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初中数学集体备课主持人发言稿范文全文共3篇示例，供读者参考初中数学集体备课主持人发言稿范文篇1一,指导思想:集体备课要求选择最科学的教法和程序,为优质高效的课堂教学做好充分准备.目的是为了充分发挥集体智慧,集思广益,博采众长,真正实现脑资源共享.集体备课必须立足个人备课的基础上,在充分研究课程标准和教材的前提下,集体商讨教学方法,共同研究教学中应注意的问题,同时要兼顾学生的基础和实际情况,确定教学目标,提高课堂教学效率.我组将以"群策群力一教案"的指导思想为指引,建立"个人粗备,资源共享,个人加减,课后反思,教案复备"的备课制度.在步调一致,保持共性的基础上,力求各具特色,突现个性.二,备课时间,地点集体备课时间:周五下午集体备课地点:办公室三,集体备课目标,措施:(一),目标1,以学生为本我组将以学生实际为切入点,集体探讨一种学生易接受,易掌握的教学方法,努力使绝大部分同学都理解并掌握,力争使每个学生都学有所获.2,以集体为重我组将发挥集体智慧,实现资源共享,并保持集体备课的实效性,以达到提高课堂教学效率的目的.3,以方法为主备课时主要考虑抓学生的学习方法.在教学过程中,培养学生的学习方法,使他们形成自主学习的习惯,并为其终身学习打下基础.在教学过程中,能给学生提供一个展示自我的平台,达到活跃课堂的目的.(二)措施1,由面到点:集体备课时,我们将主要讨论下周上课内容,重点,难点,注意点及学生容易出错的地方,教学策略等等,并选中其中一课时集体备好教案.2,实现教案的重组:各成员自觉把事先设计的简案纳入到群体中去,每次集体备课时均由组内教师轮流执笔,负责把集思广益后的相关内容整理好后,以便参考,设计,重组教案.3,结合本班实际修改:各教师根据商定建议,再根据本班具体情况,对教案进行修改补充,甚至再创造,力求体现一种共性和个性的完美结合.4,及时反馈改进:人总是在不断的反思中进步的,为了吸取经验,总结教训,我们要一课一反思,记下课堂发生的事件,每次集体备课时抽一定的时间交流上周教后感.四,具体实施步骤:1,严格执行"个人粗备——集体齐备——个人细备——反思复备"的步骤.2,备课组成员必须在集体备课前先行备好简案,以及在心中想好自己的设想.3,中心发言人在集体备课前要深入钻研教材和大纲,反复阅读教学参考书及积极查找相关资料,为发言作好充分准备.4,参照以下依据备课:(1)三定:定集体备课课题,定中心发言人,定单元教学进度.(2)五统一:统一单元教学目的,统一教学重点,难点,统一课时分配和进度,统一作业布置和三维训练,统一单元评价测试.(3)五备:备课标,备教材,备教学手段,备教法,备学法.(4)五点:重点,难点,知识点,能力点,教育点.(5)两法:教师的教法和学生的学法.(6)两题:课堂练习题和课后作业题.5,集体备课时,除中心发言人作主题发言外,其他教师也要积极参与,发表自己的教学设想并阐述理论依据,经过"争鸣",形成比较一致的意见和实施教案.6,融入自己的教学风格,进行实施,总结和反思,最终形成对某一教学内容的最优秀的教学设计.7,每单元保证有一节详案.其它在原有备课上多作修改,特别要注意记录好课后反思.(四)课后反思和复备课后反思要深入,教案复备要深思.教学内容安排及时间配当月份主要工作2.13—月底第六章证明(二)3.1—3.20第七章一元二次方程3.21—4.15第八章证明(三)4.16—5.10第九章反比例函数5.11—6.1第十章频率与概率6.1—7.总复习初中数学集体备课主持人发言稿范文篇2一、开展“集体备课”活动的意义和作用“一种思想与另一种思想交换，可以形成更新的多元思想。
数学教研集体备课中心发言稿数学教研集体备课中心发言稿学校的集体备课已形成了一定的制度，学校在召开数学集体备课的大会上，老师都准备了哪些发言呢？下面店铺为大家整理推荐了数学集体备课发言稿，欢迎大家前来参阅。
数学集体备课发言稿篇一尊敬的各位领导、老师：很高兴能够参加这次研讨会，同时感谢教研室领导为我们提供这次与各位老师、交流的机会。
下面就由我代表我们备课组简要汇报一下工作情况。
一、前段时间工作总结：(一)课时安排本学期我们每班每周四课时，周二、周四早自习和周一、周三下午自习课时间做听力练习。
(二)工作措施一是抓好工作细节，落实集体备课。
在首次备课组活动中，组内所有成员通过充分讨论教材结构，对教学目标形成共识，针对目标制定操作性、实效性强的工作计划、工作措施和严格的检查制度，确保每位成员都能按照计划，按时、高效地完成工作任务。
二是注重发挥集体智慧，形成工作合力。
在每次备课时，全组教师就教材模块的内容、教学重点和难点、教学方案的设计、教学媒体的选用等问题进行全面地讨论和分析。
经验丰富的教师从宏观角度对整体教材教法作出分析和指导，而年青教师则从微观角度提出一些先进的教学技巧，取长补短，集思广益，从而形成容有全体备课组成员智慧的共案。
在此基础上，每个教师再结合自己的实际情况，深入解析，灵活运用，形成有个人特色的教案。
此外，还对工作中比较实际的“改试卷”、“平均分”等可能遇到的问题，展开民主讨论，坦诚交换意见，为备课组活动的顺利进展打下良好的基础。
三是以“听课”促“备课”，增进相互交流。
集体备课的教案要在课堂实践中取得良好的教学效果，听课活动是有力的保障。
我们始终坚持每个备课组成员每学期必须开设一节公开课，成员无特殊情况必须全程参加。
任课教师提前印出教案，发给每位听课人。
听课人做好听课笔记，必要时要记录教师和学生的原话及个人点评，为听后评课作准备。
公开课结束后，全组成员及时进行集中评议，从学生实际出发考虑问题，总结好的方面，指出不足之处;备课组的每个成员还根据自己的时间安排，自行组织相互听课，增进交流，从而不断完善和改进自己的教学工作，提高业务素质。
小学数学集体备课主持人发言稿范文亲爱的各位数学老师们：大家好！今天咱们又凑到一块儿进行集体备课啦，就像一群超级英雄聚在一起，准备为咱们的小英雄——学生们，打造一场数学的奇妙之旅。
首先呢，我得说咱们小学数学就像一个神秘的魔法世界。
数字是魔法咒语，图形是神奇的魔法符号，而咱们就是这个魔法世界的魔法师。
那为啥要集体备课呢？这就好比咱们要去攻打一个超级大怪兽，一个人单打独斗可不行，咱们得集合大家的力量，把各自的魔法绝招拿出来分享分享。
咱们这次备课的内容是[具体的教学内容]。
这个内容啊，就像一个藏满宝藏的神秘岛屿，咱们得想办法带着学生们顺利登岛，把宝藏（知识）都挖出来。
我先来说说我对这个内容的初步理解哈。
我感觉这部分知识对于学生来说，就像是在走一个有点崎岖的山路。
有些地方呢，他们可能会觉得很轻松，就像走在平坦的大道上，比如[简单的知识点]。
但有些地方就像突然出现的大坑或者陡峭的山坡，像[较难的知识点]，学生们很容易在这儿摔跤。
所以咱们的任务就是给他们搭好桥、铺好路，让他们能稳稳当当的走过这条山路。
那咱们从教学目标开始聊聊吧。
教学目标就像是咱们要带学生到达的目的地。
咱们得让这个目的地清晰明确，不能模模糊糊的。
比如说，咱们不能只说让学生学会计算，得具体到让学生能准确、快速地计算[具体的数学计算类型]，并且能在实际生活中的[具体场景]运用这个计算方法。
这就好比咱们告诉学生，咱们要去的是那个有金色屋顶的城堡，而不是只说咱们要去一个房子。
再说说教学方法。
我觉得就像做菜一样，同样的食材，不同的做法味道就不一样。
咱们的教学方法也得多种多样。
比如说，对于那些比较抽象的概念，咱们可以像厨师做菜前先给食客展示食材一样，先给学生展示一些实物或者模型，让他们有个直观的感受。
就像讲长方体的时候，拿个长方体的盒子给他们看看，摸摸棱啊，数数面啊。
这就叫直观教学法。
还有小组合作学习法也不错，让学生们凑在一起讨论问题，就像小动物们一起商量怎么过冬一样。
数学集体备课活动发言稿范文
大家好，非常高兴能够参加今天的数学集体备课活动。
在这里，我们将共同学习和讨论如何更好地备课，提高教学质量。
备课是教学工作的重要环节，它直接关系到教学效果和学生的学习成果。
因此，我们需要认真对待备课工作，不断探索和完善备课方法和技巧。
在备课过程中，我们需要根据教学内容和学生特点，设计合适的教学方式和手段。
这就需要我们充分了解教材内容，理清教学思路，确定教学目标，设计教学活动和教学过程。
同时，我们也需要关注学生的学习情况，灵活调整教学策略，让教学更加贴近学生的实际需求。
备课还需要我们充分利用现代技术手段，比如多媒体教学、互联网资源等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣和积极性。
同时，备课也需要我们积极参与各类教学研讨活动，与同行进行交流和分享，不断提升自己的教学水平和能力。
总之，备课是一项综合性的工作，需要我们不断学习和改进。
希望我们在今天的活动中，能够得到更多的启发和帮助，为提高教学质量共同努力。
谢谢大家！。
数学集体备课发言稿今天，我们聚集在一起进行数学集体备课，为的是提升教学质量，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握数学知识。
数学作为一门理科学科，是我们国家的传统优势学科之一，也是学生学习的必修课程。
而作为教师，我们肩负着培养学生数学思维能力和解决实际问题的能力的重责。
首先，让我们共同回顾一下上学期的教学工作。
在教学实践中，我们积极探索多种教学方法，努力激发学生的学习兴趣，引导他们掌握数学知识。
从循序渐进的讲解，到引入实际问题进行综合运用，我们多方尝试，力求让学生更好地理解和应用数学知识。
然而，反思过去，我们也发现了一些问题。
一些学生在数学学习中存在理解不透彻、应用能力不足等情况，我们需要进一步深入分析学生的学习需求，针对性地调整教学方法，帮助他们更好地掌握数学知识。
同时，我们也需要加强与学生的沟通，让数学不再是一门枯燥的学科，而是一个充满趣味和挑战的知识领域。
为了更好地开展接下来的工作，我们将围绕以下几个方面展开讨论和备课计划：第一，教学内容的梳理和整合。
我们需要对下学期的教学内容进行详细梳理，确保每一节课的设计合理，教学内容与课程目标相匹配，让学生在学习的过程中能够理清思路，掌握重点知识点。
第二，教学方法的探索和创新。
在教学方法上，我们需要不断尝试和创新，探索适合学生的教学方式，让数学不再是一门难以理解的学科，而是一个充满趣味和挑战的知识领域。
通过多种教学方式的应用，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，愿意主动思考和解决问题。
第三，学生的个性化辅导和指导。
每个学生都有自己的学习特点和需求，我们需要根据学生的实际情况，进行个性化的辅导和指导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题，提高学习效率和体验。
第四，课堂管理和学生互动环节的设计。
在课堂管理方面，我们需要建立严谨的纪律，确保课堂秩序井然，学生能够专注于学习。
同时，我们还需要设计各种学生互动环节，促进学生之间的交流和合作，增强学生的学习氛围。
最后，我希望每位老师都能充分发挥自己的专业优势，积极参与讨论和备课计划，共同努力，为学生打造更好的数学学习环境。
大家好！今天，我们数学组全体成员齐聚一堂，共同开展集体备课活动。
在此，我代表数学组全体成员，向大家表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我想谈谈本次集体备课的背景和目的。
近年来，我国教育改革不断深化，教育理念、教学方法、评价方式等方面都发生了很大的变化。
作为一名数学教师，我们肩负着为国家培养优秀人才的重任。
为了提高教育教学质量，我们有必要加强集体备课，共同探讨教学中的热点、难点问题，促进教师之间的交流与合作。
本次集体备课，我们主要围绕以下几个方面展开：一、教材分析1. 分析教材的编写意图、结构特点、知识点分布等，明确教学目标。
2. 结合学情，对教材内容进行适当调整，使之更贴近学生的实际需求。
3. 研究教材中的重点、难点，探讨有效的教学方法。
二、教学设计1. 针对每个单元，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等。
2. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、教学反思1. 定期开展教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，不断提高自身教育教学水平。
2. 互相借鉴、学习，取长补短，共同进步。
3. 关注教育教学前沿动态，不断丰富自己的教学理论，提升教学素养。
四、资源共享1. 充分利用网络资源、图书资料等，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 分享教学心得、教学经验，共同提高教育教学水平。
3. 加强与同行之间的交流与合作，共同推动数学教育事业发展。
各位同事，集体备课是我们提高教育教学质量的重要途径。
我相信，只要我们齐心协力，共同努力，就一定能够取得优异的成绩。
以下是我对本次集体备课的几点建议：1. 严格遵守备课时间，确保备课活动顺利进行。
2. 深入研究教材，准确把握教学目标。
3. 注重教学方法的创新，提高课堂教学效果。
4. 积极参与讨论，共同解决教学中的问题。
5. 互相学习，共同进步，为我国数学教育事业贡献自己的力量。
大家好！我是数学备课组的负责人，很荣幸能在这里代表我们备课组发言。
今天，我想就近期我们的备课工作以及未来的教学计划进行简要汇报，希望大家给予指导和帮助。
首先，我想回顾一下我们备课组近期的工作情况。
一、加强备课组建设，提高团队凝聚力我们备课组始终把加强自身建设放在首位，通过组织集体备课、教研活动等形式，不断提高备课组整体教学水平。
我们注重团队协作，充分发挥每位成员的优势，形成合力，共同推进教学工作。
二、深入研究教材，把握教学方向我们备课组对教材进行了深入研究，充分了解教材的编写意图、教学目标和重难点。
在备课过程中，我们注重对教材内容的整合、拓展和延伸，使教学内容更加贴近实际，满足学生的需求。
三、关注学生个体差异，实施分层教学我们备课组关注学生的个体差异，针对不同学生的学习水平，实施分层教学。
在课堂教学中，我们注重激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力，提高学生的综合素质。
四、加强教学反思，提高教学质量我们备课组定期进行教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
通过教学反思，我们提高了教学效果，使学生受益匪浅。
接下来，我想谈谈我们备课组未来的教学计划。
一、加强备课组学习，提升自身素质我们备课组将继续深入学习教育教学理论，关注教育改革动态，不断提高自身教育教学水平。
同时，我们还将积极参加各类培训，拓宽视野，为教学工作提供有力支持。
二、深化课程改革，创新教学方法我们将紧跟课程改革步伐，积极探索新的教学方法，如项目式学习、翻转课堂等，以提高学生的参与度和自主学习能力。
三、加强教学研究，提高教学效果我们备课组将继续开展教学研究活动，针对教学中的热点、难点问题进行深入探讨，以提高教学效果。
四、关注学生心理健康，促进学生全面发展我们将关注学生的心理健康，开展心理健康教育，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展。
总之，我们备课组将以饱满的热情、严谨的态度投入到教学工作中，为提高我校数学教学质量而努力。
数学集体备课发言稿各位老师，大家好！今天很高兴能和大家一起参加数学备课，我希望我们能充分利用这个时间，共同讨论、分享和学习，为我们的数学教学做好准备。
数学是一门非常重要的学科，它不仅是一门学科知识，更是一种思维方式和解决问题的能力。
在日常教学中，我们应该注重培养学生的数学思维能力，激发学生对数学的兴趣，让他们能够用数学的方法解决生活中的问题。
因此，我们的备课内容不仅仅包括教学内容，还应该围绕如何更好地激发学生的学习兴趣展开讨论。
首先，我想和大家一起讨论一下教学内容和方法。
对于不同年级的学生，我们需要有针对性地制定教学目标和教学内容。
我们需要根据学生的实际情况，有针对性地选择教材，设计课程，采用相应的教学方法。
我们还需要不断地总结和反思，查漏补缺，不断完善自己的教学方法和教学内容，以便更好地教育和培养学生。
其次，我想讨论一下如何提高学生的学习兴趣。
在我看来，提高学生的学习兴趣是我们备课的重点之一。
在现代社会，学生们的学习压力很大，我们要想办法让数学课堂变得更加生动有趣，让学生从中找到乐趣。
我们可以通过引入一些有趣的案例、故事、游戏等方式，去激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，我们还可以适时与学生进行互动，让学生能够积极参与，感受到学习的乐趣。
当学生在课堂上能积极参与、展开思考的时候，他们对知识的接受和理解能力将会大大提高。
最后，我还想和大家谈一谈如何创设一个良好的学习氛围。
良好的学习氛围是学生成长的关键之一。
在课堂上，我们应该创设一个积极向上、鼓励思考的学习氛围。
我们可以多给学生一些探究性的问题，鼓励他们大胆发表自己的见解。
我们还可以通过表扬和鼓励，激励学生，让他们更加积极地投入到学习当中。
在学生的日常学习中，我们也可以利用一些教育资源，如校园图书馆、教学设施等，营造出一个积极向上的学习环境，让学生在这样的环境中能够更好地成长。
今天，我们一起来共同探讨和学习，相信大家一定会有所收获的。
希望我们能够用心备课，为学生提供更好的数学教育。
大家好！我是数学备课组的组长，很荣幸今天能在这里向大家汇报我们备课组的工作情况。
首先，请允许我代表备课组全体成员，向长期以来关心和支持我们工作的领导和同事们表示衷心的感谢！一、备课组工作概况本学期，我们数学备课组共有教师X名，其中高级教师X名，中级教师X名，初级教师X名。
备课组始终坚持“以人为本，全面提高教学质量”的原则，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学水平。
二、备课组工作亮点1. 加强学习，提升自身素质备课组定期组织教师参加各类培训、讲座，学习先进的教育教学理念和方法，提高教师的专业素养。
同时，我们鼓励教师参加各类教研活动，拓宽视野，提升教学能力。
2. 深入研究教材，优化教学设计备课组认真研究教材，结合学生实际情况，制定切实可行的教学计划。
在教学中，我们注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的思维能力。
此外，我们还针对不同学生的学习需求，制定个性化辅导方案，确保每位学生都能在数学学科上取得进步。
3. 强化集体备课，发挥团队优势备课组每周进行集体备课，共同研讨教学中的问题，分享教学经验。
在集体备课过程中，我们注重发挥每位教师的特长，形成优势互补。
同时，我们还邀请校内外专家进行指导，提升备课质量。
4. 关注学生全面发展，提高教学质量备课组关注学生的全面发展，注重培养学生的数学素养。
在教学中，我们注重培养学生的观察能力、分析能力和创新能力，提高学生的数学思维能力。
此外，我们还积极开展课外活动，丰富学生的课余生活，促进学生全面发展。
5. 加强家校沟通，形成教育合力备课组定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。
我们鼓励家长参与学校的教育教学活动，形成家校教育合力，共同促进学生的全面发展。
三、备课组工作展望在今后的工作中，我们将继续努力，做好以下几方面工作：1. 深入推进教育教学改革，积极探索适合学生发展的教学模式。
2. 加强备课组建设，提高备课质量，打造一支高素质的数学教师队伍。
尊敬的各位领导、老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里代表数学教研组，向大家汇报我们近期开展的数学集体备课工作。
首先，请允许我代表数学教研组对各位领导、老师对我们工作的关心与支持表示衷心的感谢！一、备课工作的背景与目的随着新课程改革的深入推进，我们数学教研组深感备课工作的重要性。
为了提高教育教学质量，充分发挥集体的智慧和力量，我们决定开展数学集体备课活动。
本次备课活动的目的是：1. 深入领会新课程理念，把握课程标准，提高课堂教学效果。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提升教学水平。
3. 培养教师的专业素养，提高教育教学能力。
二、备课工作的开展情况1. 确定备课主题我们根据学校的教学计划，结合数学学科特点，确定了本次备课的主题为“基于核心素养的数学课堂教学策略研究”。
2. 分组备课为了提高备课效率，我们将数学教研组分为若干小组，每组负责一个年级或学段的教学内容。
每个小组由一名组长负责，负责协调组内成员的工作。
3. 搜集资料各小组组长组织组员搜集相关资料，包括教材、教辅资料、网络资源等，为备课提供丰富素材。
4. 交流研讨各小组在充分备课的基础上，定期召开研讨会，交流备课心得，共同探讨教学策略。
在研讨过程中，教师们各抒己见，畅所欲言，形成了良好的学术氛围。
5. 整理成果各小组将备课成果进行整理，形成备课教案、教学反思、教学案例等，为今后的教学提供参考。
三、备课工作的成果与收获1. 教学水平得到提高通过集体备课，教师们对新课程理念、课程标准有了更深入的理解，课堂教学效果得到明显提升。
2. 教学资源得到丰富备课过程中，教师们积极搜集资料，为今后的教学积累了丰富的教学资源。
3. 教师之间交流与合作更加紧密集体备课促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的团队精神。
4. 教师的专业素养得到提升在备课过程中，教师们不断学习、反思，专业素养得到显著提高。
四、备课工作的不足与改进措施1. 不足之处（1）备课时间安排不够合理，有时因个人原因导致备课进度滞后。
数学集体备课发言稿(5篇)数学集体备课发言稿(5篇)数学集体备课发言稿范文第1篇建立一支高素养的老师队伍是学校生存与进展的需要，而充分挖掘自身资源，立足校本教研，走校本培训内涵进展路子却是提高老师综合素养之本。
新平县第三学校立足学校实际，以“群策群力”的指导思想为指引，坚持“统一性、超前性、完整性”原则，建立“个人初备――集体齐备――个人细备――反思复备”的集体备课制度，逐步走出了一条适合自身进展需要的有效教学――集体备课之路。
我校集体备课于2021年9月正式启动，虽然起步比较晚，但自实行集体备课以来，我们注意学习、反思，并在实践中不断改进，也取得了肯定的成效，得到了上级有关领导的确定。
特殊是2021年4月，我县全面深化的推动“大胆尝试，体验互动，共性进展”的课堂教学模式改革以来，我们结合2021年版课标、课堂教学模式化基本结构等课堂教学改革精神、要求，在集体备课中深化探究教学实践的点点滴滴、方方面面，不断的改进和反思。
几年的探究和实践让我们体会到：集体备课有利于发挥老师的集体才智；有利于老师精确的把握教学的重难点；有利于提高教育教学质量；有利于提高老师的科研水平；有利于老师“取长补短”快速成长起来，实践证明，通过有效的集体备课，老师更新了教育观念，执教水平有了大幅度的提高，学校教育教学质量也逐年稳中有升。
一、学期初，依据教学进度方案确定每个学科每个单元的中心发言人，制定集体备课活动方案。
对中心发言人的详细要求是：在集体备课前要深化钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，把握单元的整体内容，明确内在联系，乐观查找相关资料、资源，确定教学目标及教学重难点，设计达成教学目标，突出重点和突破难点的教学方法，为发言做好充分预备。
要求中心发言人书面供应发言稿、每单元任意一课时的教学设计和多媒体课件，部分中心发言人还需供应一节研讨课。
发言稿的撰写内容为：单元总体分析（包括本单元的前后联系、地位作用、教学内容等）；教学目标、教学重难点的确立及突破方法（包括教学理念的定位、课程标准的要求、教材的编写意图、教法、学法等）；分课时备课提纲；个人熟识研读教材、老师用书后的体会、感悟等。
二、个人自备出思路。
集体备课必需以个人讨论为前提、为基础，因此，要求备课组成员必需在集体备课前仔细钻研教材，明确教学目标，分析教学的重点、难点和关键，独立思索教法、学法，提出自己有疑问的地方。
除中心发言人把所担当的备课内容备深、备透、备精，仔细预备发言稿外，其余同学科班级老师也要重点讨论单元的一、两课，做好发言预备（自己初步整理好发言稿）。
三、集思广益通思路。
在个人备课的基础上，在教学新学问的前一周分班级研讨，每单元活动一次，中心发言人发言时，要求其余老师要仔细倾听，深化思索，并适时记录优点和问题。
争论沟通时，首先针对中心发言人发言的内容绽开争论，即发言中的问题、模糊不清的地方及精妙之处。
再次是针对其他组员发言的内容，提出不同的看法或赞同的理由。
在不断总结阅历的基础上，从2021年9月份起集体备课活动时增加了以下内容：①上课、评课、议课环节。
每个单元的主备老师先试讲其详备的那个课时，班级其余老师观课，听课结束后进行评课、议课。
评课、议课是把备课、课例与感悟反思形成一个有机的整合，不管是评课者还是执教者，人人都要以公平沟通的方式，做到评中带学，达到“评一课、促多人、带一方”的目的，在沟通中互动创生，并提升到理论层次，内化为教育理念。
②以“主题研讨”等方式来充实集体备课的内容。
可以结合备课内容设置“新课程下如何搞好计算教学”、“学校数学课堂练习有效性研讨”、“新教材下如何搞好学校数学总复习”、“如何提高学校生的计算速度，使之又快又对”等等这样的主题研讨。
也只有不断创新集体备课的内容及形式，才能提高老师的参加爱好和热忱，才能使集体备课有效实施，发挥其最大的作用。
不管怎么说，集体研讨活动的最终目标是力求经过“争鸣”，达成共识，形成教学设计的总体框架和比较全都的教学设计实施方案。
四、博采众长写教案。
在班级老师进入课堂实施教学之前，老师先要结合主备老师的试讲课进行反思，对集体备课中猎取的信息进行消化、汲取，加工、重组，结合班级同学实际状况进行“二次”备课，老师在研讨深化的基础上制造性地写出具有共性特点的课时教案并付诸实施。
学校教务处将适时检查老师集体备课的成果在教学中的落实状况。
五、教后反思长阅历。
人总是在不断的反思中进步的。
虽然集体备课以来，我们很重视反思环节，但效果始终感觉不是很好，集体研讨时，老师总想直奔主题，直接进入下一部分内容的教学研讨中。
什么是反思？即对自己教育教学行为乃至教育细节的一种追问、端详、推敲、质疑、批判、确定、否定……。
为了吸取阅历，总结教训，下学期开头，我们要求老师一课一反思，准时对教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，并记录在教案本上（教案本上已设置“教后反思”栏目）。
每次集体备课，首先由各位组员将其信息反馈给其他同伴，作为二次沟通内容（带上教学设计本）。
注意反思，是提高集体备课质量，提升老师专业素养的有效举措，我们要重视，并加以落实。
总之，集体备课是一项极其细致且简单的制造性活动，它是提高课堂教学效益、提高教学质量的一种有效手段。
虽然通过这几年的详细实践，的确让老师教学观念得到了转变，课堂教学也在悄然发生着转变，老师间取长补短、合作沟通、资源共享等方面的教学研讨氛围正越来越浓，但也遇到了不少的困惑，消失了一些问题，详细表现在：1.部分老师熟悉还是不到位，尽管学校一再强调集体备课的重要性，但有些老师仍对此熟悉不足，思想上未能引起足够的重视，对过去的教育教学思想未能仔细加以反思，而是靠着阅历去进行教学。
2.少数班级、单元的集体备课流于形式。
有些老师总认为集体备课只不过是一群人聚在一起，走走过场而已，热忱不高，主动性不强。
数学集体备课发言稿范文第2篇【关键词】讲学稿；高效轻负；创新；探究；主观能动性新课改如火如荼地进行，课改之风吹送农村校内，千载难逢的好机会让老师在课堂教学上“八仙过海，各显神通”。
几年前，我校组织全体老师去溧水县东庐中学学习“讲学稿”的胜利做法，在此基础上，我们借助“讲学稿”的优势进行了一些有益的尝试和探究，让新的教学理念和方法去激发老师的制造力，努力走出一条“高效轻负”的路子，真正提高课堂教学效益。
1讲学稿使用的探究讲学稿的探究之路是艰辛而漫长的，为此学校高度重视备课组的建设，花大力气加强集体备课。
我们在暑假和寒假，就分别把下学期的备课任务分解到人，针对每篇课文和专题的重点、难点、细节、练习进行深化研讨，主备老师重点发言，其他老师作合理性的补充，真正发挥集体的才智和力气。
最终定稿之后的讲学稿和作业纸由备课组长签字，交付印刷，在教授新课的前一天下发给同学。
我们也培育同学准时整理讲学稿和作业纸的好习惯，一个单元教完了，就把这个单元的讲学稿和作业纸一课一课地整理好，装订起来，便于同学梳理学问、系统复习，这就是特别好的复习资料。
2讲学稿设计留意的事项我们在设计讲学稿时，本着“高效轻负”的宗旨，力求做到：2.1老师是教学的主导而非主体，课堂教学中，老师要立足于“主导”地位思索设计讲学稿，作为老师教、特殊是同学学的行之有效的可行方案，既不能下发讲学稿后万事大吉，“放群羊”，撒手不管，也不能越俎代庖，当“保姆”事事包办代替，而应切实担负起“导演”、“教练”、“主持人”的责任。
2.2讲学稿设计必需充分敬重同学，注意发挥同学的主观能动性，激发他们的主体精神；必需充分信任同学，把足够的时间和空间留给同学，让同学自主学习和进展，注意让同学直接参加并完成一系列学习活动，发挥他们的主体作用；同时，同学自身也要较变观念，变“要我学”为“我要学”，变“教我学”为“我会学”，彻底摒弃“等、靠、要”的思想，不做学问的被动接受者，不做储存现成结论的“仓库”，真正成为主动学习、自我进展的仆人。
2.3讲学稿设计也要体现创新精神，要有利于培育同学的创新思维、创新力量，鼓舞同学英勇求知，求新求异。
创新能够存在于同学的学习过程中，思维的科学、严密、完整有助于创新，打破习惯思维进行逆向思维，异中求同、同中求异等，都是创新的重要表现和有效突破口。
通过讲学稿的引导，让同学拥有一个纵横驰骋的宽阔天地，在探究的长河中，劈波斩浪，克服难关，奋勇向前，在游泳中学会游泳，在飞行中学会飞行，在温故中知新，在探究中创新。
3讲学稿使用的成效和优势采纳讲学稿之后，班上一个中等生这样写到：“我的学习成果不怎么抱负，我认为我始终都在盲目地学习，也不知道怎么学习。
老师怎么教，我就怎么学，完全跟着老师走。
但自从用了讲学稿后，我发觉我转变了学习的方法。
原本的我从未有过长久的预习习惯，有时候只是随便地看过去。
但自从有了它，我会仔细的去投入，知道预习应当做什么。
不仅如此，讲学稿里还有课堂上老师会研讨的内容，这样有利于我们课前去研讨，有利于课上的气氛更加活跃，也加深了我们对内容的熟识程度。
”另一位一般的同学写到：“有一次，是一位不熟识的老师给我们上语文课。
可是，由于有了讲学稿，我们的同学一样的乐观，一样的踊跃，师生一样的融洽。
讲学稿使我们更加主动，更加乐观。
”经过半年的尝试，我校老师和同学已尝甜头，对使用讲学稿都感到特别满足。
结合实施讲学稿的实际，归纳出讲学稿有下列优点：（1）替代了备课本，减轻了老师的负担。
原来每位老师都要单独备课，每位老师备一节课需要2节课的时间。
现在，使用讲学稿，集体商讨2节课，一个备课组内的每位老师轮番执笔，而后共同争论定稿。
这样形成的讲学稿共全组老师使用。
原来一周每个老师要备5课时，现在每个老师一周只须仔细备好1课时。
明显老师的备课工作量大大的减轻了，这样老师可以把精力投入到辅导同学和其他方面。
（2）替代了同学的作业本，减轻了同学的负担。
现在，同学只需要一份讲学稿即可顺当学习。
在教辅资料泛滥的今日，同学的课桌上摆满了五花八门的资料。
同学沉醉在题海中，活泼可爱的他们每天与那一道道习题作战，个个变得萎靡不振，再也见不到从前的笑脸。
现在我校使用讲学稿，大大减轻了同学的经济负担，迎合了时代的要求，找回了同学的笑脸。
（3）供应了师生、生生合作沟通的平台。
传统的教学，老师和同学之间的沟通甚少，同学之间也是。
教与学脱节，教学对象相互封闭，同学自学力量低下，课堂气氛沉闷，教学变得枯燥无味。
通过讲学稿的使用，给同学供应了合作沟通的机会，促进了新的师生关系的形成，激活了枯燥、沉闷的课堂气氛。
同学的共性得到张扬，师生之间和谐共处、教学相长。
（4）讲学稿提高了同学的自学力量，增加了老师的团队精神。
在以往的教学中，老师之间争强好胜、争名夺利，相互间缺乏合作沟通，有时候同行之间可谓“冤家”。
现在，老师之间相互学习、集体才智共享。
