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山东省考研心理学复习资料认知心理学重点知识点解析山东省考研心理学复习资料—认知心理学重点知识点解析认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类思维、知觉、记忆、学习、语言和问题解决等认知过程。
在山东省考研心理学复习资料中，认知心理学是一个重要的内容模块。
本文将为大家解析认知心理学的重点知识点，帮助大家更好地备考山东省考研心理学。
一、认知心理学概述认知心理学是对人类思维过程进行系统研究的学科，旨在探究人们是如何感知、思考和解决问题的。
研究重点主要包括注意、记忆、学习、知觉和语言等认知过程。
在山东省考研中，认知心理学是一个必考内容，考生需熟练掌握相关的知识点。
二、注意力与认知注意力是认知心理学中的一个重要概念，指个体在感知、思考和解决问题时的精神集中程度。
注意力的特点包括有限性、选择性和可变性等。
考生在复习过程中应该重点关注注意力与认知的关系，包括分配注意力的方式、注意力的调节以及在不同认知任务中注意力的表现等。
三、学习与记忆学习与记忆是认知心理学的核心内容之一，研究的是人类在获取新知识和记忆信息时的心理过程。
学习方式可以分为多种类型，例如条件反射、概念学习、操作学习等。
记忆也可分为感觉记忆、工作记忆和长期记忆等。
考生需要全面了解学习与记忆的基本原理和模型，同时也要掌握一些有效的学习和记忆策略。
四、知觉与感知知觉与感知是指个体通过感觉器官获取外界信息并对其进行加工和理解的过程。
这个过程涉及到感觉器官、感知机制、知觉错误等方面的内容。
在山东省考研中，考生需要熟悉各种知觉任务和实验，以及常见的知觉现象和误解等。
五、语言与思维语言与思维是人类认知能力的核心组成部分，研究语言如何影响思维和认知过程。
这个部分的内容主要包括语言的结构和语义、语言习得与发展、语言理解和产生等。
在备考过程中，考生需要重点关注语言与思维的相互作用和影响。
六、问题解决与决策问题解决和决策是认知心理学中的关键领域，研究人们在面对问题和决策时的心理过程。
浙江省考研心理学复习资料认知心理学重点知识点梳理一、认知心理学概述认知心理学是研究人类思维过程和心理活动的一门学科，它关注人的认知过程、记忆、注意、语言等方面的心理活动。
本文将就认知心理学的一些重点知识点进行梳理，帮助考研学子更好地复习。
二、知觉和注意1. 知觉的基本概念- 知觉是通过感觉器官对外界刺激进行接收、加工和理解的心理过程。
- 知觉过程包括感觉、辨认、组织和理解等阶段。
2. 知觉的发展过程- 婴儿期：感觉器官逐渐发育完善，对各种刺激的反应越来越多样化。
- 童年期：认知能力逐渐加强，意识到外界环境和自己的联系。
- 青春期及以后：知觉过程更加成熟稳定，对复杂刺激的理解能力提高。
3. 注意的调控机制- 注意是指个体有选择地将心理或生理活动集中在某一特定刺激或任务上。
- 注意的调控机制包括选择性注意、分配注意以及抑制注意等。
三、记忆与遗忘1. 记忆的过程- 记忆是指通过学习、加工和存储，将信息保存并进行回忆的心理过程。
- 记忆过程包括感知、编码、存储和检索等阶段。
2. 记忆的分类- 按信息存储的时间：短期记忆和长期记忆。
- 按记忆内容：语义记忆、视觉记忆和过程记忆等。
3. 遗忘的原因和类型- 遗忘是指已经学习或经历过的信息逐渐丧失或无法回忆出来的现象。
- 遗忘的原因包括干扰、缺乏巩固等。
四、思维与解决问题1. 思维方式的分类- 形象思维：基于感知和形象的思考方式。
- 符号思维：基于符号和语言的思考方式。
2. 问题解决的认知过程- 问题发现：发现与目标状态不一致的问题。
- 问题分析：对问题进行分析、提炼和概括。
- 解决方案的生成：产生可能解决问题的策略和方法。
- 解决方案的评估和选择：对可能的解决方案进行评估和选择。
- 实施和验证：执行方案并验证解决效果。
五、语言与思维1. 语言的定义和作用- 语言是人类特有的交流工具，通过声音符号体系进行信息传递。
- 语言的作用包括意义传递、思维表达和社会交往等方面。
认知心理学复习指导一、认知心理学及其发展1、认知心理学广义与狭义理解，认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）2、人的信息加工的类型（三对）3、能够举例陈述认知心理学的研究方法，重点是反应时方法的运用1、认知心理学广义与狭义理解。
广义：是指以认知为研究取向的心理学。
主张人的心理因素如认知、价值、选择等在人的行为中具有重要的作用，并重视对高级认知过程如思维、智力等的研究。
狭义：是指信息加工心理学。
信息加工心理学把人的认知系统看成是一个信息加工（或讯息处理）的系统，并和计算机进行类比，认为人对知识的获得就是人对信息的输入、转换、存储、提取的过程。
2、认知心理学的两取向（物理符号系统假设与平行分布处理模型）物理符号系统假设是由纽维尔和西蒙提出的，认为无论是人还是计算机的信息加工都是操纵符号的。
符号的功能是代表、标志或指明外部世界的事物。
一些符号通过一定联系形成符号结构。
信息加工系统得到某个符号就可以得到该符号所代表的事物，或该符号所标志的操作。
因此将信息加工系统也叫不好操作系统。
平行分布处理模型：它的基本思想是通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。
，它要求更多的考虑认知系统的神经基础，希望能在跟接近大脑的神经结构的基础上来建构人知的理论与计算模型。
研究范式的这种转变称为大脑比喻。
3、人的信息加工的类型（三对）1.自下而上的加工与自上而下的加工。
当人脑对信息的加工处理直接依赖于刺激的特性或外部输入的感觉信息时，叫自下而上的加工。
当人脑对信息的加工处理依赖于人的已有的知识结构时，叫自上而下的加工。
信息加工的早期阶段，自下而上的加工更为明显，后期反之。
2.系列加工与平行加工。
人对输入的信息是依次一个一个的加以处理——系列加工。
同时对所输入的信息进行处理——平行加工。
3.控制性加工和自动化加工。
各种要求意识努力的认知加工——控制性加工。
它是由主意来发动，并由注意来维持的。
北京市考研心理学复习资料认知心理学核心概念解读北京市考研心理学复习资料——认知心理学核心概念解读认知心理学是心理学中的一个重要分支，主要研究人类的思维、知觉、学习、记忆等认知过程。
它对于理解人类心智运作的基本机制、认知发展以及认知障碍的研究具有重要意义。
在北京市考研心理学复习资料中，认知心理学的核心概念是必不可少的。
本文将针对北京市考研心理学复习资料中的认知心理学核心概念进行解读，帮助考生深入理解和掌握这些概念。
一、感知感知是认知心理学中研究人类通过感觉器官接受、处理和解释外界刺激的过程。
通过感知，人们可以获取来自外部世界的信息。
感知包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等多个感觉系统。
在感知过程中，大脑会对感受到的刺激进行筛选、编码和解码，最终形成我们对外界的认知。
二、注意力注意力是认知心理学中研究人类选择性关注、集中精力进行信息加工的过程。
人的注意力有限，只能同时关注有限的信息。
在学习和记忆过程中，注意力起到关键作用。
通过集中注意力，我们可以有效地筛选和处理信息，提高学习效果和记忆能力。
因此，在考研复习中，合理调控注意力非常重要。
三、记忆记忆是认知心理学中研究人类获取、存储和回忆信息的过程。
记忆可以分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆。
感觉记忆是暂时存储感知到的刺激，持续时间很短。
短时记忆是短时间内存储少量信息的能力，持续时间较长。
长时记忆是相对永久的记忆存储，其中包括语义记忆和自传记忆等。
考生需要在复习过程中运用有效的记忆策略，提高记忆能力。
四、学习学习是认知心理学中研究人类通过获取和加工信息，形成新的认知结构和知识体系的过程。
学习包括经典条件作用、操作条件作用、观察学习等多种形式。
在学习过程中，重复和理解是非常重要的策略。
通过不断重复和深入理解，可以巩固知识、提高学习效果。
五、语言语言是人类思维的重要表现形式，也是认知心理学中的核心研究领域之一。
语言不仅用于交流，还反映了人类的思维方式和认知结构。
突破难点福建省考研心理学复习资料认知心理学重点解析认知心理学是心理学的一个重要分支，主要研究人类的认知过程，包括感知、注意、记忆、思维等。
在福建省考研心理学复习中，认知心理学是一项重要的内容，也是考生们较为关注的难点之一。
本文旨在为考生们提供一些突破难点的复习资料，帮助大家更好地解析认知心理学的重点内容。
一、感知的认知过程感知是人类获取信息的基础过程，通过感官器官对外界刺激进行接收和解释。
感知过程包括感觉器官的接收、经过神经系统的传递和中枢神经系统的解释。
感官器官包括视觉、听觉、触觉、味觉和嗅觉等。
1.1 视觉感知视觉是最主要的感知方式之一，也是人类获取信息最重要的途径之一。
视觉感知的过程可以分为感光细胞接收图像信息、信息传递至视觉皮层和对图像信息进行解释等。
1.2 听觉感知听觉是人类另一个重要的感知方式，同样具有重要的认知作用。
听觉感知的过程主要包括声波的接收、传递至听觉皮层和对声音进行解释等。
1.3 触觉感知触觉是通过皮肤、肌肉、关节等感觉器官对物体进行触摸感知的过程。
触觉感知的过程涉及到感觉器官的接收、传递至大脑皮层和对物体的形状、质地等进行解释。
二、注意的认知过程注意是认知心理学中的一个重要研究对象，它涉及到获取信息的选择性和集中度。
通过对注意的合理运用，可以提高对想要获取的信息的处理效率，提高记忆的效果。
2.1 选择性注意选择性注意是指在众多的刺激中，选取和关注特定的信息。
选择性注意的过程包括外界刺激的筛选、关注的偏移和注意的维持等。
2.2 分配注意分配注意是指个体将注意力分配到多个任务或刺激上的过程。
在复杂的认知任务中，分配注意的能力会影响认知的效果。
2.3 转移注意转移注意指的是在不同的任务或刺激之间进行注意力的切换和转移。
转移注意的能力对于处理多任务或灵活应对不同需求的情境具有重要作用。
三、记忆的认知过程记忆是人类获取、存储和回忆信息的过程，也是认知心理学中的一个重要研究内容。
记忆过程可以分为编码、存储和检索三个阶段。
山西省考研心理学复习资料认知心理学核心内容解析认知心理学是心理学的重要分支之一，研究人类思维、知觉、记忆、学习等认知过程的基本规律和机制。
作为山西省考研心理学复习资料的一部分，认知心理学的核心内容解析对于考生来说非常重要。
本文将从认知心理学的定义、研究内容、重要学派和应用领域等方面进行解析，帮助考生更好地理解和复习认知心理学的核心内容。
一、认知心理学的定义认知心理学是研究人类思维和知觉的科学，旨在揭示人类的认知过程、智力活动和心理结构，以及这些过程与结构的运作规律。
认知心理学包括感知、注意、记忆、学习、思维、语言等多个子领域，是心理学中一门综合性较强、基础性很强的学科。
二、认知心理学的研究内容1. 感知与认知加工：研究人类对外部刺激的感知过程，包括知觉、注意、觉醒等。
同时还研究人类对信息的加工过程，包括编码、存储、检索等。
2. 记忆与遗忘：研究人类记忆的各个方面，如记忆的形式、过程和机制，以及遗忘的原因和机制。
3. 学习与知识表示：研究人类学习过程的规律、机制和影响因素，以及知识的存储和表示方式。
4. 思维与推理：研究人类的思维方式和推理能力，包括概念、判断、决策等方面的内容。
5.语言与沟通：研究人类语言的产生、理解和运用过程，以及语言对认知的影响。
三、认知心理学的重要学派认知心理学发展至今，涌现出许多重要的学派和理论。
其中，最具影响力的学派主要包括行为主义、认知革命以及连接主义学派等。
1. 行为主义学派：行为主义学派认为人类的一切行为都是外界刺激对行为产生的反应。
该学派强调对可观测的行为进行研究，主张建立基于实验数据的理论。
2. 认知革命：认知革命是认知心理学的重要里程碑，它将心理学的研究重点从行为转移到了思维和内在的心理过程上。
认知革命强调人类对信息的处理和加工过程，并发展出许多重要的认知模型和理论。
3. 连接主义学派：连接主义学派主张通过研究人工神经网络和计算机模拟等方法，来模拟和解释人类认知过程。
山东省考研心理学复习资料认知心理学核心内容梳理心理学是一门研究人类心理过程和行为的科学，其中认知心理学是心理学领域中的重要分支。
在山东省考研中，认知心理学是一个重要的复习内容。
本文将针对山东省考研心理学复习资料中的认知心理学核心内容进行梳理和总结，以帮助考生更好地复习和备考。
一、认知心理学概述认知心理学是研究人类思维过程的一门学科，主要关注人类的思维、知觉、记忆、学习和判断等心理过程。
它旨在揭示人类心理过程的本质和机制，以及人类在认知活动中所涉及的各种心理现象和规律。
二、知觉和注意1. 知觉：知觉是指通过感知器官对外界刺激进行感知和理解的过程。
它涉及到感觉的获取、加工和解释。
常见的知觉错觉、感知心理和知觉阈值等也是考研中的重要内容。
2. 注意：注意是心理活动的重要组成部分，是指个体在感知、思维和行为中有意识地选择和集中精力对特定刺激或任务进行处理。
注意的类型、注意的分配以及注意对认知过程的影响是考生需要重点掌握的内容。
三、记忆和学习1. 记忆：记忆是指个体在接受信息后把其储存和保留下来的心理过程。
短时记忆、长时记忆、工作记忆以及记忆的编码、储存和检索等是考生需要掌握的重要知识点。
2. 学习：学习是认知心理学的核心内容之一，是指通过特定的过程获取新的知识和技能。
经典条件作用、操作条件作用以及学习的认知过程是考生需要熟悉的重点内容。
四、思维和解决问题1. 思维：思维是指个体在获取新知识并进行知识加工、推理和判断的心理过程。
概念、判断和推理等是考生需要学习的重要内容。
2. 解决问题：解决问题是认知心理学的一个重要课题，涉及到创造性思维和问题解决的策略与技巧。
认知解决问题以及创造性解决问题是考生需要重点掌握的知识点。
五、语言和注意1. 语言：语言是人类最为重要的交流工具之一，也是认知心理学的研究对象之一。
语言的产生、发展和理解是考生需要学习的重点内容。
2. 注意：这部分内容与前面提到的注意有所重复，但在语言中有特定的应用。
认知心理学整理资料解读第一章概述1、认知的定义Neisser的定义：感觉输入的变换、减少、解释、贮存、恢复和使用等所有过程。
认知是一个复杂的心理过程，它包括感知、注意、学习、记忆、语音、推理、决策、问题解决等心理活动。
2、认知心理学的来源：（框架）内省主义、行为主义、格式塔心理学、发生认识论、认知革命。
3、认知心理学发展趋势：P13 +核心观点信息加工取向：大脑是一个通用符号加工系统，通过对符号的表征和加工而实现认知的功能。
联结主义取向：以“心理活动像大脑”为原则，以并行分布加工和神经系统网络化结构为基本观点，将认知系统看作是简单而大量的加工单元的联结网络。
生态学取向：强调人与环境的动态交互过程。
强调人的生活经验和生活历史的作用，主张在现实环境中研究人的心理和行为，重视社会文化背景与认知之间的关系，研究人的现实行为和自然发生的心理过程。
4、认知神经科学的研究领域：大脑认知功能模块化、意识与无意识的脑机制、学习记忆的脑机制、个体差异与发展的认知神经科学基础、多种脑成像技术的综合应用。
其研究方法：事件相关电位（ERP）：由于大脑不同区域在进行不同认知活动时会有不同的活动，所产生的电位变化在头皮上的强度以及分布情形也会有所不同。
当呈现某种刺激时，大脑某些区域便会对这种刺激产生特定反应，此时的脑电波称为erp。
P300，反映在注意基础上的理解、判别等认知过程。
（刺激呈现后300毫秒后的正波）N400，与语义分析有关，反映大脑对语言的认知加工过程。
（刺激呈现后400毫秒后的负波）脑成像：FMRI功能性磁共振成像。
原理：BOLD效应（基于神经元功能活动对局部氧耗量和脑血流影响程度不匹配可以导致局部磁场性质变化的原理）。
第二章注意过程1.注意的理论：主要关注注意的能量理论和注意的特征整合理论。
过滤器、衰减、后期选择理论看一看。
（1）注意的能量理论（核心观点+如何分配资源）①认知资源是有限的，但资源的数量不是完全固定的，一定程度上取决于个体的唤醒水平。
心理学专业资格考试中的认知心理学知识点解析认知心理学是心理学的一个重要分支，研究人类的认知过程和心理活动。
在心理学专业资格考试中，认知心理学是一个重要的考点。
本文将从认知心理学的定义、发展历程、研究方法和主要理论等方面进行解析。
一、认知心理学的定义认知心理学是研究人类思维、知觉、记忆、学习、语言和问题解决等认知过程的科学。
它关注人类的信息加工过程，研究人类如何获取、组织和运用信息。
认知心理学的研究对象包括感知、注意、记忆、思维、语言等多个方面。
二、认知心理学的发展历程认知心理学的起源可以追溯到20世纪初的行为主义和结构主义心理学。
行为主义强调通过观察行为来研究心理过程，而结构主义则关注心理过程的结构和组织。
随着计算机技术的发展，认知心理学逐渐形成，并在20世纪50年代和60年代得到了迅速发展。
到了20世纪70年代和80年代，认知心理学的研究方法和理论得到了进一步的完善和发展。
三、认知心理学的研究方法认知心理学采用了多种研究方法来探索认知过程。
其中，实验方法是最常用的研究方法之一。
通过实验，研究者可以控制实验条件，观察和测量参与者在不同条件下的认知表现。
另外，观察法、问卷调查、脑成像技术等也被广泛应用于认知心理学的研究中。
四、认知心理学的主要理论认知心理学有多个重要的理论，其中包括信息处理理论、认知发展理论、认知负荷理论等。
信息处理理论认为人类的认知过程类似于计算机的信息处理过程，包括输入、存储、加工和输出等阶段。
认知发展理论关注人类认知能力的发展和变化，提出了认知发展的阶段理论和认知发展的影响因素等。
认知负荷理论研究人类在处理信息时的认知负荷情况，包括工作记忆负荷和长期记忆负荷等。
五、认知心理学的应用领域认知心理学的研究成果在许多领域都有广泛的应用。
在教育领域，认知心理学的理论和方法可以指导教学设计和评估，提高学习效果。
在临床心理学中，认知心理学可以用于认知疗法的治疗，帮助个体改变不良的认知和行为模式。
浙江省考研心理学专业复习资料认知心理学重点解析认知心理学是心理学领域中的一个重要分支，研究人类思维、知觉、记忆、语言等认知过程。
在浙江省考研心理学专业的复习中，认知心理学是一个重点和难点，需要我们深入理解其理论和方法，掌握相关知识和技巧。
本文将对认知心理学的重点内容进行解析，帮助考生更好地复习和备战考试。
一、认知心理学简介认知心理学研究人类的认知过程和信息处理机制，探讨人类如何获取、组织、存储、加工和运用信息。
它涉及的范畴广泛，包括知觉、注意、记忆、语言、问题解决、决策等诸多方面。
认知心理学主要通过实验研究，借助心理学实验室的工具和方法，来揭示人类认知过程的本质和机制。
二、认知心理学的核心理论1. 认知发展理论认知发展理论是指研究儿童和成人认知能力的理论体系。
其中最具代表性的理论是皮亚杰的认知发展阶段理论。
根据皮亚杰的理论，人的认知能力会随着年龄的增长逐渐发展，从感知运动阶段到前操作阶段再到具体操作阶段和形式操作阶段，不断提高。
这一理论对于我们理解人类认知发展的规律和特点非常重要。
2. 知觉与注意知觉与注意是认知心理学的两个基本概念。
知觉是指通过感觉器官接收、加工和理解外部刺激的过程，是人类认知活动的起点。
注意是指在众多刺激中选择性地集中注意力，以便更好地进行信息处理。
这两个过程相互作用，共同构成了人类的认知能力。
3. 记忆与遗忘记忆是人类获得并储存信息的过程，而遗忘是记忆中信息丧失或难以回忆的过程。
记忆可以分为短期记忆和长期记忆，其中长期记忆又可分为显性记忆和隐性记忆。
了解记忆与遗忘的机制和影响因素对于提高学习和复习效果非常重要。
4. 语言与思维语言是人类思维的表达工具，思维则是人类运用语言进行推理、分析和判断的过程。
语言与思维相互影响，发展迅速。
心理学家在研究语言与思维之间的联系时，提出了不同的理论模型，如联结主义模型、符号主义模型等。
5. 问题解决与决策问题解决和决策是日常生活中不可避免的认知活动。
认知心理学复习资料名词解释1、认知心理学：从广义上来说，是指一切对认知或认识过程的研究，包括感知觉、注意、记忆、思维和言语等。
从狭义上来说，认知心理学主要是指以信息加工观点为特征的心理学，即信息加工心理学。
信息加工所谓的信息加工观点就是将人脑与计算机进行类比，将人脑看做类似于计算机的信息加工系统。
2、自下而上的加工是指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。
自上而下的加工是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可以形成期望或对知觉对象的假设，这种期望或假设制约着加工的所有阶段或水平，从调整特征觉察器直到引导对细节的注意等。
Navon实验，H和S 先整体后局部，一些视觉加工有着有限的深度，只有总体特征可被知觉。
整体加工对于一个客体，先知觉整体，再由此知觉其各部分。
局部加工对于一个客体，先知觉其各部分，进而再知觉整体。
3、模式识别当人们能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。
常表现为把所知觉的模式纳入记忆中的相应的范畴，对它加以命名，即给刺激一个名称。
模式是指由若干元素或成分按照一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。
模板说人的长时记忆中贮存着与外部模式有着一一对应关系的模板，在模式识别过程中，外部刺激与模板进行比较，匹配程度最高的模板（最大程度重叠）即被认为与外部刺激相同，外部刺激从而得到识别。
完整的模板说加入了自上而下加工和预加工过程。
但仍有明显局限——模板数量巨大，记忆负担沉重，模式识别缺少灵活性、呆板原型说 Posner原型研究三角形畸变模式原型是一类客体的内部表征，反映一类客体具有的基本特征，是概括表征在模式识别过程中，外部刺激与原型进行比较，当刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将该刺激纳入此原型所代表的范畴，从而得到识别。
比较完整；明确地阐述了原型的具体特征和编码形式；强调原型在范畴水平的分类操作中的作用；可以容纳模板匹配——灵活，富有弹性减轻记忆负担缺陷：只有自下而上加工，而没有自上而下加工。
特征说 Selfridge鬼城模型外部刺激在人的长时记忆中是以各种特征来表征的，在模式识别过程中，首先抽取刺激的有关特征，然后将这些抽取的特征加以合并，再与长时记忆中各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳匹配，外部刺激就被识别。
A、依据刺激的特征和关系进行识别，就可以不管刺激的大小、方位等细节，避开模板理论中的预加工过程，使识别有更强的适应性。
B、同样的特征可以出现在许多不同的模式中，这会极大减轻记忆的负担。
C、特征理论所认为，先抽取刺激必要的特征和关系，再加以整合，进行识别的过程，表明模式识别过程带有更多的学习色彩。
1、特征分析模型含有较多的学习可能性。
2、根据特征理论，我们可以预测当不同的模式具有一些共同的特征时，就会使识别发生困难，甚至出现错误，将这些模式混淆起来。
只有自下而上，缺少自上而下加工4、控制加工是一种需要应用注意的加工，其容量有限，可灵活地用于变化的环境，它受人有意识的控制。
加工速度较慢，系列方式起作用具有弹性自动加工是不受人所控制的加工，无需应用注意，没有一定的容量限制，而且一旦形成就很难予以改变。
加工快速平行方式起作用缺少弹性5、组块是指将若干较小单位联合成熟悉的、较大的单位的信息加工，也指这样组成的单位。
分组把时间空间上接近的一些项目分成一组。
组块与分组的区别分组的各组内部各成分之间不存在意义联系，也不形成一个熟悉的单位。
但有利于短时记忆6、追随程序（双耳分听）同时给被试双耳以刺激，要求被试复述事先规定的那只耳朵所听到的项目，利用复述使被试尽可能地只注意一只耳朵的信息（追随耳），而不注意另一只耳朵的信息（非追随耳）。
7、短时记忆的系列位置效应在系列学习中，在一系列处于不同位置的记忆材料回忆效果不同；系列位置效应就是这种接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。
8、问题空间是问题解决者对一个问题所达到的全部认识状态。
精致性复述是将要复述的材料加以组织，将它与其他信息联系起来，在更深的层次上进行加工。
这种复述又称为整合性复述，可以使信息转入长时记忆。
范畴大小效应当一个项目所属范畴的成员数目少时，被试判断更快。
范畴变大，判断所需时间更多。
按照特征比较模型，小范畴定义特征的数目更多，因此，特征比较需要花的时间应该更长（不是更短），这显然同范畴大小效应的实验发现相矛盾。
单项选择、判断1、认知心理学兴起于20世纪50年代中期，其后得到迅速发展。
到了70、80年代，认知心理学相对于心理学这个学科已经算是比较繁荣的学科。
2、能够理解区分认知心理学的方法减法反应时：见到红光按键、绿光不按键的反应时间-见到红光按键的时间=辨别过程时间在研究快速的信息加工过程如识别、短时记忆时，常应用这种反应时实验。
相加因素法：完一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
基本逻辑：如果两个因素的效应是相互制约的，即一个因素的效应可以改变另一个因素的效应，那么这两个因素只作用于同一个信息加工阶段；如果两个因素的效应是分别独立的，即可以相加，那么这两个因素各自作用于某一特定的加工阶段。
开窗实验：直接测量每个加工阶段的时间，从而能明显地看出这些加工阶段。
（字母转换实验“KENC+4”将其转换为“OIRG”）出声思考：研究慢速的信息加工过程如问题解决时可利用出声思考形式的观察法。
（解数学题）计算机模拟：建立心理过程的计算机模拟。
3、传统心理学以长时记忆的研究为主。
短时记忆和瞬时记忆是认知心理学的强项。
感觉图像记忆：250ms 9-20个项目；声像记忆4s 5个项目4、短时记忆的容量：7±2组块 Miller5、短时记忆容量有限（里面有很多观点需要了解） 1 槽道说 Waugh Norman （1965） Atkinson Shiffrin（1968）短时记忆的容量是有限的，类似于把空间分为少数几个槽道，信息就贮存在槽道里，一个槽道只能贮存一个组块，当组块数超过槽道数，超出部分就不能被记忆，或者新进入的将挤掉槽道内原有的信息。
（贮存角度）2 复述回路说 Baddeley短时记忆痕迹的衰退极快，一般只能维持2s，如果不及时加以复述或再现，就会消失。
短时记忆容量没有一个固定的数值，它取决于一个项目复述所需时间的长短，需要复述时间多的项目容量就小，需要复述时间少的项目容量就大。
（从加工角度）3木台说 Klatzky 贮存的项目与加工之间存在着此消彼长的关系，认为短时记忆的容量是可变的。
（可将此说法纳入贮存有限的观点中去，作为一个补充）4 短时记忆的遗忘实验通过干扰作业法，被试若不复述，短时记忆的信息只能维持15~30s，迅速遗忘。
也与注意的资源分配有关，复述又分为简单和精细，精细更有利于记忆。
痕迹消退还是干扰痕迹消退说：保持的信息将随刺激呈现与回忆之间的间隔时间的延长而减少。
干扰说：保持的信息将随间隔数字的增加而减少。
实验新方法——探测法，将干扰和消退两个因素分离开，结果支持干扰说，短时记忆遗忘的主要原因是干扰而不是消退。
6、短时记忆的优势编码主要是听觉和AVL单元也会有视觉语义代码7、长时记忆的分类（情景记忆和语义记忆、表象系统和言语系统从概念角度区分清楚，判断有哪些属于语义，有哪些属于情景）贮存信息类别区分：Tulving情景记忆：接受和贮存关于个人的特定时间的情景或事件以及这些事件的时间-空间联系的信息。
语义记忆：是对词语、概念、规则和定律等抽象事物的记忆。
信息编码角度区分：Paivio双重编码说表象系统：以表象代码来贮存关于具体的客体和事件的信息，表象代码是记忆中事物的形象。
视觉表象是主要的表象。
类比表征言语系统：以言语代码来贮存言语信息，语义代码是一种抽象的意义表征。
具有命题形式8、对长时记忆层次网络模型的批评：熟悉效应：对熟悉的句子判断较快称作效应。
比如：对“狗是哺乳动物”的判断慢于“狗是动物”。
典型性效应：对一个范畴或概念的典型性成员的判断要快于对非典型性成员的判断。
比如：对“鸽子是鸟”的判断快于“企鹅是鸟”。
否定判断：按照层次网络模型的观点，作出一个否定判断需要进行较长的搜索。
但是“所有鸟都是狗”这样的判断会很快。
9、心理旋转（表象）：Shepard 人在头脑中将某个图形的映象做平面或立体转动，再做匹配判断的心理运作过程。
看称一种类比过程。
两个图形的方位差越大，转动时间越长，反应时是图形方位差的线性函数，约每秒53度，且旋转度数介于0~180心理扫描（表象）视觉表象 Kosslyn具有距离效应：表象可以被扫描，且扫描的时间随扫描的距离而增加。
表象也包含空间信息大小效应：评定其主观表象较小的客体难于其主观表象较大的客体。
Or 小的客体总不如大的客体容易看清楚10、假设检验说的几种策略同时性扫描：根据部分属性一次形成多个假设，按其中一个假设选取图片后将反馈与这几个假设进行对照，看哪一个对，记忆和信息加工负担大。
继时性扫描：根据部分属性一次形成多个假设，依次考验这些假设，为真就继续，为假就采用另一个假设，记忆压力小，概念形成费时长。
以前排除的可能再次应用，很不经济。
保守性聚焦：总体假设考验。
记住当前的假设，然后每一次都改变一个属性，若改变后为否，则是必须的属性，为真就不是必须的属性。
博弈性聚焦：总体假设的考验。
与保守性聚焦类似，只是每一次改变一个以上的属性。
多采用总体假设保守型聚焦；采用部分假设时多用继时性扫描空白试验的设计是为了直接度量被试的假设和假设考验的行为。
p16511、问题解决的阶段p183问题表征——选择算子——应用算子——评价当前状态12、三段论推理气氛效应理论：前提的性质所造成的气氛引导人们得出一定的结论。
两个肯定条件易得肯定结论，两个否定条件易得否定结论，一肯一否易得否定结论；两全称得全，两特称得特，一全一特得特。
换位理论：人们往往将一个全称肯定前提解释为逆转亦真，认为“所有A是B”意味着“所有B是A”，将“一些A不是B”解释为“一些B不是A”心理模型理论：将两个前提构建一个模型，模型将提示某个结论，如果不能搜索到其他与此结论相容的模型，就认为结论正确。
13、概率推理客观概率：贝叶斯公式主观概率：人的信心水平14、启发式策略代表性启发法：人们往往忽略先验概率，倾向于根据样本是否代表（或类似）总体来判断其出现的概率。
可得性启发法：人们倾向于根据一个客体或事件在知觉或记忆中的可得性程度来评估其相对频率，容易知觉到或回想起的被判定为更常出现。
