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人教版高一历史必修1第四单元第16课 抗日战争 学案

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第16课中华民族的抗日战争
【课程标准】列举侵华日军的罪行，简述中国军民抗日斗争的主要史实，理解全民族团结抗战的重要性，探讨抗日战争胜利在中国反抗外来侵略斗争中的历史地位。

【教学重点】日军的滔天罪行，全民族抗战局面的形成，中国取得抗日战争胜利的原因【教学难点】抗日战争在世界反法西斯战争中的作用，中国人民取得抗日战争胜利的原因
（一）20世纪30年代前
1、19世纪60年代侵略台湾，未实现其目的，勒索清政府白银50万两
2、1894—1895年发动战争
3、1900年参加战争
4、1904—1905年日俄战争，将侵略势力扩张到我国东北
5、一战期间日本对德宣战，侵略山东。

提出灭亡中国的《二十一条》，形成独霸中国形势
（二）20世纪30年代日本的局部侵华战争
【历史背景：日本为什么会走上侵略的道路，并把侵略的矛头对准中国？（抗战爆发原因）】日本：根本原因：
现实原因：
历史原因：
中国：
国际：
1、1935年，中共发表《八一宣言》，号召“停止内战，一致抗日”，提出建立抗日民族统一战线的要求
2、1935年底，瓦窑堡会议确立建立抗日民族统一战线的方针。

会上毛泽东做《论反对日本帝国主义的策
略》，奠定了抗日民族统一战线的理论基础
3、1936年，西安事变的和平解决，标志抗日民族统一战线初步建立
4、1937年，七七事变后中共发表抗日通电，蒋介石发表“庐山讲话”，表示准备抗战
八一三事变后，工农红军改编为八路军、新四军
1937年9月下旬，国民党公布了中共提交的国共合作宣言，抗日民族统一战线正式形成
（国共两党实现第二次合作）
1、2、3、
（1）根本原因：
一、选择题
1、国民政府组织的会战中最早的是
A淞沪会战B太原会战C徐州会战D武汉会战
2、抗战前期，国共两党密切配合的会战是
A淞沪会战B太原会战C徐州会战D武汉会战
3、“地道战”“地雷战”“鸡毛信”“小兵张嘎”是哪个时期的象征
A北伐战争B解放战争C抗日战争D十年内战
4、宋女士一生历经沧桑，半个多世纪前，民族危亡存续之时，投身全民族抗战……（引
自汪道涵《致宋美龄女士亲属唁电》）这段话表明了对
A国民党政府片面抗战的谅解B宋美龄反对日本侵略的赞扬
C宋氏三姐妹毕生事业的赏识D蒋介石推行亲美政策的肯定
5、开辟国外战场，进入缅甸作战，抗击日军的中国军队为
A新四军B八路军C中国远征军D国共联军
6、某校组织学生搜集“七三一部队”罪恶活动的相关证据，他们主要该去哪进行调查
A华北B华中C西北D东北
7、对抗日战争两个战场的形成及其关系的分析，不正确的是
A国共双方分别指挥抗日军队，形成两个战场B敌后战场一直是抗日战争的主战场C敌后战场作战方式与正面战场截然不同D敌后战场与正面战场同时存在，是二战中国战场的特色
8、中国人民能够取得抗战胜利的最主要因素是
A苏联军队出兵中国东北B美国在日本投掷原子弹C国共两党亲密合作D中国人民艰苦卓绝的斗争
9、中国抗日战争能够取得胜利的根本原因是
A、国际社会的援助
B、敌小我大，我强敌弱
C、国民党正面战场消灭日军的主要兵力
D、抗日民族统一战线的建立和全民族抗战
10、近年来日本右翼势力篡改教科书，歪曲历史、美化侵略，并参拜靖国神社，为法西斯
招魂，这表明
A、日本企图再次发动侵华战争
B、日本军国主义势力抬头，活动猖獗
C、日本力图重温政治大国美梦
D、日本重视对下一代的历史教育
11、1937年的“七七事变”标志着
A、中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾
B、抗日民族统一战线正式形成
C、中国人民的反法西斯斗争正式开始
D、中华民族的抗日战争正式开始
12、中国共产党提出全面抗战路线，其主要内容是
A、政府与军对共同努力作战
B、在一切日军占领区进行抵抗
C、海外华侨也要参加抗战
D、动员全民族的一切力量，进行人民战争
13、抗日战争使中国的国际地位得到提高，主要原因是
A、国民政府的外交努力
B、苏联对中国的帮助
C、英美对国民政府的帮助
D、中国队世界反法西斯战争做出了突出贡献
14、日本近代两次大规模侵略中国战争的相似之处是：①都是日本实行“大陆政策”的具体表现②都是为了摆脱经济大危机的打击③都对中国平民进行了血腥的屠杀④都刺激了欧洲帝国主义侵略中国的野心
A、①②③
B、②③④
C、①②④
D、①③
15、中国的抗战对世界反法西斯战争胜利的贡献突出表现在
A、中国战场扩大
B、中国抗日战争最艰苦
C、中国反法西斯斗争时间最长
D、中国战场对日本法西斯势力的牵制
16、（2007上海历史）1940年12月30日，中国共产党创建的第一个广播电台——延安新华广播电台第一次正式播音。

当天可能播出的新闻是
A．百团大战的最新战况 B．法西斯德国无条件投降
C．人民解放军占领南京 D．日本偷袭美国的珍珠港
17．2005年4月29日,中共中央总书记胡锦涛会见中国国民党主席连战,这是60年来国共两党领导人的首次握手。

国共两党历史上曾有过两次合作，这两次合作正式实现的标志是①中国国民党第一次全国代表大会举行②中共驻共产国际代表团发表“八一宣言”③国民党公布中共中央提交的国共合作宣言④国共两党代表签署《政府与中共代表会谈纪要》
A．①② B．①③Ｃ．②③Ｄ．②④
18．右图是台湾回归的重要场景，它表明被日本占领了50
年的台湾回到祖国怀抱。

这一历史时刻是在
A．1943年 B．1945年 C．1997年 D．1999年
二、问答题
中日是一衣带水的邻邦，两国关系的发展有赖于青年一代
的沟通与交流。

为此，我校邀请日本某校学生前来访问，
并拟定了以下交流提纲。

假如你作为北京路中学的一员，
按照提纲要求，将如何回答下列问题?
①在中日友好交往的历史中，先进的中华文明曾予日本以很大影响。

请以汉、唐为例，各举一项史实说明。

（2分)
②明治维新后，日木走上对外扩张道路，中日关系发生逆转。

指出日本发动侵华战争的根源。

(3分)
③近代日本发动的两次大规模侵华战争，给中国人民带来深
重灾难，试列举日军制造的两起惨绝人寡的大屠杀。

（2分)
同时，侵略战争也使日本人民备尝战争的苦果，右图《1945
年8月的广岛》的景象是哪次空前军事行动的结果?(1分)
④综上所述，你认为怎样才能实现中日关系的友好发展?(2分)。

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2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教案新人教版必修1

2024-2025学年高中历史第4单元第16课抗日战争教案新人教版必修1

核心素养目标
本节课旨在培养学生的史料实证素养，通过分析抗日战争的历史背景、经过和结果，使学生能够运用史料进行实证分析，形成对抗日战争的客观认识。同时，本节课还将培养学生的历史解释素养，使学生能够对抗日战争中的重要事件、人物和战争策略等进行合理的解释和评价。此外，本节课还将培养学生的时空观念素养，使学生能够理解抗日战争在中国历史中的时空背景，并能够将抗日战争放入中国近代史的整体时空中进行认识。最后，本节课还将培养学生的家国情怀素养，使学生能够从历史的角度思考抗日战争对于中国的现实意义，并能够从中汲取经验和教训，增强对国家和社会的责任感和使命感。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对抗日战争的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道抗日战争是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于抗日战争的图片或视频片段，让学生初步感受抗日战争的历史氛围。
简短介绍抗日战争的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.抗日战争基础知识讲解（10分钟）
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用抗日战争的历史经验解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与抗日战争相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
九、作业评价
1.作业完成情况：对学生的作业完成情况进行评价，了解他们是否能够按时完成作业，并能够认真对待每一个问题。
2.作业质量：对学生的作业质量进行评价，了解他们是否能够准确地回答问题，并能够运用所学知识进行合理的分析和解释。
人教版必修一第四单元第16课抗日战争教学设计

人教版必修一第四单元第16课抗日战争教学设计

（3）开展课堂讨论，引导学生从不同角度分析抗日战争的历史意义，提高学生的思辨能力和历史素养。
（三）情感态度与价值观
1.情感认同：通过学习抗日战争的历史，激发学生的爱国情怀，增强国家认同感，培养民族自豪感。
2.价值观培养：
（1）使学生认识到抗日战争胜利的伟大意义，传承和弘扬民关注国家和民族的发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用多媒体教学手段，展示抗日战争时期的图片、视频、文献等资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
（2）组织学生进行小组合作，对重大战役、历史事件进行深入研究，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）开展课堂讨论，引导学生从不同角度分析抗日战争的历史意义，提高学生的思辨能力和历史素养。
3.教学方法：引导学生通过文献阅读、口述历史、课堂讨论等方式，获取和整理历史信息。
4.教学目的：培养学生的合作精神、探究能力和批判性思维。
（四）课堂练习
1.练习内容：设计有关抗日战争的选择题、简答题等，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
2.教学方法：采用个别提问、小组竞赛等形式，激发学生的积极性，提高课堂氛围。
（二）过程与方法
1.教学过程：以问题为导向，采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，关注抗日战争的历史进程和问题实质。
2.教学方法：
（1）运用多媒体教学手段，展示抗日战争时期的图片、视频、文献等资料，增强学生的直观感受。
（2）组织学生进行小组合作，对重大战役、历史事件进行深入研究，培养学生的合作精神和探究能力。
（3）教育学生珍视和平，反对战争，关爱他人，积极投身社会公益活动，为构建和谐社会贡献力量。
二、学情分析
人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例

人教版历史必修一第16课《抗日战争》优秀教学案例

（二）讲授新知
1.抗日战争的经过：详细讲解抗日战争的经过，包括重大战役和重要历史事件，如淞沪会战、台儿庄战役、百团大战等。
2.抗日战争的历史背景：分析日本侵华的侵略行为，如侵略中国的目的、手段等，以及中国人民反抗侵略的必然选择。
3.抗日战争胜利的意义：阐述抗日战争胜利的意义，如民族解放、国家独立、世界反法西斯战争的胜利等。
5.提高学生的历史思维能力，培养他们运用史料进行推理和判断的能力。
（二）过程与方法
1.采用多媒体教学，通过图片、视频等资料，生动展示抗日战争的历史场景，引导学生直观感受抗日战争的残酷性。
2.利用小组讨论的方式，让学生分组探讨抗日战争中的重大战役和重要历史事件，培养学生的合作意识和团队精神。
3.运用角色扮演的方法，让学生身临其境地体验抗日战争时期的历史角色，增强学生的历史代入感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握抗日战争的基本经过，包括重大战役和重要历史事件。
2.使学生了解抗日战争的历史背景，包括日本侵华的侵略行为和中国人民的反抗斗争。
3.引导学生理解抗日战争胜利的意义，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的必然选择。
4.培养学生运用历史知识分析问题的能力，能够从多个角度审视抗日战争的历史背景和经过。
3.引导学生树立正确的历史观，认识到抗日战争是中国人民反抗侵略的正义之战，增强他们的历史判断力。
4.培养学生的人文关怀，让学生关注抗日战争中的受害者，学会尊重历史、关爱生命。
5.引导学生从历史中汲取智慧，树立和平发展的理念，为构建和谐社会贡献力量。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过多媒体展示抗日战争时期的历史图片、视频等资料，营造真实的历史情境，让学生身临其境地感受抗日战争的残酷性。
人教版高中历史必修1第4单元第16课《抗日战争》教学设计

人教版高中历史必修1第4单元第16课《抗日战争》教学设计

（1）抗日战争的背景及重要战役；
（2）抗日战争胜利的主要原因；
（3）抗日战争对中国历史发展的影响；
（4）个人对抗日战争的认识和感悟。
2.针对课堂练习中设计的题目，请同学们进行自我检测，对未掌握的知识点进行复习，并在家长监督下完成一套类似的练习题，以加深对知识点的理解。
3.指定阅读：阅读教材中关于抗日战争的相关内容，以及其他参考资料，如历史书籍、纪录片等，提高对抗日战争的了解，拓宽知识面。
5.引导学生树立正确的人生观和价值观，以抗日战争为鉴，追求和平、进步、公正的社会。
二、学情分析
高中阶段的学生在历史学科方面已具备一定的知识储备，对抗日战争的历史事件有一定的了解，但在深入理解战争背景、具体战役及历史意义方面仍有不足。学生在学习本课时，可能存在以下特点：
1.兴趣较浓：抗日战争作为民族解放战争的重要组成部分，学生对此话题普遍感兴趣，有利于激发学生的学习热情。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：抗日战争的历史背景、重要战役、胜利原因及其对中国历史发展的影响。
2.难点：
（1）抗日战争时期国共两党的合作与分歧，以及国内外各种因素对抗日战争胜利的影响。
（2）抗日战争胜利的意义，尤其是对民族觉醒、民主运动、科技进步等方面的推动作用。
（3）运用历史唯物主义观点，客观评价抗日战争的历史地位和意义。
2.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的思辨能力和历史意识。
3.运用多媒体教学手段，如历史图片、纪录片等，丰富教学形式，增强学生的直观感受。
4.开展小组合作学习，让学生共同完成抗日战争相关任务的探究，培养学生的团队协作能力。
5.通过对史料的研究和分析，提高学生的问题解决能力和历史思维品质。