最新苏教版三年级音乐上册完整教案
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最新中小学教学word试卷-可编辑 三级音乐教学总目标
音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美育的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课。音乐课程的价值主要体现为审美体验价值、创造性发展价值、社会交往价值和文化传承价值。音乐课的基本理念是以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元文化和完善评价机制。音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
一、学段目标 (3—6年级)
学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探索创造的活动能力增强。应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的分量，以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。
▲保持学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动。
▲培养音乐感受与鉴赏的能力。
▲培养表现音乐的能力。
▲培养艺术想象和创造力。
▲培养乐观的态度和友爱精神。
二、分学段的内容标准
（一）感受与鉴赏
[内容] 音乐表现要素
[标准] ▲对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。
▲能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。
▲在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。
▲能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。
[内容] 音乐情绪与情感
[标准] ▲听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。
▲能够体验并简述音乐情绪的变化。
[内容] 音乐风格与流派 最新中小学教学word试卷-可编辑 [标准] ▲聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间舞蹈、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。
▲聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。
[内容] 音乐体裁与形式
[标准] ▲聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。
▲能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。
▲聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐器对所听音乐作出反应。
▲能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2—4首。
（二）表现
[内容] 演唱
[标准] ▲乐于参与各种演唱活动。
▲知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。
▲能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。
▲能够对自己和他人的演唱作简单的评价。
▲每学年能够背唱歌曲4—6首。
[内容] 演奏
[标准] ▲乐于参与各种演奏活动。
▲学习课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现。
▲ 能够选择适当的演奏方法表现乐曲的情绪，并对自己和他人的演奏进行简单的评论。
▲每学年能够演奏乐曲2—3首。
[内容] 综合性艺术表演
[标准] ▲能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。
▲在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。
▲能够对自己、他人的表演进行简单的评论。
[内容] 识读乐谱
[标准] ▲用已经学会的歌曲学唱乐谱。
▲结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。
▲能够识读简单乐谱。 最新中小学教学word试卷-可编辑 （三）创造
[内容] 探索音响与音乐
[标准] ▲能够自制简易乐器。
▲能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。
[内容] 即兴创作
[标准] ▲能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。
▲能够以各种音源以不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。
[内容] 创作实践
[标准] ▲能够创作2—4小节的节奏短句。
▲能够创作2—4小节旋律。
（四）音乐与相关文化
[内容] 音乐与社会生活
[标准] ▲关注日常生活中的音乐。
▲喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。
▲主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。
▲乐于听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。
[内容] 音乐与姊妹艺术
[标准] ▲接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。
▲能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。
[内容] 音乐与艺术之外的其他学科
[标准] ▲能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。
▲知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。 最新中小学教学word试卷-可编辑 2014—2015学年第 一 学期 三 年级教学进度表
周次 日期 教 学 内 容 备注
1 9.1-9.5 唱《七个小兄弟》听《G大调小步舞曲》 2课时
2 9.8-9.12 唱《音乐是好朋友》音乐游戏 2课时
3 9.15-9.19 唱《木瓜恰恰恰》、听《希腊舞曲》动 2课时
4 9.22-9.26 唱《阿西里西》、听《微笑波尔卡》 2课时
5 9.29-9.30 唱《顽皮的小杜鹃》、听《大鸟笼》 2课时
6 10.8-10.11 国庆节放假 放假
7 10.13-10.17 唱《白鸽》《叫我唱歌我唱歌》听《对鸟》 2课时
8 10.20-10.24 唱《树叶儿飘飘》、听《打枣》 2课时
9 10.27-10.31 唱《溜溜山歌》听《八月桂花遍地开》 2课时
10 11.3-11.7 唱《游子吟》、听《读唐诗》歌表演 2课时
11 11.10-11.14 唱《小儿垂钓》听《小儿垂钓》露一手 2课时
12 11.17-11.21 唱《牧童之歌》、欣赏《牧童短笛》 2课时
13 11.24-11.28 唱《牧羊女》、听《听一阵阵歌声》 2课时
14 12.1—12.5 唱《爷爷为我打月饼》、听《映山红》 2课时
15 12.8-12.12 唱《儿童团放哨歌》、听《司马光砸缸》 2课时
16 12.15-12.19 小小音乐剧《司马光砸缸》 2课时
17 12.22-12.26 唱《快乐的孩子爱唱歌》听《放轻松》 2课时
18 12.29-1.2 唱《跳到我这里来》听《哦，十分钟》 2课时
19 1.5-1.9 集体舞《跳到我这里来》音乐游戏 2课时
20 1.12-1.16 音乐小书夹、旋转舞台 2课时 最新中小学教学word试卷-可编辑 第一单元 我的朋友
教学内容：
唱：《七个小兄弟》《Do Re Mi》《音乐是好朋友》
听：《Do Re Mi》《G大调小步舞曲》
认：唱名与手势 反复记号 四分音符与八分音符
奏：竖笛发音练习
动：小音符找朋友
评：成长的足迹
教学目标：
1、聆听和表演，让学生走进音乐的世界，了解和熟悉“音乐友”。
2、在“听、唱、动、奏、”活动中体验以音乐学习为内容的音乐作品带来的乐趣，学生积极尝试和探索音乐奥秘的愿望。
3、在音乐活动中认识唱名”及相应的柯尔文手势和长民唱名；在音乐游戏中，能听辨“do mi sol”的相对音高。认识四分音符节奏及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景中。
4、学习八孔竖笛的演奏姿势。学会正确的发音，用吐音吹奏。
教学重点：
活泼开朗性格的培养，勇于参与音乐集体活动，能与同学们合作，创造性地表演。学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。
教学难点：
认识四分音符及八分音符，知道其名称，掌握其时值，并能迁移到实践情景。用不同的方式感受歌曲的情感。
教材分析：
《DO RE MI》（领唱与合唱）美国影片《音乐之声》的插曲。歌曲将原本单调的音阶唱名与一定的生活内容相联系，不仅使歌曲充满了情趣，也极好地帮助了音阶唱名的学习。
《G大调小步舞曲》（钢琴独奏）由德国著名音乐家巴赫创作，四三拍，速度为小快板。
《七个小兄弟》是一首生动活泼的音阶唱名练习歌曲，它将七个唱名巧妙地最新中小学教学word试卷-可编辑 编入旋律，充满了童趣。
《音乐是好朋友》是一首欢快活泼、略带抒情性的儿童歌曲。词曲结合紧密，旋律平稳流畅，表现了对音乐的喜爱之情。
竖笛练习（一）三年级开始将系统学习演奏竖笛。作为学习课堂乐器的起始单元，主要任务是“认识乐器”“学习正确的演奏姿势”和“学习基本的演奏方法。”在学习过程中，同学们要注意观察，听清老师的要求，演奏可以从无声练习开始，然后手指和气息协调，调整好口风，吹奏出清脆、悦耳的声音。
教学时间：四课时
学情分析：
最新中小学教学word试卷-可编辑 第一课时
教学内容：《Do Re Mi》 《七个小兄弟》 小音符找朋友 反复记号
教学目标：
1、让学生感受体验、自主学习的方式，学会演唱歌曲《七个小兄弟》。
2、聆听和表演《Do Re Mi》，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来的快乐。
3、教师鼓励学生的主动参与小组创编活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。
4、大多数学生能认识反复记号。
教学过程：
一、组织教学
1、动一动
学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。
2、猜一猜（初听歌曲，感受歌曲情绪）
同学们，今天老师要给你们大家介绍七个新朋友，他们是谁呢？听赏歌曲（Do-Re-Mi )，第二段合唱部分，由学生扮演的七个简谱音符卡通娃娃，同学们一边听赏，一边表演。
二、欣赏教学《Do Re Mi》
1、议一议（复听歌曲，深入感受）
师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍美国电影《音乐之声》的故事情节，观看电影片段，谁片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。
三、律动教学
1、演一演（参与表演、加深体会）
用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌曲中所表达音乐形象的体验。
①学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演do、re、mi、fa、la、si七个小音符，表演歌曲的合唱部分。
