高中化学教学中“绿色化学理念”的渗透

绿色化学理念在高中化学教学中的渗透

甘肃省酒泉市嘉峪关第一中学（735100）

安峰●

摘要：

本文首先对绿色化学的概念和在高中化学中的应用价值展开研究，

并对给出了几点实现高中化学教学中绿色化学理念

渗透的有效策略，

为高中化学教学中绿色化学理念的渗透提供资料参考．

关键词：

高中；

绿色化学；

教学；

渗透

中图分类号：G632

文献标识码：B

文章编号：1008－0333（2016）30－0092－01

高中化学一直是高中科目教学中的重点和难点，

传

统的高中化学，

大多采用的是灌输式教学方法，

让学生依

靠死记硬背和大量的练习掌握知识和内容．

新课程改革

实施以来，

高中化学教师面临着新的教学要求，

为了完成

新课程改革背景下的化学科目教学任务，

必须对传统的

教学方法改革和创新，

不断提高科目教学质量和水平．

绿

色化学理念在高中化学教学中的渗透，

帮助教师更深刻

的了解化学与生活和自然的关系，

有助于激发学生的化

学学习热情和积极性，

实现在高中化学教学中绿色化学

理念的渗透，

已经成为教师教学方式创新的有效途径．

一、

绿色化学理念概述

1．

绿色化学的概念

按照美国《

绿色化学》

杂志的定义，

绿色化学就是指

在制造和应用化学产品时，

能够尽量消除废物，

并降低对

有毒和危险试剂和溶剂的使用．

高中作为化学基础知识

学习的重要阶段，

不仅需要让学生在学习中掌握一定的

化学基础知识，

还要让学生学会如何应用化学知识指导

生活，

并在现实生活中趋利避害．

为了实现绿色化学在高

中化学教学中的渗透，

就要求教师在掌握扎实的化学基

础知识的同时，

对化学领域的现代发展有比较全面的把

握，

从而帮助学生实现知识向实践的迁移，

并让学生能够

在绿色理念的指导下，

学习、

了解化学学科．

2．

绿色化学在高中化学教学中渗透的重要意义

随着人们生活水平的提高，

环境保护已经成为我国

现代社会的重点课题．

绿色化学作为基于环保理念发展

而来的概念，

其在高中化学教学中的渗透，

对学生化学知

识的学习和应用有重要意义．

首先，

绿色化学强调人们用

安全、

环保的方式应用化学，

◆◆◆◆　“绿色化学理念’’在高中化学教学中的渗透探析　◆房建华　（浙江省慈溪市杨贤江中学）　【摘要】在化学教学中引入环境保护理念已经得到教育工作者的广泛认可，其实质就是实施绿色化学教育。随着人们环保意识的不断提　升，绿色化学将是今后化学教学的主旋律。以高中绿色化学教育的特点为切入点，探讨了“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路　径，以期为化学教学的发展提供一些理论借鉴。　【关键词】绿色化学　高中化学教学课堂教学　实验教学　化学源于生活又高于生活，随着素质教育理念的贯彻和环境问题的日　益凸显，在化学教学中引入环境保护理念已得到教育工作者广泛认可。绿　色化学是以环境保护为依托的新型化学教学理念，其目标是让人与自然能　够可持续发展，绿色化学现已被许多国家接受并实施。高中化学的学习内　容比较基础，高中也是学生思维模式形成的重要阶段，在高中化学教学中　以绿色化学理念为指导，对学生环保意识的形成意义非凡。　一、高中绿色化学教育的特点　当前的高中化学教学不止于知识的传授。同时也是素质的培养；在教　会学生化学定理、物质构成，了解生活中化学现象的同时，也要教会学生如　何利用化学来改善生活并且避害就利；在让学生学习知识本身的同时，也　要在学生头脑中形成知识结构。将绿色理念根植在学生心中，培养学生的　绿色意识，使学生在今后的人生道路上，在工作岗位中，能够以绿色化学的　理论来指导言行，将保护生态环境作为己任。　将绿色化学理念引入高中化学教学中，是将以往的化学教学分割为环　境保护和应试两个部分，提高学生的科学文化素养，对科技和经济的快速　发展能够理性认识，能够用发展进步的眼光看待学习，对生态环境了解和　改善要以保护为前提。对于化学学习学生不应是被动的去学，而是主动自　发地去学习，以绿色理念为指导、创造性地学习。　二、“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透路径　１．将绿色化学理念渗入课堂教学中　（１）重视实际生活与教材基础内容的结合　强调绿色化学理念，首先要做到重视教材基础内容，将教材中涉及诸　如环境污染、温室效应、医学垃圾、水体污染、食品污染、重金属污染、噪声　污染等与绿色化学和环境保护相关的内容剖析透彻，将知识关键点理解充　分后与生活实际相联系，才能深刻意识到走绿色化学之路的重要意义。　（２）教学时要将绿色化学理念贯穿始终　实施绿色化学对于教师来说，首先老师自身要具备绿色意识，同时也　要时刻将绿色化学理念反映在其教学过程中。学生才能逐渐形成绿色意　识。例如，在讲解关于氯气的性质和用途时，可以用双氧水作对比，让学生　了解到未来造纸工业的漂白技术将会彻底变革，绿色的、无污染的双氧水　将会代替产生有害物质的氯气做漂白剂。这种通过对比不同物质在工业　生产中的作用和对环境的影响来强调绿色理念的教学方法，也是教师在教　学过程中向学生输出绿色理念的途径之一。　２．将绿色化学理念融入化学实验中　科学结果的论证通常离不开实验，化学更是一门需要让实验数据“说　话”的科学，将绿色化学理念融入化学实验中，会较好的改善化学实验的　“三废”问题。　（１）善于设计“迷你型”化学实验　所谓“迷你型”化学实验，即指在能充分满足得出实验目标结论的情况　下。对原有的实验内容和实验方法进行重新安排和调整，尽可能使用小号　的化学装置和精简的化学仪器，从而减少化学试剂的使用量，使实验过程　中排出的污染气体和水体大幅减少，最终弱化因进行化学实验对环境的不　利影响。例如，教师在对氯气的性质进行实验时，可以利用少量的漂白液　和稀硫酸在小号的培养皿中制得，同时生成的氯气也会扩散至培养皿中的　其他液滴中，产生进一步的反应，既验证了多个性质，又减少了氯气对空气　５８　０３／２００８　的污染，可谓一举两得。因此“迷你型”化学实验具有节约化学试剂、操作　简便、低污染的优点，是未来实现绿色化学的重要途径之一。　（２）严格规范化学实验操作　严格规范化学实验操作的含义是要严格遵守实验的步骤、试剂称量标　准化、对实验产生的“三废”要进行严谨处理，否则会造成化学试剂和能源　浪费，加大周围环境污染，同时还有可能导致严重的实验事故。给教师和学　生带来不必要的人身伤害。所以严格规范化学实验的操作，不仅具有重要　的安全意义，也是绿色化学意识的一个重要体现。　（３）尽可能采用无毒无害的实验材料　教师通过化学实验向学生展示化学现象或化学原理时，应对比能达到　同一实验结果的不同的实验材料对环境的影响，要注意尽量选用无毒无　害、对环境影响较小的实验材料。即在达成为学生展示化学实验的同时，　要考虑到对环境的影响。例如，在展示白磷自燃的现象时，实验材料白磷　毒性较大，且其燃烧后产生的有害气体对环境污染较为严重，所以教师可　以利用Ｍｇ，Ｓｉ进行水解，其水解后产生的Ｓｉｌ　在水面上也会自燃，但实验过　程无有害气体排出，Ｍｇ，Ｓｉ代替白磷实验，就很好的体现了绿色化学的　理念。　（４）对实验“三废”进行无害化处理　对实验过后产生的“三废”进行无害化处理，是贯彻绿色化学理念的重　要组成。实验“三废”有多种处理方式，但最终目标就是无害化。教师应当　有意识的引导学生，让学生学会正确处理各种废液、废渣的方法，最终实现　“三废”无害化。比如，在实验后，教师要求学生对实验残留进行分类，然后　根据每种残留各自的特点采用相应的处理方法，如中和、分解、深埋、回收　等，力求减少实验残留对环境的污染。　（５）利用计算机完成高危实验　有一些化学实验危险系数较高，实验过程会触及多种有毒有害物质，　在易导致实验事故威胁师生人身安全的同时也对环境有较大的不利影响。　因此，此种实验不宜采用传统方式演示，而应利用先进的计算机技术进行　模拟演示，教师可以在实验前预先在计算机里设置好实验数据，使学生在　模拟操作时对实验设备和实验步骤有初步的了解，在加深学生对知识的理　解和掌握的同时也达成了绿色化学的目标，有效地减少了“三废”污染。　三、结论　随着科技的进步和人们环保意识的普遍增强，绿色化学是化学发展的　必然趋势。绿色化学可以使学生在个人发展的基础阶段形成环保意识，为　人类与自然和谐相处打好基础。所以在高中教育阶段。应将绿色化学理念　完全渗透至高中化学教学中，使学生深刻地认识到，绿色化学理念对我国　可持续发展的重要性，增强学生主人翁的责任感。　参考文献：　［１］李思思．基于绿色化学理念的实验改进［Ｊ］．成功（教育），２０１１，　（１０）：８９—９０．　［２］冯铃慧．浅谈初中化学教学中如何渗透绿色化学教学增强学生的　环保意识［Ｊ］．科学咨询（教育科研），２０１ｌ，（４）：１２９—１３０．　【３］王春梅．浅谈在化学实验教学中实施素质教育【Ｊ］．山东纺织经济，　２０１１，（Ｏ７）：２４５—２４７．

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高中化学教学中绿色化学理念的渗透

作者：张和杰

来源：《读天下》2017年第10期

摘要：自改革开放以来，我国的经济呈现出飞速发展的状态，但是任何事物都具备两面性，相应的环境问题也成了社会比较关注的问题，要想解决环境问题首先需要大力提倡发展绿色化学，所以在高中化学教学中加强绿色化学理念的渗透是非常重要的工作内容，而且在素质教育背景下，更需要在高中化学教学中渗透绿色化学理念，培养正确的科学意识。

关键词：高中化学；教学；绿色化学理念；方法

一、 引言

绿色化学是解决环境问题过程中提出的新概念，主要是指利用化学方法、技术、知识去治理环境污染，最大程度的控制污染问题，在高中化学教学中开展绿色化学教育工作，需要教师开展无毒害的化学实验、在教材中培养学生绿色化学意识。

二、 在高中化学教学中渗透绿色化学理念的重要性

1. 绿色科技的需要

我国经济的迅速发展带动了科技的进步，目前到处都在倡导绿色科技。在21世纪只有实行绿色科技才能够为人们建设更好的生活环境，绿色科技具备较强的生态化、综合化的特征，而绿色科技的发展需要绿色化学作为重要的支撑。

2. 素质教育的需要

在素质教育背景下，教师要不断地提升学生的综合素养，而在教学中渗透绿色化学理念能够实现教学的创新，因为绿色化学教育的主要目标是最大程度地消除环境污染问题，在此过程中也能够培养学生优秀的创新意识，在学习过程中不断的关注社会问题，利用课堂上所学到的化学理论知识去解释实际生活中存在的问题，养成正确的绿色化学意识，从根本上能够尊重自然，成为社会发展需要的高素质全能型人才。

3. 消除人们对化学工业的错误认知

化学工业的发展较为迅速，相应的带来了较为严重的环境污染问题，随之而来会出现更多的问题，例如重经济轻污染、人们身体健康问题等问题，所以化学这门学科需要和其他学科相互联系起来。社会的发展离不开化学，但是也带来了更多的环境污染问题，很多时候，人们对化学存在较为严重的错误认知，例如石家庄三鹿毒奶粉事件、日本核辐射事件等，很多人都认龙源期刊网

第３３卷　第３期　湖北师范学院学报（自然科学版）　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈｕｂｅｉ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ）　Ｖｏｋ　３３　Ｎｏ．３，２０１３　

中学化学教学中绿色化学理念的渗透　

杨水金　，侯倩　（１．湖北师范学院化学化工学院，湖北黄石　，蔡千喜　，徐明波　

４３５００２；２．湖北黄石二中，湖北黄石４３５０００）　

摘要：探讨了中学化学教学中绿色化学理念的渗透以及内容和方法，把绿色化学贯穿于中学化学课程教材　

改革和课堂教学改革之中，使绿色化学成为中学化学教育的重要组成部分。中学化学绿色化学的教育，既　要立足实验，培养学生的绿色环保习惯，又要立足课堂，加强绿色知识的教育，还要立足课外实践及社会调　

查。　

关键词：绿色化学；４１５学教学；ｉｇ堂教学；课外实践　中图分类号：Ｎ４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００９－２７１４（２０１３）０３．００６６．０５　

ｄｏｉ：１０．３９６９／ｊ．ｉｓｓｎ．１Ｏ０９—２７１４．２０１３．０３．０１６　

随着人们生活水平的提高和社会经济的迅速发展，环境问题日益受到人们的关注。绿色化学是　

在解决环境问题时提出的新名词，其目的就是要利用化学知识、技术和方法去实现污染的始端预防，　

把污染控制在最小限度，并设计研究利用无毒无害原材料，最大限度节约能源，使整个生产过程尽　

可能少地对环境产生污染。为进一步保护环境，在中学化学教学中应加强绿色化学教育　］。作为　

一名化学教育工作者，如何在课堂教学中开展绿色化学教育，如何在全社会普及绿色化学知识，增强　

公众的环境保护意识，本文试图进行一些探讨，共同促进绿色化学教育的开展。　

１绿色化学的提出和涵义　

绿色化学最早出现于化学工业非常发达的美国，是２０世纪９Ｏ年代初诞生的“新化学婴儿”。美　

国于１９９０年通过了一个“防止污染行动”的法令，该法令鼓励化学界和工业界的化学工作者去研究　

新的方法和技术，以避免使用和产生有毒、有害物质，鼓励化学家去改进传统的合成路线，探讨新的绿