1 考点二： 鉴赏古代诗歌的景物形象
【复习任务】
1.明确诗歌意象（景物形象）的意义。
2.掌握鉴赏古代诗歌意象（景物形象）试题的答题技巧。
【备考策略】
一、知识储备
①意象和意境的内涵：
⑴意象：“意”即主观情感，就是诗人的思想、情感、意念。“象”即客观物象（如山川草木等），进入诗词后就是指诗词中的物象、形象。所谓“意象”，即指诗歌中渗透了诗人主观思想感情的客观事物，是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一。对于古代诗歌而言，更多的则是指诗歌中所描写的景和物。
诗中的景象一般有景物描写（季节、时节、地域等）、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）和色彩描写。
⑵意境：“意”是诗人在诗中抒发的思想感情，“境”是诗中所描绘的生活图景。所谓“意境”，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界，即诗中“意”与“境”的和谐统一。
②古代诗歌中常见的意象：
第一组 送别类意象：或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念。
1．杨柳：它源于《诗经•小雅•采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏”，杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”与“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别的深情，以至许多文人用它来传达怨别、怀远等情思。如柳永《雨霖铃》词中的“今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月”。
2．长亭：古代路旁置有亭子，供行旅停息休憩或饯别送行。在古诗词中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如柳永《雨霖铃》中的“寒蝉凄切，对长亭晚”。
3．南浦：南浦多见于南方水路送别的诗词中。如白居易《南浦别》中的“南浦凄凄别，西风袅袅秋”等。
4．酒：酒在排解愁绪之外，还饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的诗词多不胜举。如王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，白居易《琵琶行》2 中的“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”等，都是以酒抒写别离之情。
考点一 鉴赏诗歌的形象
1．阅读下面这首词，完成后面的题。
芳草渡
贺 铸
留征辔，送离杯。羞泪下，捻青梅。低声问道几时回。秦筝雁①促，此夜为谁排？
君去也，远蓬莱。千里地，信音乖。相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来。
【注】①雁：即雁柱，为筝上支弦之物，古筝的弦柱斜列有如飞雁斜行，故称。
(1)下列对本词的赏析，不正确的两项是( )( )
A．同是送别词，这首词与柳永《雨霖铃》先写别前思绪纷乱，再写别时依依不舍，最后写别后相思难诉不同，主要抓住临别时的场面来写，笔墨集中，匠心独运。
B．“捻青梅”的“捻”字是用手指搓转的意思，与前文的“羞”字相应和，非常形象地写出女子欲说还羞，低首捻梅的形象。
C．词的下片“相思成病底情怀。和烦恼，寻个便，送将来”几句，借女子的口吻，写丈夫远去之后，把诸多烦恼都留给自己，用一种幽怨的语气，写出女子对丈夫的依恋。
D．这首词语言浅近自然，朴实无华，不事雕琢，读来似与人对面而语，让人耳目一新。
E．这首词写妻子与丈夫离别时的情景，在表达方式上熔叙事、写景、抒情于一炉，写出了夫妻离别时难分难舍之情。
【答案】CE
【解析】C.“用一种幽怨的语气”分析有误，“和烦恼，寻个便，送将来”是女子对丈夫的关怀，女主人公让丈夫把烦恼给自己送来，体现出的是为对方着想的牺牲精神，所以“幽怨”是没有依据的。E.对表达方式的概括有误，这首词重在叙事抒情，没有写景。
(2)这首宋词表现了抒情主人公怎样的形象？是如何表现的？请结合相关词句简要分析。
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【答案】①这首词塑造了一个分别时与丈夫难分难舍、内心伤痛、深爱丈夫，愿为丈夫付出的痴情女子形象。②主要通过动作(或神态)描写和语言描写来表现女主人公的形象。③“留”“送”“捻”“泪下”“问”等一连串的动作描写表现了女子离别时内心的伤痛和对丈夫的依恋，从“低声问道几时回”一句以后，全是对女子的语言描写。表现了一个痴情女子深爱丈夫，愿意为丈夫付出的深情。
1 一 鉴赏古代诗歌的形象
预习练
1.(鉴赏诗人形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
梅 雨①
柳宗元
梅实迎时雨,苍茫值晚春。
愁深楚猿夜,梦断越鸡晨②。
海雾连南极,江云暗北津③。
素衣今尽化,非为帝京尘④。
注①梅雨:江南一带在杨梅成熟时,常阴雨连绵,这段时间,就称作梅雨季节。②楚、越:指江南的永州,作者当时被贬谪于此。③北津:北去回乡的渡口。④素衣:本句是“京洛多风尘,素衣化为缁”的化用。
本诗的颔联塑造了一个怎样的诗人形象?请结合诗句分析。
2.(鉴赏事物形象)阅读下面这首清诗,完成后面的题目。
咏风鸢学江东体①
赵执信
节候迁移物象分,春深城野见纷纭。
偶缘涂饰能成质,才有因依便入云。
线影暗凭童稚引,风声高逼帝天闻。
伤鸿病鹤知多少,息羽垂头合让君。
注①江东体:晚唐诗人罗隐的咏物诗往往寄意遥深,语含讽喻,因他自号“江东生”,所以这类作品被称为“江东体”。
诗歌中间两联刻画了纸鸢怎样的形象?请结合诗句简要分析。
3.(鉴赏景物形象)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
月①
杜 甫
天上秋期近,人间月影清。
入河蟾不没,捣药兔长生。
只益丹心苦,能添白发明。
干戈知满地,休照国西营②。
注①该诗写于“安史之乱”中,此时诗人身陷贼中,与家人远隔。②国西营:长安西部的兵营,是抗击“安史之乱”叛军的军队。
诗歌首联描绘了怎样的画面?有何作用? 2
4.(鉴赏景物特点)阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
蓝田溪与渔者宿
钱 起
独游屡忘归,况此隐沦处。
濯发清泠泉,月明不能去。
更怜垂纶叟,静若沙上鹭。
一论白云心,千里沧州趣。
芦中野火尽,浦口秋山曙。
叹息分枝禽,何时更相遇?
本诗中“隐沦处”的美好体现在哪些方面?请简要分析。
5.(鉴赏事物形象)阅读下面的诗歌,完成后面的题目。
橘柚垂华实
[汉]无名氏
橘柚垂华实,乃在深山侧。
闻君好我甘,窃独自雕饰。
委身玉盘中,历年冀见食。
语文一轮复习讲练测
专题16 古诗词阅读（讲）
高考语文大纲对古诗词阅读的考查要求是：（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧；（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D级。
考点一：鉴赏古诗词的形象
鉴赏诗歌的形象是历年高考的必考内容。诗歌形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的实物载体。古代诗歌的形象一般包括三类：人物形象（诗中塑造的人物形象或抒情主人公），景物形象（写景诗或杂诗中的景象），事物形象（咏物诗或杂诗中的物象）。形象的鉴赏，侧重于把握形象的特点，感悟形象中所传达出的作者的思想感情。鉴赏古代诗歌的形象，是高考诗歌鉴赏试题中出现频率很高的考点。而每一种形象的鉴赏都有自己的方法和技巧。
诗歌的形象，主要从三个方面鉴赏：
一、鉴赏诗歌的人物形象。诗歌的人物形象包含两方面内容：诗中塑造的人物形象；抒情主人公形象。诗歌中塑造的人物形象，如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯” 的思妇形象。马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。柳永的《雨霖铃》，写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。白居易《卖炭翁》“两鬓苍苍十指黑”的卖炭翁。杜甫《蜀相》中“出师未捷身先死”的诸葛亮。苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”的风流儒雅、年少英雄的周瑜。抒情主人公形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“是诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。在古代诗歌中，一般有下面十种形象：①傲视权贵、傲岸不羁的形象。如李白的《梦游天姥吟留别》，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”表现了他淡于富贵、傲视权贵的思想，塑造了一个不慕权贵、豪放潇洒、傲岸不羁、豪放自负的形象。②心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人并不仅仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，表现了他忧国忧民的性格。③寄情山水、归隐田园的隐者形象。如陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，展现的是悠游自在的隐居生活，表现出诗人对官场的厌恶，对田园的喜爱。又如王维的《山居秋暝》，通过对晚秋时节空山新雨景象的描写，表达了对山水风光的喜爱。④怀才不遇、壮志难酬的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主，想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪，塑造了一个空怀报国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。⑤矢志报国、慷慨愤世的形象。如陆游和辛弃疾，两位诗人的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，如《示儿》《十一月四日风雨大作》《破阵子》。⑥友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》。⑦献身边塞的忠心报国的将士形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。⑧爱恨情长、离愁别绪的离别者形象。如柳永的《雨霖铃》写与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。如马致远《天净沙·秋思》写一个在秋天思念故乡、倦于漂泊、满心凄苦愁楚的天涯游子形象。⑨孤独愁苦、盼归人的思妇形象。如王昌龄《闺怨》春日登楼赏景“悔教夫婿觅封侯” 的思妇形象。⑩渴望自由、孤独幽怨的宫女形象。朱庆余《宫词》“含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。”百花盛开的阳春，宫门却寂寂锁闭。心中郁闷，极愿互吐，却恐鹦鹉饶舌，竟不敢言。
