人教版初一地理上册七大洲、四大洋教案
篇一：七大洲四大洋教案
篇二：七大洲和四大洋教案
公开课《七大洲和四大洋》教学设计
一、教学目标
1、知识与技能
掌握七大洲的名称、轮廓、面积顺序、分布特征、位置、分界线（主要掌握亚欧、亚非、南北美洲）。
1、过程与方法
能够帮助在地图上准确、规范填写洛伯夫湾的名称；通过读图培养学生的空间想象力和迁移能力。
1、情感态度与价值观
通过了解七大洲看似规律的分布特征，激发学生的求知欲望和探索信念。
二、教学重点
七大洲的名称、分布及分界线
三、教学难点
七大洲空间概念的建立。
四、教学方法
读图讲解法、讲练结合法、启发式谈话法等
五、教具准备 地球仪、自制多媒体课件
教学过程
【新课导入】
（议长投影亚太大都市市长峰会的宣传画）
我们有没有见过这幅图，觉得眼熟吗？
细心的同学也许已经在回家的路上看到过这样的辨认出巨幅图片。这是亚太城市市长峰会的宣传画之一，名叫亚太城市一家亲。大家看三件体恤上画了什么？ （七大洲）。其实，随着各城市间联系的加大，参加峰会的城市仅指并不局限于亚洲太平洋地区。例如有“世界音乐之都”——维也纳，法国的“图卢兹” ——重庆的友好城市之一，美国的“西雅图”等。这些城市分别在哪些大洲呢？各大洲的位置怎样呢？上节课我们学习了海陆分布，今天我们一起走进七大洲和四大洋。
名称、轮廓（几何）、位置
【指导读书】首先让我带领大家来一次大洲之旅，逐一认识这七个大洲。这可能需要同学们先读P29的阅读材料《大洲的命名》，看看各大洲的名称是如何得来狂蛛属的。同时对照图2.6“大洲和湖肚分布图”或者屏幕上面的东西半球图，记头球各大洲的轮廓和简单的位置。（给大家两分钟时间）
专题04 世界的海陆分布
知识讲解
1.地球表面，陆地面积占29.2%，海洋面积占70.8%，所以人们常用“七分海洋，三分陆地”粗略地说明全球海洋和陆地面积的比例。
2.七大洲的名称按面积依次为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲、大洋洲。七大洲中面积最大的洲是亚洲；最小的洲是大洋洲；跨经度最多的洲是南极洲；被太平洋，大西洋、印度洋包围的洲是南极洲；地球上最大的大陆是亚欧大陆，中国位于亚洲上。
3.四大洋分别是：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
四大洋中面积最大、岛屿最多、最深的洋是太平洋；最小的洋是北冰洋；呈“S”形的洋是大西洋；完全在东半球的洋是印度洋；跨经度最多、面积最小、岛屿最少、最浅的大洋是北冰洋；被北美洲、欧洲、亚洲包围的大洋是北冰洋。
综合训练
一．选择题（共12小题）
1．地球表面的陆地面积和海洋面积分别约占（ ）
A．19% 81% B．29% 71% C．39% 61% D．49% 51%
【分析】根据人们的计算，地球上陆地面积占29%，海洋面积占71%，三分陆地，七分海洋．
【解答】解：我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。根据人们的计算，地球上陆地面积占29%，海洋面积占71%。
故选：B。
2．如图中字母所代表的地理事物的表述，不正确的是（ ）
A．A为半岛 B．B为大洋 C．C为岛屿 D．D为群岛 【分析】面积广大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆及其附近的岛屿合称大洲；陆地伸向海洋的部位叫半岛，海峡是沟通两个海洋的狭窄通道。
【解答】解：从图中得知，A是陆地伸向海洋的部位，为半岛，B是陆地与陆地之间的狭窄海域，为内海；C是面积较小的陆地，为岛屿；D是群岛，是彼此距离很近的许多岛屿的合称。
故选：B。
3．图中正确表示全球海洋与陆地面积比例的是（ ）
A．A B．B C．C D．D
【分析】我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像“水球”。根据人们的计算，地球表面71%是海洋，而陆地面积仅占29%．概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地。陆地集中于北半球、东半球，海洋集中于南半球、西半球。
1 七年级地理上册：大洲和大洋 七大洲四大洋 说课（人教版）
各位评委、老师：
下午好！我是xx三中的地理教师xx。非常高兴来到海兰江畔的龙井四中，和各位老师交流研讨。
奥运会的会旗为什么是五环呢？毛泽东诗句为什么是“敢下五洋捉鳖”？
我说课的题目是《七大洲与四大洋》。结构包括：课前和课堂两部分。以课堂教学程序为线索，重点说说信息技术与地理学科的整合。
根据教材、课标、学情我制定了三维教学目标，教学重点与难点。
我充分利用现代信息技术制作三个微视频、flash填图和拼图游戏等。将信息技术与地理学科的整合贯穿地教学的始终。
我设计理念是整合信息技术，化抽象为具体,变枯燥为生动,以新鲜的画面和生动的感官冲击,将学生带入知识的殿堂，改变学习方式 ，增强直观性、趣味性，扩大知识空间，提高教学效果。
下面说说我的教学流程。
1、 导入新课:让学生带着问题观看视频我制作的视频《时间都去哪儿》，结合时事，呈现抒情的音和画，创设教学情境，让学生对七大洲的名称和分布有个初步感知，激发学生学习兴趣和热情。
2、学习新课
板块一：通过观看我制作的微课《探访海陆家族》，组织学生自主学习，并在地图上进行判别，学以致用。
板块二：探寻大洲大洋
读一读：组织学生带着问题阅读教材，采用不同方式进行反馈、总结，教师及时给予学法指导。
议一议：通过读图观察，组织学生认知七大洲半球、海陆位置，体现地理学科特点。
做一做：
（1）利用flash制作填图题，让学生填 写七大洲、四大洋的名称。
（2）《拼出来的世界》是利用flash制作拼图游戏。让学生根据轮廓判断大洲，依据位置进行拼图训练。其功效上远远大于传统意义上的拼图活动。 2 画一画：
通过观察七大洲的轮廓特征，让学生知道大多呈现三角形，我用动画形式演示《三笔画世界》，让学生模仿画出七大洲与四大洋的简图，优秀作品通过展示平台展示，提高学生学习地理的兴趣、信心和技能。
湘教版七年级上册
第一章 让我们走进地理
➢ 复习导航
1.地图
⑴在地图上辨别方向，判读经纬度，量算距离。
⑵在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。
⑶在地形图上识别五种主要的地形类型。
2.地球
⑴了解人类认识地球的过程。
⑵用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。
⑶运用地球仪，说出经线与纬线、经度与维度的划分，能够在地球仪上确定某地点的经纬度。
➢ 知识清单
一、学会使用地图
1.地图的三要素
⑴方向：在有指向标的地图上，指向标箭头的指向一般为
；在没有指向标的地图上，一般采用“
， ”的原则确定方向。 ⑵比例尺： ①定义：比例尺=
：
②比例尺的三种形式 、 、 。
③比较：比例尺 ，表示范围大，表示内容 ；比例尺 ，表示范围小，表示内容 。
④量算距离：比例尺为1:1000000的地图上，量得A、B两地图上距离为1.2cm，A、B两地的实际距离为 km。
⑶图例和注记
二、等高线地形图
⑴写出下列字母所代表的地形部位名称：
A. B. C. F.
⑵分别沿着AB、BC到达山顶登山线路较缓的是 ，原因 。
⑶D地位于E地的 方向。
⑷量得B、D两地图上距离为3cm，那么B、D两地的实际距离为 km。
⑸等高线的判读：等高线向海拔高处凸起为 ；等高线向海拔低处凸起为 ；等高线闭合且数值有外向内递增为 ；两个山顶之间为 ；等高线闭合且数值有外向内递减为 ；等高线重叠的地方为 。
