北师大版一年级数学《小明的一天》教学设计教案及反思

小明的一天教学设计

授课教师姓名 微课名称 小明的一天

知识点来源 □学科：数学 □年级：一年级 □教材版本：北师大版

□所属章节：第八章

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设计思路 通过小明的一天引入，带同学们认识整时、半时共计六个时间点。请同学观察、分析整时半时各自的特点。通过口诀教给同学们如何认读整时、半时。

教学设计

内 容

教学目的 初步认识钟面，了解时针、分针的名称。

会认读整时、半点。

通过对比分析，发现整时半时的不同特点。

教学重点难点 重点：能够正确认读整时、半时。

难点：通过对比分析，发现整时半时的不同特点。

教学过程 一、创设情境，引入新课

同学们好。我是来自深圳明德实验学校的史老师。

我给同学们带来了一个有趣的谜语，我们一起来听听吧！

嘀答！嘀答！嘀答！嘀答！

会走没有腿，会说没有嘴。

它会告诉你，

什么时候起，什么时候睡。

答案就是“钟表”。生活中会见到各种各样的钟表，可以告诉我们时间，用处可大了。

有一个叫做小明的小学生在学校里学了关于时间的知识，知道了钟表上的又长又细的针是分针，又短又粗的针是时针。你记住了吗？

现在他要给我们介绍一下他的一天是怎么度过的。一起来看看吧！

二、讲授新知

1、小明的一天

早上7时起床→8时上课→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。

2、时间的分类（整时、半时）

这么多个不同的时间，能不能整理一下呢？

小明是这样整理的，一起来看一看！他把6时、8时、12时、4时分为一类，他们的名字叫做整时。接着，小明把7时半、8时半分为一类，这些叫做半时。

3、整时的特点和认读

先来看看这些显示着整时的钟表，它们有什么共同特点吗？

这些钟表的分针都指向12。像这样的钟表就叫做整时。

那这个到底是几点呢，我们来看看时针。时针指向几，就是几时。

有这样一句关于整时的口诀，一起来记住它吧——“分针长长指12，时针指几是几时”（讲解口诀的含义）

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精品教案

教学课题 可爱的校园 课时进度 1课时 课型特点

教学目标

1． 在具体的情境中开展数数活动，激发学生学习数学的兴趣。

2． 通过数数来认识数。

3． 初步培养学生团结合作和认真倾听他人看法的学习习惯。

教学重点 能够分类数数

教学难点 小组合作学习的培养

教学（具）准备

教学过程

教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图 2

一、创设情景，激情引趣

二、探索新知，认识加法

(三)自主发现

生：(异口同声地)想。

(学生互相说)

生1：我看到图中有小松鼠、蝴蝶。

生2：我看到有小熊、小鸟、大象、小兔、树、花、蘑菇，还有字。

生：能。

(学生前后4人为一组认真地去数，他们有的先数小熊的个数，也有的先数小兔子，还有的先数小鸟的只数，当数的结果不一样时，又重新去数，每个学生都积极地参与，课堂气氛相当活跃。)

生：我数出来有5个字、9只小鸟、2只小兔、4只松鼠、6只小熊、3个蘑菇、8棵树、7朵花、1头大象、10只蝴蝶。

生1：我给它们从小到大排，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。

生2：我还可以按从大到小排队，10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

生3：我给它们排成两队，单数一队，双数一队。

师：小朋友们，今天，我们学校开学了。在一个大森林里，有一些小动物非常羡慕你们，它们也建了一所动物小学，今天也开学了。你们想不想看看它们上学的情境呀?

师：好，那我们一起去看看吧!(出示教科书第2～3页插图

师：请你们先仔细观察这幅图，你都能看到什么呀?说给你旁边的同学听一听

师：谁愿意和大家说一说你看到了什么?(指名来说)

(教师边听边贴出对应的图片)

师：在这些美丽的图画里面，还有好多数学知识呢，你们能数一数吗?

师：分小组数一数，看看哪组数得又快又全。

师：谁愿意向大家汇报你数数的结果。

(教师边听边写在对应图下面。)

师：这些事物可以用10以内的数表示出来，你们看它们有顺序吗?能不能给它们排排队，说说你是怎么想的。

淘气的校园。(教材第88~89页)

1. 通过观察情境图,让学生体会到生活中蕴涵着丰富的数学知识,可以从中提出许多有趣的数学问题,并运用自己已有的数学知识加以解答。

2. 对所提出的问题加以讨论,让学生互相交流自己的想法,培养学生的观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。.

3. 通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。

重点:能就生活中的数学现象提出问题,并运用已有的数学知识加以解答。

难点:在活动中培养观察能力、口头表达能力和思考问题的能力。

课件。

师:同学们,你们认真观察过我们美丽的校园吗?我们的校园里面蕴涵着丰富的数学信息,只有细心的小朋友才能发现它。老师给大家带来了“淘气的校园”照片,淘气的校园里课余活动的时候可真热闹哇!你能找到淘气校园里的数学信息吗?(课件出示:教材第88页情境图)

师:现在我们以小组为单位分工合作,看哪个小组发现的信息多?先分工吧,在小组里找一个人做记录,其余的人来认真地找信息。开始吧!

学生小组分工合作活动。

组织学生交流汇报:

•教学楼是长方体的,有2层,9扇窗户。

•旗杆是圆柱形的,比树还高。.

•有6人在跳绳,有7人在踢毽子。

•有8人在跑步,有12人在踢足球,还有1人在捡球。

……

师:大家发现的数学信息真不少,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?试着解答出来。

生1:跳绳的和踢毽子的一共有多少人?6+7=13

生2:跑步的和踢足球的一共有多少人?8+12=20

生3:跳绳的和跑步的一共有多少人?6+8=14

……

师:同学们,回想一下我们自己的校园,有哪些数学信息?你能提出什么数学问题呢?

学生可能回答:

•乒乓球、篮球、足球、皮球都是圆圆的球。 •我们学校男老师少,女老师多。

•我们学校六年级有3个班,五年级有4个班。

•我们班有35名女生和31名男生。

……

学生可以提出加法问题,也可以提出减法问题,数大时可以不计算。

设计意图:引导学生从自己的生活中发现数学信息,并提出相关的数学问题,培养学生发现问题和解决问题的能力。

小明的一天

教学目标：

知识与技能

1. 结合生活经验,在具体情境中学会认读整时和半时.

2. 初步培养学生观察、分析、推理的能力.

过程与方法

经历观察、讨论、比较等活动,体验数学在生活中的应用.

情感、态度与价值观

初步建立时间观念,培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯.

教学重、难点：

正确认读整时和半时.

教具准备：

多媒体课件、教具钟

学具准备：

学具钟

教学过程：

一、创设情境,引入课题

1. 猜谜语：

师：小朋友们愿意猜谜语吗？

生：愿意.

师：请听好：一匹马儿三条腿,日夜奔跑不怕累,嘀嘀嗒嗒提醒你,时间一定要珍惜.（谜底：钟）

师：大家真聪明,谜底就是钟表.那么你在生活中见过哪些钟表？

生：闹钟、电子钟、挂钟、大厦楼上的大钟、手表等.

师：生活中有各种各样的钟表（出示课件）,你知道这些钟表有什么用吗？

生：提醒小朋友早上起床、为我们提醒上课的时间……

师：对,钟表除了提醒我们时间之外,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天. 2. 板书课题：小明的一天.

二、探究新知

1. 出示钟面

师：观察钟面,说说钟面上都有什么？

（有十二个相等的大格,每个大格又平均分成了五个相等的小格,这是钟面上的刻度）

2. 出示空钟面

（1）认识分针和时针

师：再看这个钟面,小朋友发现了什么？

生：缺少……

师：仔细看看都缺少什么？

生：数字、指针

师：（补充刻度）现在钟面上这十二个相等的大格,对应着1、2、3…12这几个数字,这十二个数字就代表着不同的时间.（课件出示缺少的时间）

师：想一想,要想记住所有的数字的位置,有什么好办法啊？

生：（1）按顺序从右到左（2）数一个比一个大

(点击12、3、6、9变色)知道了这四个数字就能帮助我们很快地找出钟面上其它的数字,并且记住.12和3之间有1、2,3和6之间有4、5,6和9之间7、8,9和12之间有10、11.其实,生活中有许多钟面就只有这几个数字,根据这四个数字,我们就能知道其它数字的位置,并准确地表示出时间.