俄国十月革命的胜利说课稿

《俄国十月革命的胜利》说课稿[真诚为您服务]《俄国十月革命的胜利》说课稿第一部分:说教材(一)说教材的地位和作用本节课概述了科学社会主义从理论到实践的历史发展线索，是世界历史发展中的重要内容。

从工人阶级最初争取自身解放的斗争、马克思主义诞生到无产阶级尝试建立自己的政权——巴黎公社，国际社会主义运动经历了波折和考验，而俄国十月革命是国际社会主义运动再次走向高潮的开端，建立了世界上第一个社会主义国家，打破了资本主义一统天下的局面，开辟了人类历史的新纪元，表明社会主义成为历史发展的方向，社会主义制度的建立是历史发展的必然。

因此成为世界现代史的开端，在教材中具有开篇点题的作用和地位。

（二）说教学目标1、知识与能力：识记：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、《四月提纲》、七月事件、十月社会主义革命的胜利。

理解：十月革命爆发的必然性、新经济济政策的必要性。

运用：探究十月革命对俄国、世界的意义。

培养学生从客观和主观两个方面分析历史问题的能力，提高学生全面、辩证地评价历史问题的能力，提高学生具体问题具体分析的能力2、过程与方法：通过问题情境的创设，引导学生分析十月革命爆发的历史条件、经过、意义、特点。

通过小组讨论，归纳巩固政权的各项措施。

通过材料分析向社会主义过渡中如何实现从战时共产主义政策到新经济政策的转变，用表格的形式让学生归纳出这两种政策的不同。

通过地图向学生展示苏联建立的概况。

3、情感态度与价值观：通过俄国十月革命和十月革命后巩固政权的措施的学习，借鉴其经验和教训，使学生认识到革命或建设的方针政策要与国情相适应，要依社会、经济发展规律来进行。

通过对俄国十月社会主义革命进程的学习，使学生认识到：无产阶级政党的路线、方针和政策正确与否是革命成败的关键。

（三）教学重点、难点及确立依据1、重点：俄国十月革命的历史条件和历史意义。

依据：无产阶级革命首先发生在俄国不是偶然的，认识它发生的历史条件，对理解十月革命的重大意义，由此认识中国革命的发生、胜利都是非常重要的。

俄国十月革命的胜利教学准备1. 教学目标1.1 知识与技能：识记俄国帝国主义的特点、沙皇统治下俄国社会矛盾的激化，列宁主义的诞生，理解俄国是帝国主义链条中最薄弱的环节；识记一战对俄国的影响、二月革命、《四月提纲》，理解十月革命条件的成熟；识记彼得格勒起义的概况、十月革命的历史意义，理解十月革命开辟了人类历史的新纪元。

1.2 过程与方法：通过材料的展现，老师引导学生进行探究分析，创设历史情境和问题情境，在情境中把历史史实反映出来。

通过对比的学习方式，加深学习效果。

1.3 情感态度与价值观：通过学习，能够清醒地认识到十月革命的爆发是历史的必然，科学理论的成功实践需要一段艰苦的求索和奋斗过程，社会制度的建立也是历史的必然。

在社会主义革命的过程中，无产阶级革命政党的路线、方针、政策的正确与否，是革命成败的关键。

2. 教学重点/难点2.1 教学重点俄国社会主义革命的历史条件；十月革命胜利的世界历史意义。

2.2 教学难点俄国社会主义革命的历史条件；苏维埃政权的巩固。

3. 教学用具多媒体4. 标签教学过程引入新课巴黎公社是世界历史上第一个无产阶级政权,随着马克思主义的传播发展,俄国最终在”阿芙乐尔”号巡洋舰炮声中,取得了十月社会主义革命的胜利,建立了第一个无产阶级专政的国家。

十月革命的爆发是不是一个“偶然事件”，为什么？新知介绍一、十月革命的历史背景1、请同学们阅读课本，分析归纳俄国具备了哪些革命的条件：（生：讨论、总结）资本主义经济实力不足，在很大程度上依赖于西方列强；野蛮落后的沙皇专制制度和严重的封建农奴制残余依然存在。

（师：总结）这使得帝国主义的各种矛盾在俄国表现得最集中、最尖锐，俄国成为帝国主义链条中最薄弱的环节。

2、（师）上述资料反映了俄国哪方面的矛盾？（生：讨论、总结）广大农民同地主阶级、沙皇专制制度的矛盾。

（师：总结）沙皇政府的统治结合了帝国主义和军事封建主义的各种罪恶因素，广大人民遭受双重剥削和压迫，不得不奋起反抗，以求生存。

高中历史《俄国十月革命的胜利》说课稿各位尊敬的考官，大家好，我是今天的3号考生。

我说课的题目是《俄国十月革命的胜利》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学方法、教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材如果把设计一堂课比作完成一道精美菜肴的话，那么教材就是原材料，因此我们需要对教材有个深刻的把握和理解。

俄国十月革命的胜利是人教版高中历史必修一第五单元第十九课的内容。

本课主要围绕俄国十月革命展开，主要讲述社会主义在俄国由理想变为现实，世界上出现了新的社会制度。

十月革命不仅对俄国和世界历史产生了深远影响，而且对我国的社会发展进程也发生了极大的影响，因此本课地位十分重要。

二、说学情一切为了学生，为学生而设计教学，其根本目的在于促进学生主动发展，因此在备课时要充分考虑所面对的学生的知识储备与思维能力。

我所面对的学生是高中的学生，经过初中三年的学习，学生对于历史事物具备了一定的理解能力、分析能力、概括能力和比较能力，同时也具备了一定的自觉性、独立性和创造性。

因此，对于他们除了仍要加强以上这些能力，更重要的是自主学习、合作学习和探究学习的能力。

我将充分利用多种教学方法，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。

三、说教学目标新课程标准是制定教学目标的出发点和依据，根据新课标对本课的要求我制定了如下教学目标。

【知识与能力】能够分析出俄国十月革命爆发的历史条件，能够复述十月革命的过程，以及胜利后采取的措施，理解十月社会主义革命的历史意义。

【过程与方法】通过史料分析，提析史料，获取重要历史信息的能力;通过讨论十月革命的过程，提高自主学习、合作探究的能力。

【情感态度与价值观】通过理解十月革命的爆发，认识到社会主义是历史发展的必然结果，通过理解十月革命的伟大历史意义，坚定社会主义的信念。

四、说教学重难点基于以上对教材以及教学目标的分析，我制定如下的教学重难点。

《俄国十月革命的胜利》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的题目是“俄国十月革命的胜利”。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析“俄国十月革命的胜利”是高中历史必修中外历史纲要（下）中的重要内容。

这一章节主要讲述了俄国十月革命的背景、过程、结果以及其对世界历史产生的深远影响。

俄国十月革命是世界现代史的开端，它打破了资本主义一统天下的局面，开创了人类历史的新纪元。

通过学习这一内容，学生能够了解到无产阶级革命的伟大意义，以及社会主义从理论到实践的发展历程。

二、学情分析授课对象为高一年级的学生，他们在初中阶段已经对俄国十月革命有了初步的了解，但认识较为肤浅。

经过高中阶段的学习，学生已经具备了一定的历史思维能力和分析问题的能力，但对于复杂的历史事件和历史现象的理解还需要进一步的引导和深化。

三、教学目标1、知识与能力目标了解俄国十月革命发生的背景，包括俄国的社会状况、第一次世界大战对俄国的影响等。

掌握十月革命的主要过程和重要事件，如二月革命、《四月提纲》、彼得格勒武装起义等。

理解十月革命胜利的历史意义，认识其对世界历史发展的推动作用。

2、过程与方法目标通过阅读史料、分析图片等方式，培养学生获取有效信息、分析历史问题的能力。

引导学生进行小组讨论，提高学生合作探究、表达交流的能力。

3、情感态度与价值观目标让学生感受无产阶级革命家的伟大精神，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

使学生认识到社会主义的发展是一个曲折前进的过程，树立正确的历史观和价值观。

四、教学重难点1、教学重点俄国十月革命的背景和过程。

十月革命胜利的历史意义。

2、教学难点理解十月革命爆发的必然性。

分析十月革命对世界历史发展的深远影响。

五、教法与学法1、教法讲授法：对于重要的历史概念和知识点，通过教师的讲解，使学生有清晰的认识。

史料分析法：展示相关的历史资料，引导学生分析，培养学生的史料实证能力。

高一历史《俄国十月革命的胜利》说课稿示例
高一历史俄国十月革命的胜利说课稿将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计这六个方面来展开说课。

【说分析】
[课标要求]
简述俄国1917 年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。

[说目标]
知识与能力：
(1)分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。

(2)了解二月革命、《四月提纲》和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。

(3)认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。

过程与方法
(1)通过引导学生补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。

(2)通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。

情感态度和价值观
(1)通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。

第 1 页《俄国十月革命的胜利》说课稿各位评委好：今天我说课的课题是人教版必修1第19课《俄国十月革命的胜利》，我将从教学目标、教法学法、教学过程、板书设计、设计感悟五个方面说课。

一、说教学目标：1、教材分析：金雁教授曾经说过：“我们都是十月革命的后代。

”作为一个曾经长期“以俄为师”、并且深受斯大林模式影响的国家，中国确实可以将苏俄以及苏联称作是我们意识形态上的母体。

无论花多少力气去进行探讨都具有现实意义。

俄国十月社会主义革命作为一个新制度诞生的起点，在某种程度上改变了世界的格局和进程，其在政治文明史中的地位举足轻重。

同时本课上承第18课马克思主义的诞生，下启第六单元现代中国的政治建设，起着承上启下的作用2、课标分析：课标：概述俄国十月革命胜利的史实，认识世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

解读：问题永远是人类思考并前行的动力之一。

我对课标的理解也主要是围绕一系列的问题的思考展开，俄国的十月社会主义革命是历史的偶然、必然还是实然？第二问题是，俄国的革命者所走的每一步是否符合马克思主义的最初设想以及俄国人民的需要？第三问题是，俄国革命后缔造了一个怎样的国家？同时，我们也将以这一系列的疑问为导向，去深入分析和思考世界上第一个社会主义国家建立的历史意义。

3、学情分析（1）优势：这节课教学的对象是无为二中教改班的学生，学生思维相对活跃，通过上节课的学习对社会主义有一定的了解；便于学生开展探究活动（2）劣势：无为二中是刚刚升格为省示范高中的学校，生源基础相对较差，学生虽然情感丰富，但理性认识不够，历史思维能力还有待于提高；知识零散、遗忘较快（3）对策：采取学生自主探究为主与教师适当引导、归纳、总结相结合的方法，构建知识体系根据以上对教材、课标以及我校学生实际学情分析，我制定了本课的教学目标：4、教学目标：（1）知识与能力：了解：俄国十月革命前的社会状况、二月革命、十月革命的过程。

理解：理解十月革命爆发的必然性。