《小明的一天》〔教学设计〕一年级上册数学北师大版

《小明的一天》教学设计

教学目标：

1. 在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2. 初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3. 在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4. 结合日常作息时间，在与他人交流中知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成的良好珍惜时间的习惯。

教学重点：

正确认读整时和半时。

教学难点：

正确认读整时和半时。

教学过程：

一、情境导入

师：短腿腿，圆脸膛，耳朵长在脑袋上，肚里声声滴答响，提醒我们早起床。同学们，你们知道这个谜语的谜底吗？

生：是钟表。

师：没错，在生活中你都见过哪些钟表？

生：闹钟、手表……

师：你知道钟表的作用吗？

生：可以告诉我们时间，提醒我们起床…… 师：没错，这节课我们就走进小明的一天，来认识一下钟表吧。

板书：小明的一天

设计意图：通过学生感兴趣的情境入手，激发学生的学习热情。

二、探究新知

1. 说一说，认一认。

师：观察钟面，说一说上面都有什么？

生：有2个指针。

师：没错，短的指针是时针，长的指针是时针。

师：你还发现什么？

生：有1~12这12个数字。

师：这12个数字把钟面分成了12个大格，这12个数字分别对应不同的时间。

……

师：经过我们的细心观察发现了这么多关于钟表的信息，接下来，我们一起走进小明的一天。

师：观察图片，说一说小明在做什么？

生：小明在起床穿衣服。

师：没错，观察一下钟面，时针指向7，分针指向12，时刻是7时。

师：接下来小明在做什么？时刻是？

生：小明在上课。时刻是8时。

师：对，时针指向8，分针指向12，时刻是8时。 师：之后小明在做什么？

生：小明在做操。

师：分针指向6，时针指向9和10之间，时刻是9时半。

……

教师引导学生把小明在什么时间做什么描述清楚。

师：大家说的都非常正确，在这些时刻中，你知道哪些是整时，哪些是半时吗？

一年级上册数学教案小明的一天 认识整时和半时北师大版

教案：一年级上册数学教案小明的一天 认识整时和半时北师大版

一、教学内容

今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三单元《认识时间》中的第4课时，主要内容是帮助学生理解和掌握整时和半时的概念，以及如何用语言描述时间。

二、教学目标

1. 学生能够理解整时和半时的概念，知道整时和半时的表达方式。

2. 学生能够通过观察和操作，培养时间和空间的感知能力。

3. 学生能够用语言描述时间，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点

重点：让学生通过观察和操作，理解整时和半时的概念，能够用语言描述时间。

难点：让学生能够理解和掌握整时和半时的表达方式，以及如何用语言描述时间。

四、教具与学具准备

教具：电子钟、计时器、教学卡片

学具：学生用书、练习本、彩色笔

五、教学过程

1. 导入：通过一个情景引入，比如“小明的一天”，让学生看到小明在早上8点和下午3点半分别做了什么，引导学生注意时间的变化。 2. 新课导入：介绍整时和半时的概念，用电子钟展示整时和半时的样子，让学生通过观察来理解整时和半时的区别。

3. 讲解：通过教学卡片，给学生展示不同的时间，让学生用语言描述出这些时间，比如“现在是9点”，“现在是10点半”。

4. 练习：让学生自己用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。

5. 课堂小结：通过回顾小明的一天，让学生用语言描述出小明在整时和半时分别做了什么。

六、板书设计

板书设计如下：

整时：12:00 1:00 2:00

半时：12:30 1:30 2:30

七、作业设计

1. 请用语言描述一下你的一天，注意用上整时和半时的表达方式。

答案：略

2. 请用彩色笔在练习本上画出整时和半时的样子，并写上对应的数字。

答案：略

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对整时和半时的概念有了更深入的理解，大部分学生能够用语言描述时间。但在表达方式上，有些学生还不是很熟练，需要在课后加强练习。 拓展延伸：可以让学生们在课后观察家人或朋友的一天，用语言描述出他们在整时和半时分别做了什么，以此来提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

一年级数学上册《小明的一天》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时钟的认识，能够准确读取时钟上的时、分，并能在实际生活中运用。

2. 培养学生运用数学语言描述时间，提高学生的口头表达能力。

3. 通过对小明一天的时间安排，让学生学会合理规划时间，培养良好的时间观念。

4. 使学生掌握基本的加减法运算，能解决与时间相关的实际问题。

（二）过程与方法

1. 采用情境教学法，以小明的一天为背景，引导学生观察、思考、交流，培养学生的问题意识和合作精神。

2. 利用多媒体教学手段，展示时钟的运作原理，帮助学生建立时间观念，提高学生的学习兴趣。

3. 设计丰富多样的实践活动，让学生在实际操作中掌握时钟的读取和运用，培养学生的动手能力和实践能力。

4. 通过小组讨论、分享交流，引导学生总结时间规划的方法，提高学生的总结归纳能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生珍惜时间、合理利用时间的意识，激发学生学习数学的兴趣。

2. 培养学生乐观积极的生活态度，学会合理安排自己的生活和学习时间。

3. 通过对小明一天的时间安排，引导学生认识到时间的重要性，树立时间观念，养成良好的生活习惯。

4. 培养学生关爱他人，学会与同学分享、合作，提高人际交往能力。

本教学设计以一年级数学上册《小明的一天》为载体，结合学科特点和一年级学生的认知水平，制定了教学目标。在教学过程中，注重培养学生的知识技能、过程与方法以及情感态度与价值观，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高综合素质。

二、学情分析

一年级的学生刚刚步入小学阶段，他们对周围的事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在数学学科方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和初步的数学运算能力。然而，他们对时间概念的理解尚浅，需要通过具体、直观的教学活动来帮助他们建立时间观念。

本章节以《小明的一天》为教学内容，旨在让学生在熟悉的生活场景中感受时间，学会读取时钟，并能够合理安排自己的时间。考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中应注重以下方面：

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《小明的一天》名师教案

课题 小明的一天 单元 8 学科 数学 年级 一年级

学习

目标 情感态度和价值观目标 活动过程中培养观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。

能力目标 培养学生遵守时间、珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。

知识目标 知道钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验会看整时、半时。

重点 会认读整时、半时。

难点 通过对比，认识整时与半时的特点。

学法 讨论法，故事法 教法 谈话法、讲授法

教学过程

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 师：小朋友们愿意猜谜语吗？

滴答滴答，滴答滴答…………会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。

师：大家真聪明，谜底就是钟表。在生活中有各种各样的钟表：手表、闹钟、电子钟、挂钟等。你知道这些钟表有什么用吗？

师：对，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你想了解它吗？这节课咱们就一起去认识钟表！让我们共同走进小明的一天。（板书课题）

猜谜语：钟表

回答钟表的作用

通过谜语导入新课，激发学生的学习热情。

讲授新课 1.出示钟面

师：观察钟面，说说钟面上都有什么？

（有指针和数字）

师：那谁来说说这些数是什么意思?

回答问题

从最基础的钟面知识入手，首先学习 2 / 4

（这十二个数就代表着不同的时间。）

2.认识分针和时针

师：再看这个钟面，小朋友发现了什么？

师：观察这两根指针各有什么特点？

师：这根短又粗的指针叫时针，一起跟老师读“时针”（钟面动画闪烁时针）时针的特点是短而粗。那么这根细又长的指针就叫——分针，分针的特点是细而长。（钟面动画闪烁分针）

你知道时针和分针是怎样运动的吗？

（动画演示顺时针）

时针和分针都是顺时针旋转，与指针旋转方向相反的方向是逆时针旋转。

请用你的钟表模型给同桌介绍一下指针和顺时针，逆时针。

3.认识整时

请听这是什么声音？

闹钟响了，小明该起床了，你知道这是什么时刻吗？