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职业道德的具体功能
职业道德是指某一职业或行业的从业者所遵循的行为准则和道德规范，它具有以下具体的功能：
1. 维护社会公平：职业道德规范了从业者的行为，避免了某些人为了谋取私利而采取不正当手段，从而保障了社会公平。
2. 提高服务质量：遵守职业道德能够促进从业者提供更优质的服务，使其更加专业化，从而增强了他们的竞争力。
3. 保护职业声誉：职业道德规定了从业者应该如何行事，如果从业者违反了道德规范，可能会损害其个人和整个行业的声誉，因此遵守职业道德是非常重要的。
4. 建立信任和合作：职业道德可以帮助从业者建立起信任和合作的关系，使其与客户、同行和其他相关方面的人一起合作，从而为行业带来更大的发展。
5. 促进社会发展：职业道德能够规范从业者的行为，避免破坏社会利益的行为，从而促进社会的稳定和发展。
总之，职业道德是一项非常重要的价值观，它能够维护行业的声誉，提高服务质量，建立信任和合作，促进社会发展。
因此，每一个从业者都应该认真遵守职业道德规范，以实现自我价值和行业的发展。
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1、职业道德的具体功能：一、导向功能二、规范功能三、整合功能四、激励功能2、职业道德的社会作用：1)调节职业交往中从业人员内部以及从农业人员与服务对象间的关系。
2)有助于维护和提高本行业的信誉。
3)促进本企业的发展。
4)有助于提高全社会的道德水平。
3、在劳动合同管理中，劳动关系协调员的职业道德基本要求是：1)遵章守法，严谨求实。
2)以人为本，客观公正。
3)积极主动，热情服务。
4)和谐之上，合作共赢。
4、如何理解劳动关系协调员职业道德中的“遵章守法，客观公正”1)学法、知法、守法、用法。
2)在处理劳动纠纷时要严肃认真、客观公正。
5、职业道德的导向功能如何体现？职业道德具有引导职业活动方向的效用，主要表现在三个方面：1)确立正确的职业理想，使从业人员提高自身社会责任感，坚持社会文明前进的方向。
2)通过规范行业从业人员的行为使企业健康发展。
3)使行业从业人员的行为体现企业发展战略和理念，获得组织与个人的双赢。
6、劳动保障法的概念劳动保障法是调整劳动关系，以保护劳动者的基本权益所采取的一切措施和行为的法律规范的总称。
劳动保障法的目的就是保障劳动者的合法权益，这是其区别于其他调整劳动关系法律制度的特征。
7、劳动保障的基本内容1)劳动合同制度2)工时制度3)休息休假制度4)劳动安全卫生制度5)社会保障制度6)残疾人劳动保护制度7)妇女儿童保护制度8、劳动保障法与劳动保障政策的关系是什么？劳动保障法与劳动保障政策都是为了保护劳动者权益，由国家相关权力机关所制定的规范。
劳动保障法与劳动保障政策都是调整劳动关系，保障劳动者权益的法律、政策，同时，它们又存在着区别：1)产生的渠道不同2)表现形式不同3)调整范围不完全相同4)保证实施的力量不同9、如何保障劳动社会保障制度得以实施闲的国家必须制定社会保障法律规范，保证社会保障制度真正得到贯彻实施。
包括以下几个方面：1)社会保险制度2)社会福利制度3)社会救济制度4)社会优抚制度5)社会互助制度6)个人储蓄积累制度10、简述休息休假制度休息休假制度即法定带薪休息休假。
职业道德的具体功能一导向功能
职业道德的具体功能：
(一)导向功能
其一,树立正确的职业理想,使企业和从业人员提高社会责任感,坚持社会文明前进的方向。
其二,根据企事业发展战略和经营理念,引导企事业和从业人员集中指挥和力量,促进企事业健康发展,推动从业人员取得事业成功。
其三,通过职业道德基本要求,引导从业人员的职业行为符合企业发展的具体要求,确保从业人员岗位活动不出偏差。
(二)规范功能一是通过岗位责任的总体规定,使从业人员明白职业活动的基本要求;
二是通过具体的操作规程和违规处罚规则,让从业人员了解职业行为底线,避免受处罚。
(三)整合功能
一是通过企业目标吸引员工的注意力、促进组织凝聚力;二是通过企业价值理念调整内部利益关系,高扬精神的力量,最大限度地消除分歧,化解内部矛盾;
三是通过硬性要求,增强威慑力,抑制投机、“越轨”心理,以有效消除偏离正常轨道的思想和行为。
(四)激励功能
激励的功能可以通过以下途径实现:
一是通过教育引导,帮助从业人员树立崇高的职业理想;
二是通过榜样、典型的示范,提供鲜活、明确、具有感召力的行为参照系。
三是通过考评奖惩机制,促进从业人员产生强大的精神动力。
教师职业道德评价功能教师，被誉为人类灵魂的工程师，他们肩负着培养下一代的重任。
而教师职业道德评价，作为对教师职业行为和道德表现的评判与衡量，具有多方面的重要功能。
教师职业道德评价具有导向功能。
它就像一盏明灯，为教师的职业行为指明方向。
通过评价标准的设定和传达，告诉教师们什么样的行为是被认可和鼓励的，什么样的行为是不被接受的。
比如，评价标准强调关爱学生、尊重学生的个性差异，那么教师在日常教学中就会更加注重关注每个学生的需求，而不是只关注成绩优秀的学生。
这种导向作用能够帮助教师树立正确的职业观念，促使他们不断调整和改进自己的行为，朝着符合职业道德要求的方向努力。
教师职业道德评价具有激励功能。
当教师的良好职业道德行为得到肯定和赞扬时，他们会感到自己的工作得到了认可和尊重，从而激发起更大的工作热情和积极性。
例如，一位教师因为耐心辅导学习困难的学生，帮助他们取得了显著进步，而受到了学校和家长的表扬，这会让这位教师更加坚定自己的教育信念，愿意投入更多的时间和精力去帮助更多的学生。
同时，对于那些职业道德表现有待提高的教师，评价也能够起到一种鞭策和激励的作用，促使他们反思自己的行为，努力改进，以达到更高的职业道德水平。
教师职业道德评价还具有调节功能。
它能够协调教师与学生、教师与家长、教师与同事、教师与学校管理等各方面的关系。
在教学过程中，难免会出现一些矛盾和冲突，比如教师的教学方法可能不被学生接受，或者教师与家长在教育观念上存在分歧。
这时，通过职业道德评价，可以引导教师以更加恰当的方式处理这些关系，增强沟通与理解，化解矛盾。
例如，如果评价中指出教师应该更多地倾听学生的意见和想法，那么教师就会在教学中更加注重与学生的互动，从而改善师生关系。
此外，教师职业道德评价具有鉴定功能。
它可以对教师的职业道德水平进行客观、公正的鉴定。
这不仅有助于学校和教育部门了解教师的职业道德状况，为教师的选拔、晋升、奖励等提供依据，也能够让教师自己清楚地认识到自己在职业道德方面的优点和不足。
职业道德（提纲摘要）道德：是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念、社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人之间、人与社会之间及、自然之间的关系的特殊行为规范的总和。
道德与法律的关系：1.弥补法律约束的不足，比法律更基本，适用范围更广。
2.法律调节具有强制性、滞后的特点；道德有明显的自觉性、事前性特点。
3.二者相辅相成，内容上有重叠现象。
4.评价上，法律多从事情结果上去评判，道德多从主体的是非、荣辱等去评判道德三大领域：（是公民道德建设的主体）1.社会公德①.职业道德②.家庭美德公民道德建设的基本要求：（也是职业道德的基本要求）爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义社会公德与职业道德的共同要求：文明礼貌勤俭节约爱国为民崇尚科学社会主义基本道德规范：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献公民道德建设的核心：为人民服务（也是职业道德的核心）公民道德建设的原则：集体主义公民道德基本行为准则：社会主义荣辱观社会主义核心价值体系的基本内容：[四个方面]* 以马克思主义为指导的中国特色社会主义共同理想；* 以爱国主义为核心的民族精神；* 以改革创新为核心的时代精神；* 以社会主义荣辱观为行为准则职业道德：从业人在职业活动中应遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
社会主义职业道德性质：是以生产资料公有制为主体的多种经济成分的社会主义经济关系，这种生产关系决定的分配上以按劳分配为主的多种分配方式，人与人之间基本上实现了团结、友爱、平等合作的关系。
体现着个人利益与社会利益的有机统一职业道德特征：[行业间相比较]1.鲜明行业性；2.适用范围上的有限性；3.表现形式多样性；4.一定强制性；5.相对稳定性；6.利益相关性社会主义职业道德特征：[社会间相比较]1.继承性与创造性统一；2.阶级性和人民性相统一；3.先进性和广泛性相统一国外职业道德主要经验做法：1.道德立法：1987年美国一部规范政府官员的《从政职业法》英国《荣誉法典》2.信用档案； 3。
职业道德总结（一）作为教师的根本职责在于传道、授业、解惑，更重要的是注重青少年灵魂的塑造，因此作为教师因该做好以下方面的工作：一、教书育人，因势利导。
好胜是青少年学生的天性，特别是后进生，当他们不被重视的时候，这种打击是难以忍受的，这时他们便会另辟新的途径，以释同学的白眼，老师的轻视，做些违犯常规的事情，以适应其心理的随意性，做到好胜方面暂时的宽慰和平衡。
作为老师我每接一个班，总是认真地家访，及时了解学生的秉性特长，对学生进行有的放失的教育。
特别是当前，形势日心月异的发展，经济条件日益改善，独生子女尤其优越，自然娇纵他们，难以放任自流，无拘无束。
作为教师含着应抓住每一个可以教育学生和感化学生的机会，使他们踏上正途。
二、让课堂成为流动美。
作为一名教师必须有过硬的专业的本领，在教学中勇于改革创新，让课堂成为流动美。
教书育人是一条漫长而曲折的路。
在这条路上，有电闪雷鸣，有雨暴狂风，就教学而言，教材的更替，教法的改革等等，同样有着说不尽的苦辣酸甜，但有一条，我始终铭记在心，那就是：己所不欲，勿施于人。
知之者不如好知者，好知者;不如了知者，努力使学生不但知之，更应好之、乐知。
这样才能使使教师得心应手，学生如坐春风，师生与教材达到了高度融洽和谐的地步，使学生的成绩有了大幅度的提高。
春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪驶干，教师这个职业本身就意味着奉献和牺牲。
在工作上执着地追求着，严一律己，宽一待人的工作作风，是无私奉献的精神。
当我觉得累时我总会想起这么一番语重心长地话你累了、倦了或失意、惆怅时，有学生向你敬礼，有学生和你交谈，哪里有你的学生，哪里就有你的避风港，你能说这不是人生最大的快乐吗?我爱我的学生，更爱我的事业，教师是我人生永远无悔的选择!它将时刻勉励我在岁月的年轮里收获成功的人生。
是的，当老师有苦也有乐，但我们坚信千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始得金。
只有不懈努力，才会在回首往事时无怨无悔，因为正是我们用自己的双手托起明天的太阳!职业道德总结（二）一：职业道德是从业人员在职业活动中应遵循的行为规则，涵盖了从业人员与服务对象，职业与职工，职业与职业之间的关系。
<单选>：职业道德1、职业道德具有规范功能，其作用主要体现在对从业人员开展职业活动的：操作规程和道德底线上。
2、从根本上看，职业道德属于：行为规范。
3、社会主义道德的核心是：为人民服务。
4、《公民道德建设实施纲要》所确定的职业道德的主要内容是：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
5、关于职业，正确的说法是：职业是责任、权利、利益的有机统一。
6、在职业活动中，统领我国社会主义职业道德建设的价值导向是：社会主义核心价值体系。
7、职业活动内在的道德准则：忠诚、审慎、勤勉。
》8、“勤勉”作为职业道德的内在准则，其对工作方式的要求是：按计划开展工作。
9、作为职业活动内在的道德准则，“忠诚”的本质要求是：服从领导，遵纪守法。
10、所谓拜金主义，其本质是：以金钱为人生目的和以金钱为是非标准的价值观。
11、作为职业活动内在的道德准则，“勤勉”的本质要求是：自觉自愿，忠诚敬业。
12、关于职业化，正确的说法是：职业化是一种以履行职业责任为根本要求的自律性工作态度；职业化标准称为职业化行为规范。
13、关于职业化与新型劳动观，正确的说法是：职业化强调员工理解职业化对人生的价值和意义，这是新型劳动观的重要内容。
14、关于职业化素养，正确的说法是：培养职业化素养需要从业人员自主培养职业责任和职业道德。
?15、关于敬业，正确的说法是：在关系工作质量等方面，敬业度高的员工比敬业度低的员工高出几倍；敬业是对从业人员最根本、最核心的要求；敬业度高的员工比敬业度低的员工的工作效率高4-9倍。
16、关于优秀员工的执行力，世界500强企业提出了明确要求，根据世界500强企业的要求，所谓执行力是指员工：把事情做成，做到他自己认为最好。
17、属于比尔盖茨确立的10大优秀员工准则的是：对公司的产品具有寻根究底的好奇心。
18、作为职业道德规范“诚信”的“通识性”是指：一般的、民族的、时代的、共同的认识。
19、“诚信”的特征包括：通识性、智慧性、止损性、资质性。
教师职业道德功能汇总_考情分析：教师职业道德的功能在考试中主要是以单选和多选题的形式出现，但由于这一部分的版本比较多，且大家有时单纯依据常识去理解时容易选错，所以也需要大家结合题目再针对性地去把握。
版本一：教师职业道德的功能一、对教师工作的促进功能教师职业道德相对于学校的规章制度、教育计划、教学大纲等，更灵活、更有效，能够时时处处指导、调节与监督教师的教育行为。
教师职业道德对教师教育行为的调节主要是通过社会舆论和内心信念两种形式来实现的。
教师职业道德能够通过激发动力、评价优劣、调节行为来处理和调节各种利益关系，保证教师教学工作的顺利开展和教育任务的圆满完成，这是教师职业道德最基本的社会作用。
二、对教育对象的教育功能青少年具有很大的可塑性，他们往往从教师的道德意识和道德行为中汲取是非、善恶观念。
当教师按照教师职业道德作为时，会使道德要求具体化、人格化，从而使学生在富于形象性的榜样中受到启迪和教育，在潜移默化中形成教师所期望学生拥有的良好思想品德，增强教师教育的可信度、吸引力和有效性。
三、对社会文明的示范功能教师对社会文明的示范功能通过三种途径表现出来:(1)通过培养学生的优良品德而影响社会道德，学生是具有多重角色的个体，在校是学生，在社会上是公民，他们的多重身份更利于社会文明的传播。
(2)通过教师参加各种社会活动而影响社会道德，教师严格遵循教师职业道德，以高尚的道德面貌出现在社会中时，他们的道德风貌、人格形象便会对社会各方面产生积极影响。
(3)通过教师家庭生活和社会生活，促进社会主义新型人际关系的建立和发展。
这些都直接或间接地以各种方式体现在社会生活的各个方面，促进文明之花处处开。
四、对教师修养的引导功能社会对教师整体素质的要求高于其他行业的从业人员。
教师在工作岗位上不断提高自己的业务能力和道德水平，加强自身修养是教师职业道德品质的重要内容和应有要求。
在教师自身修养过程中，教师职业道德具有引导功能。
第一章职业道德概述
道德是由社会经济关系决定的。
职业道德的基本要素：职业理想、职业态度、职业义务、职业纪律、职业良心、职业荣誉、职业作风
职业道德特征：鲜明的行业性、适用范围的有限性、表现形式的多样性、一定的强制性、相对稳定性、利益相关性
职业道德的具体功能：①导向功能（引导职业活动方向）
②规范功能（促进职业活动规范化和标准化）
③整合功能
④激励功能（激发从业人员产生内在动力）
职业道德的社会作用：
一、有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序
二、有利于提高人们的社会道德水平，促进良好社会风尚的形成
三、有利于完善人格，促进人的全面发展
我国传统职业道德的精华
1、公忠为国的社会责任感
2、恪尽职守的敬业精神
3、自强不息，勇于革新的拼搏精神
4、以礼待人的和谐精神
5、诚实守信的基本要求
6、见利思义、以义取利的价值取向
西方发达国家职业道德精华
1、社会责任至上
2、敬业
3、诚信
4、创新
当代西方发达国家职业道德建设的主要做法与经验
1、加强道德立法工作
2、注重信用档案体系的建立
3、严格的岗前和岗位培训
社会主义职业道德确立了以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求
社会主义职业道德的特征：
1、继承性与创造性的统一
2、阶级性和人民性相统一
3、先进性和广泛性相统一。
职业道德的具体功能一导向功能第部分职业道德第章职业道德第节道德与职业道德、道德道德的含义：道德是人类社会特有的，由社会经济关系决定的，依靠内心信念和社会舆论、风俗习惯等方式来调整人与人、个人与社会之间的特殊行为规范。
道德作为种社会规范，属于上层建筑领域，包括意识形态方面的内容，是种特殊的社会现象。
它包含着三层基本含义：首先，个社会的道德性质、内容，是由社会生产方式、经济关系（即物质关系）决定的。
有什么样的生产方式、经济关系，就有什么样的道德体系。
其次，道德是以善恶、好坏、偏私公正等范畴作为标准来调整人们之间的行为的。
再次，道德是依靠社会舆论和人们的信念、传统、习惯和教育的力量进行调节的。
根据道德的表现形式，道德通常被划分为三个大的领域，即家庭道德、社会公德和职业道德。
这里，需要注意的是，在党的十七大报告中，把道德划分为四个领域，在三大领域的基础上，新增了“个人品德”领域。
二、职业道德（）职业道德的含义职业道德是职业活动的产物，是从事定职业的人在职业活动中应该遵循的，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来维持的行为规范的总和。
它调节从业人员与服务对象、从业人员之间、从业人员与职业之间的关系。
它是职业或者行业范围内的特殊要求，是社会道德在职业领域的具体体现。
从其存在方式看，在人类历史的发展过程中，既存在着反映所有职业活动共同要求的普遍的职业道德规范，也存在着反映各种各样具体职业活动要求的具体行业职业道德规范。
它既有普遍性，又有特殊性，是两者的有机统。
（二）职业道德的基本要素职业理想是对职业活动目标的追求和向往，是实现职业目标的精神动力。
包含三个层次:维持生活、发展个性、承担社会义务和责任。
职业态度是指劳动态度。
它是劳动者在个人心理特点、社会影响和价值观等多种因素综合作用下形成的，其中价值观对劳动态度有着特殊影响。
职业态度是从业者职业精神境界和职业道德素质的重要体现。
职业义务是人们在职业活动中自觉履行对他人、对社会应尽的职业要求。
它是外在于从业者的他律要求。
当从业者在这种外在的他律要求下，通过循环往复的劳动过程，逐步形成良好的劳动习惯，并将外在职业要求上升为种自觉的责任意识——职业责任意识时，劳动者也就与自身所从事的职业要求协调致了，实现了责、权、利的统。
职业纪律是从业者在岗位工作中必须遵循的规章、制度、条例等职业行为规范。
它要求从业者在劳动过程中遵守秩序、执行命令和履行在自己的职业责任，它是协调劳动者和他人、企事业单位、社会关系的重要尺度。
职业良心是从业者在履行职业义务的过程中形成的对职业责任的自觉意识和自我评价活动。
简单地说，就是从业人员对职业责任的自觉意识。
职业良心能够依据从业人员必须履行的道德要求，对行为的动机进行自我检查，对行为活动进行自我监督，对活动结果进行评价。
职业荣誉是社会对从业者职业道德活动的价值作出的褒奖和肯定评价，以及从业者在主观上对自己职业活动的种自尊、自爱的荣誉意向。
它是职业义务、职业责任和职业良心的职业行为的价值体现和价值尺度。
职业作风是从业者在职业活动中表现出来的相对稳定的工作态度和职业风范。
它是职业道德在从业者实际行为中表现出来的贯态度和习惯性行为表现。
（三）职业道德的特征 1．鲜明的行业性社会存在不同的行业，各行各业之间有着不同的职业活动要求和特点，这就决定了反映行业要求的职业道德规范、准则等内容也各不相同。
2.适用范围上的有限性与道德相比，职业道德的适用范围具有边界。
它不是普遍的，而是特定的、有限的、只适用于具体的行业和岗位。
3．表现形式的多样性职业领域存在形式的多样性决定了职业道德的表现形式也是多种多样的。
4. 定的强制性职业道德除了通过舆论和从业者的内心信念对自身的职业行为进行调整外，还与职业纪律有着密切的关系，受职业纪律的约束。
从业者如果出现违反职业纪律的行为，根据情节的轻重，将受到相应的处罚。
但职业纪律不能代替法律。
当从业者违反职业活动的行为构成了违法犯罪，就要交由司法机关处置了。
5.相对稳定性每个职业的形成和发展都不是蹴而就的，二是长期发展过程中逐步分工的结果。
经形成，它就具有相对的稳定性，这就决定了反映职业活动要求的职业不可朝令夕改，必修具有相对的稳定性。
6.利益相关性利益是道德的基础，各行各业的职业道德规范总是或直接或间接地与从业者的实际利益相关联。
第二节职业道德的社会功用、职业道德的具体功能 () 是指职业道德具有引导职业活动方向的效用。
职业道德的主要从三个方面对从业人员加以引导：确立正确职业理想与社会发展目标相统、个人追求与企业发展战略相统-、岗位职责要求与职业道德相统。
(二) 规范功能规范功能是指职业道德具有促进从业活动规范化和标准化的效用。
职业道德的规范功能通过岗位责任的总体规定和具体的操作规程及违规处罚规则对从业人员的行为进行约束。
(三) 整合功能整合功能是指企业通过职业道德核心理念对企业内部不同部门、不同利益个体之间进行调节，起到凝聚人心、协调统的效用。
整合功能分为“硬性”整合和“柔性”整合。
职业道德的整合功能主要通过企业目标、企业价值和硬性规章，对部门之间的利益、部门内部利益进行整合，并有效抑制从业人员的“越轨”行为来实现。
(四) 激励功能激励功能是指职业道德能够激发从业人员产生内在动力的效用。
激励的功能通过职业理想、榜样示范和奖惩机制来实现。
二、职业道德的社会作用 () 有利于调整职业利益关系，维护社会生产和生活秩序各行各业健康有序的发展是社会健康发展的基础。
职业道德有利于调节不同职业之间、职业内部员工之间、上下级之间、员工与单位之间、职业与社会之间的关系，促进社会生产和生活秩序的稳定与正常运行。
(二) 有助于提高人们的社会公德水平，促进良好社会风尚的形成社会风尚既是人们精神面貌的综合反映，也是现实社会关系的综合反映。
职业道德要求人们遵循本职业的道德规范，既通过构建和谐社会关系来创造物质财富，又通过高度的社会责任感来推进良好社会风气的形成。
(三) 有利于完善人格，促进人的全面发展职业道德通过制定具体的职业岗位责任规范，指导人们明确岗位目标，履行岗位职责、完成岗位任务，培养职业道德品质，进而形成高尚的道德人格，促进从业者的全面发展。
第三节社会主义职业道德的基本要求及其特点、社会主义职业道德性质和基本要求关于社会主义职业道德建设，我们需把握“个中心”、“条原则”、“个重点”、“五爱”、“五个要求(二十字规范)”、“个行为准则”。
即以为人民服务为核心；以集体主义为原则；以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本要求；以“诚实守信”为重点，以“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”为基本规范，以社会主义荣辱观为基本行为准则。
明确反对个人主义、利己主义、享乐主义、拜金主义。
要纠正职业活动中的虚伪、浮夸等欺诈行为，以形成并建立起诚实守信、言行致的职业作风和“人人为我，我为人人”的新型职业关系。
二、社会主义职业道德的特征第，继承性和创造性相统第二，阶级性和人民性相统第三，先进性和广泛性相统第二章职业道德建设的基本原则第节体现社会主义核心价值观社会主义核心价值体系是职业道德建设的根本指针，正确全面地理解这体系是理解职业道德的基础。
、坚持社会主义核心价值体系（）社会主义核心价值体系的内容党的十六届六中全会提出了建立社会主义核心价值体系的战略任务，指出：“马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，社会主义荣辱观，构成社会主义核心价值体系的基本内容。
”党中央提出的社会主义核心价值体系，成为我国社会主义职业道德建设的根本指针。
（二）用社会主义核心价值体系统领职业道德建设社会主义核心价值体系对职业道德建设起着统领作用，表现在：1. 引领职业道德建设的目标方向在我国现阶段，经济成分、就业方式、分配方式和利益关系日趋多样化，这些因素不可避免地给职业道德建设带来多方面的影响和冲击。
社会主义核心价值体系强调以马克思主义为指导，承认并尊重差异，包容多样性，扩大价值认同，从根本上保证职业道德建设为人民服务的正确方向。
2. 确立职业道德建设的共同理想职业道德建设与发展，离不开社会共同理想的支撑。
中国特色社会主义的共同理想，反映了社会主义本质，倡导公平正义、诚信友爱、人与自然和谐的理想社会，为职业道德建设奠定了坚实的基础。
3. 保持职业道德建设的时代特点任何社会的职业道德，既要继承民族的传统道德，又要随时代的发展而发展。
在社会主义核心价值体系里，包含着以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，是职业道德建设保持时代性的关键。
4.体现了对职业道德建设的原则指导在新的历史条件下，社会主义荣辱观是具有普适性的道德规范。
通过对从业人员加强社会主义荣辱观教育，能使从业人员在职业活动中明辨是非，树立正确的荣辱观念，自觉扶正怯邪、扬善贬恶。
这对在全社会范围内形成良好的职业风尚，具有十分重要的现实意义。
二、职业道德的“五个要求” 职业道德是从业人员在职业活动中的行为准则。
由于人们从事的职业的性质不同、责任不同和要求不同，因此，反映不同职业的职业道德的内容和要求也就不可能完全相同。
但是，定社会的共同理想、共同价值观念，对所有职业又有着共同的要求，从而决定着职业道德必然存在共性要求。
在《公民道德建设实施纲要》中，党中央提出了所有从业人员都应该遵循的职业道德，包括"五个要求"，即爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。
三、社会公德与职业道德社会公德与职业道德都是公民道德建设的构成主体。
两者既有区别，又有联系，是整体与部分、共性与个性的关系。
社会公德是全体公民在社会交往和公共生活中应该遵循的行为准则，涵盖了人与人、人与社会、人与自然之间的关系。
职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与服务对象、职业与职工、职业与职业之间等方面的关系。
（）社会公德与职业道德的区别与联系 1.二者的区别首先，两者的适用范围不同。
社会公德的调节范围要大于职业道德的调节范围。
职业道德是对特等的群体即从业人员的要求，而社会公德是对群体公民的要求。
人们在职业活动中，必须遵守职业道德的准则。
在职业活动之外，人们是以社会人的身份进行活动的。
必须遵循社会公德规定的般准则。
其次，二者反映的利益不同。
两者反映的利益关系也是特殊与般的关系。
职业道德反映的是特定职业组织的利益，而社会公德反映的是全体公民的利益。
2.二者的联系两者存在相通性。
职业道德与社会公德的关系，是个别与般的关系。
般寓于个别之中，任何个别中都包含着般。
职业道德也包含着许多社会公德要求。
文明礼貌、勤俭节约、爱国为民、崇尚科学着几个方面既是职业道德的要求，同时也是社会功德的要求。
