六年级《品德与社会》期中考试试卷分析
孙 辉
一、试题分析
1.整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平，试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。也为教师平时的教学指明了方向。
2.本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。例如很多基础知识在试卷中通过选择、判断、简答中得到了广泛的考察。
二、试卷分析
从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，答卷具体情况如下：
1.学生基本知识都掌握的不很好，课本上的有不少知识都答不上来。
2.学生知识的灵活性还存在欠缺，例如试卷第一大题选择题第３小题鸦片战争结束的标志是什么？很多学生不会做。这说明学生并没有灵活的掌握知识，不知道思考一下就可以得出答案，缺乏灵活解决问题的能力。
3.有些学生的基础题完成的不太理想，虽然命题不是很难，但有学生没有认真读题，哪怕是书中现成的答案也会出现填错的现象。
4.有些学生卷面书写太差，错别字较多。
三、教学反思与改进措施
1.从部分题来看，教师关注少的方面，失分还是比较严重的。学生对具体性问题掌握的较好，而对开放性、创新性强的问题就稍显不足。主要原因是在平时的教学中教师太注意强调课本知识，而没有做到真正的搞活课堂、开放课堂，对源知识强调的太多、太死，没有有效的训练学生的发散思维、创新能力。在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进。
2. 今后要在教学过程中将书本外、课堂外鲜活的生活引入课堂，也要主动走出课堂，从正在发生的、活生生的生活实际中寻找教育源泉，引导学生构建正确的思想和道德观。如选取社会生活中有价值、有意义的事件或人物与学生共同讨论，并按照学生的特点进行加工改造，使之能够与学生的思想品德形成规律和心理发展特点相符合。对于一些社会热点问题、现实问题和学生自我成长中的问题，通过活动教学引导学生在合作中扩展自己的经验，丰富情感体验，感悟和理解思想道德价值要求，提升和完善道德践行。
品德试卷分析
IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】
2013---2014学年第一学期品德与社会
期末试卷分析
三年级
一、试题的难易程度分析：
本套试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学三年级特点。
二、试题自身的特点：
（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，采用了学生喜闻乐见的生活常识、学校生活为考查内容，对试题的考查不拘课本知识，而是通过生活事件去反映所学知识。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
三、今后教学改进建议
1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
六年级第一学期期末综合科试卷分析
一、试卷概况
此次六年级综合科试卷满分为100分，答题时间为90分钟。全卷共分四大部分，分别是填空、选择、判断和简答。试卷涉及到品德与
社会、科学，两门学科内容。试卷命制体现内容的多元化，形式的多
样化，以达到为学生综合素养提升的目的。 二、试题分析
一.填空题中，主要考察了学生对学科中概念的理解和记忆。表现在历史事件发生的时间、我国四大发明的内容及能量的不同形式有
哪些等等。让学生对基本常识性的知识有着更好的记忆。学生在本题
中失分率较高，反映出部分学生学科的理论学生记忆不好，实践内容不扎实，尤其是一些常识性的内容很多学生记不住。
二.选择题中，题的内容涉及到概念的记忆、学生的动手能力的考查。命题充分考虑到学生的实际同生活相联系，体现出用教学、命
题指导生活实践的原则。学生答题情况良好。
三．判断题，考查内容突出了理论性和实用性，对于增强民族自豪感、增强维权意识和注重操作意识起到了促进作用。答题情况较好，
学生失分率较低。 四．简答题，主要考察学生对题目的理解、语言的组合能力、综
合实践能力。学生的答题效果较好，体现在部分学生对提议理解不透，
没有抓住要点，语言的叙述也不完整。 三、由以上反应的问题
1.基础知识落实不够。各科课程的基础知识都是为学生在该门课程素养奠基的内容，因此抓住基础是第一要诀，只有关注了基础，学生的
创新才有可能。然而通过学生答卷情况反映出学生对综合各科课程的基础知识掌握还不够，学生的综合各科的基础还不够扎实。从学生平
时的学习情况来看，学生学习目的不是很明确，相对于主科而言学生
不够重视综合学科的学习，在考前也没有进行认真的、系统的复习。 2.课堂课外衔接不够。我们的教学要考虑和生活进行链接，因此打通
课堂和课外，是使教学得以深化的有效路径。但是学生答题看出我们的教学死死地定位在课堂教学中，视角没能向课外进行延伸，课堂教
学没能引进课外“这池活水”，使课堂缺少生机和活力。
1
津市市2012年下学期期末调研考试
小学品德与社会试卷分析
1、2012年下末调考三年级品德与社会试卷分析„„„„
五小 陈卫斌 一小 甘 玲 教研室 卓志安
2、2012年下末调考四年级品德与社会试卷分析„„„„
二小 田祖香 一小 甘 玲 教研室 卓志安
3、2012年下末调考五年级品德与社会试卷分析„„„„
七小 李晓梅 一小 甘 玲 教研室 卓志安
4、2012年下末调考六年级品德与社会试卷分析„„„„
二小 杨冬萍 一小 甘 玲 教研室 卓志安
2 2012年下末调考三年级品德与社会试卷分析
五小 陈卫斌 一小 甘 玲 教研室 卓志安
一、考试试卷评价
品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。本次三年级品德与社会试卷试题内容丰富，难易适中，关注了不同层次的学生。考题涵盖了各主题单元的内容，既重视了对学生基础知识技能的考查，对学生情感、态度与价值观的考查也渗透在整个试题中。本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，也注重培养学生的生活习惯与品德养成和对生活事件是非的判断能力，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、全市情况统计
学生数 平均分 及格率 优秀率
全市 1478 47.192 84.914 37.483
三、抽样情况统计
为了较为准确地对全市学生答题情况进行科学分析，我们采用了抽样调查的方法，从全市小学三年级试卷中抽取了100份试卷作为样卷进行分析。下面是抽样调查试卷的答题得分情况统计：
表1
试题号 一、1 一、2 一、3 一、4
应得分 400 200 1000 400
实得分 362 102 712 266
