关于在小学英语教学中渗透德育知识的案例

关于在小学英语教学中渗透德育知识的案例

关于在小学英语教学中渗透德育知识的案例

教育是造就人才的摇篮,是人类文明发展的阶梯.教师将思想素质教育放在教学工作的首位,结合英语学科教学的特点,适时地进行生动有效的德育渗透,通过课堂教学这一渠道,将思想素质教育渗透于课堂教学的各个环节之中,以利于学生树立正确的思想,培养良好的品德.

1、寓思想教育于语言教学之中.

自古以来我国就是一个礼仪之帮,尊老爱幼,助人为乐,是我国的传统美德,在英语教学中,我们可以结合日常口语教学,让学生从小养成礼貌待人的习惯,如教材中,问候语:“goodmorning！howareyou？nicetomeetyou！”英语中的“thankyou！excuseme”经常出现,教师可利用这些礼貌用语不失时机地培养学生文明礼貌的习惯,使学生在掌握英语知识的同时,养成良好的行为习惯.当然作为教师我们更应该“身教重于言教”,课堂用语讲究文明、礼貌,在叫学生回答问题或坐下时常用“please”请学生帮忙时说“excuseme”学生帮了忙,不忘对他说声“thankyou！”叫错了学生名字说声“sorry”等,教师这种彬彬有礼的态度,对学生来说就是最好的教育.同时也可以增加师生之间的感情,对培养学生养成文明、讲礼貌的好习惯起到了潜移默化的作用.

2、寓良好学习、生活和劳动习惯于英语教学之中.

在教学jobs一课时,对于学生瞧不起farmer职业的思想,我是这样引导

的:t:whydon’tyoulikefarmers?s1:theyareverytiredanddirty.t: yes,theyareverytired,becausetheyhavetoworkeveryday.我边说边用简笔画描绘出一幅农民的画像:头戴草帽,肩搭毛巾,大汗淋漓地在田间劳作;同时,我还板书单词

sweat.t:buttheyareveryhappyduringtheharvesttime.我边说边画

出秋天一位农民收获庄稼的情景,并板书单词sweet.然后在单词sweat和sweet前分别添加一个单词,便组成了一句谚

语:nosweat,nosweet.在这个案例中,我对学生的偏差思想没有用“weshouldn’tlookdownuponf armers.theirworkisveryimportant. wecan’tlivewithoutfarmers.”等生硬的话语进行说教,而是巧妙

地利用形象的图画,配以简练和寓意深刻的谚语,向学生渗透了正确

的价值观,在潜移默化中进行了一次成功的德育教育.

3、寓社会美德教育于英语教学之中.

在教学单词kitchen,livingroom,bathroom,bedroom时,我设计了这样的funtime活动.t:doyouknowhim？heismr.forgetful.（课

件呈现一个小男孩）andthisishisbusymorning.（课件呈现这个小

男孩早晨忙乱地收拾学习用品的情景）canyouhelphim？

mr.forgetful:（课件mr.forgetful的声音）whereismybag？s1:（学生仔细观察并帮助mr.forgetful寻找物品）

it’sinthebathroom.mr.forgetful:whereismychinesebook？

s2:it’sinthekitchen.mr.forgetful:whereismy…?在这个案例中,学生通过有趣的活动不仅运用了所学的语言知识,而且帮助了

mr.forgetful.更为重要的是,学生在观察mr.forgetful所犯的错误后,会反思自己的生活习惯,并提醒自己养成良好的生活和学习习惯.通过上述几个案例,我们可以明白这样的道理:课堂中真正有效的德

育教育不是由教师“说”出来的,而是学生在教师巧妙地引导和启发下“悟”出来的.只有这样,学生才能在轻松和愉快的学习氛围中自

然地接受正面的思想教育和受到良好的情感熏陶.

4、寓意志培养于英语教学之中.

在英语教学过程中,教师还要帮助学生树立正确的学习目的,端正自己的学习态度,一丝不苟,顽强刻苦地学习,要鼓励学生勇于同困难作斗争,不能遇到一点困难就退缩,要持之以恒,坚定学好英语的信心,增强克服困难的意志,但进行思想教育并不是简单、枯燥、乏味的说教,而应结合学生实际和教学内容,巧妙地寓思想教育于英语教学中,这样所取得的教育效果远比单一说教的教育方式要理想得多.

如在平时与学生的接触中,了解到学生中普遍有一种怕苦怕累的

情绪,觉得自己一天到晚在学习,一年到头是学习,好象自己是天下最

辛苦的人.考虑到学生的思想实际,上课时有意向学生提

问:“howmanydaysarethereinayear?”学生答:“thereare365day.”又问“howmanydaysdoyougotoschool?”学生一下子回答不上来了.

我趁势引导学生算一笔帐,请他们说出一年中所有的假日,用英文一

一在黑板上列出newyear’sday(1),mayday

(3),nationalday(3),springfestival(3),weekend(2×52=104), summerholiday(50),winterholiday(20),围绕这个列式,进行教学活动,学生不仅学习了英语数字表达法、节日的名称以及用英文加减法等,而且兴趣盎然,思维活跃.接着再问howmanydaysdoyougotoschoolinayear?学生露出了不好意思的神情.

这时教师就感慨地说:howhappyyouare!此时不需多言,学生明白了他

们是天底下最幸福的人,要珍惜光阴,努力学习.

5、寓理想教育于外语教学之中.

理想就是奋斗的目标.要培养学生树立为祖国学好英语的远大理想,当今世界处在信息时代,科学技术迅猛发展.一个民族要想自立于

世界民族之林,除了发展本民族的文化外,还必须吸收其他民族先进

的科学文化,开发本民族的智力.这就要求我们必须掌握外语这门工具.同时,随着我国改革开放的不断深入,与世界各国的交流不断扩大,吸收和借鉴国外先进的技术和管理经验等一切文明成果,学习和掌握

英语就显得格外重要.因此,教师要从长远的观点出发,对学生进行理

想教育.教师可从学生身边的所见所闻,如:广告、商品、文学,以及

大众化的ｍｔｖ、ｃｃｔｖ、…等,对学生进行教育,使学生明白英

语已不是什么陌生的事物,它与我们的生活息息相关,以帮助学生树

立一定要学好英语的远大理想.

总之,德育是教育的一个永恒主题,在英语教学活动中渗透德育是一个需长期坚持的复杂工程.我们教师必须先要自己有德,成为"以德

育人"、"以美传美"的楷模,这样才能把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的综合型人才！