人教版四年级上册数学 第1单元 大数的认识 复习课件

亿以上数的写法

教学内容：

教科书第20页的例2，做一做1、2和练习三5、 6。

教学目标：

1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。让学生感受到数学与生活的紧密联系。激发他们的学习兴趣。

教学重点：教学亿以上数的写法。

教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。

教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。

教学过程：

一、目标导学

1．写出下面各数。

四千八百三十二万 二万八千五百八十七 七千零三万五千

2.展示学习目标。

掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

3.导入新课。

4.师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。

5.板书课题： 亿以上数的写法

二、自主学习

1、出示自学提纲

（1）回忆一下，我们学过的亿以内数是怎样写的呢？在写法上要注意什么问题？

（2）亿以上数的写法和亿以内数的写法有什么联系？

（3）下面这些数该怎么写？

三亿 三十亿九千万 七千零三亿零二十万 （针对提纲，学生自学，老师巡回指导）

三、合作探究

(一）小组合作

1．整亿数的写法。

三亿，让学生自己试着写一写，并跟同桌说说为什么这样写。（引导学生说出整亿的数，要从亿级写起，在万级、个级各写4个0就可以了）

总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。

2．非整亿数的写法。

三十亿九千万 写作：

七千零三亿零二十万 写作：

写在书上，写完后四人小组讨论：

① 这些数包含几级？（写数时先写哪一级，再写哪一级？）

② 百万位到个位为什么写0？（哪一个数位上没有单位，就用0占位）

③ 百亿位到十亿位为什么连续写两个0？

（二）师生合作

《亿以内数的读法》

一、说教材

1、教学内容：

人教版四年级数学上册5、6页。

2、教学目标：

本课的教学目标是让学生懂得如何正确读亿以内的数，并且弄清楚中间有0和末尾有0的数的读法。为学习亿以内数的写法打下基础。

3、教学重点、难点：

重点：本课的教学重点主要是引导学生弄清亿以内数的计数单位有哪些和数位表；引导学生正确读亿以内较大的数，特别要注意纠正学生在读中间有0和未尾有0的数时所出现的错误。

难点：本课的教学难点主要表现在各数级中间或未尾有0的数的读法。必须让学生明白哪些情况下读0，哪些情况下不读0。

二、说教法

1、本课的教学方法主要采用观察法和发现法，老师要适当地设计教学内容，让学生从观察中发现数的读法原则，之所以采用这两种教法，是针对学生以前在学习中已经积累了一定的经验，懂得了个级数读法而设置的，用原有的经验和方法来解决本课的问题，应该是可行的。

2、本课在提问方式上，应多用启发式提问，首先让学生质疑，然后让学生经过自身的经验寻找解决的方法。

三、说学法

根据学生情况，我认为本课的学法，应该是以自主探究式学习方法为主，学生通过观察以及总结来解决问题，在这节内容的教学中，教师不需要做太多的讲解，只适时作适当的引导。为什么采用此种方法，主要是因为学生已经有了个级数读法的经验，移植到本课，用来解决本课问题是很自然的，大多数的学生是可以独立完成的。

四、说教学设计

根据本课的教学重难点，教学目标，以及本课的教学内容步步逼进的特点，我认为本课教学应按以下几个步骤进行。 （一）设置问题，巧妙导入

为了激起学生的学习兴趣，教师可先列举一些在日常生活和生产中的数

（二）、通过观察，找出规律

学习例2，教师出示例题内容。为了让学生直观地看出例题中的数所占的数位，可以用计数来帮助，把相应数位相互对齐。学生经过观察可能发现其中的道理，以24960000为例，2对应千万位、4对应百万位、9对应十万位、6对应万位，后面全部是0，学生很快读出这个数，读作：二千四百九十六万。用相似的方法来学习其他内容，学生会总结出这些数的读法。

课题 人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》整理复习第1课时 总课时数 2

课型 新授 授课时间 月 日

教学目标:

1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。

2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。

3．认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

教学重难点:

重点:对各知识点的知识的整理与复习。

难点:如何有序整理知识。

教学过程:

教学环节 教师引导 学生活动 时间分配/

二次备课

一、本节课是《大数的认识》整理复习第1课。

二、回忆梳理 构建网络

1、问题导入:

师：同学们，回顾一下我们在大数的认识这一单元里都学习了哪些内容？先想一想，然后与同伴交流。

2、指名汇报所学内容:

生1：我们学习了亿以内数的读法和写法。

生2：我们学习了亿以上数的读法和写小组交流

做一做：

A、一个五位数，它的最高位是什么位？一个九位数，一个十二位数呢？

B、说出下面每个数中“3”所在的数位和表示的意义。

14320030000

353087030431

C、读出下面的数。

8300000000

578000000

20700600

10001000000

620300400000

4600800000

D、写出下面各数

法。

师：复习数位顺序表

（1）观察数位顺序表，个级、万级、亿级有什么相同点？不同点？

（2）每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？

（3）多位数的读法和写法有哪些规则？

（4）学生反馈。

（5）师小结：每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。 三亿

第一单元大数的认识练习

一、知识技能 姓名

1．填空。

(1)10个十万是( )，10个一百万是( )，10个一千万是( )。

(2)一个数从右边起第五位是( )位，第九位是( )位。

(3)万级的数位包括( )位，( )位，( )位，( )位。

(4)最大的六位数是( )，最小的七位数是( )。

(5)( )个千万是一亿，l0个十亿是( )。

(6)由3个亿，8个万，6个千，3个十组成的数是( )，这是( )位数。

(7)一个九位数，最高位是5，百万位是8，个位是l，其余各位都是0，这个数写作( )，四舍五入到亿位约是( )。

(8)写数的时候，从( )起，一级一级地往下写，哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写( )。

(9)三十六万四千零四十是由( )个十万，( )个万，( )个千和( )个十组成的，它写作( )。

(10)在首次使用计算器前一定要按( )键。

(11)用3，7，6，8，0，0，0可以组成一个最大的七位数是( )。最小的七位数是( )。

2．判断。

（1）在整数数位顺序表中，相邻两个计数单位之间的进率都是10。（ ）

（2）一个七位数，它的最高位是百万位。

（ ）

（3）164567800≈16亿