摘要:根据小学英语教学目标和教材要求,坚持以素质教育为指导,挖掘教材,不断改进课堂教学方法,充分发挥学生的自主性、积极性和创造性,启动学生自主学习的内部动机,提供更多的机会和更广阔的空间来锻炼学生的实践能力,使学生的素质获得全面发展和提高。

关键词:教材;课堂教学设计;小学英语中图分类号:G620文献标识码:A文章编号:1003-2851(2010)10-0202-01正值我州开展“五课”活动之际,作为一名农村小学英语教师,亲身执教的三年阅历,谈一谈在小学英语教学中如何实践“五课”活动。

英语在作为第二语言,尤其是信息现代化高速发展的今天,在各个领域越来越备受到人们青睐。

那么怎样才能把英语教好呢?这也是我们积极探索和破解的问题,特别是长期依赖东乡族语言生活交流的小学生。

英语在小学阶段重在于培养兴趣,它的基本技能在于“听、说、读、写”。

面对英语专业教师的紧缺,只能由通过培训或借助现有知识向学生施教,这能激发学生的兴趣吗?反之,更有可能把学生对新语言的兴趣和认识扼杀在“摇篮”中。

自从推行“五课”活动以来,也难免引起一些争论,在利于教师专业成长的五连环中孰重孰轻。

其实,在具体活动开展中就会明白,五根手指都一样。

本人从教来一直执教小学五年级英语,但每个学期对教材都有新的认识,每一次都有不同的深入和理解。

例如:五年级英语下册,Unit 1.Thisis My Day.“Story Time”部分内容的讲解。

1.I’mRusty . I am Mike’s dog .I go with him everywhere .He gets up. I get up .2.He does morning exercises . I do morning exercises, too .3.He goes to school . I go to school . He sings . I bark .4.One day ,I wake up . It’s late . I bark at Mike .But he doesn’t wake up .He can I help him ?5.Mike wakes up .He searches for his bag .Oh Mike , come on ! Hurry up !6.Mike hurries to school . Of course I am waiting for him .He can always depend on me !在每单元收尾时都有不同的故事吸引着学生们去倾听,但怎样才能把故事讲好呢?翻译本来就是一门非常棘手的工作,翻译的目的在于保持原文的最佳形态,让读者能更清楚的了解作者的意境。

辽师大版综合实践活动五下主题活动五《激发潜能训练营》教学设计1一. 教材分析《激发潜能训练营》主题活动五旨在帮助学生认识自己的潜能，并通过一系列的实践活动，激发学生的潜能，提高他们的综合素质。

本主题活动内容丰富，形式多样，既有自我认知的环节，也有团队协作的环节，还有实践操作的环节，能够全面锻炼学生的能力，提高他们的自信心和自我效能感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，能够认识到自己的优点和不足，同时也具有一定的团队协作能力。

但是，他们的实践操作能力和自我效能感还需要进一步的提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生积极参与各项实践活动，鼓励他们尝试新的事物，挑战自我，提高他们的实践操作能力和自我效能感。

三. 教学目标1.认知目标：学生能够认识到自己的潜能，了解潜能开发的重要性。

2.技能目标：学生能够通过实践活动，提高自己的团队协作能力和实践操作能力。

3.情感目标：学生能够增强自信心，提高自我效能感，激发自己的潜能。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够通过各项实践活动，认识到自己的潜能，并学会如何激发潜能。

2.教学难点：学生能够克服自我怀疑和恐惧，勇于挑战自我，提高自我效能感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中认识潜能，激发潜能。

2.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的实践操作能力。

3.激励教学法：通过鼓励和表扬，激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心和自我效能感。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解学生的基本情况，准备好各项实践活动所需材料。

2.学生准备：学生需要提前了解自己的优点和不足，准备好参与实践活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）：教师通过讲解潜能开发的重要性，引起学生的兴趣，导入本主题活动。

2.呈现（10分钟）：教师呈现各种潜能开发的案例，让学生了解潜能开发的实际效果。

3.操练（15分钟）：学生分组进行实践活动，尝试挑战自我，提高自己的实践操作能力。

辽师大版综合实践活动五下主题活动五《激发潜能训练营》教学设计12一. 教材分析《激发潜能训练营》是辽师大版综合实践活动五下主题活动五的教学内容，旨在通过一系列的实践活动，帮助学生发现自己的潜能，并学会如何激发和利用这些潜能。

教材内容主要包括潜能理论的介绍、自我认知的训练、目标设定的方法、时间管理的技巧、自我激励的策略等。

二. 学情分析面对五年级的学生，他们已经具备了一定的独立思考和自我认知的能力，同时也开始对自我发展和成长有了一定的关注。

然而，他们在面对潜能激发这一抽象概念时，可能还存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验和认知水平，用生动形象的语言和案例，帮助他们理解和接受潜能激发的理念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解潜能理论，学会自我认知和目标设定，掌握时间管理和自我激励的技巧。

2.过程与方法：通过小组讨论、案例分析、角色扮演等实践活动，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：帮助学生树立积极的自我认知，激发自我潜能，培养他们面对困难和挑战的勇气和信心。

四. 教学重难点1.潜能理论的介绍和理解。

2.自我认知的训练和提升。

3.目标设定的方法和时间管理的技巧。

4.自我激励的策略和应用。

五. 教学方法1.讲授法：讲解潜能理论、目标设定、时间管理、自我激励等知识点。

2.案例分析法：分析生活中和学业中的实例，帮助学生理解和应用相关知识点。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.角色扮演法：模拟实际场景，让学生在实践中学会如何激发潜能。

5.反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与实践活动，提升自我认知。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含潜能理论、自我认知、目标设定、时间管理、自我激励等知识点的PPT。

2.案例材料：准备与潜能激发相关的案例，以便进行案例分析。

3.小组讨论题目：设定与潜能激发相关的小组讨论题目，引导学生进行深入思考。

五年级语文下册第六单元教案2：拓展思维的艺术语言艺术是一种难得的、可以拓展思维和创造力的艺术。

在五年级的语文下册第六单元教学中，我们将了解艺术与思维的关系，并学习如何运用它们来提升我们的生活和人际关系。

这些技能在学术、工作和生活中都非常重要。

一、教学目标1.让学生了解艺术的定义和它对思维和生活的影响。

2.帮助学生拓展花鸟画的技巧和表现力，并鼓励他们创新和表达自己的想法。

3.培养学生的独立思考、创造力和批判性思维。

二、教学重点1.学会欣赏花鸟画和其他艺术形式，并了解艺术对人类文明的重要作用。

2.提高学生对花鸟画的审美能力。

3.促进学生的创造力和想象力，鼓励他们表达自己的想法和感受。

三、教学步骤1.欣赏花鸟画让学生欣赏一些经典的花鸟画作品，包括明代沈尹默的《芙蓉鸟》和清代任伯年的《鹊桥仙》。

帮助学生理解花鸟画的基本特点和审美价值，并引导他们用自己的话描述每幅画所表现的主题和情感。

2.提高绘画技巧接下来，介绍一些基本的绘画技巧，如线条、轮廓和阴影的运用。

让学生练习用铅笔或彩色笔绘制花卉和鸟类的简笔画，并鼓励他们创新和尝试新的表现方式。

3.运用艺术拓展思维在这一阶段，让学生思考一些与花鸟画相关的问题，如图像的构成和颜色的组合。

引导他们自己或互相交流，提出其中一个句子来描述一个画作。

例如：这幅画也许是在描述一个都市，阳光是冷色的，想唤回温馨。

4.创造性作品当学生掌握了花鸟画的技巧，他们可以自由发挥想象力和创造力，创作自己的花鸟画。

教师为他们提供适当的材料，如颜料、画笔和纸张，并给他们鼓励和指导。

四、教学方法1.互动教学法在教学中，让学生和教师之间互相交流想法和意见，鼓励他们自由地提出问题，激发创造性和批判性思维。

2.案例学习法通过引导学生学习艺术中的经典案例，培养他们的文化素养和审美能力。

3.演示教学法由教师亲自进行演示，引导学生学习绘画技巧。

五、教学手段1.课堂讲授充分利用教室设备，包括黑板、幻灯片和录像设备，在课堂上进行讲授，增强学生对教学内容的理解。