租船》用“进一法”解决问题
BS
二年级下册
习题课件1 除法
1
2
3
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1
．知识点学会用多种方法解决“至少”问题
(1)至少需要几个热气球？
①用○画一画。
热气球个数
1
人数
3②用列表法解决。
2
③列算式解决。
＝
(
)
…… ( )
＝()答：至少需要()个热气球。6394125156187
218
249
27
26 ÷38 个2 人2 638
2 4
28 ＋19 个9
(2)
装完至少需要几个筐？
45÷6＝7(个)……3(棵)
7＋1＝8(个)
答：装完至少需要8
个筐。
2
．如果有18
人，至少要租几顶帐篷？易错点
辨析：用“进一法”解决问题时忘记加“1”。18÷4＝4(顶)……2(人)
4＋1＝5(顶)
答：至少要租5顶帐篷。
3
．涛涛和同学们去坐缆车。
(1)
至少要几辆缆车？提升点通过具体情境用有余数的除法解决实际问题
25÷4＝6(辆)……1(名)
6＋1＝7(辆)
答：至少要7辆缆车。
(2)同学们排队上缆车，前面每辆缆车均坐4人，涛涛排
在第15位，他应该坐在第几辆缆车上？
15÷4＝3(辆)……3(名)
3＋1＝4(辆)
答：他应该坐在第4
辆缆车上。
4
．面包店烤了
44块面包。
(1)如果装在大盒子里，至少要多少个大盒子？
44÷8＝5(个)……4(块)
5＋1＝6(个)
答：至少要6个大盒子。
(2)如果装在小盒子里，至少要多少个小盒子？
(3)如果大盒子、小盒子都装，怎样装面包才能没有剩余？44÷6＝7(个)……2(块)
7＋1＝8(个)
答：至少要8个小盒子。
装2个小盒，4个大盒或装6个小盒，1
个大盒。
租船》用“去尾法”解决问题
BS
二年级下册
习题课件1 除法
1
2
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1
．有32
米布，做一床被子用5米布，这些布最多可以做
几床被子？知识点用多种方法解决“最多”问题
(1)六
6
(2)
(3)
列算式解决。
＝()
…… ( )2
103
154
205
256
307
35
32 ÷56 床2 米3 256
3 0
2
2
．判一判。
(
对的画“
√”，错的画“×”)
《拣麦穗》教学设计
一. 教学目标：
（一）知识与技能：
1）揣摩语言，理解关键语句的深层含义，提高阅读散文的能力。
2）通过景物描写和细节描写，剖析人物形象及情感，体会作者如何通过儿童视觉，抒发一种温馨又略带感伤的清新感情。
（二）过程与方法
1）本文教学按照“整体感知—合作探究—拓展升华”的过程进行。
2）教学活动主要采用小组合作、讨论、探究和对话互动的形式进行。
（三）情感态度与价值观：
1）认真感悟，仔细体会贯穿全文的人性美。
2）联系实际生活，探寻爱的真谛，感悟人与人之间纯真的人性美。
二.教学重点：揣摩传神的语言，提高阅读散文的能力。
三.教学难点：认真感悟、仔细体会贯穿全文的人性美。
四.教学方法：
1.探究点拨法：抓住关键语句进行点拨
2.多媒体辅助教学
五.教学用具：多媒体
六.教学时间：一课时
七.教学过程：
（一）导入新课(五分钟)
1、出示一组配乐（肖邦钢琴曲《月光》营造舒缓、恬淡、忧伤的气氛）的田园风光图片：老牛耕地、乡村麦田、金色麦浪、拾穗身影等画面，让学生欣赏并展开联想，感受农村生活的气息（多媒体出示）
2、学生自主表达感受。
（二）整体感知课文 (四分钟)
1、速读课文，思考问题（多媒体出示）：
本文主要讲了一个什么故事？表达作者怎样的思想感情？
2、学生自主交流，教师点拨。 明确：课文通过描述旧时村姑拣麦穗时对生活种种美梦的憧憬及其破灭，以及自己儿时与卖灶糖老汉之间一段令人感伤的往事，表达她对人生的美的执着追求。
（三）粗略探究问题(五分钟)
1、小组合作讨论问题（多媒体出示）：
1）课文开头写到农村姑娘拣麦穗时的梦，这在全文中有什么作用？
2）“我”拣麦穗时的梦是什么？“我”为什么要嫁给“卖灶糖老汉”？
2、学生自主交流，教师参与讨论。
明确：
1）课文开头概述农村姑娘拣麦穗时的梦及其破灭，给全文营造一种淡淡的忧伤氛围，为下文叙写“我”由拣麦穗所产生的憧憬——嫁给一直疼“我”的卖灶糖的老汉作铺垫和映衬，由面到点，由此及彼，丰富了作品的内涵，揭示了作品的主题——呼唤真情，追求纯真的人性美。
《拣麦穗》
师：童年，是人生最美好、最纯真的时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？是不是有很多开心的事情发生呢？
生：（齐声）是。
（台下很多同学都在回忆，有的说小时候喜欢爬树，有的说最喜欢去游乐园玩，有的说小时侯没有作业很开心 „„ ）
师：同学们的童年真的过得丰富多彩。但你们肯定没有到过田地里拣麦穗的经历吧！现在，就让我们一起来欣赏现代女作家——张洁写的《拣麦穗》这篇课文。（板书课题） 师：同学们了解张洁吗？ 生：她是著名的女作家。
师：对。她是我国现当代著名的女作家。她的小说散文集有《爱是不能忘记的》、《方舟》，小说集《祖母绿》。而长篇小说《沉重的翅膀》获得全国第二届茅盾文学奖。（板书张洁作品）
师：张洁作品的创作主题都是围绕着“人”与“爱”展开的。那现在我们就来欣赏她这篇描写童年的散文，一同来感受她细腻、富有表现力的语言吧。
师：现在先请大家快速阅读课文，理清文章的整体线索。 （同学阅读课文）
师：好，刚才同学们阅读过课文了，现在我们请一位同学来给大家复述故事。
一生：故事是说有一个小女孩想嫁给一个买灶糖的老汉，后来老汉死了，小女孩很伤心。
师：概括得很好，很精简。但是文中就只有小女孩和老汉吗？
生：不是，还有姑娘们和二姨。
师：那有没同学要再补充故事的？
一女生：故事是开头写了一群姑娘们在拣麦穗，再讲小女孩也拣麦穗。因为她想嫁给卖灶糖的老汉。后来老汉死了，小姑娘很伤心，在柿子树下哭。
师：好。补充得很好。那么大家再想一下，姑娘们和故事的情节有什么关系呢？
师：同学们可以思考一下，文中一开始就写到了姑娘们干什么了？
生：拣麦穗。
师：拣麦穗干什么呀？
生：把麦穗卖了就可以备嫁妆。
师：哦，原来拣麦穗就是为了备嫁妆。那么小女孩拣麦穗也是为了备嫁妆了？
师：那这样一来我们就清楚了，文章开始就写到姑娘们拣麦穗就是为了引出小姑娘的故事。那接下来我们都来当一回导演将这个故事拍成电影好吗？ 生：好（很兴奋，注意力都集中起来）。 师：拍电影我们首先要安排好故事的场景、人物、和人物的动作表情。这篇课文我们可以分为四个场景。那现在我们分四个小组，每个组负责一个场景。
2019-2020年七年级语文下册第一单元2拣麦穗苦难岁月中的寻梦者拣麦穗人物形象初探素材冀教版
《拣麦穗》以饱蘸深情的笔触，通过描写几十年前拣麦穗的往事，为我们刻画了一群苦难岁月中的寻梦者，他们充满艰辛和曲折的寻梦之旅，给人以强烈的震撼。
一、农村姑娘——梦想的幻灭者。
正值豆蔻年华的农家姑娘，尽管历经生活的磨难，尝尽了人世的艰辛，但他们心仍然有着瑰丽的梦想，那就是渴望甜蜜的爱情、向往美满的婚姻。他们的这份憧憬难以向人言说，于是他们用自己勤劳灵巧的双手，开始描绘着未来的幸福生活。整整一个收麦季节，他们起早贪黑，拾掇散落在田间地头的麦穗，换来零零散散的钱币，买回喜爱花布、花线，悄悄为自己置办嫁妆。为着心中那甜美的梦想，不管再苦再累，他们也甘之如饴。可是，老天并未因此而给他们半点的眷顾，残酷的现实把他们心中这点小小的愿望击得粉碎。最后，他们不得不嫁给素不相识的男人，在那样的年月里，没有人去关心他们的美梦，因为沉重的生活早已把人们的心变得麻木冷漠，就是姑娘们自己也被严峻的现实磨去了棱角，他们顺从于长辈的意志，屈服于不公的命运。由于长期身处严酷的环境，羸弱的他们根本无法也无力同这不公的命运进行抗争，而只能眼睁睁地看着心中美梦的成为海市蜃楼，任由爱情之花在心中渐渐枯萎。对于美梦的破灭，他们甚至也不会过分的伤心，这是多么让人心酸和无奈的事啊。。
二、“我”——执著的寻梦者。
“我”是一个天真纯朴的小女孩，拣麦穗在“我”的眼中不过是一件好玩的事，它对“我”的吸引力远不如蝴蝶和蚂蚱，年幼的“我”并不理解其中的深意，“我”所说的嫁人之类的话，也不过是鹦鹉学舌而已。在“我”心中，灶糖是美好生活的代名词，童稚的“我”之所以愿嫁卖糖老汉，不过是源于对灶糖的渴求。甘甜的灶糖，既勾起了一个小女孩对美好生活的向往，也在“我”的心中播下了爱的种子。“我”找来碎布，费了九牛二虎之力为卖糖老汉缝了一个烟荷包，这表现了一个小女孩的纯真情怀，同时寄托着“我”对梦想的追求。
