小学科学人教鄂教版四年级下册第一单元第2课《风向和风力》教案(2023春)

人教鄂教版小学四年级科学下册教案(一单元)1天气与气候一、教学目标：1.认识气温计,研究使用气温计测量气温。

2.能根据测量的一天气温数据,绘制气温折线统计图,并分析和描述一天中气温变化大致规律。

3.对气温变化的研究有兴趣,初步认识长期观测和记录数据的重要性。

4.在描述气温变化规律的交流活动中,愿意倾听其他同学的发言并分享自己的发现。

二、教学重点：识气温计,研究使用气温计测量气温。

三教学难点：能根据测量的一天气温数据,绘制气温折线统计图,并分析和描述一天中气温变化大致规律。

四、教学准备(一)教师准备1.各种类型的气温计、简易气温计(每组一个)、当地近期一天中分段测量的气温数据。

2.最好选择晴天时上本课。

(二)学生准备：学生活动手册、铅笔等。

五、安全留意事项：1.在组织学生到室外测量气温的举动中,要提前分好小组,引导小组成员明确承担的测量或记录任务,强调室外举动的规律要求,防止学生脱离小组自在动作。

2.提示学生保护好测量所用的器具,避免发生不测。

六、教学过程(一)提出和聚焦问题1.围绕最近一段时间的天气展开谈话。

围绕这一话题,学生可能会谈到许多内容,如冷或热、温度、刮风、下雨等。

2.提出以下问题,并聚焦到“气温”上:·人们在描述天气时,经常会提到气温,气温是甚么?·人们是怎样知道每天的气温的?·一天中的气温是怎样变化的?(二)科学实践活动:测量气温1.认识气温计的基本结构。

引导学生窥察气温计,说一说气温计是由哪些部分组成的,并知道温度的根本单位是“℃”读作“摄氏度”。

2.研究使用气温计测量气温。

(1)让学生自主使用气温计开展测量气温的活动。

(2)结合测量的结果,提问:·你是怎样测量气温的?·你测量的结果和其他同学测量的一样吗?·为什么一些同学测量的结果不同呢?(3)根据学生的交流情况,引导学生讨论使用气温计测量气温时,应该注意哪些事项。

教师总结大家的意见,在此基础上,引导学生认识使用气温计测量气温的正确方法。

4.风向和风速本课是教科版小学《科学》四年级上册《天气》单元的一个内容。

参照《科学课程标准》，本课的知识点为“知道风向和风速的概念”“知道天气可以用一些可测量的量来描述”“会用简易的仪器进行测量”，本课的能力点为能应用已有的知识和经验，对观察的现象做假设性的解释。

本课结合学生课前对风的了解，提出问题，并对问题做假设性解释，进一步深化对二级目标的培养；在技能培养上，主要通过设计与制作测量风的仪器，并在使用中对其进行改进，来锻炼动手制作和实践能力。

【学情分析】学生经过一学年的科学课学习，特别是在日常生活经验的影响下，对风已有了初步认识，但受年龄局限，他们对风的认识还停留在表面。

本课基于学生已有的知识、经验基础，引导学生亲历一系列探究活动，促使学生的科学素养得到进一步提高。

本课重点学习内容是认识风向和风速，能用测量仪器测量，根据四年级学生的特点，采取的学习方法是阅读法，演示法和操作法；制作测量仪是本课学习难点，为了帮助学生顺利制作测量仪，老师准备了丰富的易得的材料，引导学生根据目的，发现、利用可用资源，制作出实用、简单、美观的测量仪器，实现在“做中学”的目的。

长期的测量和记录是本节课重点引导学生养成的学习品质，虽然用自制测量仪测量，学生会有较大兴趣，但能坚持测量至少一个星期，对于他们来说。

是有一定难度的。

因此要重视对学生科学精神的培养，让学生明白只有持之以恒、坚持不懈的努力，才能体验到科学探究成功的乐趣。

【教学目标】知识与技能1.让学生能够通过自然界中事物的变化来感知风、认识风。

2.能用风向和风速来描述风。

3.能借助简单的仪器进行风向和风速的观测。

过程与方法1.自制简单小工具测量风向和风速。

2.能够根据自己想要的结果改进、测试工具。

3.利用工具持续测量并完成天气日历。

情感态度与价值观感受到使用工具对风向和风速的观测能提供很大的帮助,提高学生观察天气现象的兴趣和好奇心,培养学生持续地研究某种事物的态度。

风向和风力《风向和风力》教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解风向和风力的概念，能够用简单的语言描述风向和风力的测定方法；能够通过实验观察、实践操作等方式感受风向和风力的变化。

2. 情感态度价值观：培养学生对大自然的兴趣和敬畏之心，激发学生对气象学和天文学的好奇心和求知欲。

3. 能力培养：培养学生观察、实验、运用知识解决问题的能力，培养学生合作、沟通、批判性思维和创新能力。

二、教学内容：1. 风向与风力的概念：通过简单易懂的语言向学生介绍风向与风力的概念，让学生了解风向与风力在大气循环中的重要作用。

2. 风向与风力的测定方法：向学生介绍几种常用的测风仪器，如风向标、风速计等，并通过实物演示和亲身操作让学生掌握风向与风力的测定方法。

3. 风向与风力的变化规律：通过实验、观察等方式让学生了解风向与风力的变化规律，如风向的改变与气压的关系、风力的大小与温度的关系等。

4. 实际应用：让学生了解风向与风力对日常生活、交通、农业、航海等方面的影响，培养学生运用风向与风力知识解决实际问题的能力。

三、教学过程：1. 导入：通过展示实物、播放视频等方式引入教学内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：用通俗易懂的语言讲解风向与风力的概念、测定方法、变化规律，并配以图片、实物演示等方式帮助学生理解。

3. 实验操作：设置实验环节，让学生亲自操作风向标、风速计等测风仪器，观察测量结果并记录数据，帮助学生感受风向与风力的变化。

4. 讨论交流：组织学生分组讨论风向与风力的应用场景，分享自己的见解和体会，激发学生的批判性思维和创新意识。

5. 总结梳理：通过小结、复习等方式巩固学生对风向与风力知识的掌握，激励学生继续深入学习和探索。

四、教学评价：1. 考试测试：设置风向与风力知识相关的选择题、填空题、问答题等试题，考察学生对教学内容的理解和掌握程度。

2. 实验报告：要求学生完成风向与风力实验报告，包括实验目的、材料与方法、实验过程、实验结果及分析、结论等内容，评价学生对实验的操作能力和数据处理能力。

《风向和风力》导学案导学目标：1. 了解风的观点和形成原因。

2. 掌握风向和风力的测量方法。

3. 了解风的分类和对人类生活的影响。

先导学：请同砚们思考一下，你们平时在生活中经常感受到风吗？风是如何形成的？风有哪些分类？风对我们的生活有什么影响？导学过程：一、风的观点和形成原因1. 风是指大气中气流相对地面或海面的运动，是大气运动的一种表现形式。

2. 风是由于大气中气压的差别引起的。

当一个地区的气压高于周围地区时，就会形成气流，即风。

二、风向和风力的测量方法1. 风向的测量方法：（1）应用风向标：风向标是一种用来显示风向的仪器，一般是指向北方的箭头。

（2）应用指南针：通过指南针可以确定风的方向，风向与指南针的指向相反。

2. 风力的测量方法：（1）应用风速计：风速计是专门用来测量风速的仪器，一般以米/秒或千米/小时为单位。

（2）应用风力等级：根据风力的大小，可以将风力分为不同等级，如0级为无风，1级为轻微风，依此类推。

三、风的分类和对人类生活的影响1. 风的分类：（1）按照风的产生地区分：地面风、高空风。

（2）按照风的方向分：东风、西风、南风、北风。

2. 风对人类生活的影响：（1）风可以带来气温的变化，影响人们的穿衣和活动。

（2）风可以影响交通工具的行驶速度，如风力大时飞机飞行速度会受到影响。

（3）风还可以影响农作物的发展和收成，不同季节的风对作物有不同的影响。

导学总结：通过本节课的进修，我们了解了风的观点和形成原因，掌握了风向和风力的测量方法，了解了风的分类和对人类生活的影响。

风是大气环流的一种表现形式，对我们的生活有着重要的影响，希望大家能够在平时生活中留意风的变化，更好地适应自然环境。

《风向和风力》导学案一、导入1. 引入话题：大家是否注意过每天的天气预报中都会提到风向和风力？你知道风向和风力是什么意思吗？2. 激发进修兴趣：今天我们将进修关于风向和风力的知识，了解它们的原理和影响，一起来探究吧！二、探究风向和风力1. 什么是风向？- 风向是指风的来自方向，通常用八个方位表示，如东、南、西、北等。

- 风向的测定方法有哪些？让学生尝试应用指南针或观察旗帜、树叶等来确定风向。

2. 什么是风力？- 风力是指风的强度，通常用级数表示，如1级、2级、3级等。

- 风力的测定方法有哪些？让学生尝试应用风速计或观察树叶、旗帜等的摆动幅度来确定风力。

三、风向和风力的影响1. 风向和风力对天气的影响- 不同风向带来的气候条件不同，如东风多雨，西风多晴。

- 不同风力对气温、湿度等有影响，强风可能带来降温或干燥。

2. 风向和风力对人类活动的影响- 风向和风力对航海、飞行、农业等有重要影响，需要合理利用和应对。

- 风向和风力对环境珍爱和自然灾害的预防也有一定作用。

四、拓展延伸1. 观察当天的天气预报，了解当天的风向和风力情况。

2. 钻研不同季节、不同地域的典型风向和风力特点，探讨其原因和影响。

3. 设计实验，探究不同风力对物体的影响，如纸风车的转动速度等。

五、总结反思通过进修《风向和风力》，我们了解到风向和风力对我们生活和环境的重要性，学会了如何观察和利用风向和风力的知识。

希望大家能够在平时生活中多加注意和实践，让我们的生活更加丰富多彩！六、作业安置1. 撰写一篇关于风向和风力的小议论文，谈谈你对风向和风力的认识和看法。

2. 完成一份实地观察报告，记录当天的风向和风力情况，并描述其对当地气候的影响。

七、教室反馈请同砚们回答以下问题：1. 风向和风力分别是指什么？2. 你认为风向和风力对我们生活有何影响？3. 你在平时生活中是否会注意风向和风力？为什么？。

《风向和风力》导学案
导学目标：
1. 了解风向和风力的观点及其影响因素。

2. 掌握测量风向和风力的方法。

3. 了解风向和风力在生活中的应用。

导学内容：
一、风向和风力的观点
风向是指风吹来的方向，通常用罗盘方位表示，包括东、南、西、北等。

风力是指风的强弱水平，通常用级数表示，包括1级至12级。

二、风向和风力的影响因素
1. 气压：气压高的地方向气压低的地方挪动，形成风。

2. 地形：地形对风向和风力有显著影响，如山脉、海洋等。

3. 季节：不同季节风向和风力会有所变化。

三、测量风向和风力的方法
1. 风向的测量：应用风向标或者罗盘进行测量。

2. 风力的测量：应用风速计或者观察树木、旗帜等物体的摆动水平进行估算。

四、风向和风力在生活中的应用
1. 航海：船只需要了解风向和风力才能确定航行方向。

2. 农业：农民需要了解风向和风力来选择种植作物的时机。

3. 航空：飞机需要思量风向和风力来确定起降方式。

导学活动：
1. 观察周围环境中的风向标或者旗帜，尝试判断风向。

2. 利用风速计测量当天的风力，并记录下来。

3. 分组讨论风向和风力对不同行业的影响，并展示给全班。

导学总结：
通过本节课的进修，我们了解了风向和风力的观点、影响因素、测量方法以及在生活中的应用。

风向和风力是我们平时生活中不可或缺的信息，希望大家能够认真进修并应用于实际生活中。

《风向和风力》导学案导学目标：1. 了解风向和风力的观点及其对天气的影响。

2. 掌握测量风向和风力的方法。

3. 能够分析风向和风力对人类生活和自然环境的影响。

导学内容：一、风向和风力的定义风向是指风的来向，通常用八个方位来表示，即东、南、西、北、东南、西南、西北、东北。

风力是指风的强弱水平，通常用级数来表示，从0级到12级不等。

二、风向和风力的测量方法1. 风向的测量方法：- 利用风向标：风向标是一种指示风向的装置，通常呈箭头状，根据箭头指向来确定风向。

- 利用风袋：风袋是一种利用风力使其膨胀的装置，通过观察风袋的膨胀情况来确定风向。

2. 风力的测量方法：- 利用风速计：风速计是一种用来测量风力的仪器，通常以米/秒或公里/小时为单位来表示风速。

- 利用风力等级：根据风力等级的标准来确定风力的强弱水平。

三、风向和风力对天气的影响1. 风向对天气的影响：- 不同风向带来的气流会影响天气的湿度和温度。

- 同一风向持续时间长短会影响天气的稳定性和变化性。

2. 风力对天气的影响：- 风力强弱会影响天气的清晰度和通透度。

- 强风可能会带来暴雨或暴风等极端天气。

导学活动：1. 观察天气预报，了解当天的风向和风力信息。

2. 利用风向标或风袋测量当天的风向。

3. 利用风速计或风力等级标准测量当天的风力。

4. 分析当天的天气现象与风向、风力的干系，讨论其影响。

导学作业：1. 根据实际情况，编写一份测量当天风向和风力的报告。

2. 查阅资料，了解不同风向和风力对人类生活和自然环境的影响，撰写一份综合分析报告。

《风向和风力》作业设计方案第一课时一、课程背景本节课的主题为“风向和风力”，是地理课程中关于大气环流的一个重要内容。

通过本课程，学生将了解风是地球大气中空气运动的一种表现，掌握风向和风力的测定方法，以及不同地区风向和风力的影响。

同时，学生将通过实际操作和实验，提升他们的实践能力和科学素养。

二、教学目标1. 了解风是地球大气中空气的运动形式，掌握风向和风力的概念。

2. 熟练掌握风向的测定方法，学会使用风向标和指南针。

3. 了解不同地区风向和风力的规律性，掌握其影响因素。

4. 提升学生的实践能力和科学素养，培养学生动手操作和实验的能力。

三、教学内容1. 风的定义和分类2. 风向和风力的测定方法3. 不同地区风向和风力的规律性4. 风对气候和生态环境的影响四、教学活动设计1. 观察实验：利用风向标和指南针测定当天的风向和风力，并记录下来。

2. 分组探究：学生分组讨论不同地区的风向和风力规律性，并撰写小组报告。

3. 实地考察：组织学生前往附近的山地、海滩等地实地感受不同地区的风向和风力。

4. 表演节目：学生自行编排风向和风力相关的表演节目，展示给全班同学。

五、评价方式1. 平时表现：包括实验记录、小组讨论、实地考察等方面的表现。

2. 小组报告：小组报告内容的完整性和深度。

3. 实地考察报告：对实地考察内容的准确性和逻辑性。

4. 表演节目：表演节目的创意和表现力。

六、教学资源准备1. 风向标、指南针等测风工具2. 实验室实验器材3. 教科书及其他教学资料4. 实地考察所需的交通工具和物资七、延伸活动1. 观看相关地理纪录片，加深对风向和风力的理解。

2. 研究更多有关大气环流的知识，扩大对天气气候的认识。

3. 撰写风向和风力的研究报告，分享给全班同学。

八、总结通过本节课的学习，学生将对风向和风力有更深入的认识，掌握相关测定方法和规律性。

同时，通过实践操作和实地考察，提升了学生的实践能力和科学素养。

希望学生在以后的学习和生活中，能够运用所学知识，更好地理解和预测天气气候变化，做出合理的判断和决策。